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怎么教寶寶識字方法技巧

時間：2022-04-29 12:09:44 教育

怎么教寶寶識字方法技巧

　　導語：“ 慶之手不知書，眼不識字，上逼令作詩，慶之曰：‘臣不知書，請口授師伯。’”《水滸傳》第三七回：“如今哥哥去時，小弟寄一封書去。只是不識字，寫不得。” 夏衍《懶尋舊夢錄·從辛亥到“五四”》：“因為我識字，能記賬，那位管事說，老板正要請一位記賬的人。”2.謂知曉文字音義，精于訓詁。生活里處處有聽覺語言，為什么生活里不能處處有視覺語言的參與呢?怎么教寶寶識字方法技巧？希望文章能夠幫助到各位寶爸寶媽！

怎么教寶寶識字方法技巧

　　就要為孩子創(chuàng)造一個良好的識字環(huán)境，在生活中，我們每天都會接觸到大量的書面文字，比如電視里的廣告、食品包裝袋上的文字、還有路上店鋪的招牌等，這些都能構成孩子識字良好的'環(huán)境。

　　就是利用圖畫故事書，來教寶寶識字。媽媽不要放過每一個給孩子讀書識字的機會，在念故事書的時候，媽媽可以邊點著書邊念給寶寶聽，時間久了以后寶寶自然會認得這個字。在把書上的故事情節(jié)講給孩子聽的時候，也可以出示字卡，讓寶寶在聽情節(jié)的時候記住那些漢字。

　　就是要用圖文并茂的識字圖片，來幫助寶寶識字。父母可以自己制作那些圖文并茂的識字圖片，也可以去收集教孩子識字的圖片。要經常拿出這些圖片來讓孩子認字，這些圖文并茂的圖片，會讓寶寶學得開心，父母會教得更加輕松。

　　讓寶寶自己看動畫片學識字，家長也不用教，省心;寶寶學起來輕松，簡單。可以讓孩子在快樂中就能輕松識字，受教育!這個方法現在被越來越的家長所接受，且寶寶的學習效果非常不錯。孩子也很愿意學習。

　　怎么教寶寶識字方法技巧

　　妙招一：把握最佳識字時機——孩子興趣正濃時

　　當孩子對某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時輔之以知識和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。

　　比如，探探特別喜歡玩玩具，每次給他買新玩具時都教他認許多字。一次我給他買了一把手槍，他愛不釋手。趁他高興之際我先教他認“手槍”，接著又邊講邊教他認“子彈”、“扳機”、“目標”、“瞄準”、“靶子”、“喜歡”、“愛不釋手”等等。這一連串的字詞在說著玩著中探探就會說、會認、會用了。

　　妙招二：自制自己制作識字用具——生字卡片

　　我們?yōu)樘教綔蕚淞嗽S多大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時能拿到的地方。我們把家里各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去，有時還把價格也寫上，我和兒子輪流當營業(yè)員和顧客，玩購物的游戲。只要我們出門散步或到超市購物，會隨手帶上幾張卡片和彩筆，以便見到探探感興趣和不知道的'事物及時給他記下來。

　　妙招三：講究有效識字方法——組詞與游戲

　　這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語言表達能力，并且讓孩子感到認字是游戲，也有快樂。

　　比如，我教他《小兒垂釣》一詩，我把這些字寫在卡片上，先教他讀，再告訴他意思，然后我們進行表演。我讀“蓬頭稚子學垂綸”，他拿著棍子向前走;讀“側臥莓苔草映身”，他躺在草叢中作垂釣狀;到“路人借問遙招手”，他連看也不看我，只是揮動著他的小手，我問他為什么不理我，他回答道：“怕得魚驚不應人”，那神情可愛極了，傍晚散步時，我們又帶著這些卡片，我把卡片當飛碟向前拋一個，他撿一個，并迅速地認出這個字，再組一個“詞”。就這樣，他不知不覺地既背詩，又認識了許多字。

　　妙招四：有心創(chuàng)造識字環(huán)境——生活處處有情境

　　教孩子識字并不僅僅局限于家中和看書，生活中處處都有孩子識字的情景和教材。

　　1.常帶孩子去采市場和超市

　　我經常帶探探到菜市場和超市，讓他在這種真實的情境和環(huán)境中認識各種蔬菜和水果。教他分類認，對比認;認形狀，認顏色。每次回來除了買一點稀有的水果和蔬菜之外，就是帶回來許多識字卡片。回到家后，我們又擺卡片超市，做購物游戲。在這種情境中，他不但把字與實物對應了，而且認得快，記得牢。

　　2.利用廣告和商品包裝

　　帶探探出門，見到廣告就讀;買任何東西先讓他自己看包裝，買回來后便把包裝上的標志和一些有用的東西剪下來，作為孩子認字和了解各種事物的素材。廣告、包裝標志都設計巧妙且色彩鮮艷，很容易吸引孩子的注意力和興趣，何況還有許多奇妙的想像和獨到的審美在其中。

　　3.寫下孩子認識的人的名字

　　我常把孩子認識的人的名字寫在卡片上教他認。先寫親人的稱呼，如“爺爺”、“奶奶”、“爸爸”、“媽媽”等，然后再寫親人的姓名。兒子上幼兒園時，我又把他們班上三十多個小朋友的姓名全部寫在卡片上教他認，時間不長就都會認了。姓名中有的字筆畫很多，如“魏、瞿、鑫”等，且單獨很難教，但通過認姓名他能輕而易舉地記住，真是太棒了。

　　怎么教寶寶識字方法技巧

　　1.激欲法。就是在識字前想法調動孩子的情緒、喚起興趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，說字是人的好朋友，它可以告訴你好多故事，好多知識，認識的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，將來干的事就越大，如當汽車司機、飛行員，這樣孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。

　　2.物字法。就是將孩子熟悉的家俱物品上貼上相應的字，一邊指著物體和字，一邊念物體的名稱和字音，多次反復就會形成音形結合的條件反射，就把字記住了。

　　3.熏陶法。就是將孩子生活的環(huán)境造成文字的環(huán)境，如家里除了家俱物品上貼上字以外，還可貼上幾張圖文并茂的畫或地圖，或詩詞、歌曲、條幅，或放幾本畫冊、小人書等，過一段時間還要適當換一換，在抱著孩子玩時，隨時隨地反復進行教，并不一定要求一次記住，這是一種熏陶，一回生，二回熟，時間一長，就自然記住了。

　　4.看圖識字。書店有賣的，自己也可以制。一邊告訴孩子看圖認物，一邊用手指著字念這個圖的符號——“字”。

　　5.識字卡。字跡要清楚、鮮明、工整、稍大，保證字形的鮮明印象。

　　①掛式字卡。用6厘米以上見方的紙塊寫字，貼在墻上等處，以后就連成很有意思的短句，可以鞏固，激起興趣。隔幾天再換別的字卡，再換一個地方貼。

　　②袖珍字卡。用1.2厘米見方的硬紙板，兩面寫字，家長經常帶一些放在口袋里，當孩子上街、逛公園、散步、走親戚或排隊時，利用短時間認幾個字。回到家里可叫孩子“對號入座”，把相應的大小字塊放在一起。

　　③玩式字卡。用4.5厘米見方的美觀木塊或厚紙塊做成牌(如“上”“大”“人”)或棋字(如對角棋、軍棋、象棋、圍棋)，可叫孩子隨身帶上，玩時和他分勝負，孩子會百玩不厭。

　　④現制字卡。家長隨身帶上幾張空白袖珍卡，與孩子一起活動時，發(fā)現他對某件事極有興趣時，可問孩子這幾個字是什么樣的?立即取出空白卡片寫給孩子看。

　　⑤類型字卡。如偏旁字卡、句子字卡(有趣的句子、詩句、兒歌、謎語)、動物字卡、故事字卡(可在熟字中夾幾個生字)。

　　⑥兩面字卡。把一個詞拆開，各寫一面，如正面寫“喜”，反面寫“歡”;或反義詞，一面寫“高”，一邊寫“低”，讓孩子翻過去翻過來認。

　　6.畫圖填字。如圖上畫一面紅旗在飄，你可在圖畫上寫上“紅、旗、飄”三個字。

　　7.游戲識字。

　　①藏字。把寫好的字塊放在背后，或是放在附近不費太大的勁就可以找到的地方;或是左手或是右手，采取躲貓的形式，是很容易引起識字興趣的。

　　②在一堆字卡中找同類字。如同偏旁、動物字、動作字、聲音字、同意字等同類物體字，也可以訓練孩子抽象概括的思維能力。

　　③取放字。用兩盒數量一樣的字卡，與孩子比賽認取，看誰認得快，在盒中取一個認一個，取完了再認一個放一個。大人有意放慢一點，讓孩子多贏，孩子是會玩得津津樂道的。

　　④前進法。與孩子散步時，可在前面百米處放一個目標，間十米遠就用粉筆或木條在地上寫一個字，認完一個就走十米，看誰先認完十個字。

　　⑤踩字法。如用粉筆在地上寫十個字，認一個就踩一個，看誰先認完。

　　⑥讓孩子當老師。在黑板上寫十個大多是孩子認識的字，父母當學生，孩子點一個父母就認一個，有時故意認錯讓孩子來糾正。

　　⑦識字比賽。如黑板上有十個字，把孩子和爸爸各分一組，媽媽作裁判，看誰認得快。

　　⑧蒙字法。先在桌子上寫兩個字，讓孩子認一認再用兩只手各蒙住一個字，讓孩子猜一猜，看哪只手蒙的是哪一個字?

　　⑨玩火車過隧道。把認過的一些字卡，中間夾幾個生字卡，把它擺成一長條或火車放在木板上，一頭做一個拱門，推動木板，認一個字就讓它過拱門，認完，“火車”就完全過去了。

　　⑩玩拼字。如說一個短句(最好是有教育意義的)，叫孩子找出相應的字來拼(或者是將這一句話的字塊先打亂，再由孩子拼出一句話來);或設故障，把句子中的某字不讓孩子看見，掉在地上，問差哪一個字，快排出來。

　　8.對號入座。如玩具上、桌子上，叫孩子把相應的字塊放在上面去。

　　9.見字認字。如家中報刊上的條幅、書名、來信(信封上的字)，街上的標語、商標、廣告、店名等。

　　10.串聯(lián)法。先從單劃教起，等孩子把橫、撇、豎、捺掌握之后，進一步教字的偏旁部首和獨體字，并著重講授它的意義。用串聯(lián)法教字，如獨體字“莫”，告訴孩子讀“muo”表示不要的意思。如果和其他偏旁組合，就不起表示“不要”的作用了，在組合字里，“莫”字只起表示音的作用，而這組合字意義就靠他的偏旁部首了。如“莫”加上“饣”字旁就讀“饃饃”的“饃”，表示糧食的意義。給“莫”字加上“扌”旁，就讀作用手摸的“摸”，因為“扌”和手的'動作有關。給莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”，因沙漠里沒水。給莫字加上“木”就是模型的“模”，因過去模型多是木頭做的。也可根據偏旁部首做拼字游戲。如“木”拼“對”是“樹”字，“木”拼“圭”是“桂”字，“木”字可帶出——大串來。也可以認識偏旁再識字，如“冫”(兩點水)，“十”(十字部)，“廠”(廠字頭)等。

　　11.同音教。就是根據孩子已認識的一個字的同音字都找出來一塊認，也可以同時辨認加以區(qū)別。

　　12.擬聲教。如模仿鳥聲、蟲聲、風聲、水流聲、敲鼓的咚咚聲、機器的轟隆聲、汽車鳴笛聲、飛機轟鳴聲、槍聲等。

　　13.動作教。如教“爬”就做爬的樣子。

　　14.形近字。比較左右、王玉、烏鳥、古舌……也可同時培養(yǎng)觀察力。

　　15.音形義密切結合。幼兒識字記形并不象成人想象的那么難，至于懂了字的音與義，記其形是順手牽羊的事。如帶孩子看花時，教孩子哪些是花瓣，哪是花蕊，同時將其寫在紙片上，教幼兒字的形，實踐證明這是一個多快好省的方法。

　　16.字形分析法。如教“淚”字，可以提問眼睛(目)要有水(氵)，是什么呀?是淚。這樣不僅使幼兒明白了字的組成結構，也增強了記憶。

　　17.字義法。先教幼兒能掌握其意義的字。實踐證明幼兒對字義越熟悉的字就記得越快越好，如捉迷藏的“藏”就比記甲、乙、丙、丁簡單容易。但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字時，就又記得快。意義記憶的效果優(yōu)于機械記憶。

　　18.分類識字。可從人、餐具、玩具、服裝、水果、家俱、動物、植物、鳥類、禽類、蟲類、天氣等分類識字，激起興趣，培養(yǎng)思維力和想象力。

　　19.拼音教。通過漢語拼音注音識生字，用拼音查字典識生字，以拼音助讀識生字。

　　20.寫字認。在黑板上、地上、充滿水汽的玻璃窗上畫字，畫一個，念一個，擦一個，擦了再畫……他會感興趣的。

　　21.添劃法。如：人→大→天(或太，或天)→夫。

　　22.找關系。如人→人民→民歌→歌唱→唱和→和平→平安→安全。

　　23.組字認。組詞、組句、詩詞、歌曲、對聯(lián)、順口溜、謎語，如開展“子”字組詞比賽組成扣子、桌子、孩子、兒子……組成完畢后再認前面的字。讀一首詩歌前半句，后半句由孩子接著念，念了再認。講故事時，將每段中關鍵幾個名詞生字認一認，連續(xù)起來，基本可掌握故事的脈絡。也可以編些帶有數的順口溜，如“打鼓”歌：1、2、3、4、5，我會打小鼓。咚咚咚咚咚，小鼓說是5。

　　24.填空認。如爸爸的名字有三個字，中間空一個，就根據念的音來填上。再如“口琴”空一個字再填上。

　　25.集中識字。當孩子識字有一定的基礎，并對識字產生強烈的饑餓感時，可根據小學語文課本，或按掃盲識字，根據情況可大量識字。有人作過?