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初中數學老師如何提高教學成績

時間：2024-04-17 13:48:12 登綺教育

初中數學老師如何提高教學成績（通用12篇）

　　數學教學應從學生實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲取知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。下面是小編整理的初中數學老師如何提高教學成績，希望對你有幫助！

初中數學老師如何提高教學成績（通用12篇）

　　初中數學老師如何提高教學成績 1

　　一、努力弄清初中生數學學習分化的原因，尋找合適的教學決策

　　兩極分化的現象遍及初中教育的幾乎每一門學科，兩極分化的問題困擾著每一位在教學一線工作學習的老師、同學，數學學科的特點更加明顯地體現出分化的嚴重性與可怕性，這種不容樂觀的狀況直接影響著大面積數學教學質量的提高。

　　下面就數學后進生的轉化工作淺談自己的一些看法：

　　1、為了提高數學教學質量，我們在教學中首先要注重培養后進生對數學學習的興趣，激發他們的學習積極性，使他們主動接受教育。

　?。?）數學是一門具有科學性、嚴密性、抽象性的學科。它的抽象性，是形成后進生的主要原因。教學時，應加強數學的直觀性教學以吸引后進生的注意力。

　?。?）應加強數學教學語言的藝術應用，讓教學生動、有趣。

　　課堂教學中教師更要特別注意觀察后進生的學習情緒，恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態，從而達到教學目的。

　?。?）注重情感教育。

　　（4）對后進生進行第二課堂教學。

　　對后進生開展第二課堂教學活動，開設學習興趣小組。激發后進生的學習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。

　　2、培養學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。

　　（1）教師在布置作業時，要注意難易程度，要注意加強對后進生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業。

　　（2）大部分后進生學習被動，依賴性強。教師在解答問題時，要注意啟發，逐步培養他們獨立完成作業的習慣。

　?。?）應該用辯證的觀點教育，對后進生要“愛”字當頭，“嚴”字貫其中，督促他們認真學習。

　　3、認真把好考試關，注意培養后進生的.自信心和自尊心。

　　要有意識地出一些較易的題目，讓他們體會成功與被贊賞的快樂，從而培養他們的自信心和自尊心。

　　實踐證明在教學中注意采用上述方法對提高后進生的成績幫助極大，對大面積提高數學教學質量有極大的幫助。

　　二、平時教學始終貫徹“實、活、準、精”的原則

　?。ㄒ唬皩崱奔磳嵤虑笫?，從本校、本班、本學科的實際出發，分層次開展教學工作，即因材施教，分類推進。

　　1、注重對尖子的培養，在解題過程中，要求他們盡量走捷徑、有創意，注重嚴密的邏輯推理，力求解題過程的完整與完美。另外，平時教學中要重視與抓好B組題的教學，開展課外提高小組，培養解題技巧，提高解題能力，切實發揮他們的尖子生優勢，讓他們在平時學習以及中考中占有決對的尖子優勢，這與中考成績優分率提高，關系重大。

　　2、注重中等學生成績的大幅度提高。這部分學生占據了學生中的大多數，他們考試成績的好壞直接關系到考試均分的高低，抓好對他們的教與輔，也是數學教學中成績提高的重要一環。他們對知識掌握不太牢固，解題時常丟三拉四，因此，解題時的嚴密與細心成為他們考取高分的關鍵。一定要訓練他們在能得分處多得分，不能得分處想法得一分。

　?。ǘ盎睢奔唇虒W方法和手段要靈活，盡量采用啟發法、點撥法、討論法、圖表法，比較法等多種教學方法和手段。另外，要注重學生思維能力的培養，訓練學生的創新思維，在平時教學中多給學生教授解題的數學思想和方法，重視他們能力的培養，加強“聯想、想象、轉化”思維訓練。數學思想、方法作為數學學科的”一般原理”，在數學學習中是至關重要的。數學思想是分析、處理和解決數學問題的根本想法，是對數學規律的理性認識。鑒于中學生認知能力特點和中學數學教學內容的限制，我們只能將部分重要的數學思想落實到數學教學過程中，而對有些數學思想不宜要求過高。

　　我認為，在中學數學中應予以重視的數學思想主要有三個：集合思想、化歸思想和對應思想。此外，符號化思想、公理化思想以及極限思想等在中學數學中也不同程度地有所體現，應依具體情況在教學中予以滲透。數學方法是分析、處理和解決數學問題的策略，這些策略與人們的數學知識，經驗以及數學思想掌握情況密切相關。從有利于中學數學教學出發，本著數量不宜過多原則，我認為目前應予以重視的數學方法有：數學模型法、數形結合法、變換法、函數法和類分法等。一般講，中學數學中分析、處理和解決數學問題的活動是在數學思想指導下，運用數學方法，通過一系列數學技能操作來完成的。

　　（三）“準”即以大綱和教材為準。以課本為主線，嚴格按照大綱要求，狠抓雙基、夯實基礎，重視訓練，同時，還強調學生解題的規范化和準確率，把這個“準”字滲透到日常的教學和練習中去，讓它帶著學生到考場上淘取更高的成績。

　?。ㄋ模熬奔匆龅骄x、精講、精析、精練，不搞題海戰術。但不練習、不強化也不行，這就要認真備教材、教法、學法，使之有的放矢，事半功倍，這就要從“精”字作文章。

　　三、培養學生的創新精神

　　1、教師應首先更新教學觀念，從傳統的應試教育的圈子跳出來，具備明晰而深刻的創新教學理念，教師應具有創新精神和不斷進取精神。

　　2、教師應該改進教學方法。變傳統教育中“填鴨式”的教學方法為發現式、啟發式、討論式等先進的教學方法，從而調動學生的主動性、自覺性，激發積極的思維、應從實際情況出發，選擇一種或幾種最優的教學方法，綜合加以運用，這就要求我們既要有改革創新精神，又要著眼于實際效果。

　　3、教師應為學生提供有利于創造的學習環境。教學環境應當為每個學生提供自由思想的空間，讓學生大膽的想象甚至可以異想天開。學生能否具有一定的對學習內容自主選擇的自由，也是在課堂教學中實現創新教育的關鍵。教師要為學生創設一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際環境，使學生在輕松和諧的學習氛圍中產生探究新知興趣、積極主動地去追求人類的最高財富—知識和技能，從而使學生敢創造，同時迸發出創造思想的火花。老師應多為學生創造表現機會，使學生在自我表現的過程中增強自信，提高創新能力。

　　4、要完善教學評價標準、改變那種偏向以課本知識為唯一標準的傳統教學評價，鼓勵創造。為了培養學生的創新精神，學生評價要鼓勵拔尖，鼓勵專長，鼓勵創見。

　　教師在講評作業或試卷時，對有創新的學生要提出表揚，使創新意識和創新精神形成班風乃至校風，促進全體學生創新能力的提高。

　　四、把握方向，立足實際，穩步扎實地分階段地進行復習

　　緊扣《大綱》與《考綱》，明確復習目標，合理安排“三輪”總復習。

　　1、第一輪復習雙基，夯實基礎，進行歸納復習，全面鞏固知識點，適當系統歸納。這一輪復習也是抓后進生與中等生的關鍵時期。他們的數學基礎較差，試卷中的偏難部分得分率很低，能否提高他們在基礎部分的得分率，關系到整個考試總評的好壞。對于優等生，則應全力訓練他們解題的正確率，做到能得分的地方絕對不失分。

　　2、第二輪復習時，系統梳理各單元知識、綜合訓練，專題專練，做到重點問題重點練，難點問題分層練，易混問題對比練，克服定勢靈活練。注意一題多解培養發散思維，多題一解培養化歸思維。在平時的訓練中搜集諸多典型問題的普遍性解法，做好以一通百，學會知識的遷移與貫通。

　　3、第三輪緊扣“重點”，力求突破。如何解好試卷中的最后二道題，是數學成績好壞的關鍵。因此，在平時訓練中，要教會學生掌握重點問題的解題方法、常規問題的解題規律，做好解題規律的解剖、聯想、遷移、貫通。并在平時教學中加強數形轉化的思想方法的訓練。

　　總之，學生數學成績的提高不是一朝一夕就可取得明顯成效的，它是一個系統過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，要我們在平時的教學中不斷的總結經驗教訓，取長補短。另外，學習本身是一個不斷積累的過程，古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成江?！?。只有腳踏實地的日積月累再加上自己的勤奮，才能收獲到讓人滿意的成績。

　　初中數學老師如何提高教學成績 2

　　一、加強學習目的的教育

　　自愿與被迫，是對立統一的兩個方面，興趣必須與意志結合起來，兩者互相依賴，互相補充，才能起到應有的作用；單純靠興趣，容易使學生學習重點飄蕩不定；而單純依靠意志，又易導致學生對學習失去積極性，進而產生厭倦情緒。必須設法把兩者有機結合起來，以產生更有效的作用。要增強學生的學習自控力和持久性，必須加強學生的思想教育，使學生高度認識學習化學的重要性，以堅定學習化學的意志。在開展化學課程教學的同時，應該配合學校做好德育工作，努力營造濃厚的學習氛圍，善于使用新格言來激勵學生。

　　通過化學教學活動，學生不但掌握豐富的化學知識，而且隨著化學知識的學習，逐步培養和提高學生分析問題和解決問題的能力，結合化學知識和化學史，加強學生的愛國主義教育和人生觀教育，也是提高學生學習化學興趣的有效途徑。

　　二、在課堂教學中培養學生的學習興趣

　　在化學教學過程中，教師要注意提高自己的教學水平，加強課堂教學的藝術性和趣味性，在學習過程中逐步培養他們的興趣，以趣促學。

　　1、以學生動手實踐促進學生學習興趣?；瘜W是一門實驗科學，其知識體系形成主要是在實踐、實驗中得出結論，從而獲取化學知識。在中學化學教學中，學生通過實踐、實驗，可以激發學生的興趣，改變學習的態度，這就要求教師在授課過程中要充分利用實驗的作用：設疑、探索、驗證，甚至面向化學在生活中的作用，以激發學習的興趣，同時培養學生的觀察能力和動手能力。

　　2、用生動性的語言、表情和身體語言提高學生的學習積極性。在教學活動中，教師是主導，學生是主體，教師的興趣、言行對學生有很大的影響力?；瘜W教師對化學的濃厚興趣就會有意識地感染給學生，使學生對化學產生濃厚的興趣。在課堂教學中使用語言應明白有趣，淺顯易懂，教師應該加強自身的語言修養，講課時做到滿腔熱情，抑揚頓挫，富有激情。

　　提高學生的掌握程度同時還要注意發揮身體語言的作用。巧用故事、運用詩歌、比喻、成語引起學生的'注意，這樣做能激發學生的興奮點，使學生保持聽課的興趣。因此，提高語言表達能力，善于發揮身體語言的作用，可以說是教學成功的關鍵。

　　3、充分利用多媒體課件，激發學生學習的積極性?；瘜W是研究分子、原子、離子等微粒的基礎學科，看不見，摸不著，學生在理解上有一定的難度而高中生的年齡特點又決定了他們具有好奇、勇于探索的個性，樂意接受新事物，容易吸收新知識；多媒體教學課件利用引人入勝的視頻圖像，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的文本文件，直觀的表現復雜的理論和概念，加上教師及時講解，能大大地激發學生學習的興趣、提高學生學習的主動性和積極性，從而提高課堂教學效果。

　　4、通過設計實驗探究，挖掘學生學習化學的潛能?；瘜W學習的主要目標就是培養學生創新意識及實驗探究能力，而學生本身對化學實驗很感興趣，所以，充分利用化學實驗中的一些美妙的現象來激發他們主動求知的欲望，毫無疑問能起到事半功倍的效果。此時，作為化學教師，我們應該從培養他們基本操作入手，來逐步培養他們發現問題的能力。而化學實驗過程中所出現的許多異常的現象，更能激發他們主動去探求新知識的興趣，此時，我們應恰當地引導他們去學會查閱資料，設計探究實驗的方案和步驟，通過實驗來進行驗證，從而達到學習新知識和完善探究能力的目的。

　　5、提高個人素質，不斷更新知識。教師個人的綜合素質、教學水平對學生學習化學的興趣取向有較大的影響。在教學實踐的過程中，化學教師一定要不斷充實更新自己的知識體系，跟上時代的潮流，聯系最新知識在現實生活中的應用開展教學。

　　6、動之以情、曉之以理，發揮情感作用無微不至的關心，充分的信任，各種方式的鼓勵，都能給學生提供巨大的學習動力。

　　在教學過程中，對學生應做到少批評，多鼓勵；課余時間多與學生溝通，深入學生中間了解其愛好、興趣。我們必須真正發揮非智力因素在教學過程中的作用，在課堂上是嚴師，在堂下是朋友、是兄弟姐妹，真正做到象對待弟弟妹妹那樣關心他們的生活、學習和交往中的困難，以自己人格和情感的力量吸引學生，使學生喜歡上自己所授的科目和課堂教學，為提高自己的教學質量打下堅實的基礎。

　　三、利用課外活動培養學生學習化學的興趣

　　高中化學教學中可利用課余時間，采用多種形式，開展課外活動來培養學生的學習興趣。以開講座，介紹化學發展史上的名人；開展介紹學法的講座，以提高學習化學知識的效率等豐富多樣的課外活動，提高學生學習化學的興趣、增長知識等。開展有針對性、趣味性、形式多樣的課外活動，一方面使同學們增長知識，另一方面也使學生對化學學科產生了濃厚的興趣，從而提高了學生學化學的主動性和積極性，為學生提供源源不斷的學習動力；隨著各種形式的課外活動的開展，學生的知識面得到增長，知識視野也開闊了，因而學生的學習能力也得到提高。

　　總之，興趣，是學生學習化學的主動性和積極性的源泉；提高學生學習化學的興趣，是我們化學老師所肩負的重要使命，也是提高化學教學質量的重要前提和關鍵。因此，要提高教學質量，必須高度認識和重視興趣在學生學習化學中的動力作用，千方百計地培養和調動學生的積極性，激發學生對化學課的興趣，使學生能自覺、持久、主動地學習化學。

　　初中數學老師如何提高教學成績 3

　　結合學生的中考成績，我認為做的還不夠，還應從以下方面入手：

　　1、基礎知識必須落到實處。

　　在我們平時的教學工作中，許多基礎知識教師在課堂是反復強調，是講了又講，在練習時認為學生應該是能完成了，或者認為這樣的知識太簡單了，學生一定能夠掌握。結果學生在考試時寫了很多錯別字，本來以為還不錯，可成績就是不遂人愿，這是未落到實處的原因。

　　2、注重能力的培養。

　　教師在平時的教學過程中要注意能力的培養，做題方法和技巧的總結，現在我們的教師在上閱讀課時，千萬別把一篇培養學生閱讀能力的好文章浪費了。要提高學生的閱讀能力，我認為做到多讀少做、多感少析、多積少講。

　　3、重視學生興趣的培養

　　往往一個班級的教學質量取決與學生對所學的學科的興趣。因此，要提高教學的效果，關鍵是要有意識的培養學生的學習興趣，如何培養興趣：首先要保護學生的積極性，捕捉學生好奇的瞬間心態，從而加以保護。其次從教學內容和整個教學過程中挖掘興趣的素材，再者是要做有心人，經常與學生心與心的溝通，牢牢把學生的心收住。

　　4、培養學生良好的學習習慣。

　　孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，我們老師必須重視培養學生閱讀的興趣。愛讀書是多讀書的前提，多讀書則是愛讀書帶來的必然結果。為培養學生愛讀多讀的習慣。平時，給他們講一些有趣的童話故事，向他們介紹一些名篇名著，充滿童趣、引人發笑的故事，優美生動、感人肺腑的描寫，加上教師有聲有色的朗讀，大大激起了學生讀書的興趣，引發了他們讀書的.欲望。久而久之，學生慢慢的變“要我讀書”為“我要讀書”。多讀，不只多篇，也要多遍，特別是精彩的片斷，要達到瑯瑯上口，熟的讀成誦。俗話說“書讀百遍，其義自現”。

　　其次還要培養讀書多動筆的習慣。毛主席曾說“不動筆墨不讀書”。一是把閱讀與動手動筆結合起來，在讀書時勤動筆，圈點勾畫精彩語句，摘抄重點詞句，勤寫讀書筆記等等。二是把讀書與思考問題結合起來?？鬃釉疲骸皩W而不思則罔”。讀書不能只是讀書，在讀書時要多動腦，能夠從書籍文章中發現一些問題，從讀書中得到一些啟示，生成一些自己的見解，在讀書后能夠寫出一些心得體會。學生一旦養成讀書動筆的習慣，必將經身受益。

　　俗話說：“好記性不如爛筆頭”，為了便于學生積累更多的語言材料，為了便于督促檢查，在讀書動筆習慣培養中，我還要求學生摘記，每天讀完一篇文章后，都要把文章中寫精彩的詞語、短句摘記下來，每一個月檢查交流表揚一次，習慣的養成非一日之功，需要經歷漫長的學習活動的積累。良好的語文學習習慣的形成，語文成績的提高就指日可待了。

　　初中數學老師如何提高教學成績 4

　　學課學習要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

　　耳到：在聽課的過程中，聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學回答問題的內容。

　　眼到：把書上知識與老師課堂講的知識聯系起來。

　　口到：是自己預習時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，提出來。

　　心到：課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，主動積極。

　　手到：就是在聽，看，思的同時，要適當地動手做一些筆記。

　　掌握練習方法，提高解答數學題的能力。

　　1.端正態度，充分認識到數學練習的`重要性。實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習中出現。

　　2.要有自信心與意志力。數學練習常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應有充足的信心，頑強的意志，耐心細致的習慣。

　　3.要養成先思考，后解答，再檢查的良好習慣，認真思考，抓住關鍵，再作解答。

　　4.細觀察、活運用、尋規律、成技巧。掌握復習方法，提高數學綜合能力。

　　復習鞏固應注意掌握以下方法。

　　1.合理安排復習時間，“趁熱打鐵”，當天學習的功課當天必須復習，要鞏固復習，一定要克服不看書復習就做作業，把書當成工具書查閱的不良習慣。

　　2.廣泛采用綜合復習方法，即通過找出知識的左右關系和縱橫之間的內在聯系。

　　綜合復習具體可分“三步走”：首先是統觀全局，瀏覽全部內容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學內容進行綜合分析，最后是整理鞏固。

　　3.重視實際應用的復習方法。通過“完成實際作業”來實現對數學的復習，教育家明確指出，在數學課程中“應當注意把知識的實際應用作為重要的復習方法”，例如復習一元二次方程可做以下四道題。

　?。?）方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0，另一根大于1而小于3。求實數a的取值范圍。

　?。?）方程2mx2-4mx+3（m-1）=0有兩個實數根，確定實數m的范圍。

　?。?）方程x2+（m-2）x+5-m=0的兩根都大于2，確定實數m的范圍。

　?。?）已知三角形兩邊長a、b是方程2x2-mx+2=0的兩根，且c邊長為8，求實數m的范圍。

　　4.廣覽博集，突破薄弱環節的復習方法。

　　初中數學老師如何提高教學成績 5

　　初二是一個兩極分化加劇的年級，成績跟不上的同學往往畏懼數學，容易丟失自信心，成績繼續下滑。初一沒學好，還可跟上去經過一年的初中學習，有的同學能很快適應初中教學，通過努力，進步很大；有的同學不大適應，自信心下降，與其他同學拉大了差距。有的同學簡單地認為，初一年級數學沒學好，就學不好初二數學，其實不然。即使以前沒學好，但如果學好新知識，依然能運用這些知識完成相關習題。他說，在學習初二數學的同時，把以前的知識好好補一補，成績一樣可以趕上去。

　　尋找分化原因，不可亂投醫

　　事實上，數學成績“分化”有一個漸進的過程，每個學段都有不同的分化點，只是在初二特別明顯。比如到初一下學期已經有了平面幾何（相交線與平行線、三角形兩章）、解析幾何（平面直角坐標系的初步知識）的內容，對于部分邏輯思維能力和空間想象能力較弱的同學，學習這部分就會感到吃力，但此時的成績可能不會有明顯的退步，因為積累的問題還不算多。但到了初二“畫一次函數的圖像、分析圖像的特性與函數解析式之間的關系”時，前面在“平面直角坐標系”中留下的隱患就暴露無遺，一個又一個問題令學生茫然不知所措，成績會明顯下滑?！叭袅私獬煽兿禄脑蚝推瘘c，補上平面直角系相關知識，學習‘函數中的問題’就會輕松得多。”一些家長和同學認識不到這一點，盲目到校外培優班“補習”，卻不從根本上尋找原因，導致學習分化越來越嚴重。

　　以勤補拙，提高數學成績

　　初二年級部分學生數學成績滑坡，可能有兩種因素：智力和非智力因素。智力因素包括感知、接受能力，大腦的記憶、識別、重現能力和思維的理解、歸納、綜合運用等方面的`能力；非智力因素包括學習習慣的養成、環境的干擾和影響等等。如果是“智力因素”，建議這些學生以勤補拙，博聞則強知，熟能后生巧；若是非智力因素造成成績下滑，則應及時改正，養成良好的學習習慣。

　　具體來講，包括以下內容：記憶習慣。對數學的定義、法則、公式、定理等，理解了的要記住，暫時不理解的也要記住，在記憶的基礎上、在應用它們解決問題時再加深理解。預習習慣。在預習中發現問題，帶著問題進課堂。適應老師的習慣。學會適應老師，長大了就比較容易適應社會，不會稍不如意就埋怨環境。準備錯題集的習慣。每次考試之后整理錯題，找到可以接受的同類型題、同等程度的知識點研究一下，再把同類型攻下來。自己出考試題的習慣。不要覺得考試很神秘。你認為老師會考什么，就自己出個3、5題，堅持下來，會發現老師“考不倒”你。

　　掌握數學概念

　　要抓住概念、原理、定義、公式，以及運算方法等掌握數學概念有兩種方式。一是從大量的實例中總結歸納出關鍵特征，加以概括抽象形成概念，稱之為概念的形成。二是利用已有知識去理解掌握新概念，稱之為概念的同化。學習概念時應抓住三點：

　　①概念的內涵。即概念所揭示的對象的本質屬性；

　?、诟拍畹耐庋印＜锤拍钏膶ο蟮娜w；

　?、鄹拍畹姆柋硎尽祵W概念一般都有簡潔、嚴整的符號，只有掌握概念的符號表示，才能使運算成為可能。

　　掌握概念時還應注意：

　?、僬莆崭拍畋举|屬性的其他表示形式，以加深對概念的理解；

　?、谡莆障嚓P概念間的本質區別和相互關系，使掌握的知識系統化、條理化；

　?、鄱x概念中的條件為充分必要條件，即既可作為判定定理又可作為性質定理。

　　掌握數學要領

　　由于數學具有高度的概括性和抽象性，因此學習起來較為困難。只有把握數學的要領，才能理解、掌握并運用好數學知識，起到事半功倍的作用。數學學習的要領主要有：

　?、倮斫夂蜏蚀_掌握數學概念、公式、公理、定理、法則等基礎知識；

　?、谏钊脬@研例題，勤思多問，剖析其結構特征，進行一般解題思想、方法、技巧和規律的分析與總結；

　?、凵钊胪诰驍祵W知識點，進行新舊知識的比較和聯系，促進知識的變通和轉化，突破難點和重點；

　?、茉趶土曥柟躺舷鹿Ψ颍x有一定梯度和啟發性、思考性、靈活性和創造性的復習題，進行多樣化訓練，充分運用思維的分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、歸納與演繹、系統化與具體化等方法加強理解和記憶，提高解決問題的能力，鞏固所學知識。資料是我從昂立新課程看到的，希望能幫助到學生共同進步。

　　初中數學老師如何提高教學成績 6

　　中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家準備了中考數學一模復習。

　　重視建立病例檔案

　　準備一本數學學習病例卡，把平時犯的錯誤記下來，找出病因開出處方，并且經常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，這樣到中考時你的數學就沒有什么病例了。我們要在教師的指導下做一定數量的數學習題，積累解題經驗、總結解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學習方法。

　　重視常用公式技巧

　　對經常使用的數學公式要理解來龍去脈，要進一步了解其推理過程，并對推導過程中產生的一些可能變化自行探究。對今后繼續學習所必須的知識和技能，對生活實際經常用到的常識，也要進行必要的訓練。例如：1-20的平方數;簡單的勾股數;正三角形的面積公式以及高和邊長的關系;30、45直角三角形三邊的關系這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過做大量習題，而且往往會有意想不到的效果。

　　重視中考動向要求

　　要把握好目前的中考動向，特別是近年來上海的中考越來越注重解題過程的'規范和解答過程的完整。在此特別指出的是，有很多學生認為只要解出題目的答案就萬事大吉了，其實只要是有過程的解答題，過程分比最后的答案要重要得多，不要會做而不得分。

　　初中數學老師如何提高教學成績 7

　　大量事實和調查數據表明，隨著內容的逐步深化，女生逐漸下降，他們越學越用功，卻越學越吃力，出現了部分女生嚴重偏科的現象因而，對女生的培養應引起重視

　　一、“棄重求輕”，培養興趣

　　女生數學能力的下降，環境因素及因素不容忽視目前社會、家庭、學校對的期望值普遍過高而女生性格較為文靜、內向，承受能力較差，加上數學學科難度大，因此導致她們的數學興趣淡化高中化學，能力下降因此，要多關心女生的思想和，經常同她們平等交談，了解其思想上、上存在的問題，幫助其分析原因，制定，清除緊張，鼓勵她們“敢問”、“會問”，激發其學習興趣同時，要求能以積極態度對待女生的數學學習，要多鼓勵少指責，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數學學習中；還可以結合女性成才的事例和現實生活中的實例，幫助她們樹立學好數學的信心事實上，女生的情感平穩度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，努力達到提高數學能力的目的。

　　二、“開門造車”，注重基礎

　　在方面，女生比較注重基礎，學習較扎實，喜歡做基礎題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓練；女生注重條理化和規范化，按部就班，但適應性和創新意識較差因此，教師要指導女生“開門造車”，讓她們暴露學習中的問題，有針對地指導，強化雙基訓練，對綜合能力要求較高的問題，指導她們學會利用等價轉換、類比、化歸等數學思想，將問題轉化為若干基礎問題，還可以組織她們學習他人的經驗，改進，逐步提高能力。

　　三、“笨鳥先飛”，強化課前預習

　　女生受生理、心理等因素影響，對的理解、應用能力相對要差一些，對問題的反應速度也慢一些因此，要提高學習過程中的.數學能力，課前的預習至關重要教學中，要有針對性地指導女生課前的預習，可以編制預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間能力及數形結合能力要求較高的內容，要求通過預習有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點認真預習，還可以改變心理狀態，變被動學習為主動參與因此，要求女生強化課前預習，“笨鳥先飛”。

　　四、“固本扶元”，落實“雙基”

　　女生數學能力差，主要表現在對基本技能的理解、掌握和應用上只有在鞏固基礎知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力因此，教師要加強對舊知識的復習和基本技能的訓練，結合講授新課組織復習；也可以通過基礎知識的訓練，使學生對已學的知識進行鞏固和提高，使他們具備學習新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用。

　　五、“揚長補短”，增加自信

　　在數學學習過程中，女生在運算能力方面，規范性強，準確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯能力方面，善于直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、方式單一；在空間想象能力方面，直覺敏捷、表達準確，但線面關系含混、作圖能力差；在應用能力方面，“解?！蹦芰^強，但“建模”能力偏差因此，教學中要注意發揮女生的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰勝困難的決心特別要針對女生的弱點進行教學，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓練，分析問題既要“由因導果”，也要“執果索因”，暴露過程，激活思維；注重數形結合，適當增加直觀教學，訓練作圖能力，培養；揭示實際問題的空間形式和數量關系，培養“建?！蹦芰?。

　　六、“舉一反三”，提高能力

　　“上課能聽懂，作業能完成，就是成績提不高”這是高中階段女生共同的“心聲”由于課堂信息容量小，知識單一，在的指導下，女生一般能聽懂；課后的練習多是直接應用概念套用算法，過程簡單且技能技巧要求較低，她們能完成但因速度和時間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高因此，教學中要編制“套題”（知識性，技能性）、“類題”（基礎類，綜合類，方法類）、“變式題”（變條件，變結論，變思想，變方法），并對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用，這有利于提高女生的數學能力。

　　初中數學老師如何提高教學成績 8

　　一、抓住課堂

　　理科學習重在平日功夫，不適于突擊復習日常學習最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學容易忽略老師所講的數學思想、數學方法，而注重題目的解答，其實諸如化歸、數形結合等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。

　　二、高質量完成作業

　　所謂高質量是指高正確率和高速度。寫作業時，有時同一類型的題重復練習，這時就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時能夠對此類題目有更深層的思考，諸如它考查的'內容，運用的數學思想方法，解題的規律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發揚釘子精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學習理科十分重要;即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。

　　三、勤思考，多提問

　　首先對于老師給出的規律、定理，不僅要知其然還要知其所以然，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學習任何學科都應抱著懷疑的態度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內容，有疑問應盡管提出，與老師討論?？傊?，思考、提問是清除學習隱患的最佳途徑。

　　四、總結比較，理清思緒

　　(1)知識點的總結比較。每學完一章都應將本章內容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關系。對于相似易混淆的知識點應分項歸納比較，有時可用聯想法將其區分開。

　　(2)題目的總結比較。同學們可以建立自己的題庫。準備兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業，考試出現的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內容即可。把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結出一些類型的解題規律，也用紅筆記下這些規律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數學學習有極大的幫助。

　　五、有選擇地做課外練習

　　課余時間對我們學生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。

　　上文是小升初數學提高，希望可以幫到您!

　　初中數學老師如何提高教學成績 9

　　學生進入初中后由于各種各樣的原因，數學成績出現不同層次的變化，一些學生適應初中數學學習變化，抓住了規律，使數學成績穩中有升。而其中一部分同學沒及時調整學習方法和態度，導致數學成績不斷的下降，甚至逐漸失去對數學學習興趣，產生厭學情緒。

　　在實際課堂教學中，教師如果不及時發現學生在學習過程學情的變化，并加以引導改正，教室中就會出現“學困生”。如何提高教學質量？轉化“學困生”，是每一位數學教師必須面對的問題，下面本人結合一些初中數學教學工作，一起談談數學“學困生”轉化經驗：

　　問題一、未及時調整學習狀態，被動學習過多

　　小學數學相比初中數學而言，重運算、思維訓練相對較少，沒有“過分”復雜的題目，如函數幾何等高難度題目。小學題目訓練很多時候重結果，輕過程，而初中數學學習更加看重解題、思維構建等過程，若思維方法沒能及時轉變，就會造成學習壓力增大、吃力等現象。

　　很多學生學習數學平時除了聽課，就是拼命“刷題”，這樣的數學學習在小學階段數學成績都不錯，但到了中學就不行，特別是進入初二后，“刷題”已不能明顯提高學生的數學成績。

　　解決對策：

　　初中數學學習一定要做到“預習、上課、整理、作業”這樣學習步驟，教師要教會學生如何預習、怎樣聽課、怎樣整理知識、怎樣做作業。

　　初中數學只有當學生掌握一定的學習方法，掌握學習主動權，參與課堂學習過程，經歷知識從無到有的'變化，才能開發學生數學思維能力，從而促進學生智力發展并學好數學。

　　問題二、未注意數學整體性、連貫性

　　數學學習講究的是一個邏輯思維過程，知識呈現的是一個連續性、整體性。若一個知識內容沒有前面基礎鋪墊，后續學習就會出現問題，這就是為什么一些學生數學學習會越學越差、越學越累的原因。

　　我們舉個例子：二次函數學習需要一元二次方程等基礎知識，而一元二次方程需要一元一次方程等基礎知識，那么我們在學習一元一次方程時候更加需要了解什么是方程等基礎知識概念。

　　解決對策：

　　在實際教學中要適當地分解知識重難點，合理劃分課堂教學層次，特別是關注到班級里中下層次的學生。如可以先鋪墊一些的較容易題型，讓學習基礎薄弱同學也可以參與課堂學習，這樣之后的難題至少也會激發“學困生”的學習興趣。

　　當我們的學生對自己的能力和信心有所增強，從學習成功中得到喜悅，就會產生再想解題的愿望，經過這樣的良性循環，數學成績就會慢慢得到提高。

　　問題三、培養數學學習興趣，讓學生在快樂中學習

　　如果我們的學生數學成績長期上不去，數學成績一直中下水平，若再加上部分教師思想教育未及時到位，就會讓我們的學生失去數學學習興趣，甚至產生厭學情緒。

　　解決對策：

　　很多“學困生”往往都有一些不良學習習慣，如上課注意力不集中、愛交頭接耳，作業應付了事，以抄為主。

　　我們在實際教學課堂當中應多創設一些各層次學生參與課堂教學的機會，讓學生不能“空下來”，盡量創造條件，讓他們說，讓學生討論。通過巧妙的提問激起學生思考、討論的興趣；創設教學情境，引出知識的講授，或作為各種能力訓練之先導，在數學學習中，以學生為主體，教師為引導，充分發揮學生的學和教師的教。

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　　1、做題提高“質量”

　　在考研復習期間，每個人都會做大量的數學題，但題目的數量并不是決定勝負的關鍵，關鍵在于做題的質量。所謂“質量”，是指你從一道題中學到了多少知識和解題方法，發現了多少自身存在的問題，體會到了多少命題的思路和考點。

　　考研數學復習必須做題，但是不能把做題和基礎知識的復習對立起來。

　　有人認為數學基本題太簡單，不愿意做，都去做更多更難的題目。但是，如果對理論知識領會不深，基本概念都沒搞清楚，恐怕基本題也做不好，又怎么談得上做更多更難的題目呢?缺乏基本功，盲目追求題目的深度、難度和做題數量，結果只能是深的不會做，淺的也難免錯誤百出。

　　其實解題的過程也是加深對數學定理、公式和基本概念的理解和認識的過程。如果在這個過程中出現很多錯誤或沒有解題思路，也就說明你對教材的理解和認識上有很多欠缺、片面甚至錯誤的地方，或是在運用知識的能力方面還很不夠。

　　這時就要抓住他，刨根問底，找出原因：是對定理理解錯了，還是沒有看清題意;是應用公式的能力不強，還是自己粗枝大葉，沒有仔細分析等等。找到原因，有針對性地加以改正，就能吃一塹長一智，不必埋怨自己“倒霉”，只要有針對性地加以改正即可。

　　做題最重要的是講求質量，所以我們一定要精選精解?？佳袛祵W復習必須注意考點和題型，二者相輔相成，互相促進提高。如果學生做了某道題目后，便能處理同類的題目，能夠舉一反三，則這道題目就代表了一種題型，其解題方法就有一定的代表性，應該精練。

　　當然，能否舉一反三與學生的基礎有關，但學生做一道題后，能否得到很多收獲和提高，卻是題目的代表性和典型性問題。絕大部分的數學考研參考書一般以題型分類進行編寫，同學在復習時也可以自己進行題型的歸納總結，化繁為簡，提高做題的質量和解題的能力。

　　2、著力研究典型題

　　做典型題一定要精解精練。所謂精解精練，要求習題不僅要做出來，而且要多思多想，探索這道題到底是在考什么，關鍵是在考定理的哪一點，此題和以前做的哪些題類似。只有精解精練才能掌握解題方法，使自己觸類旁通。

　　備考數學應注重積累題型在夯實基礎的前提下，還需要著力研究一些典型題型，提升能力。很多同學都在收集典型題型，都知道應該對典型題型進行研究，問題在于你如何研究它，我認為應該對典型題型進行全方位立體式的研究。

　　面對一道典型例題，在做這道題以前你必須考慮，它該從哪個角度切入，為什么要從這個角度切入。做題的過程中，必須考慮為什么要用這幾個原理，而不用那幾個原理，為什么要這樣對這個式子進行化簡，而不那樣化簡。

　　做完之后，必須要回過頭看一下，這個解題方法適合這個題的關鍵是什么，為什么偏偏這個方法在這道題上出現了最好的效果，有沒有更好的解法……就這樣從開始到最后，每一步都進行全方位的思考，那么這道題的價值就會得到充分的發掘。

　　學習數學，重在做題，熟能生巧。對于數學的基本概念、公式、結論等也只有在反復練習中才能真正理解與鞏固。數學試題雖然千變萬化，其知識結構卻基本相同，題型也相對固定，往往存在一定的解題套路，熟練掌握后既能提高正確率，又能提高解題速度。

　　考研黨要掌握住各種題型的解題方法和技巧。這里要考慮到數學學科的特點，要求考研黨自己將所有的解題思路都琢磨出來是十分困難的，這方面通?？梢酝ㄟ^求教有經驗的老師，參加有較好信譽的輔導班，或者閱讀有關的輔導書解決。

　　另外?