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高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

時(shí)間：2022-06-03 07:56:45 教育

　　導(dǎo)語(yǔ)：以下是關(guān)于高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，相信通過(guò)小編的介紹之后，大家心理都有一把精確的尺子了吧?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)。在這里決心和信心比什么都重要，只有知難而進(jìn)，才能使復(fù)習(xí)富有成效。要提高復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，最大還是要有欣欣并堅(jiān)持持之以恒。

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

　　一、復(fù)習(xí)要以課本為依據(jù)，以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩，學(xué)習(xí)貴在“精”而不在“多”，做好一套參考資料已經(jīng)足夠了，防止重復(fù)和貪多嚼不爛，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，不漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　吃透課本要做到：準(zhǔn)、熟、靈。“準(zhǔn)”就是對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要搞準(zhǔn)確，不能似懂非懂，模棱兩可。因此，看書(shū)時(shí)不能走馬觀花，要逐字逐句鉆研，務(wù)必達(dá)到透徹理解為止。“熟”就是對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容都要記準(zhǔn)、練熟，用起來(lái)得心應(yīng)手，只看不練是不行的，認(rèn)真做好每一道題是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分，有些題目看看會(huì)了，真叫你做就不一定能做出來(lái)。另外做題一定要規(guī)范化，寫(xiě)出的文字說(shuō)明、方程式、公式及重要演算步驟都要符合要求。“靈”就是要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，不要死記硬背，要熟悉定理公式，法則的各種變形和應(yīng)用，反復(fù)思考它的實(shí)質(zhì)以及和其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，要練習(xí)“一題多解”，這樣就會(huì)越學(xué)越靈活。

　　二、復(fù)習(xí)課本要做到：查漏補(bǔ)缺。

　　對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)中不懂或不十分懂的內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)徹底弄懂。做到單元過(guò)關(guān)不欠賬;把知識(shí)串成“串”。即使原來(lái)學(xué)過(guò)的內(nèi)容都掌握得很好，也要通過(guò)學(xué)習(xí)把知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，形成一個(gè)整體，這既便于記憶，更便于應(yīng)用;通過(guò)復(fù)習(xí)搞清知識(shí)前后的'縱向聯(lián)系，以及與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，掌握規(guī)律，便于解題使用。

　　三、預(yù)習(xí)后聽(tīng)講，復(fù)習(xí)后寫(xiě)作業(yè)。

　　正確的做法是:聽(tīng)課前應(yīng)將所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不要遺漏。檢驗(yàn)究竟真正掌握了沒(méi)有，再動(dòng)手做作業(yè)。碰到問(wèn)題再?gòu)?fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)，直到弄懂為止。在作業(yè)批改后或?qū)Υ鸢赴l(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，也不要急于問(wèn)別人，自己再檢查一下，看是什么原因，找到原因后再改過(guò)來(lái)，這一關(guān)把好了，也會(huì)使你大有長(zhǎng)進(jìn)。

　　四、溫故而知新。為減少遺忘，要經(jīng)常復(fù)習(xí)。

　　“學(xué)而習(xí)之”、“溫故而知新”，這是古人早已總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不例外。復(fù)習(xí)時(shí)要常翻前面的公式、定理、法則等，直到爛熟于心。

　　五、鍛煉自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　復(fù)習(xí)要想有成效，必須堅(jiān)持“靠自己學(xué)”的原則。復(fù)習(xí)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，依靠自己的努力，才能真正學(xué)扎實(shí)。學(xué)習(xí)有方法，但沒(méi)有定法，要通過(guò)復(fù)習(xí)摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法來(lái)。

　　高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

　　一、“六先六后”，因人因卷制宜。

　　考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功，選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。1.先易后難。2.先熟后生。3.先同后異。先做同科同類(lèi)型的題目。4.先小后大。先做信息量少、運(yùn)算量小的題目，為解決大題贏得時(shí)間。5.先點(diǎn)后面。高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問(wèn)漸難式的“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，步步為營(yíng)，由點(diǎn)到面。6.先高后低。即在考試的后半段時(shí)間，如估計(jì)兩題都會(huì)做，則先做高分題;估計(jì)兩題都不易，則先就高分題實(shí)施“分段得分”。

　　二、一慢一快，相得益彰，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，確保準(zhǔn)確，力爭(zhēng)對(duì)全。

　　審題要慢，解答要快。在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步準(zhǔn)確。假如速度與準(zhǔn)確不可兼得的話(huà)，就只好舍快求對(duì)了。

　　三、面對(duì)難題，以退求進(jìn)，立足特殊，發(fā)散一般，講究策略，爭(zhēng)取得分。

　　對(duì)于一個(gè)較一般的問(wèn)題，若一時(shí)不能取得一般思路，可以采取化一般為特殊，化抽象為具體。對(duì)不能全面完成的題目有兩種常用方法：1.缺步解答。將疑難的問(wèn)題劃分為一個(gè)個(gè)子問(wèn)題或一系列的步驟，每進(jìn)行一步就可得到一步的分?jǐn)?shù)。2.跳步解答。若題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)做不上，可以第一問(wèn)為“已知”，完成第二問(wèn)。

　　四、執(zhí)果索因，逆向思考，正難則反，回避結(jié)論的肯定與否定。

　　對(duì)一個(gè)問(wèn)題正面思考受阻時(shí)，就逆推，直接證有困難就反證。對(duì)探索性問(wèn)題，不必追求結(jié)論的“是”與“否”、“有”與“無(wú)”，可以一開(kāi)始，就綜合所有條件，進(jìn)行嚴(yán)格的推理與討論，則步驟所至，結(jié)論自明。理綜求準(zhǔn)求穩(wěn)求規(guī)范

　　第一：認(rèn)真審題。

　　審題要仔細(xì)，關(guān)鍵字眼不可疏忽。不要以為是“容易題”“陳題”就一眼帶過(guò)，要注意“陳題”中可能有“新意”。也不要一眼看上去認(rèn)為是“新題、難題”就畏難而放棄，要知道“難題”也可能只難在一點(diǎn)，“新題”只新在一處。

　　第二：先易后難。

　　試卷到手后，迅速瀏覽一遍所有試題，本著“先易后難”的原則，確定科學(xué)的答題順序，盡量減少答題過(guò)程中的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。高考試題的組卷原則是同類(lèi)題盡量按由易到難排列，建議大家由前向后順序答題，遇難題千萬(wàn)不要糾纏。

　　第三：選擇題求穩(wěn)定。

　　做選擇題時(shí)要心態(tài)平和，速度不能太快。生物、化學(xué)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)，不要選多個(gè)答案;對(duì)于沒(méi)有把握的題，先確定該題所考查的內(nèi)容，聯(lián)想平時(shí)所學(xué)的知識(shí)和方法選擇;若還不能作出正確選擇，也應(yīng)猜測(cè)一個(gè)答案，不要空題。物理題為不定項(xiàng)選擇，在沒(méi)有把握的情況下，確定一個(gè)答案后，就不要再猜其他答案，否則一個(gè)正確，一個(gè)錯(cuò)誤，結(jié)果還是零分。選擇題做完后，建議大家立即涂卡，以免留下后患。

　　第四：客觀題求規(guī)范。

　　①用學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)。物理、化學(xué)和生物都有各自的學(xué)科語(yǔ)言，要用本學(xué)科的`專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和規(guī)范的表達(dá)方式來(lái)組織答案，不能用自造的詞語(yǔ)來(lái)組織答案。

　　②敘述過(guò)程中思路要清晰，邏輯關(guān)系要嚴(yán)密，表述要準(zhǔn)確，努力達(dá)到言簡(jiǎn)意賅，切中要點(diǎn)和關(guān)鍵。

　　③既要規(guī)范書(shū)寫(xiě)又要做到文筆流暢，不寫(xiě)病句和錯(cuò)別字，特別是專(zhuān)業(yè)名詞和概念。

　　④遇到難題，先放下，等做完容易的題后，再解決，盡量回憶本題所考知識(shí)與我們平時(shí)所學(xué)哪部分知識(shí)相近、平時(shí)老師是怎樣處理這類(lèi)問(wèn)題的。

　　⑤盡量不要空題，不會(huì)做的，按步驟盡量去解答，努力抓分。記住：關(guān)鍵時(shí)候“濫竽”也是可以“充數(shù)”的。

　　高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

　　高考數(shù)學(xué)題中容易題、中等題、難題的比重為3:5:2，即基礎(chǔ)題占80%，難題占20%。無(wú)論是一輪、二輪，還是三輪復(fù)習(xí)都把“三基”即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法作為重中之重，死握一些難題的做法非常危險(xiǎn)!也只有“三基”過(guò)關(guān)，才有能力去做難題。

　　二、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，是在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，把大量的數(shù)學(xué)概念、定理、公式等陳述性知識(shí)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、積極構(gòu)建的基礎(chǔ)上，形成越來(lái)越有層次的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，形成解決問(wèn)題的產(chǎn)生方式，因此，在高考復(fù)習(xí)中，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，把握縱橫聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在加強(qiáng)各知識(shí)塊的聯(lián)系之后，抓主干知識(shí)，理清框架。

　　三、注重通性通法

　　近幾年的高考題都注重對(duì)通性通法的考查，這樣避開(kāi)了過(guò)死、過(guò)繁和過(guò)偏的題目，解題思路不依賴(lài)特殊技巧，思維方向多、解題途徑多、方法活、注重發(fā)散思維的考查。在復(fù)習(xí)中千萬(wàn)不要過(guò)多“玩技巧”，過(guò)多的用技巧，會(huì)使成績(jī)好的學(xué)生“走火入魔”，成績(jī)差的學(xué)生“信心盡失”。

　　四、提高運(yùn)算能力

　　運(yùn)算能力是最基礎(chǔ)的能力。由于高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，老師和學(xué)生都不重視運(yùn)算能力的培養(yǎng)，一個(gè)問(wèn)題，看一看知道怎樣解就行了。這是我們高三學(xué)生運(yùn)算能力差的直接原因。其實(shí)，運(yùn)算的合理性、正確性、簡(jiǎn)捷性、時(shí)效性對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的好壞起到至關(guān)重要的作用。因此，運(yùn)算能力要進(jìn)一步加強(qiáng)，讓學(xué)生自己體悟運(yùn)算的重要性和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。同時(shí)，在運(yùn)算中不斷地反思自己解題過(guò)程的合理性，轉(zhuǎn)化的等價(jià)性等等。

　　五、答題嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范

　　學(xué)生答題存在許多小錯(cuò)誤，太多的小錯(cuò)誤，累積起來(lái)影響了最后的成績(jī)。在復(fù)習(xí)中和試卷的評(píng)講中，要不厭其煩告誡學(xué)生，注重推理的完整性，特別是“立體幾何” 中的推理過(guò)程;注意數(shù)學(xué)符號(hào)的嚴(yán)格性，以及字跡工整、如何涂改，在規(guī)定范圍內(nèi)答題每年都要向?qū)W生講明白，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的作風(fēng)。

　　階段復(fù)習(xí)、系統(tǒng)小結(jié)

　　從時(shí)間來(lái)劃分，如周復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)、畢業(yè)復(fù)習(xí)、升學(xué)復(fù)習(xí)等，從知識(shí)上來(lái)劃分，如章節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)等，都可稱(chēng)做階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　1.階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)的任務(wù)

　　(1)強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。

　　專(zhuān)家實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)剛記住的材料，一小時(shí)后，只能保留44%，兩天后只剩下25%，可見(jiàn)所有的人都會(huì)發(fā)生先快后慢的遺忘過(guò)程。有的學(xué)者認(rèn)為，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，在大腦形成了一定的神經(jīng)聯(lián)系，這種聯(lián)系，如果不通過(guò)反復(fù)的，有效的刺激來(lái)強(qiáng)化，那么就會(huì)慢慢消退，表現(xiàn)為遺忘現(xiàn)象。采用各種方法來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，正是為了強(qiáng)化和完善這種神經(jīng)系統(tǒng)。理解了的知識(shí)便于記憶，這是對(duì)的，但理解了的知識(shí)還要通過(guò)復(fù)習(xí)才能真正記牢。記性好的同學(xué)，不僅重視理解，而且重視復(fù)習(xí)。他們每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)，多次地從不同角度，不同層次上進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而產(chǎn)生了良好的記憶效果。

　　(2)查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性。

　　影響學(xué)習(xí)的因素很多，在一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)，因此，難免出現(xiàn)漏洞和欠缺，通過(guò)復(fù)習(xí)，自己檢查出來(lái)后，就可以及時(shí)補(bǔ)上，保證所學(xué)知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性。凡是抓緊復(fù)習(xí)的同學(xué)，學(xué)習(xí)中的漏洞和欠缺，都能及時(shí)地得到補(bǔ)正，因此，他們的知識(shí)總是比較完整的。

　　(3)融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。

　　智慧不是別的，而是一種組織起來(lái)的知識(shí)體系。這里所說(shuō)的“一種組織起來(lái)的知識(shí)體系”就是指系統(tǒng)化的知識(shí)。可以說(shuō)，形成系統(tǒng)化的知識(shí)是系統(tǒng)復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。通過(guò)平時(shí)分科、分章、分節(jié)的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)基本完成了對(duì)各種基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的理解任務(wù)。通過(guò)復(fù)習(xí)，全面回顧，查漏補(bǔ)缺，又保證了知識(shí)的完整性，但這時(shí)同學(xué)們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有完成，復(fù)習(xí)的中心任務(wù)也沒(méi)有完成，為什么呢?因?yàn)轭^腦中的知識(shí)這時(shí)還是“半成品”，需要采取分析綜合，比較歸類(lèi)，抽象概括，歸納演繹等思維方法，把長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的各部分知識(shí)“組裝”起來(lái)，融會(huì)貫通，透徹理解，使之形成系統(tǒng)化知識(shí)。這時(shí)，才能說(shuō)完成了學(xué)習(xí)過(guò)程的全部任務(wù)。

　　2.階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)的程式和方法

　　階段復(fù)習(xí)必須注意做好“三準(zhǔn)備”，即主題準(zhǔn)備、時(shí)間準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備。

　　(1)主題準(zhǔn)備。

　　復(fù)習(xí)之前一定要明確這次復(fù)習(xí)的中心內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要圍繞這個(gè)中心內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。如果不明確中心內(nèi)容，拿起課本從頭捋到尾，不能稱(chēng)之為復(fù)習(xí)，只能算是一種重復(fù)，最多起到一個(gè)熟悉的作用，知識(shí)還是分散的，構(gòu)不成體系，效果并不好。 [page]

　　(2)時(shí)間準(zhǔn)備。

　　由于階段復(fù)習(xí)要看、要想、要查資料，還要寫(xiě)復(fù)習(xí)筆記，量比較大，因此復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)的時(shí)間都必須相對(duì)集中，可以采取主動(dòng)分配、被動(dòng)安排兩種方法。時(shí)間的主動(dòng)分配，即根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排若干天，每天或每隔一兩天復(fù)習(xí)一部分內(nèi)容，若干天后全部?jī)?nèi)容復(fù)習(xí)完。

　　時(shí)間的被動(dòng)安排，即復(fù)習(xí)的時(shí)間有限，不能任意安排，就要計(jì)算一下從復(fù)習(xí)開(kāi)始到考試一共有多少時(shí)間，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有多少。如果時(shí)間不夠用，那就要根據(jù)時(shí)間的許可，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容，熟悉的內(nèi)容略去，保證重點(diǎn)學(xué)科等。這樣，雖然每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩的時(shí)間不多，但是由于時(shí)間安排得當(dāng)，可以避免出現(xiàn)手忙腳亂的情況。

　　(3)材料準(zhǔn)備。

　　當(dāng)復(fù)習(xí)的'中心內(nèi)容確定后，一切與中心內(nèi)容有關(guān)的課本、筆記、作業(yè)、試卷和參考書(shū)都應(yīng)當(dāng)盡可能準(zhǔn)備齊全，復(fù)習(xí)時(shí)專(zhuān)心思考，需要查閱時(shí)資料伸手可得。階段復(fù)習(xí)的程式應(yīng)該是這樣的：

　　第一步：先回憶后看書(shū)

　　和課后復(fù)習(xí)一樣，階段復(fù)習(xí)進(jìn)行時(shí)，也是先不看書(shū)，盡可能地獨(dú)立思考回憶。遇到難題或不理解的內(nèi)容，也不要忙于翻書(shū)，先自己想想看，實(shí)在想不起來(lái)才去看課本。這樣做，是逼著自己動(dòng)腦筋，有助于強(qiáng)化記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

　　第二步：先看題后做題

　　階段復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)于過(guò)去做過(guò)的習(xí)題有必要再溫習(xí)一遍。不過(guò)，不是一題不落地再做一遍，也不要一題也不做。看題是把書(shū)上的練習(xí)、日常的作業(yè)、階段測(cè)驗(yàn)的試卷，從頭到尾看一遍。看題的時(shí)候，只看題目，理清解題思路，會(huì)做的可以與原先的做法相對(duì)照比較，不會(huì)做的再看原先是怎么解的，自己這次“卡殼”是卡在什么地方，然后再做一遍。

　　除了看題之外，有必要選擇部分習(xí)題做一做，尤其是選一些綜合性習(xí)題做一做。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)所做的習(xí)題都是為了練習(xí)當(dāng)時(shí)講課的內(nèi)容，都是個(gè)別的。而綜合性習(xí)題則要運(yùn)用本章或本體系的全部知識(shí)才能解答，因此，做一些綜合性習(xí)題是階段復(fù)習(xí)中用來(lái)鞏固知識(shí)、熟練運(yùn)用知識(shí)的必要的方法。通過(guò)做綜合題使知識(shí)系統(tǒng)化、完整化。

　　第三步：先復(fù)習(xí)后筆記

　　階段復(fù)習(xí)結(jié)束之前，應(yīng)當(dāng)把復(fù)習(xí)的成果記錄下來(lái)。復(fù)習(xí)的成果可以包括通過(guò)復(fù)習(xí)而獲得的系統(tǒng)知識(shí)，新的體會(huì)，新的解題方法，自己的難點(diǎn)弱點(diǎn)等等。復(fù)習(xí)筆記不是課堂筆記的翻版，而應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)潔明了，高度概括。如同你進(jìn)入知識(shí)領(lǐng)域的一名向?qū)В恐梢园涯阋胫R(shí)的各個(gè)角落。換句話(huà)說(shuō)，看著復(fù)習(xí)筆記可逐一回憶起課本上相關(guān)的內(nèi)容。

　　3.階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求

　　(1)復(fù)習(xí)前要抓緊平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，做好準(zhǔn)備工作。要利用平時(shí)零星的時(shí)間，圍繞復(fù)習(xí)中心內(nèi)容把有關(guān)的筆記、書(shū)本、作業(yè)、試卷和參考書(shū)等一一準(zhǔn)備好。

　　(2)復(fù)習(xí)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，首先要確定復(fù)習(xí)的中心內(nèi)容，這個(gè)中心內(nèi)容要按照知識(shí)的體系來(lái)確定。在復(fù)習(xí)時(shí)，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，盡量選擇與講新課關(guān)系最密切的內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí)，這樣，不僅完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，而且還可以推動(dòng)新課的學(xué)習(xí)，另外，每次復(fù)習(xí)的內(nèi)容不要太多，要適當(dāng)，要注意文理交替。

　　(3)要堅(jiān)持用循環(huán)復(fù)習(xí)的方法。

　　所謂“循環(huán)復(fù)習(xí)法”是：在學(xué)完一部分內(nèi)容后，及時(shí)地進(jìn)行一次復(fù)習(xí)。接著就是學(xué)習(xí)下一部分內(nèi)容。學(xué)完了后再進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)。后一次復(fù)習(xí)要包括前一次復(fù)習(xí)的內(nèi)容。如此繼續(xù)下去，一環(huán)套一環(huán)。同時(shí)，學(xué)到一定階段，要把整個(gè)復(fù)習(xí)的內(nèi)容分成若干單元，每個(gè)單元復(fù)習(xí)后都要搞一次大循環(huán)。內(nèi)容多的還可以穿插循環(huán)。