高效課堂的打造方法
導(dǎo)語： 高效課堂是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生配合的結(jié)晶。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探索，使自己的課堂成為高效課堂。
高效課堂的打造方法
一、教學(xué)內(nèi)容組織要精當(dāng)，精講多練
“精講”是指精選內(nèi)容，教師根據(jù)教學(xué)目的、要求和學(xué)情確定講與不講，少講與多講，不能一講到底。“多練”就是讓學(xué)生多參與、多體驗，對既定的教學(xué)目標進行合理、充分的練習(xí)。老師的“精講”與學(xué)生的“多練”，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正把課堂還給學(xué)生，使其積極主動地參與學(xué)習(xí)，最終提高課堂教學(xué)的實效性。
二、教學(xué)方式方法選擇要貼切
在選擇方式方法的標準上，一般要符合以下幾點要求：一是要以“自主、合作、探究”作為方式方法選擇基本參照;二是大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合;三是要符合學(xué)科特點，要因科而異，根據(jù)學(xué)科的'著重點來選擇。
三、真誠交流，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動力
教學(xué)過程是師生進行認知信息交流的過程，也是彼此情感交流的過程。在師與生、生與生之間營造一種和諧的氣氛，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種享受，則參與學(xué)習(xí)的興趣也就會更加濃厚。
烏申斯基說過：“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺來思維的。”在課堂教學(xué)中，教師要善于利用具體的事例和不同的方法，創(chuàng)設(shè)求知情境，努力將抽象的內(nèi)容具體化，使枯燥的材料變生動。創(chuàng)設(shè)情境，既要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，又要注意適時適度，達到吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的目的。
四、教學(xué)評價要完善、及時
新課標中指出：“評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程……要關(guān)注他們在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認識自我，建立自信。”這就是說，在教學(xué)評價上應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展性、過程性、多元性、主體性的統(tǒng)一。
評價既可以是對個體的評價，也可以是小組評價。在我的課堂中，小組評價無處不在，對于每個環(huán)節(jié)只要這個小組表現(xiàn)得比較突出，都可以進行適當(dāng)?shù)男〗M評價。小組評價的形式可以多種多樣，可以是口頭表揚，或者加分、畫星等。不管是何種形式，及時的小組評價會讓學(xué)生有一種成就感，得到了肯定，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，自然而然主動參與到課堂中來。
高效課堂改革是一個蝴蝶破繭、鳳凰涅槃的過程。它作為一個新生事物，前途是光明的，但過程是曲折的。
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