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如何培養孩子獨立性

時間：2022-04-30 17:32:31 教育

如何培養孩子獨立性

　　導語：幼兒園如何培養孩子獨立性?家長要把培養孩子獨立性的目標裝在心里，因為特別是家庭教育，它是隨時隨地都有教育。根據孩子的年齡特點經常為孩子提供獨立活動的機會和條件，幫助他們逐步學會自己做事、自己動腦筋想問題。如何培養孩子獨立性?培養，péi yǎng，指以適宜的條件使繁殖;按照一定的目的長期地教育和訓練;使成長。

　　如何培養孩子獨立性

　　放手讓孩子做力所能及的事情

　　孩子獨立性是在實踐當中培養起來的。凡是兒童自己能做的應該讓他自己做，不要代替他。孩子長到兩三歲，就有了強烈的“我自己做”的要求，他有這種獨立愿望，家長就應因勢利導從培養孩子日常生活的初步自理能力開始，孩子獨立性就在這個過程當中培養，培養孩子獨立性的這種基本能力、基本習慣是非常重要的。比如在家長的幫助下孩子學會自己吃飯，全優加主張孩子一歲多讓他自己吃飯，讓孩子學會自己吃飯，收拾玩具，穿脫衣服鞋襪，上廁所，清理個人衛生等等。一開始，家長可以從旁引導幫助，但是仍然要孩子自己動手去做。幼兒期的自理能力培養是培養孩子獨立性的最主要內容。讓孩子逐漸學會并習慣自己做自己能做的事情，對孩子的要求應逐漸增高，在這過程中培養孩子的獨立意識、獨立生活能力和自己去做的習慣。

　　培養孩子逐步思考的能力

　　所謂培養孩子逐步思考的能力，就是勤動腦，不僅要孩子自己獨立動手去做事，還要孩子獨立地動腦去想問題。全優加老師常常在教學中發現，有些家長不厭其煩地回答孩子的問題、給孩子講書，利用一切時間來豐富孩子的知識。在親子課堂上，老師提出的思考問題全都是家長講了，孩子的動腦能力很難得到鍛煉。實際上，培養孩子獲取知識的能力，比給他腦子里裝多少知識都重要。

　　創造機會培養孩子自己拿主意做決定的能力

　　有的家長認為孩子太有主意不好，以后可能會不聽大人的話。實際上，孩子有自己的主見是好事，有自己的看法，自己的認識，就應該給孩子創造機會，培養他自己為自己拿主意。傳統的中式教育常常是注重培養孩子順從聽話，卻不大注意去傾聽孩子的需求，從生活小事一直到孩子的發展方面都由家長一手包辦了，因此，我們的孩子缺乏自己做決定的.機會和權利，就很難培養孩子自我抉擇能力。在全優加所倡導的芬蘭探索式教育理念中，力求為孩子創造一個充滿愛的環境，引導孩子去探索，去體驗，適度放手讓孩子為自己的事情做決定，并且懂得為自己的決定負責，成為一個有擔當的人。

　　培養孩子克服困難的精神

　　家長在培養孩子獨立性的時候，比如讓孩子穿衣服，自己穿襪子，確實會遇到困難，包括自己收拾玩具，對幼兒來講都要付出很大的努力，克服一定的困難。那么有些孩子一遇到這些困難，就不干了，家長有時候心軟了，就包辦代替。這樣的“小小縱容”，對孩子的獨立性培養是有害無益的。

　　當孩子獨立做事遇到困難時，家長一定要從旁鼓勵他們克服困難，陪伴他們堅持獨立完成任務，但堅決不能直接插手幫助，特別是對那些依賴性比較強的孩子。有了來自家長的愛的力量，孩子才擁有了克服困難的勇氣!

　　如何培養孩子獨立性

　　1、家長要學會“放手”。

　　家庭是培養幼兒獨立性的首要場所,讓孩子做他們自己能做的事情。

　　任何一個孩子，都是由于父母的教育和環境的影響，才形成了不同的人格品質和能力的。兒童心理學研究表明：幼兒期心理活動的主動性明顯增加，喜歡自己去嘗試體驗。家長可以因勢利導，把握孩子這個時期的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。在孩子兩、三歲的時候，隨著孩子生理結構和功能的發展以及能力的增強，開始出現獨立意識的萌芽，這時候孩子非常希望自己嘗試和參與成人的活動，家長就應該引導孩子如何去做他們力所能及的的事情，讓他們在日常小事中體會到成功的體驗,從而增強自己獨立處理事情的自信心，這樣在以后遇到更大的挑戰的時候不至于不知所措。

　　我在孩子2、3歲的時候，經常帶著孩子一起去購物，并會在購物的過程中通過“小心”、“看看”、“你跟叔叔、阿姨說”“問問”等提示語，無意中告訴孩子在整個購物過程中需要注意的事項。直到孩子3歲，我開始讓孩子獨自在小區的范圍內購物，第一次我偷偷地跟著孩子，發現她在下樓梯時小心翼翼，過馬路時“左顧右盼”，買東西時，大膽勇敢地跟售貨員提出自己的需求，能順利地完成購物。孩子回來以后，為自己的第一次獨立完成的購物任務而欣喜若狂。此后，她便能獨立地在小區里購物，成為我們的“好幫手”。

　　2、尊重孩子，與孩子交流，讓孩子“有主見”。

　　讓孩子提出對自己可以理解的事情的主意和意見。

　　家長應該把孩子看作一個獨立的、與父母平等的個體進行交流，尊重和了解自己的孩子。有不少家長經常說的話就是“你還是個小孩，你懂什么”?這樣的家長很少與孩子交流，認為只要滿足孩子的生理需要、物質需要就行了，什么都替孩子決定，很少問孩子愿意做什么,不去征求孩子對事情的看法和意見，這樣父母就無法了解自己的孩子在想什么，無法走近孩子的內心世界，所以也無法贏得孩子的信任。家長應該把孩子看作一個獨立的、與父母平等的個體進行交流，來尊重和了解自己的孩子。特別是隨著孩子年齡的增長，孩子內心世界越來越豐富，家長更應該盡量抽出時間與孩子交流溝通。

　　憶起孩子在剛上幼兒園的時候，情緒起伏很大，我們的工作也很忙，但是我們每天都會利用放學時接孩子的時間，洗澡、睡覺前的時間，還有上學前的時間，跟孩子進行交流，在談話的過程中，我們總是扮演另一個孩子的角色，以孩子的口吻與之進行交流，慢慢地，通過交流的過程，我們了解到孩子存在困惑，幫助她及時解決，使她很快地適應了幼兒園的生活?，F在，孩子會主動跟我們分享園中的一切事情，高興的，傷心的，困惑的，都會與我們分享，與我們成為了“好朋友”。

　　3、學做“懶父母”。

　　每一個人出生之后都遇到各種各樣的困難和挑戰。父母不要在孩子一遇到困難時就迫不及待地去幫助，比如，孩子摔倒了，馬上跑過去把孩子扶起來;孩子吃飯把飯撒在桌子上，馬上就批評孩子，然后連忙給孩子喂飯，這樣做只會讓孩子感到自己無能、感到自卑，從而失去探索世界、嘗試新任務的勇氣。

　　在孩子進入幼兒園后，我發現她會許多事物都感興趣，畫畫、剪紙、讀書、寫字……對于她所熱愛的活動，我們從來都是“袖手旁觀”，開始，她把家里搞得“亂七八糟”，作品出來也是“一塌糊涂”，我們也從來沒有責怪她，知識對她的“杰作”給予肯定。每當她請我們幫忙時，我們總是鼓勵她，讓她自己想辦法解決，現在，她通過自己的努力，終于初見成效了，畫畫得有條有理，剪刀使用起來得心應手，讀書、寫字也是進步神速。就是這樣，我們都“變懶”了，現在大部分事情，孩子都能獨立解決。印象中最深刻的就是學習“滾軸溜冰”。起初，由于我們都不會，牽著孩子，沒有兩分鐘，我們就累了，毫不猶豫地，我們率先放棄，心想著讓孩子大點再學吧!沒想到，過了一個月，孩子突然自己把鞋子翻出來，自己穿上全副武裝，扶著家里的桌椅、沙發、柜子等，一步一步地踏著走，摔倒了，她也不哭，我們就在一旁只管做自己的工作，但我們能看到，孩子在整個過程中摔倒了，站起來，又摔倒了，又站起來……過了2天，竟然讓她學會了踏步走。接著，她覺得自己已經走得比較熟練了，就開始摸索滑行的方法，又過了2天，她也能熟練地滑行了。但是新的.問題出現了，她自己不能很好地停住。于是，她自己又去請教了那些會的孩子，經常那些孩子的指點，她總算是完全學會了。這讓我不得不驚嘆，孩子的自學能力真是強啊!這種獨立能力的形成，全賴我們兩個“懶父母”!

　　在孩子遇到一些可以自己戰勝的困難的時候，父母應該給他們自己克服的機會，別忘了，孩子不是父母手中的風箏，他們終歸有一天要離開父母的懷抱，為了將來他們會成為能翱翔在天空的雄鷹，我們做父母的應該從現在開始、從日常小事做起，培養孩子將來的立身之本-獨立生活的能力!

　　4、以身作則，做個“好爸爸，好媽媽”。

　　在家庭中父母是孩子的榜樣，我們要為幼兒提供良好的行為楷模，作為父母不能以工作忙，沒時間為理由拒絕和孩子進行親子間的游戲，我們應多抽一些時間陪孩子玩，給幼兒提供更多的接觸模仿機會，這樣對幼兒獨立品質的形成起到了潛移默化的教育作用。家長要給孩子一個獨立自主的好榜樣。榜樣的力量是無窮的。如果你自己就是一個處處依賴他人，對什么事都拿不定主意、動不動就尋求幫助的人，那你不要指望你的孩子能夠獨立自主。你的一舉一動，還有你的品質，都是孩子模仿和學習的榜樣。所以，先從你自己獨立自主做起。

　　5、讓孩子獨立思考，培養孩子初步思考的能力。

　　培養孩子逐步思考的能力，就是勤動腦，不僅要孩子自己獨立動手去做事，還要孩子獨立的動腦去想問題。常常看到有些家長不厭其煩的回答孩子的問題、給孩子講書，利用一切時間來豐富孩子的知識。全都是家長講，單方面輸入。實際上培養孩子獲取知識的能力，比給他腦子里裝多少知識都重要。陳鶴琴先生有一條原則，他說，凡是兒童自己能夠想的就應該讓他自己去想。因此，我在孩子向我們提出問題的時候，我們都會先跟她說“你覺得呢?你想一想!”我們會給孩子充足的時間，讓她告訴我們答案，經常，她都能說出自己的理解，有對有錯，對的，我們給予肯定，表揚，錯的，也沒有關系，我們會跟她講解，這樣，她的印象就更深刻。久而久之，她現在遇到問題都愛提問，并能獨立思考，會說說自己的理解，對身邊的一切新奇的事情，都充滿好奇心。

　　6、父母要當“演員”，多夸孩子。

　　我們都一樣，喜歡別人的肯定與贊美。孩子更是這樣，我們要對孩子所做一切積極的，向上的事情，給予大大的，夸張的，語言以及行動上的肯定?？浜⒆?，我們要當好“演員”，即便是我們眼中很小的很簡單的事情，都要夸得孩子心花怒放，讓孩子覺得自己很“了不起”，這樣，孩子以后做起事情來才能更有動力，更積極!

　　總之，未來是孩子的世界，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。家園要想共同、全面的培養幼兒的獨立性，正確引導幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試、去體驗、去克服、去思考，培養幼兒的獨立性。在培養過程中積極鼓勵孩子的每一點進步，幫助他們樹立自信，使他們具有較強的社會適應能力和心理承受能力去勇敢地面對問題、解決問題。我想，只要減少或杜絕家長和老師的包辦代替，才能鍛煉和培養幼兒的真正獨立能力，讓幼兒慢慢擺脫依賴，將來成為有用的人才!

　　如何培養孩子獨立性

　　逐步提高

　　在讓幼兒學會初步的生活自理的技巧之后，再對幼兒提出進一步的要求，在學會的基礎要求幼兒把事情做得更好。

　　讓幼兒學會生活自理的方法，幼兒才能慢慢的開始生活自理，而對于幼兒在學習生活自理方法的過程中，作為家長或者是老師要對幼兒多加鼓勵，提高孩子的自信心，引導幼兒生活自理的積極性，才能讓幼兒更好的學會自理的技能。

　　學會自理

　　很多的家長都希望自己的孩子能在成長中學會生活自理，而想要幼兒做到生活自理，就要讓幼兒學會生活自理的方法，家長就要注意在日常生活中多對幼兒進行引導教育，讓孩子慢慢的學會一些生活技能，這樣才能做到自己的事情自己做。

　　讓幼兒學會生活自理的方法，幼兒才能到生活自理，如果家長不讓幼兒明確一些打理自己的方法，那么幼兒是無法開始自理的，想讓幼兒自已動手系鞋帶，就要先教他系鞋帶的方法;想要讓幼兒把臉給洗得干凈，就要先讓他學會洗臉;想要讓幼兒養成玩耍后把玩具歸放回原位，那就要先讓幼兒知道玩具應該放在哪里……。

　　想要幼兒生活自理，必須得讓幼兒知道自理的'技巧，如果根本就不懂得如何自理，那么就算幼兒有自理的意識，也會因為不懂而想做卻做不好，所以讓幼兒學會生活自理的方法是對幼兒放手的第一步。

　　做為家長，想讓幼兒學會生活自理的方法有很多，以下就來介紹其中的一些方法。

　　因材施教

　　想要讓幼兒學會生活自理的方法，要有的放矢，不是每個小孩子的能力都是一樣的，對于不同的孩子要因材施教，根據幼兒的實際能力來進行個別的指導。幼兒之間是有存在個體差異的，幼兒的學習能力層次不同，不能一概而論，而要有所區別。

　　對于一些本來自理能力就比較好的幼兒，可以對他提出更高的要求，可以以較高的水平做為標準;但對于自理能力相對差些的幼兒來說，就要相應的做出低一些的要求，不可以以強硬態度來強求他與別的幼兒的能力一致。

　　像在指導穿鞋的這一個生活自理能力時，就要根據不同的年齡，不同的能力來分別要求，像是小班的幼兒能力差些，可以在把鞋穿起來的基礎上學會區分左右腳。但是對于大班的幼兒，就要學會正確的區分左右腳，并且還可以要求正確的系好鞋帶。

　　而在指導幼兒學習生活自理能力的過程中，還應該根據每個幼兒自理能力發展的實際情況來個別指導，像有的孩子對于系鞋帶的能力比較?