小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的打造技巧
導(dǎo)語(yǔ)：新課程提出課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，要讓學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的打造技巧
1.精心備課，讓課堂更精彩
精心備課(包括編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案)，能使我們收獲課堂的精彩。作為教師，需要而且一定要做到精心準(zhǔn)備好每節(jié)課， 課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學(xué)生、思考教法。像情景的創(chuàng)設(shè)、尋找新知識(shí)與學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的切入點(diǎn)、如何設(shè)計(jì)學(xué)生課堂展示環(huán)節(jié)、如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等都需要教師課前精心策劃。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)，增強(qiáng)課堂實(shí)效性
預(yù)習(xí)，歷來(lái)是鞏固、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要步驟;預(yù)習(xí)是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，它需要學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，去感知新知識(shí)，去開(kāi)展觀察、識(shí)記、聯(lián)想、想象、辨析、比較、綜合等一系列智力活動(dòng)，去鍛煉自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此可以說(shuō)，預(yù)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上就是學(xué)生在已獲得知識(shí)能力的基礎(chǔ)上，在科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下，利用各種學(xué)習(xí)條件和途徑，有目的、有計(jì)劃地主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程。
在這一過(guò)程中，學(xué)生始終要運(yùn)用自己的心力，去嘗試了解新的學(xué)習(xí)對(duì)象。每上一節(jié)新課之前，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生嘗試著利用預(yù)習(xí)所學(xué)到的知識(shí)解決一兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。當(dāng)然解決的過(guò)程也許不會(huì)那么順暢，而這正好讓教師課前了解到學(xué)生學(xué)習(xí)新知的瓶頸究竟在哪里，從而真正使教師的"講"成為學(xué)生的所需。這樣的"講"當(dāng)然也就會(huì)更深地印入學(xué)生的腦海中，從而充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
3.要靈活教學(xué)方法
如何使課堂效果達(dá)到最佳，怎樣的課堂才是務(wù)實(shí)高效的課堂?我們說(shuō)只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來(lái)，課堂上運(yùn)用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要。
3.1 創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴(lài)。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的生成。因此老師要運(yùn)用語(yǔ)言、課件、音樂(lè)等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過(guò)一系列的問(wèn)題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺(jué)中進(jìn)入深層次的.學(xué)習(xí)之中。讓他們?cè)趯捤伞⒑椭C的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.2 將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過(guò)學(xué)生之間思想的碰撞，真正達(dá)到解決問(wèn)題的目的。每個(gè)小組可以討論不同的問(wèn)題，然后大家評(píng)價(jià);也可以先同桌之間討論各自提出的問(wèn)題，再把不能解決的問(wèn)題擴(kuò)大到四人小組或全班，師生共同參與，在課堂上建立起一個(gè)師生交流、生生交流的三維模式，為高效課堂提供有效的手段，以便印象更為深刻。
3.3 激發(fā)學(xué)生的思考欲望。"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"。高效的課堂是思考的課堂，思考是高效課堂的催化劑，是高效學(xué)習(xí)的助跑器。所以，語(yǔ)文教師在處理課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。問(wèn)題要大小得當(dāng)，多少適量，難易適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。設(shè)問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問(wèn)答。設(shè)問(wèn)要有層次性和針對(duì)性，盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問(wèn)到的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，對(duì)答案置疑辨析。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。
3.4 課堂練習(xí)鞏固拓展。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行了知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、充實(shí)。另外，設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
4.鼓勵(lì)教育為本，體驗(yàn)成功之喜悅
我曾在一本教學(xué)雜志上看到過(guò)這樣一段話："評(píng)價(jià)，應(yīng)該是一束賞識(shí)學(xué)生的靈光，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，真誠(chéng)地賞識(shí)每位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真誠(chéng)地呵護(hù)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。"隨著新課標(biāo)的實(shí)施，教育界提出"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，它是新課程的最高宗旨和核心理念，教育評(píng)價(jià)更要以人為本。如，對(duì)待優(yōu)生的評(píng)價(jià)是"你平時(shí)的朗讀挺好的，今天可能是準(zhǔn)備不充分，以后要多努力。"對(duì)待差生的評(píng)價(jià)是"你的進(jìn)步真大，聲音比以前更響亮，希望你繼續(xù)努力，以后會(huì)讀得更好。"我們還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，看看哪個(gè)學(xué)生發(fā)言最踴躍，哪個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題最有水平，為發(fā)言的同學(xué)鼓掌、讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地去評(píng)價(jià)學(xué)生。這種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既舒展了學(xué)生的心靈，又培養(yǎng)了合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
總而言之，充滿(mǎn)人情味的課堂將會(huì)給我們語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)勃勃生機(jī)，也給我們教師帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。只要我們不斷地創(chuàng)新，高效課堂一定能夠達(dá)到。在教學(xué)中尊重每一個(gè)生命個(gè)體，讓學(xué)生真正在課堂上成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)快樂(lè)的活動(dòng)，這樣的語(yǔ)文課堂將永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力。
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