當前位置：聚優網>聚優經驗>教育>提升初中語文教學質量的方法

提升初中語文教學質量的方法

時間：2024-04-10 19:05:01 志升教育

提升初中語文教學質量的方法

　　隨著中學教育改革的不斷深入，對語文學科的重要性也越顯突出。因此，怎樣提高語文教學質量，提高學生語文的應用水平，已成為語文老師所關心的問題。提高語文課堂的教學質量的要點在于做實具體工作、養成良好習慣抓住重點訓練、使學生在不斷進步中培養學習的興趣。下面是小編整理的方法，希望對你有所幫助。

提升初中語文教學質量的方法

　　一、以培養學習興趣為先導，不斷激發學生學習的積極性

　　興趣是最好的老師。一個人一旦對某個事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并能把探索的過程轉化為愉快情緒體驗的過程，從而提高課堂效率。所以，作為教育工作者要重視學生興趣的培養和開發。進入初中后，學生在身體和心理等方面已經具備了接受初中教育的條件，隨著知識、經驗、閱歷的不斷豐富，他們已不同程度地產生了表達自己認識和情感的要求，這也正是對學生進行素質教育，提高課堂教學效率的有利時機。老師只有激發學生學習的興趣，學生就會對語文產生熱愛之情，就會主動地去學習、思考和鉆研，而這些活動又反過來促進語文教學質量的進一步提高，形成教學相長的良性循環。優秀的老師都懂得如何從培養和激發學生興趣來提高學生學習欲望。大教育家孔子在實踐中總結出了“寓教于樂”的教法。特級教師魏書生在教學實踐中提出，讓學生在入校開始學寫日記，并規定題目為《學習是一種樂趣》，其目的就是讓學生去體會、去發現學習的樂趣，從而激發他們學習的興趣。實踐證明，魏書生的教學法取得了成功。我在教學中結合學生特點，采用“熱情學法”“成功學法”，激勵、引導學生進行學習，使學生在學習知識的同時又增添了興趣，有效促進了課堂教學質量的提高。

　　二、以備好課、上好課為準則，切實提高語文課堂教學質量

　　認真備課是提高課堂教學的基礎。教師只有深入研究教材，精心設計課堂教學，才能取得良好教學效果。要提高課堂教學質量，就要對每篇備講課文，扎實學習研讀，抓住重點備課，并結合學生實際，認真講解，切中課文要害，學生邊學習、邊思考，邊理解。語文老師要因地制宜、靈活運用教材進行教學，在詳細了解學生和充分研讀教材的基礎上，精心設計課堂教學思路，同時在教學中注意加強語文美學培育。比如，通過開展“枯藤老昏鴉，小橋流水人家。夕陽西下，斷腸人在天涯。”“天街小雨潤入酥，草色遙看近卻無”等古詩詞的美學教育，讓學生感知古詩詞優美的意境，凈化學生心靈，喚起學生學習語文的興趣。教學目的決定教學方向，在教學中老師要讓學生多動腦筋，多觀察，多思考，盡量創設良好的氛圍，讓學生在同學之間、師生之間交換看法，發表不同見解。同時，積極激發、啟迪、鼓勵學生主動提出問題，老師耐心主動地聽講，積極回答，這樣才會增強學生學習的主動性、積極性，課堂教學質量才會有長足進步。

　　三、創設民主和諧的環境，提高課堂教學有效性

　　初一年級的學生上課發言特別積極，初二還好，但比初一少，到了初三就很少，越到高年級越少。心理學家羅杰斯曾指出，一個人的創造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現和發展。教育學研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態下才可能有豐富的想象，才會迸發出創造性思維的火花。由此看來，語文課堂教學要實現有效教學，營造一個民主、寬松的教學環境必不可少。講授課文時，采用引導學生自己發現問題，提出問題，讓學生自己討論，以達到解決問題的方式。結果，學生們對這種做法頗感興趣，他們能敞開自己的胸懷，盡情地談論自己的觀點，在談論的過程中，他們解決了課文中難點、重點。這達到了預期的目的。語文教學過程中要充分發揚民主教學思想，讓學生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。從某種意義上說，教學的民主程度越高，學生自覺學習的熱情就越高，課堂教學的效率也就越高。

　　四、給學生成功的快感，幫學生樹立自信

　　在學習過程中，學生如果有一種成功的情感體驗，反復多次，就會產生學習的快感。因此，我們教師應在教學實踐中設法給學生以成功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學生無從下手，可望而不可及。長此以往，學生容易喪失信心和興趣，影響課堂質量。問題過易，學生不用思考便能回答，不具挑戰性，即使答對也無成功感，同樣也會影響課堂效率。教師在設置問題、提出問題時，要全面了解每一位學生的實際學習情況，讓不同程度的學生回答不同難度的問題，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學習的自信和保持濃厚的興趣。另外，學生回答問題的答案可能多種多樣，無論學生回答正確與否，教師都應對學生獨特的思維方式及時肯定，對學生能提出問題應以表揚，讓學生體味教師贊賞的愉悅。學生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學習語文，從而提高課堂質量。

　　五、建立良好的師生關系

　　教師與學生之間的問題，是教學中最基本的問題。教學過程中，師生的基本活動大致包括教師的教、學生的學、師生交往。這里主要談談師生人際關系問題。師生人際關系，是指教師與學生之間的溝通、接觸等相互作用中形成的人與人的關系，正常的師生關系在教學活動中起著十分重要的作用。因此，它是教師教的活動與學生學的活動發生的前提，教與學總是在師生交往的背景下進行的。如果沒有教師與學生的相互接觸，互相溝通，互相作用，就不能提高課堂教學效果。因此，師生人際關系狀況，直接影響教師教，學生學的積極性，影響課堂氣氛從而影響課堂教學效果。例如，如果師生關系融合，有助于學生人格的發展，同時有助于形成良好的班風、校風，但值得注意的是，教師一定要協調好師生關系，對學生同樣的對待，不能失去自己在學生心目中的威信。

　　總而言之，語文教學的本質，是對語言的知識和運用技巧的傳授。語言不僅是用于交流的工具，更是人文思想表達的媒介。在教學過程中要以學習語文的工具性為基礎，豐富學生的語言運用能力，增強人文關懷。提高語文課堂的教學質量的要點在于做具體工作，養成良好習慣抓住重點訓練，使學生在不斷進步中培養學習興趣。

　　提升初中語文教學質量的方法

　　1. 更新教學理念：將教師為中心的傳統教學模式轉變為以學生為中心，注重培養學生的批判性思維、創造力和自學能力。

　　2. 教學內容的豐富化：在遵循教學大綱的基礎上，引入更多元化的閱讀材料，包括古典文學、現代文學、詩歌、戲劇等，以及跨文化閱讀材料，提高學生的閱讀興趣和文化素養。

　　3. 教學方法的創新：采用討論式、研究式、合作學習等多種教學方法，鼓勵學生主動參與和探究，增強課堂互動性。

　　4. 評價機制的改革：除了傳統的筆試評價，增加口頭表達、作文、項目作業、同伴評價等多元化評價方式，全面評估學生的語文能力。

　　5. 教師專業發展：加強教師培訓，提供持續的專業發展機會，讓教師掌握最新的教育理論和教學技巧，不斷更新知識結構。

　　6. 利用信息技術：合理運用多媒體和網絡資源，如教學軟件、在線文庫、博客等，使語文教學更生動、直觀，同時拓寬學生的學習渠道。

　　7. 家校合作：加強與家長的溝通，共同關注學生的語文學習，創造良好的家庭閱讀環境，鼓勵家長參與學校活動，形成家校合力。

　　8. 開展豐富多彩的語文活動：比如讀書會、寫作比賽、朗誦比賽、戲劇表演等，激發學生對語文學科的興趣和熱情。

　　9. 關注學生個體差異：針對不同水平和興趣的學生制定個性化的學習計劃，提供差異化的教學支持。

　　10. 學習習慣和方法指導：幫助學生建立良好的學習習慣，教授有效的學習方法，如快速閱讀技巧、筆記技巧、文獻歸納整理等，提高學習效率。