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英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法心得

時(shí)間：2022-12-16 08:34:05 教育

　　導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一朝一夕的是，如果下定決心學(xué)英語(yǔ)，就不要急功近利，更不要被考試所束縛，要做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，而這整個(gè)過(guò)程中最最關(guān)鍵的就是學(xué)習(xí)興趣，一定要找到合適的老師和培訓(xùn)課程，通過(guò)老師的教授，獲得自學(xué)能力，老師的傳授和學(xué)生的自學(xué)同樣重要，僅僅靠自學(xué)，根本不可能成功，如果自學(xué)可以成功，那中國(guó)還需要這么多學(xué)校和老師干嘛?每個(gè)人買(mǎi)一箱書(shū)，躲在家里自學(xué)算了。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法心得

　　首先，是單項(xiàng)選擇。

　　同學(xué)們應(yīng)該都知道，現(xiàn)在的英語(yǔ)考試單純地在語(yǔ)法方面進(jìn)行考查的題目越來(lái)越少，注重更多的是你的詞匯量以及交際能力。大家細(xì)心總結(jié)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎每套英語(yǔ)高考卷中都有一道或者更多的題目單純地考查對(duì)句子意思的理解，其實(shí)，這就是在考查大家的詞匯，尤其是那些平時(shí)不常用的、長(zhǎng)的單詞以及相近詞的用法與區(qū)別，所以大家平常要充分利用業(yè)余時(shí)間來(lái)記憶單詞。我平常在記憶那些比較難的單詞時(shí)，會(huì)自己給它造一個(gè)句子，因?yàn)檫@樣印象會(huì)比較深刻且不易混淆。另外，單項(xiàng)選擇的最后一道題大多是交際用語(yǔ)的考查，我覺(jué)得大家在做類(lèi)似于這樣的題時(shí)，應(yīng)拋棄我們中國(guó)人的說(shuō)話(huà)習(xí)慣，以英語(yǔ)的思維考慮問(wèn)題。建議大家把那些高考題中的交際用語(yǔ)積累到筆記本上，經(jīng)常翻看，但不要刻意去記，因?yàn)橐话闱闆r下，這樣的句子結(jié)構(gòu)都不太完整，十分簡(jiǎn)潔。至于，其他的單項(xiàng)選擇題，大家應(yīng)充分把握課堂時(shí)間，爭(zhēng)取在課堂上熟記那些零碎的知識(shí)點(diǎn)。

　　其次，是完形填空。

　　這個(gè)題型的分值一般較大，考查綜合能力。我平常在做完形填空的時(shí)候會(huì)先把它當(dāng)做閱讀理解去做，就是把那些空缺的部分忽略掉，先整體感知一下這篇文章的大致內(nèi)容是什么，如果是記敘性比較強(qiáng)的文章，知道故事最后的結(jié)局以及其中主人公的感情變化會(huì)對(duì)做題有很大的幫助，尤其是在選那些情感色彩較濃厚的單詞時(shí)。回想一下以前做的題，幾乎每篇完形填空題都有2~3個(gè)特別簡(jiǎn)單的小題，包括固定短語(yǔ)和慣用法。難度中檔的題占大多數(shù)，這就需要我們?nèi)フJ(rèn)真地揣摩文章的故事情節(jié)和主人公的心理活動(dòng)。平時(shí)可以多讀些地道的英語(yǔ)文章，由于受歷史、地理等多種因素的影響，東西方文化存在差異，所以對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題，我們思考問(wèn)題的角度和方式會(huì)有所不同，因此讀英語(yǔ)文章也可以豐富自己的詞匯量，在緊張的學(xué)習(xí)生活中放松下大腦，還可以培養(yǎng)語(yǔ)感，一舉多得，何樂(lè)而不為呢?大家不妨嘗試下。

　　再次，是閱讀理解。

　　我覺(jué)得在所有英語(yǔ)題目中，這道大題最易得分。大家有的時(shí)候會(huì)進(jìn)入這樣一個(gè)誤區(qū)：這文章都看不懂怎么做題呀?其實(shí)，大家靜下心思考下，我們做題的目的從某種意義上來(lái)說(shuō)是為了得分，而不是為了看懂文章的內(nèi)容。有的時(shí)候，盡管文章看得不太懂，但照樣可以做對(duì)題。難的、不熟悉的單詞和句子畢竟還是少數(shù)，有的旁邊還有漢語(yǔ)解釋?zhuān)以谧鲩喿x理解時(shí)很少十分清楚地了解文章內(nèi)容，所以，大家要把自己的心態(tài)調(diào)整好，做題的時(shí)候不妨采用“跳讀法”，遇到不理解的單詞和長(zhǎng)難句可以跳過(guò)去，或者到最后如果這些句子關(guān)系到做題，再返回去仔細(xì)分析它們，找出它們的主干結(jié)構(gòu)，慢慢剖析。

　　另外，是短文改錯(cuò)。

　　可以說(shuō)，這道題也是綜合性的題目，主要考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、固定短語(yǔ)、名詞的單復(fù)數(shù)，等等。大家在做題時(shí)應(yīng)格外細(xì)心，基本上每行或者每個(gè)句子中都有錯(cuò)誤，而且我發(fā)現(xiàn)一篇文章的錯(cuò)誤并不單一，有刪去的，有增添的，還有語(yǔ)法錯(cuò)誤等，大家如果到了最后，找出的錯(cuò)誤還是不夠，就可以從這些角度去想。這道題像單項(xiàng)選擇一樣需要我們的“基本功”，所以大家平時(shí)一定要注意積累。

　　最后，是作文。

　　在保證書(shū)寫(xiě)工整的前提下，大家可以多用一些固定句型或者復(fù)合句，甚至是英語(yǔ)中的諺語(yǔ)，這樣的話(huà)應(yīng)該可以給閱卷老師留下很好的印象。我給大家的建議是：多背。不管是課本上的，還是資料上的，只要是優(yōu)美的句子，大家都可以把它們背下來(lái)，然后根據(jù)需要去更改某些內(nèi)容，做到活學(xué)活用，信手拈來(lái)。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法心得

　　1、心理素質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果

　　古人說(shuō)：“兩軍相逢勇者勝。”強(qiáng)調(diào)了良好的心理素質(zhì)對(duì)效果產(chǎn)生的重大影響，與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大家都在同一間教室里上課，受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學(xué)習(xí)效果卻很懸殊。這個(gè)“落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。

　　首先，要對(duì)外語(yǔ)保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為“恒心”兩個(gè)字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅(jiān)持不懈地去啃，直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克。其次，還需要一定的自律能力。該復(fù)習(xí)時(shí)不復(fù)習(xí)，遺忘規(guī)律就會(huì)無(wú)情地吞噬著你的一部分記憶成果;該補(bǔ)漏時(shí)不補(bǔ)漏，漏洞就會(huì)不斷積累擴(kuò)大。所以，需要有自律能力，約束自己按科學(xué)原則去運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　2、看寫(xiě)讀聽(tīng)背——多管齊下效率高

　　一般來(lái)說(shuō)，大家學(xué)英語(yǔ)都有各自的一套辦法：有的只愛(ài)大聲讀個(gè)不停，有的只愛(ài)悶頭看個(gè)不休，有的不寫(xiě)就記不住，有的不聽(tīng)心里就沒(méi)底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學(xué)通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)，無(wú)可辯駁地證明：眼口手舌腦的綜合運(yùn)用，才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。

　　學(xué)外語(yǔ)尤其需要多種感官的綜合運(yùn)用。否則，搞不好學(xué)成“殘疾外語(yǔ)”——眼能看口不能說(shuō)的“啞巴外語(yǔ)”，或一聽(tīng)就發(fā)慌兩耳一抹黑的“聾子外語(yǔ)”。

　　3、 “活”單詞與“死”單詞

　　經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)某某發(fā)下宏愿：要一口氣背下一本幾千甚至幾萬(wàn)詞的字典，以為這樣可以一勞永逸地解決單詞量問(wèn)題。不幸的是，這樣做的人，大部分都失敗了。背了若干遍的單詞，仍很難在腦子里生根，不是很快忘掉，就是攪成一團(tuán)亂麻。

　　因?yàn)樗麄儽车亩际敲撾x了句子和課文的“死”單詞，大腦對(duì)這類(lèi)東西格外難以留下印象。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自己做過(guò)對(duì)比試驗(yàn)，結(jié)果，記住13個(gè)有意義的音節(jié)，只需要9遍，而記住18個(gè)無(wú)意義的音節(jié)，卻用掉了80遍。不僅如此，孤立地背“死”單詞，還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此，即使記住了一部分“死”詞，它們也多屬“殘障人士”罷了。

　　如何使單詞“起死回生”呢?我的辦法是——背課文! 課文不局限于教科書(shū)，也可以是講演稿，新聞評(píng)論，散文......總之，就是能把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上，這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語(yǔ)言最重要的“語(yǔ)感”!

　　4、復(fù)習(xí)間隔合理，可以省時(shí)高效

　　英語(yǔ)是一門(mén)記憶量很大的學(xué)科，有效的.記憶就成了一個(gè)關(guān)鍵。

　　著名科學(xué)家茅以升先生，是個(gè)記憶力超群的人。人們問(wèn)到他的記憶秘訣，他回答是：重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)! 重復(fù)被人們稱(chēng)之為學(xué)習(xí)之母。不重復(fù)，記住的知識(shí)就會(huì)在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點(diǎn)兒“殘羹剩飯”。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：兩次復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔至少應(yīng)大于30分鐘，但又應(yīng)小于16小時(shí)。因?yàn)椋谝呀?jīng)記清了一批單詞的情況下，如果在30分鐘內(nèi)就開(kāi)始復(fù)習(xí)，不僅不能提高記憶效果，反而會(huì)對(duì)大腦鞏固原有記憶內(nèi)容的生理過(guò)程形成干擾，是弊大于利;而16小時(shí)以后再?gòu)?fù)習(xí)，被遺忘的單詞就比較多，白花了精力。

　　5、把英語(yǔ)作為一門(mén)文化來(lái)學(xué)

　　正如不懂中國(guó)文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成規(guī)”一樣，缺乏西方文化常識(shí)就難以理解什么叫“This is my Waterloo!”(“這是我的滑鐵盧!”指一次失敗。)、“Lobbyist(院外的人)”是些什么人(指影響議院政策的院外活動(dòng)人士，多為以前的政客或?qū)?。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法心得

　　一、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些認(rèn)識(shí)

　　1、中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)是把它奉為學(xué)問(wèn)，外國(guó)人則僅僅將其作為工具。作學(xué)問(wèn)不是一朝一夕之功，十年方才磨一劍;當(dāng)工具就有如等米下鍋，三月便需見(jiàn)成效。中國(guó)人擁有的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)足以今英美人吃驚，他們提出的問(wèn)題甚至讓世界一流的語(yǔ)言專(zhuān)家瞠目。遺憾的是，社會(huì)卻容納不下如此眾多的“理論才杰”;倒是緊要關(guān)頭，成堆的人中竟然找不出一兩個(gè)足以充當(dāng)口譯的實(shí)用人才。

　　2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高境界是要像使用母語(yǔ)那樣得心應(yīng)手，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯運(yùn)用自如的境地。這個(gè)目標(biāo)必須通過(guò)大量的甚至是曠日持久的訓(xùn)練和實(shí)踐才能達(dá)到。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程。

　　3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要障礙有：一是詞匯量不夠;二是不懂句法;三是文化差異，文化差異會(huì)造成理解隔閡。

　　4、英語(yǔ)學(xué)習(xí)有它特定的技藝和方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)和任何知識(shí)的學(xué)習(xí)一樣，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持久的熱情與努力。學(xué)英語(yǔ)一定要注意方法，靠一天到晚背書(shū)，天下的書(shū)這么多，你背得了嗎?靠埋頭于題海探寶，泛濫成災(zāi)的習(xí)題書(shū)多如汙牛充棟，你做得完嗎?靠起早帶晚開(kāi)著收音機(jī)聽(tīng)國(guó)外英語(yǔ)廣播，而不讀報(bào)不看書(shū)不注意積累語(yǔ)音、語(yǔ)言知識(shí)，你能聽(tīng)得懂嗎?一定要尋找合適的學(xué)習(xí)方法。

　　5、英語(yǔ)好的人都是苦學(xué)出身。李陽(yáng)今天比較地道的美音口語(yǔ)，是他若干年起早貪黑練出來(lái)的;北外英語(yǔ)教授陳琳說(shuō)：“學(xué)好英語(yǔ)就是要犧牲你其他娛樂(lè)的時(shí)間，吃飯的時(shí)候聽(tīng)英語(yǔ)廣播，一有機(jī)會(huì)就表達(dá)。” 俞敏洪說(shuō)：“英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)在于，過(guò)去聽(tīng)不懂的現(xiàn)在聽(tīng)懂了，過(guò)去不會(huì)做的題現(xiàn)在會(huì)做了，促使我進(jìn)一步地努力下功夫。”

　　6、在業(yè)余時(shí)間要擴(kuò)大英語(yǔ)接觸的信息量，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。比如上網(wǎng)或通過(guò)軟件學(xué)習(xí)，看英語(yǔ)電影、聽(tīng)外文廣播和閱讀英語(yǔ)小說(shuō)雜志，大量地記憶單詞，提高自身英語(yǔ)素養(yǎng)。

　　7、掌握英語(yǔ)的基本知識(shí)、基本技能與技巧，要勇于實(shí)踐，要積極主動(dòng)地尋找實(shí)踐的機(jī)會(huì);要循序漸進(jìn)，不要好高騖遠(yuǎn)，并持之以恒。

　　二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體方法

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程大致可以分為入門(mén)階段、鞏固階段、提高階段、熟練階段。

　　1、學(xué)好語(yǔ)音是英語(yǔ)入門(mén)的關(guān)鍵，也是掌握語(yǔ)言的基礎(chǔ)。初學(xué)英語(yǔ)的朋友千萬(wàn)不可以忽視語(yǔ)音學(xué)習(xí)。模仿是學(xué)好語(yǔ)音的秘訣。首先要多聽(tīng)錄音帶、留聲機(jī)、收音機(jī)中正確的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，尤其是英國(guó)人和美國(guó)人講的英語(yǔ)，形成英語(yǔ)語(yǔ)感。其次是多模仿英國(guó)人和美國(guó)人的規(guī)范語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。建議你每天有固定的時(shí)間練習(xí)朗讀和作口頭練習(xí)，并盡量尋找機(jī)會(huì)和別人進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話(huà)。朗讀和會(huì)話(huà)時(shí)要善于思考，研究發(fā)音的要領(lǐng)，觀察和分析發(fā)音的口形，找出各種語(yǔ)調(diào)的規(guī)律。

　　2、聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。聽(tīng)力訓(xùn)練是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的組成部分之一，是吸收語(yǔ)言素材的重要手段。只有通過(guò)大量的聽(tīng)，才能吸收豐富的語(yǔ)言材料，熟悉語(yǔ)言的表達(dá)形式。加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練除了可以幫助你練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的本領(lǐng)外，還能改進(jìn)發(fā)音語(yǔ)調(diào)，擴(kuò)大知識(shí)面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，鍛煉用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。

　　"聽(tīng)"有兩個(gè)含義，先是聽(tīng)清、后是聽(tīng)懂。聽(tīng)清，只對(duì)發(fā)音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、連讀、弱讀、重音等語(yǔ)音現(xiàn)象把握得比較清楚，不一定全部聽(tīng)得明白，但一定要聽(tīng)清楚每個(gè)單詞、句子的發(fā)音。聽(tīng)懂，是聽(tīng)力練習(xí)的最高境界。它要求我們象聽(tīng)中文廣播、看中文電視那樣，可以在不經(jīng)意間就明白了廣播或電視的內(nèi)容。

　　怎樣才能聽(tīng)清、聽(tīng)懂?

　　(1)選擇適合自己的語(yǔ)音學(xué)習(xí)材料;反復(fù)地聽(tīng)，一定要聽(tīng)清楚

　　(2)要選擇地道英美人士發(fā)音的資料

　　(3)堅(jiān)持聽(tīng)，養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣，經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，最好天天聽(tīng)，持之以恒，不能半途而廢

　　(4)聽(tīng)之前，制定一定的計(jì)劃和目標(biāo)，使學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性和明確性

　　(5)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，要通過(guò)大量的閱讀去增加詞匯量和擴(kuò)大知識(shí)面，為提高聽(tīng)力鋪平道路

　　(6)聽(tīng)力應(yīng)該有所側(cè)重。對(duì)某些內(nèi)容適用面大、生詞適量、長(zhǎng)度適中、母語(yǔ)為英語(yǔ)的播音員錄制的標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)力材料，可以反復(fù)聽(tīng)，力爭(zhēng)達(dá)到能夠跟著思考、模仿、甚至復(fù)述背誦的水平

　　(7)經(jīng)常鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的句型、語(yǔ)法知識(shí)。

　　(8)對(duì)于內(nèi)容多的聽(tīng)力材料，采用捕捉大意、“不求甚解”的方法，不要拘泥于個(gè)別生詞或短句，把握全文的整體意思。

　　(9) 聽(tīng)力練習(xí)要循序漸進(jìn)，先從慢速教材聽(tīng)起，然后過(guò)渡到一般速度的新聞廣播、故事、科普知識(shí)、演講等材料，到后來(lái)還可適當(dāng)聽(tīng)一些不同地區(qū)的英語(yǔ)錄音，使自己能適應(yīng)不同地區(qū)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　3、“說(shuō)”是與他人直接進(jìn)行交往的重要手段，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的五項(xiàng)基本功能中最難實(shí)現(xiàn)的。

　　訓(xùn)練口語(yǔ)，首要條件是必須努力克服心理障礙，解決害怕說(shuō)錯(cuò)的心理負(fù)擔(dān)。同時(shí)朗讀與背誦是培養(yǎng)說(shuō)英語(yǔ)能力的重要途徑。通過(guò)朗讀與背誦，可以初步養(yǎng)成開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣。隨著朗讀和背誦的內(nèi)容增多，水平逐步提高，說(shuō)英語(yǔ)的困難自然會(huì)變小。

　　具體方法如下：

　　(1)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練是提高口語(yǔ)能力的前提。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不斷豐富口語(yǔ)素材，形成對(duì)話(huà)的初步條件，繼而提高口語(yǔ)表達(dá)的技巧。

　　(2)句型訓(xùn)練是開(kāi)口說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)。要把各類(lèi)主要的句型練得滾瓜爛熟，達(dá)到脫口而出，再進(jìn)一步掌握在各種情境中使用的詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，并逐步適應(yīng)圍繞一定專(zhuān)題進(jìn)行連貫發(fā)言。

　　(3)選擇適用的口語(yǔ)教材。先選用一兩種國(guó)內(nèi)出版的口語(yǔ)教科書(shū)，這類(lèi)教材內(nèi)容緊密結(jié)合我國(guó)的日常習(xí)慣，題材比較貼近生活，便于開(kāi)口練習(xí); 隨著能力的提高，可以過(guò)渡到使用國(guó)外編寫(xiě)的口語(yǔ)課本。這些書(shū)的內(nèi)容雖不完全切合我國(guó)的生活實(shí)際，但表達(dá)方式更加規(guī)范和準(zhǔn)確。利用它不但可以練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音，同時(shí)還能了解外國(guó)的風(fēng)土人情。

　　(4)更要走出家門(mén)，主動(dòng)尋找口語(yǔ)教師和對(duì)話(huà)伙伴。積極參加社會(huì)上的各種英語(yǔ)交流活動(dòng)，參與英語(yǔ)愛(ài)好者組成的自學(xué)者團(tuán)體，那里即使沒(méi)有英國(guó)人、美國(guó)人當(dāng)交流對(duì)象，但可以用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話(huà)和專(zhuān)題討論，互相學(xué)習(xí)、矯正和提高，加以時(shí)日，就一定能作連貫的發(fā)言和交流。

　　(5)充分運(yùn)用多媒體語(yǔ)音教材訓(xùn)練。它可以虛擬真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話(huà)，解決了語(yǔ)言環(huán)境、會(huì)話(huà)對(duì)象和英語(yǔ)教師等問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造了很好的口語(yǔ)練習(xí)條件。

　　(6)經(jīng)常收集并熟練掌握英美人會(huì)話(huà)時(shí)常用的習(xí)語(yǔ)和特有的表達(dá)方式。有些習(xí)語(yǔ)和表達(dá)方式是口語(yǔ)教科書(shū)上能夠找到，也有不少是找不到的，同時(shí)不斷有新詞匯出現(xiàn)，把重要的習(xí)語(yǔ)抄在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的小筆記本上，經(jīng)常反復(fù)練習(xí)，天長(zhǎng)日久，英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力就會(huì)更生動(dòng)、更豐富。

　　(7)尊重講英語(yǔ)國(guó)家的談話(huà)方式和語(yǔ)言習(xí)慣。要逐步適應(yīng)并掌握語(yǔ)言習(xí)慣，不能用自己的觀點(diǎn)和方式去評(píng)判這些習(xí)慣，更不可能去改變它。我們不能以自己的思維方式和表達(dá)方法與外國(guó)人對(duì)話(huà)，而應(yīng)該盡量考慮到英美國(guó)家人民的生活和語(yǔ)言表達(dá)方式。

　　4、“讀”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要手段，是五項(xiàng)基本功中最基礎(chǔ)的功能。

　　“讀”分為默讀與朗讀、精度與泛讀，不同的方式有不同的功用，但又相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充。學(xué)英語(yǔ)需要朗讀與默讀、精度與泛讀并舉。

　　(1)精讀需要細(xì)致并且周密，要求掌握全部知識(shí)點(diǎn)，而不苛求速度;使學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言點(diǎn)和內(nèi)容充分吃透、消化、吸收，打下牢固的語(yǔ)言基礎(chǔ);是進(jìn)行深入的和鉆研性的學(xué)習(xí)，對(duì)自己學(xué)習(xí)水平的概括、總結(jié)和考核。假如能夠每天抽出一定時(shí)間大聲朗讀課文直至背誦課文，更會(huì)取得顯著進(jìn)步

　　(2)泛讀使人在短時(shí)間內(nèi)對(duì)大量信息有所了解，并驗(yàn)證精讀的效果，進(jìn)一步加強(qiáng)精讀能力;訓(xùn)練泛讀的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)讀物的速讀，鞏固精讀所取得的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，了解社會(huì)背景材料，擴(kuò)大知識(shí)面。初學(xué)者可選用不很長(zhǎng)的英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，稍后可以閱讀一些語(yǔ)言規(guī)范、情節(jié)生動(dòng)、具有一定教育意義的英美注釋讀物，最后逐步發(fā)展到閱讀報(bào)刊雜志、文學(xué)原著或有關(guān)的專(zhuān)業(yè)著作

　　(3)朗讀是發(fā)出較大音量的閱讀。朗讀可以訓(xùn)練發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，促進(jìn)口語(yǔ)的發(fā)展，協(xié)助記憶生詞、短語(yǔ)、句型，熟悉各種語(yǔ)法現(xiàn)象。有聲有色的朗讀是自學(xué)者給自己創(chuàng)造的英語(yǔ)環(huán)境，是體會(huì)文章風(fēng)格、理解英語(yǔ)特色的有效手段。讀較長(zhǎng)的句子之前，要深吸一口氣，控制好氣息，避免出現(xiàn)上氣不接下氣的情況;要根據(jù)上下文的需要掌握好輕重緩急，妥善處理標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要求的停頓和上下文要求的間歇;要掌握好聲調(diào)的高低起伏。一般來(lái)說(shuō)，句子的第一個(gè)重讀音節(jié)聲調(diào)最高，后續(xù)的重讀音節(jié)逐漸降低，而句子中間間歇后的地方可以高一點(diǎn);朗讀輕松的、輔助性的句子成分時(shí)可以輕快一些，重點(diǎn)的內(nèi)容、總結(jié)性的語(yǔ)句和主要句子成分要讀重一些，慢一些。

　　5、 “寫(xiě)”是表達(dá)思想最精確的手段。通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，不僅可以提高筆頭表達(dá)思想的能力，還可以鞏固已經(jīng)學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。要達(dá)到“寫(xiě)”的較高境界也是非常不易的，必須在學(xué)習(xí)的不同階段進(jìn)行多種形式的`大量練習(xí)。

　　(1)入門(mén)階段要從寫(xiě)簡(jiǎn)單句子開(kāi)始練起，努力模仿學(xué)過(guò)的句型，進(jìn)行大量的筆頭造句和段落翻譯練習(xí);要特別注意基礎(chǔ)句型和慣用的文章結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取多背誦例句和課文。

　　(2)隨著英語(yǔ)水平提高，進(jìn)入以課文為主的學(xué)習(xí)階段，寫(xiě)作練習(xí)應(yīng)該多樣化，要做大量的句型練習(xí)，掌握了復(fù)雜句型的使用方法，英語(yǔ)寫(xiě)作的水平也就有很大提高了。

　　(3)進(jìn)入提高階段后，“寫(xiě)”的重