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該怎樣培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子

時間：2022-11-18 09:48:46 潔婷教育

　　俗話說師傅領進門，修行在個人，父母就是孩子的第一任老師。老師如果都沒把孩子領進門，孩子又怎能修行的很順利很優(yōu)秀呢？不知道大家對培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子的方法了解多少？下面是小編為大家整理的該怎樣培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子，希望對大家有幫助！

該怎樣培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子

　　怎樣培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子？

　　在孩子很小的時候父母就要不斷的引導他，讓他發(fā)展自己獨立的人格，人們都說孩子三歲前就會形成獨立的人格，或者說是性格，如果孩子受到父母言行的不良影響，那么這也許會跟隨孩子一輩子，所以首先父母要嚴格要求自己，在孩子面前樹立一個好的形象，對于基本的道德文明素質，父母也要做到，孩子才會受到感染變得懂禮貌，明事理，近朱者赤，近墨者黑嘛。

　　孩子都是童言無忌的，父母不要因為孩子的某句無傷大雅的話說錯了，而去責備他，可以在適當?shù)臅r候再跟他講該不該那樣說。

　　中國的孩子想象力不如外國的孩子，這是什么原因呢？主要就是因為中國的這種嚴苛的教育方式束縛了孩子們的想象力，把孩子們快要萌芽或已經(jīng)萌芽的各種想法扼殺在了搖籃里，所以要想讓你的孩子非同一般，超凡脫俗，那就要注意自己的行為是否已經(jīng)犯了扼殺罪，要鼓勵孩子說出他的想法，鼓勵他按照自己的想法去嘗試，他成功了有進步了，不要當做沒看到，要高興的贊賞他，沒有人不喜歡聽贊賞，這會激發(fā)他更加自信，更加勇于進取，相反，如果他做的不好或是失敗了，也不要生氣發(fā)火，打罵孩子，要多一些鼓勵，相信他，這樣才不會打擊他的自信心，不會讓他一蹶不振甘于平庸，因為沒有人喜歡被責備，這樣他才有機會去再次嘗試成功。

　　另外還要培養(yǎng)孩子勇敢，堅強，果斷的品質，讓孩子多接觸社會，從小就讓孩子多看看外面的世界，外面的人，這樣孩子到了一定的年齡肯定會比同齡的沒有接觸過

　　如何鑒別優(yōu)秀兒童？優(yōu)秀兒童的17條標準：

　　一、知識和技能：具有基本技巧和知識，能夠適當應用這些技巧解決具體問題。

　　二、注意力集中：不容易分心，能在充分的時間里對一個問題集中注意力，來求得解決的辦法。

　　三、熱愛學習：喜歡探討問題和做作業(yè)。

　　四、堅持性強：能把指定的任務作為重要目標，用急切的心情去努力完成它。

　　五、反應性好：容易受到啟發(fā)，對成人的建議和提問能作出積極反應。

　　六、理智的好奇心：從自己解答問題中得到滿足，并且能夠自己提出新問題。

　　七、對挑戰(zhàn)的反應：樂意處理比較困難的問題、作業(yè)和進行爭論。

　　八、敏感性：具有超過年齡的機靈性和敏銳的觀察力。

　　九、口頭表達的熟練程度：善于正確地運用眾多的詞匯。

　　十、思維靈活：能夠形成許多概念，善于適應新的比較深刻的概念。

　　十一、思想靈活：能夠及時擺脫自己的偏見，用他人的正確觀點看問題。

　　十二、獨創(chuàng)性：能夠用新穎的或者異常的方法來解決問題。

　　十三、想象力：能夠獨立思考，富于想象力。

　　十四、推動能力：能夠把既定的概念推廣到比較廣泛的關系中去，能夠從集體的關系中理解既定材料。

　　十五、興趣廣泛：對各種學問和活動都感興趣，像藝術、戲劇、書法、閱讀、數(shù)學、科學、音樂、體育活動和社會常識等。

　　十六、關心集體：樂于參加各種集體活動，助人為樂，和他人融洽相處，對別人不吹毛求疵。

　　十七、情緒穩(wěn)定：經(jīng)常保持自信、愉快和安祥，有幽默感，能夠適應日常變化，不暴怒。

　　想培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子，爸媽必知7個育兒理念：

　　我們總是希望能培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，但是優(yōu)秀孩子的培養(yǎng)需要家長有先進的育兒理念，學會這七個大于號，對家長來說是最基本的知識。

　　感受>道理

　　當今許多父母很難忘卻自己高高在上的身份，他們把孩子當孩子看，是需要管束的對象；把孩子當學習機器看，是需要填鴨的對象，但絕不會把孩子當人看，是需要尊重的對象。他們不愿意蹲下來，從孩子的角度分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，除了龐大的期望和沉重的愛心，父母根本就是蠻橫不講理，他們反而一天到晚都跟孩子講道理。

　　一份調(diào)查顯示，孩子最最反感父母的就是嘮叨，“一天到晚就講些破道理”“大事小事都要講一百遍”“從幼兒園講到現(xiàn)在”，這給孩子帶來什么感受？

　　人是情感動物，他只相信自己的感受，從心理學上說，并不是真理照亮了我們的成長，而是感受引導著我們前進，孩子尤其如此。

　　當孩子說“我餓”時，父母說“才吃的，不餓”；當孩子說“我熱”時，父母說“今天不熱”。除了否定孩子的感受，父母還會把更多負性情緒帶給孩子。當你問玩笑地問“是爸爸好，還是媽媽好？”孩子滿臉疑惑地看看爸爸又看看媽媽，他的感受是：爸爸還是媽媽做了什么壞事嗎？當你說“我花那么多錢供你上學，你知道嗎？”孩子的感受卻是：家里的錢都被我用來讀書了，爸爸媽媽為此很痛苦，我可能就不應該讀書。當你說“這次考試那么差，不許玩！”孩子的感受是：我學習學不好，玩也玩不好，我是無用的人。當父母天天吵架時，孩子的感受是他們不愛我。當父母隨意侵入孩子的個人空間時，他的感受是世界末日，這個世上沒有屬于我的東西，我是沒必要存在的！

　　我們都說，“好的親子關系勝過一堆教育”，親子關系不好是從哪里開始的？不尊重孩子的感受！可以說它是親子障礙的第一殺手！當孩子的感受被否定時也就是他的情感流動被阻斷，他的沮喪、對成人的不理解、對世界的恐慌將長久地籠罩在心頭，不要說學習了，他對一切都沒有興致，像軟骨病一樣癱瘓了，父母把心掏出來，孩子無動于衷！

　　不在于你說什么，在于孩子聽到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，體驗孩子的感受，肯定孩子的感受，表達孩子的感受，你就是偉大的父母！

　　習慣>神童

　　我們對于奇跡的盼望可以說烙在基因里的，人類對自身奇跡的盼望那就是神童，中國人的神童情結尤其重！在生命中能與生兒育女的酸甜苦辣相比的經(jīng)歷實在不多，如果能生個神童的話，這一切似乎都免除了。可實際上神童的家庭可能遭遇更多的不幸，因為歸于平淡本身就是不幸。

　　可以說，父母不在培養(yǎng)良好習慣就是培養(yǎng)惡劣習慣。許多父母為孩子做好一切：大到做飯、洗衣、接送上學，小到系鞋帶、削鉛筆、剝蛋殼，孩子除了形成依賴的習慣，沒有其他行為的機會。有些父母想培養(yǎng)孩子預習、復習、作筆記、按時作業(yè)的習慣，但自身文化不高而力不從心。有些父母要求太高，有些父母一味說教，有些父母自身惡習太多，都導致習慣培養(yǎng)的失敗。

　　習慣意味著意志力，意味著自我控制力，意味著效率，意味著一切是自然：優(yōu)秀是一種習慣。如果你真心渴望孩子優(yōu)秀的話，那么就變“神童情結”為“習慣情結”：一定要幫助孩子養(yǎng)成哪怕是一個良好習慣！

　　空間>愛心

　　盧勤總結現(xiàn)在的孩子有“三大三小”：生活的空間越來越大，生長的空間越來越小；住房的面積越來越大，心靈的容積越來越小；學習的壓力越來越大，學習的動力越來越小。說到底“三小”是“一小”：心靈空間的狹小。

　　人生活在自然空間里，我們的成長就是對空間的進軍，我們又生活在心靈空間里，我們的成長還是精神體驗的擴大，這兩大空間的拓展才能支撐起一個人真正健康地成長。

　　可憐天下父母心，哪個父母不愛孩子啊，可愛心帶來的卻是親子關系的一片緊張，不滿者有之，怨恨者有之，仇恨者有之，仇殺者有之，中國人的親子關系處在從含在嘴里怕化了，到家破人亡的兩個極端階段。正是這個原因導致心理營養(yǎng)不良、心靈枯萎、心理夭折而離開正常的社會生活，在心理咨詢中遇到的太多太多了。

　　一個人的成長其實就是拓展空間和處理空間中的問題，如果孩子在這方面沒有得到足夠的鍛練，它靠什么打未來？西方諺語“不要告訴我他有多少才能，只要告訴我他到過哪些地方”“讀萬卷書，行千里路”，正是對空間最深刻的認識。

　　空間在人格心理學上也意義重大，人的素質多大來源于業(yè)余活動，一個人可以自由支配時他的個性才能得到充分的發(fā)展。同時空間味著一個人的安全范圍，它帶來的問題是被動、束縛、控制，這種人長大了只能做機械的事，并對愛人有瘋狂的控制欲，傷害家庭傷害下一代。而和諧寬松的家庭其孩子則冒險、主動，并能與別人打成一片，很容易獲取成就與幸福人生。

　　給孩子一個自由的空間，你就是偉大的父母！

　　品德>分數(shù)

　　當把教育的一切技巧和方法都撇開后，發(fā)現(xiàn)最核心的還是人為什么會成為人的人格問題。能力、專業(yè)、學識主要是幫助我們解決做事的問題，但不解決做人的問題，你很難有做事的機會，或者是做不長。中國傳統(tǒng)的教育，“修身、養(yǎng)性、齊家、治國、平天下。”首當其沖就是成人，一切從修身開始，這是人生最低目標。

　　人格中個體性的一面最重要的品德就是愛勞動，社會性的一面最重要的品德就是同情，引深為博愛。

　　一切惡劣品德從好逸惡勞開始，如果父母正在培養(yǎng)這樣的人，那，這個家庭也就差不多了！

　　狀態(tài)>能力

　　智力是許多父母腦海里另一個根深蒂固的信仰，于是不惜一切手段造神童。高智商的人解決問題容易一些，但不等于成功就容易一些，世上有多少事非智商180不能做呢？只要智力正常，就足夠成功了。現(xiàn)在許多父母已經(jīng)意識到最終還是能力重要，所以看重素質教育，并且接受了情商概念。我在這里不用情商>智商，是因為這兩個概念太專業(yè)了，大部分人對它的理解都比較模糊，而“狀態(tài)”更形象，它比能力更重要。

　　孩子狀態(tài)好，比什么都重要，一好百好。有父母說起孩子，“要他學習就死了，要是做怪事馬上就活了”，找到狀態(tài)誰都會活的，哪里讓他活哪里就是他成長的方向！

　　我們都渴望回到童年，不就是渴望童年的狀態(tài)嗎？請父母們相信，大凡一個能作出成就的人都是永葆童心的人！保護好孩子的童真狀態(tài)是父母的責任！

　　興趣>知識

　　由于缺乏最高理念，于是一些次要的東西便成了根深蒂固的理念，比如知識就是力量，許多父母都被這一巨人的聲音所蒙倒，現(xiàn)在行不通了，運用知識才是力量，知識也不會自動地改變命運，出色地使用知識才能改變命運，許多父母還在逼孩子走一條老路：死讀書、讀死書、讀書死。

　　學習的最高境界是自己想學，而達到這個境界只有一條途徑：興趣。如何出色地使用知識，答案仍然是興趣。

　　興趣是什么，興趣就是求知的天然欲望，就是好奇心，知識不重要，求知才重要啊。從心理學上講沒有一個人不愛學習，關鍵在于學什么怎樣學，如果把求知的欲望給培養(yǎng)沒了，那還唱什么戲啊。

　　求知途徑是：興趣――愛好――癡迷，父母的任務就是幫助和引導孩子走到這一步，孩子至此就有了脫穎而出的優(yōu)勢，優(yōu)勢就是人生大勢，沒有優(yōu)勢那就等著平庸。

　　理念>方法

　　當今家庭教育的最大弊端，莫過于不論是年老的祖父母還是許多年輕父母，其教育思想還停留在憑感覺、擺權威或是隨大流、趕時髦的搖擺狀態(tài)，大多數(shù)人在頭腦中一直沒有一種穩(wěn)定的教子思想和方法，對孩子的教育往往缺乏一貫性和長遠觀點。這是家庭教育中所有問題的核心，我們的父母最最缺乏的就是能夠支撐孩子一生的哲學理念，基本上都是在方法技巧上作文章，獲得的只是一鱗半爪的破碎的東西。

　　培養(yǎng)出優(yōu)秀好孩子的妙計

　　1.樣板計：樹立學習榜樣。北京大學臨床心理中心辦公室主任、親子問題專家林紅強調(diào)，孩子是父母的鏡子，在孩子面前，再細微的言行舉止也要留意，樹立好榜樣。

　　2.鼓勵計：鼓勵他挑戰(zhàn)困難。孩子很容易因為一些挫折放棄努力，此時，家長的鼓勵是他們前進的勇氣和動力，能幫孩子找到問題、改正缺點，不斷進步。

　　3.傾聽計：掌握孩子的感受。再小的孩子也會有自己的想法，父母一定要抽出時間，耐心聽他說話，了解他的想法和感受，以便及時對孩子的身心變化、問題等做出處理。

　　4.賞善計：獎勵比懲罰有效。賞識教育專家周弘認為，教育孩子，獎勵比懲罰有效得多。用獎勵正確來代替懲罰錯誤，既能避免傷害孩子，又可以督促他發(fā)揚優(yōu)點。

　　5.扮弱計：偶爾向孩子“求助”。缺乏責任心，常常是因為父母照顧太周到。偶爾向孩子“求助”，你會發(fā)現(xiàn)他變成了懂事的“小大人”。

　　6.補強計：好習慣多夸獎。美國加州大學哲學家詹姆斯·多伯林提出“補強法則”，也就是說，當一個人的正性行為受到認可時，就能逐漸擺脫自卑，不斷激發(fā)自信心。

　　7.冷淡計：任性時別睬他。任性幾乎是獨生子女的通病。此時，家長務必要狠下心“隔離”他，讓他因為得不到關注，自動收斂壞脾氣。

　　8.放手計：讓孩子自己嘗試。包辦父母只能養(yǎng)出飛不出籠子的金絲雀。制造一些讓孩子嘗試、摸索的機會，他們才能獨立應對生活。

　　9.縱容計：別扼殺淘氣天性。“淘氣包”、“搗蛋鬼”往往腦子靈光、求知欲強。在允許的范圍內(nèi)適當縱容這些行為，是挖掘孩子潛能和創(chuàng)造力的好時機。

　　10.處罰計：讓孩子懂得承擔錯誤。做錯事了可以安慰，但一定不能姑息，適度的懲罰才能讓他明白“賞罰分明”這一生存法則。

　　11.制冷計：自滿時潑點冷水。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有驕傲自滿、目中無人的苗頭，父母應該適時給他潑冷水，讓孩子正確、客觀地認識自己。

　　12.點撥計：用引導代替說教。絮絮叨叨的說教，是孩子最不喜歡的教育方式之一。最好從旁稍加提示引導，這種啟發(fā)會讓孩子充滿感激。

　　教子三十六計培養(yǎng)優(yōu)秀好孩子

　　13.感化計：用真情打動孩子。教育不僅是灌輸、勸導、監(jiān)督，有時還要動之以情。比如給孩子講一個真實的故事，會給他留下深刻印象。

　　14.平等計：別給孩子特權。要想克服“自我為中心”，首先得從家里開始，不要給孩子特殊的地位或特權，好東西要全家人分享。

　　15.受挫計：適當挫折教育。美國教育家卡樂爾·桑德堡曾說，經(jīng)過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力。為了培養(yǎng)心理韌勁，適當?shù)拇煺劢逃夭豢缮佟?/p>

　　16.包容計：接受孩子的缺點。你的孩子也許不夠聰明，有很多缺點，但父母不能因此嘲笑或嫌棄他，寬容弱點，才能戰(zhàn)勝自卑，用優(yōu)點掩蓋瑕疵。

　　17.虛擬計：時常夸他“很棒”。日本教育家鈴木鎮(zhèn)一表示，找到了好孩子的感覺，他就會成為好孩子。告訴孩子“你很棒”，這種積極的心理暗示，會讓他產(chǎn)生積極向上的正面自我評價。

　　18.熏陶計：多接觸好的興趣。要想孩子擁有良好的興趣愛好，不妨有意識地讓他多接觸這方面的東西，通過熏陶、感染陶冶情操。

　　19.誘導計：別強迫孩子學習。幾乎每個孩子都會經(jīng)歷厭學，強制是解決不了問題的，而要通過增加學習趣味性、適當獎勵等方法，誘導他的學習興趣。

　　20.容過計：主動認錯時別追究。如果孩子已經(jīng)意識到自己的錯誤，家長不妨冷眼旁觀，讓孩子自己解決問題。

　　21.訓誡計：反復犯錯不能姑息。如果同樣的錯誤一再出現(xiàn)，家長不能姑息。必須進行有效的批評，讓他不敢再有“不會被發(fā)現(xiàn)”等投機心理。

　　22.疏導計：給孩子解釋機會。教育孩子，“疏”永遠比“堵”好。營造開放式的家庭環(huán)境，允許孩子有自己的想法和解釋的機會，他會更愿意跟你愉快合作。

　　23.尊重計：尊重孩子的想法。親子之間的矛盾，很多時候是因為父母不夠尊重孩子。先尊重孩子的想法，才能收獲孩子的信任和尊敬。

　　24.對等計：當孩子的朋友。良好溝通的前提，就是相互平等。把自己當成孩子的“忘年交”、好朋友，他才會愿意向你說出心里話。

　　25.預防計：告訴他什么不能做。最好的防守也是進攻，與其出現(xiàn)問題后再管，不如提前就給孩子打好“預防針”，告訴他什么可以做，什么絕對不能碰。

　　26.訓儉計：制止浪費行為。浪費是現(xiàn)代孩子的普遍問題之一，對此，家?