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談家長教育孩子的方法

時間：2023-01-17 02:04:33 教育

談家長教育孩子的方法

　　導語：人通過受教育實現社會地位的變遷。教育伴隨著人類社會的產生而產生，隨著社會的發展而發展，與人類社會共始終。對教育的定義，各國學者認識不同。談家長教育孩子的方法都有哪些?一起來分享一下吧。

談家長教育孩子的方法

　　第一是“無條件的愛”

　　做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識的愛孩子，是培養孩子最重要的一種方法，當一個人被無條件地愛著的時候，他的自信心就會大增!自己會尊重自己，進而尊重別人。在他的心靈中會感受到自我價值的產生，即自我價值開始萌芽。而無條件地愛著孩子，是培養孩子安全感和勇氣的最重要的方法。

　　第二是“鼓勵”

　　美國有個大教育家說過一句非常偏激的話：“在教育孩子問題上，我不知道除了鼓勵還有什么別的方法!”我認為這句話當中80%的成份是真理。教育，鼓勵是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒問題!爸爸相信你!”你要每天不斷地鞏固。可是大多數家長恰恰相反——“你就是不行，誰家孩子都比你強得多!”這些家長仿佛是專門來為孩子泄氣的。每位家長都應牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的，而鼓勵是需要每天做的事情!“

　　第三是“表揚”

　　表揚是孩子做對行為、取得成績的時候，給他加油的核心方法。當孩子的一個行為做對了，我們及時的表揚才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做。所以表揚是家長經常要做的行為。孩子每天、每星期總會有優良的行為，或者取得小的成績，比如用過東西放回原處，家長應及時的表揚，表揚會把行為確定下來。表揚是孩子生命成長的陽光，對于一個孩子來說，被表揚，意味事情做對了，被認可了，他的自我價值會上升，自信會增強。

　　第四是“確認”

　　一個行為是對的，不定期是錯的孩子是不知道的，家長要告訴孩子哪些是對的，哪些是錯的。這里不帶有任何表揚和批評，家長要客觀地幫助孩子分清是非。實際上確認是家長幫孩子培養價值觀的一系列過程。所以，家長要知道孩子不會自動的知道什么是對，什么是錯的，這些都是學來的，是我們家長不斷灌輸的結果。比如去年美國雙子大廈被子炸，我女兒的班級產生了解爭論。她回家跟我講時說：“爸，要把我嚇死了!”我說：“怎么了?”她說：“今天我們老師說讓同學們討論一下雙子大廈該不該炸?我們班男生一齊喊‘該炸!’”然后，老師說：‘我覺得也該炸’我們班有個女生站起來說：‘老師，我認為不該炸!里面有那么多無辜的人，這是針對政府的行為，他們不該轟炸無辜的平民!’我們班男生一起喊：‘打倒***’。我們老師不但不制止，還說‘我認為美國太氣人了!應該炸!’”我問女兒：“你怎么認為的?”她說：“太不應該炸了!老師不該這么說呀!”我告訴她：“你是對的，恐怖分子是人類的敵人!傷害無辜的人，這是對生命的殘害!”所以，我們家長要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價值觀。

　　第五是“理解”

　　有些家長來找我咨詢，對我說，孩子就是不跟我講話，最近他學習成績下降，在學校和老師作對，回來什么也不和我說!我問什么原因?他說不知道。如果你去投醫，醫生什么都不問，就給你開藥，那他百分之百是個江湖郎中!一個孩子行為上出現偏差可能有二十個原因，你想討秘方，藥不對癥能治病嗎?很多人讓我簡單的出秘方，我開玩笑說“打”。有很多學校的“家長會”就是這樣給家長開秘方的!這么武斷!拿人當玩笑一樣。事情不是這么簡單的，家長和孩子間的關系是平等的，我們必須建立一個牢不可破的觀念：孩子從一生下來，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當成和你一樣平等的人來對待!在能力上，要考慮到孩子是待培養的，是需要你不斷的培養的小動物。我們的很多家長恰好弄反了：人格上不能平等對待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會!家長要用“理解”這個工具走進孩子的心靈，不再批評、苛責。假如說你有工作上的煩惱，來找我談談，我什么也不問，劈頭蓋臉地把你一頓數落，你肯定覺得董老師是不是有毛病，都沒搞清怎么回事就罵我一頓!可是我們很多家長對孩子卻是不問原由，開口就批。在“理解”問題上，家長要把孩子當成平等的人來對待，不帶任何的價值評判的，單純聽孩子說他有什么理由。我請家長記住一句話：“任何一個人做任何一個行為，在他自己看來都有絕對的理由!”孩子的行為在他自己看來，總有他自己的理由，只不過這些理由在成年人看來是不對的!或者說是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點是不可能的。如果你不能彼此傾聽對方的心聲，就無法搞清他行為的原因。這是一個方面。另一個方面是通過“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺自己有能力溝通，感受彼此有能量流動，這時親子關系就穩定了。

　　第六是“陪伴”

　　孩子不是需要我們的錢，而是需要家長的人本身!我在大四時讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書引發了我對教育的思考，促使我開始對教育孩子進行了這么多年的研究。當時我只有20幾歲，只覺得有一句話很深刻。這句話簡單得不得了：“人需要人!”它的意思是，一個人必須在人的環境下才能長成完整意義的人，也就是他需要別人的存在，對他確認、理解、鼓勵，最后他得以建立獨立的人格!孩子在出生后，他的成長處在一種孤立無援的狀態，他就會孤獨、無助、沒有安全感，需要家長的陪伴。否則，他會漸漸產生恐懼感、對人生的無助感，也就沒有辦法成長。太多的家長因為自己事情太忙就用錢打發孩子，其實大錯特錯。假設在此時此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時來陪伴他，他可能會選擇用1小時來陪伴他。這是因為，他自己不知道他真實的需要是什么，他的潛意識里更需要父母用1小時確認他的價值，伴隨他成長!我們既要把孩子在主體資格上當作平等的人來對待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發育的、能力是待培養的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫生難當的原因。孩子在很小的時候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫生必須像獸醫對待小動物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛，他自己并不清楚，更不會表達。這不需要我們家長去體會、去陪伴孩子!通過陪伴來了解孩子，通過陪伴消除孩子的恐懼感。

　　第七是“批評”

　　這是應該非常小心慎用的工具。“批評”只有針對行為本身才可能起作用。使用這個工具的前提是：家長和孩子之間相互理解、相互支持、相互關愛、關系穩定!這樣批語才有作用。如果家長和孩子互相不理解、不信任，即使批評是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子依然不接受你的批評，這時批評只會起副作用。批評是非常專業的事情，沒有經過訓練，很少有人會把批評做對。因此最保險的辦法就是盡量不用批評。

　　談家長教育孩子的方法

　　1. 愛要有方，嚴要有度。

　　家教往往存在“兩極分化”。要么愛得死去活來，要么嚴得不近人情。過份愛孩子的家長常常替孩子包辦一切，使孩子從小不能學著用自己的力量克服困難，自己的事情自己不做，以為別人的幫助理所當然。有的父母則以“愛”為理由，對孩子過份嚴厲，經常罵孩子，甚至打孩子。這樣的孩子往往會聽話，但漸漸失去自尊、自信，失去勇于向上、百折不撓的勁頭，失去敢于說真話的愿望。理想的家教應該“愛有方，嚴有度”，父母要對孩子多說一些鼓勵的話，多與孩子分享快樂時光，多給孩子發展的'空間，相信孩子一定是最好的。

　　2. 不要替代孩子選擇。

　　中國家長對待孩子，常有一種“不放心”的心理，很多事情都幫著孩子做。從小幫著孩子穿衣服，從小讓孩子跟大人睡，孩子上學，幫著檢查文具書本，不讓孩子干家務活。甚至長大了找工作、結婚，家長都要大包大攬。在這種包辦中，孩子的好奇心和想試試看的心理被抹殺，變得懶惰、依賴、怕苦怕累、沒有主見、不負責任。孩子能做的事，要早日放手讓孩子自己去做。關鍵的選擇，要讓孩子自己去選，以便增加孩子的責任感和自信心。

　　3. 對多元智力的認識。

　　哈佛大學教授、心理學家Howard Gadner提出的人的多元智力理論等到人們普遍認可，這種理論認為，人至少獨立存在著7種以上的智力，即：言語—語言智力，音樂—節奏智力，邏輯—數理智力，視覺—空間智力，身體—動覺智力，自知—自省智力，交往—交流智力等。這些智力在不同人身上，錯綜復雜地以不同的方式不同程度地組合在一起，使每個人的智力都有獨特的表現方式和特點。因此，我們應該清醒地認識到，智力是多方面的，表現形式各不相同，我們判斷一個人聰明與否、成功與否的標準也應該多種多樣。不要過早地對孩子下結論，教育孩子一定要善于發現他的長處，予以挖掘發揚，最終就能做到每一個孩子都成功。

　　4. 錯誤與成功同樣重要。

　　大多數家長總認為“孩子犯錯不好”，但對于孩子的成長來說，錯誤和成功一樣不可避免，一樣有意義。孩子犯錯誤的過程，就是孩子不斷嘗試、不斷創新、不斷成長的過程。孩子因為害怕犯錯，什么也不敢嘗試，小心翼翼、膽戰心驚地成長，那才是最大的失敗。錯誤也是一種美麗，也是一種成功。孩子有了錯，家長一定要平靜對待，當它是一件好事，當它是孩子進步、成長的機會，切勿大驚小怪、橫加指責，更不能因害怕孩子犯錯，而不給孩子嘗試與實踐的機會。

　　5.學會夸獎孩子。

　　大家現在都知道賞識教育，但夸孩子也是一門學問，一門藝術，只有運用得當，才能取得理想的效果。首先，夸獎要公正合理，實事求是，不要夸大，也不要縮小。如果夸得不準，孩子就會產生疑問，起不到激勵作用。如果夸錯了，孩子就會把錯的當成對的，產生壞作用。其次，夸獎要真實，只有真心、真情地夸，孩子才能積極回應。心不在焉，敷衍了事，孩子往往會感到是在騙他。家長對孩子每一點進步給予發自內心的夸獎，會使孩子受到真心和親情的感染，樹立“今后我要做得更好”的決心和信心。三要夸獎及時，否則事過境遷，沒有了當時的氛圍，夸獎作用也會降低。夸獎的形式很多：除真誠的語言外，還有贊賞的目光和微笑，親切的擁抱，輕輕的撫摸，等等。孩子的成長不是一朝一夕的事，家長要時刻關注孩子的行為和舉止，經常夸他的優點和進步，讓孩子充分感受父母的信任和鼓勵。

　　6.教孩子欣賞別人，不要以自我為中心。

　　獨生子女常常是別人圍著他轉，他們很少考慮他人，更不懂欣賞別人，自然也就談不上合作，給人際關系帶來麻煩，對未來的事業不利。家長應當教育孩子學會欣賞別人，這樣才會正確看待自己，才能與別人合作好。可經常請其他小朋友和自己的孩子一起活動，引導孩子欣賞別人。如果我們能教育孩子從小每遇到一個人，都能向他們學習一個優點，那么我們的孩子一定會非常優秀。

　　【知識拓展】：

　　推薦常見的5種類型孩子的表現及主要教育方法：

　　1. 精力過剩的孩子。

　　此類孩子主要表現為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。

　　教育的主要方法：

　　【1】要與孩子建立良好的人際關系，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。

　　【2】要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。

　　【3】耐心教導：即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

　　2. 上課不專心聽講的孩子。

　　此類孩子主要表現為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現出心不在焉。對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”實際上，訓練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因為生活習慣和學習習慣是緊密相關的。

　　教育的主要方法：

　　【1】父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到.

　　【2】在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此.

　　【3】家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽.

　　【4】家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門

　　【5】家長應盡量要求孩子復述課堂內容，或談上課中印象最深的問題。

　　3. 追求金錢與物質享受的孩子。

　　此類孩子主要表現為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學要坐摩托車、三輪車。

　　教育的主要方法：

　　【1】家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的生活經歷和故事.

　　【2】家長要把家庭收支計劃告訴孩子，并適當征求孩子的意見.

　　【3】有效地教育孩子計劃用錢，并用典型事例來教育孩子。

　　4. 對長輩教育抱無所謂態度的孩子。

　　此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。

　　教育的主要方法：

　　【1】要讓孩子理解父母的'一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長.

　　【2】要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導.

　　【3】要給孩子以說話的權利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實。

　　【4】要多一點寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機會，要耐心，要等待。

　　【5】是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調，這都不利于教育。

　　5. 具有嚴重惰性的孩子。

　　此類孩子主要表現為學習被動，作業不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。

　　教育的主要方法：

　　【1】要以平時的家務事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。

　　【2】是幫助孩子制定計劃，并加強督促檢查。

　　【3】是父母要以身作則，事事起表率作用。

　　【4】是要從孩子力所能及的日常小事上培養勤勞的習慣，并持之以恒，堅持訓練。

　　教育孩子需要知道的智慧有哪些?　

　　智慧一懂得孩子需要什么

　　每一個父母都希望自己的孩子好，但是很少有人知道孩子怎樣才會“好”。如果說“好”意味著成功和幸福，那么，孩子需要具備什么素質才能爭取到自己的成功和幸福呢?

　　許多父母把教育目標鎖定在“考大學”上。事實上，并非只有上大學才有機會，也并非上了大學就一定有機會。只注重學歷的追求，實為一葉障目，不見泰山!

　　健康的人格、積極達觀的態度、適應環境和把握機會的能力才是人生幸福的最基本的保障。

　　智慧二懂得自己的言行對孩子意味著什么

　　不必刻意觀察，孩子就感受到我們太多的東西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我們太多的態度。我們想要怎樣并不重要，孩子從我們的行為中看到了什么、學到了什么才重要!在孩子面前，我們不應該不加思考地生活和做事，我們必須小心，必須考慮自己這樣做對孩子意味著什么。

　　智慧三懂得該怎樣去做

　　知道做什么，叫做有方向;知道怎么做，叫做有能力;沒有方向，努力和速度沒有意義;只有方向，沒有方法，方向本身沒有意義。父母并不好當，但是必須當好。凡事都有解決的辦法，我們不可知難而退，必須探究如何解決。請參看“沒辦法的時候怎么辦”部分。

　　智慧四懂得做人就是做父母

　　既然教育是為了讓孩子將來能夠更好地生活，那么，生活就是教育的方向。我們在生活中需要的，就是孩子將來需要的;現在考驗我們的，將來也會考驗孩子，我們面臨的煩惱、挑戰和機遇，將來孩子統統會面臨，雖然時代氣候不斷改變，但是與人相處、消化壓力、抵抗惰性和軟弱、克制欲望、自我推銷、打開局面、把握機遇等基本問題是亙古不變的。我們處理好自己的事情，做好自己，不僅為孩子提供了值得借鑒的經驗，更傳遞給孩子一個積極的態度，所以，我們做人的時候，也是在做父母，我們生活的過程，無時無刻不是對孩子的教育。

　　父母健康的價值觀、人生觀是家庭教育成功最重要的條件之一。父母通過對孩子提出要求以及朝夕相處，無時無刻不向孩子滲透著自己的價值觀和人生觀。而價值觀和人生觀決定了孩子的人生方向和感受世界的方式。

　　生活中，父母通過自己的做法給孩子示范，根據孩子面臨的具體情境向孩子提出建議和要求，給孩子創造更好的家庭氛圍和生活環境，以此來實現對孩子的教育。所以，生活的邊界就是教育的邊界，生活的'過程就是教育的過程。