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培養孩子的獨立性的經驗分享

時間：2022-06-01 04:45:30 教育

培養孩子的獨立性的經驗分享

　　獨立性包括獨立的意識和獨立做事的能力，它是一個人安身立命的基礎素質，也是一個生命證明自己存在的第一要素，只有在獨立自主的活動中，孩子才能充分體驗自身的存在與價值，并在這個基礎上獲得更好的發展。如果說家庭教育的最高境界是讓孩子成為最好的自己，那么，培養她們獨立自主的品質，就是幫她們她們成為自己的第一步。

培養孩子的獨立性的經驗分享

　　那么，如何培養孩子的獨立性呢？下面我就結合培養女兒桐桐的經驗教訓談談對這個話題的認識。

　　1、抓住培養獨立性的關鍵期

　　一般來說，孩子到了一歲左右，隨著大小動作的逐漸發展，就會在“自發使用原理”的作用下出現獨立做事的欲望：父母喂他吃東西，非要自己拿著勺子吃；父母給她穿鞋，非要自己往腳上套；父母抱著她開門，不行，得她自己來…….這些行為都意味著，培養孩子獨立性的關鍵期到來了。

　　這個過程中，父母千萬不要因為怕孩子把事情搞糟繼續包辦代替，要盡可能地給孩子自己折騰的機會，即使她們折騰不出什么名堂來，她們也會在嘗試的過程中得到滿足，并由此不斷發展自己的技能，在今后獨立性的發展過程中，出現獨立能力與自信的良性循環。反之，如果父母剝奪了她嘗試的機會，則孩子就會覺得，自己的能力不夠強，進而出現羞愧感，這對孩子獨立自主人格的發展，將是非常負面的影響。而一個對自身能力沒有信心的孩子，是很難積極主動地發展自理能力的。

　　2、教給孩子必要的技能

　　孩子雖然很早就出現了獨立的欲望，但由于很多技能很難不學而能，在不斷嘗試自己做事的過程中，如果父母沒有相應的技能指導，孩子也很容易受挫，進而喪失對自身能力的信心，這對獨立性的可持續發展來說，并不是一件好事。所以，孩子的獨立做事的過程中，如果出現力所不逮的情況，父母最好進行一定的技能示范。

　　在示范過程中，父母一定要注意將步驟分解的盡量簡單、詳細。否則孩子的信息加工能力有限，父母按照成人的接受力快速示范孩子可能會因看不懂而無法發揮作用，以教孩子穿襪子為例，成人如果緊緊給孩子示范往腳上一套的囫圇動作，孩子可能仍然不會明白，如果成人將穿襪子分解成套在腳前端、往上提、繞過腳后跟、繼續往上提等幾個步驟，孩子才能更容易學會，進而習得這個技能，朝著獨立性的發展邁出新的一步。

　　3、用表揚和鼓勵強化孩子的行為

　　用行為主義理論的話說，孩子的行為，總是被他的后果所強化。如果孩子的自理能力發展的過程中，所做的一切能夠經常得到父母的鼓勵與肯定，則孩子就會更傾向于重復自己的行為，而特定行為重復一定的頻率之后，就形成了習慣。

　　所以，在培養孩子自理能力的過程中，父母一定不要吝惜自己的表揚，但“你真棒”、“你真乖”之類的表揚往往會因為太抽象而難以刺激特定的行為，建議進行針對性的表揚，針對的具體對象可以是：（1）孩子希望自己動手的良好動機，哪怕把事情搞糟了；（2）孩子獨立行為的點滴進步，比如吃飯不怎么掉飯粒了，穿鞋子會系鞋帶了等；（3）孩子動手行為給他人帶來的好處。比如，給爸爸擦鞋、幫媽媽擺碗筷等行為。

　　這樣，表揚之下，孩子的獨立行為就會帶來積極的情感體驗，不僅更有助于維持那種行為，還可以由此建立對自身能力的信心。

　　4、給孩子自己做主的機會

　　獨立性不僅包括自己做事的自理能力，還包括獨立做主的意識，這種意識的養成，需要父母從尊重孩子獨立抉擇的權利做起，在讓孩子在獨立決策的過程中發展自己的判斷力，養成獨立思考的習慣，體驗獨立選擇帶給自己的自主感。

　　比如，孩子的自我意識萌發之后，往往會經歷一個護東西的階段，因為孩子突然發現，他對某個東西是有所有權的，于是就出現了維護那種所有權的欲望，不允許別人動，這個時候，父母就需要尊重孩子的自主權，可以引導，但不能強迫孩子分享，否則，孩子在沒有學會主張自己所有權的時候就被迫分享，就容易獲得一種意識：自己的東西也是不能做主的。長大后，在這種意識的支配下，孩子就可能不敢為自己的正當權益做主。反之，如果孩子的所有權意識得到了尊重，孩子就會體驗到，自己的東西是可以自己做主的。

　　至于日常生活中其他跟孩子有關的事情，盡可能地把選擇權還給孩子，更是讓孩子體驗獨立快感的好時機。比如，給孩子買的衣服，讓孩子來選擇顏色和款式，早晨穿什么衣服，讓孩子自己來搭配等。當然，由于孩子判斷事情后果的能力有限，在孩子的選擇對自己或他人產生傷害時，父母也要適當干預，幫孩子明確行為的界限。

　　5、家長要適當示弱

　　對于那些年齡較大還遲遲不愿獨立，凡事依賴父母的孩子，父母要善于示弱，甚至故意犯錯，以便喚起孩子對自己的擔當意識。

　　比如，對于習慣媽媽幫他整理書包的孩子而言，媽媽可以在整理時故意遺漏一些東西，讓孩子次日上課時發現依賴媽媽帶來的不便，在這個基礎上，父母再提出孩子親自來整理的要求，一旦孩子“就范”，就及時鼓勵孩子的進步，以此類推，逐個擊破孩子依賴性較強的行為。再比如，媽媽生病了，無法給孩子太精心的照顧時，就不要強撐著病弱的身體幫孩子打理一切，直接告訴孩子媽媽體力不支，并借機對孩子獨立做事的能力提出要求，讓孩子自己穿衣、吃飯等，孩子做不好時，媽媽可以示范必要的技能，但不能習慣性地包辦代替。

　　6、善于利用“重要他人”的力量

　　有的孩子獨立意識和能力不強，但又不愿意接受父母的調整，或者家庭成員難以統一觀念，這個時候，父母就不妨利用老師等“重要他人”的力量，讓這些重要他人幫著提出要求。

　　我在培養桐桐?