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打造初中數學高效課堂的有效方法

時間：2022-06-03 12:17:10 教育

打造初中數學高效課堂的有效方法

　　導語：初中學習是連接小學與高中的重要階段，而數學的學習又是其中非常重要但比較難掌握的部分。初中數學教學要想取得好的效果，就需要提高教學質量，構建高效課堂。高效課堂的建立，需要在質與量兩方面都投入努力，不能因為教學內容多就忽視了每一部分的詳細講解，導致學生有些知識沒有掌握;也不能針對一個比較簡單的問題，耗費大量的時間來探討，導致教學的量不夠。這兩者都不算是高效課堂的表現。高效課堂的構建需要從多個方面來進行。

打造初中數學高效課堂的有效方法

　　一、老師教的改變與學生學的改變

　　老師在課堂教學過程中應當改變教學觀點、教學思路，特別是在數學課堂上更應當改變，詳細而言，體現在下述方面。

　　1.讓學生學會學的方式：提升學生和別人協作溝通的水平;用課本教，而非教課本;應當探究教學方法及學習方法、應做好學生學習情況的剖析、應結合學生的現實狀況進行教學;讓學生學會學習的方法，還應積極指引學生自主探究，遇到新問題或者困難應當勇敢面對，不逃避退縮。應當盡量想方法、抓重點，尋找突破點，且持續增強自我攻克難題的信心。比如，在講授《解二元一次方程組》這節時，鼓勵學生用多種方式思考每個算式，而且用自己想到的方式進行解答，最終歸納所有同學的方式，找到其中最簡便的，將其依照種類歸類。

　　2.學生學習方法的改變，是提高教學效率的重點。教師教得再好，學生沒有掌握也是無用功，所以改變學習方法非常關鍵。自主探究和小組合作是學生學習的有效方式，在數學課堂上應當營造適宜學生發展的學習氣氛，使學生在上課過程中有表達的欲望、表達的能力、溝通的能力、協作的能力、自我展示的欲望和能力，使學生在互動的氣氛中提高能力、形成個性，真正讓學生快樂學習，進而為提高教學效率奠定基礎。一堂高效的數學課應當是輕松的、活潑的、積極的、生動的，達成知識架構的重建。比如，老師可以讓學生做好預習，在上課過程中，讓學生盡量將自我在預習過程中想到的解題方法寫在黑板上，對于數學課而言，解題思路越多越好，如此學生便會積極思考、深入探究，進而讓數學課堂變為學生為主體的課堂。

　　二、調動學生的學習主動性

　　如果學生對數學有濃厚的興趣，便會生出強烈的求知欲望。作為數學老師，我們應當在課堂上調動學生學習的積極性。如果學生對數學產生了濃厚的興趣，其便會主動學習，學習效率會大幅提高。在興趣中學習數學知識還能夠減輕學生的心理負擔，把學習當做一種快樂的事，進而產生主動學習的欲望。

　　三、構建朋友式的師生關系

　　真正喜愛學生，得到學生的信賴，這是構建朋友式師生關系的基礎。唯有使學生感覺到老師喜歡他，學生才會信賴老師，老師的觀點才有影響力，老師的預期目標才能達到。另外學生也會真誠地和老師交流，進而拉近學生和老師的距離，提升教學成效。因此，筆者認為，應當做到以下幾點：第一，應理解與尊重學生，強化教學效果的重點是尊重學生;第二應平等、客觀地看待所有學生。老師應當注意使用的教育方法，平等地看待每一名學生。第三，運用課下時間，盡可能多地和學生溝通，全面交流是構建朋友式師生關系的前提。將課余休息時間當做和學生交流的最好時機，如此能夠指出學生學習方法的不足抑或提出自己的意見。由于學生有較強的自尊心，因此應當結合學生實際情況，采用恰當的方法指出其不足，學生比較容易接受。第四，應當放下架子，在確保教學平穩進行的基礎上和學生建立良好的關系，如此學生才能在課堂上盡情展現自我。

　　四、高效課堂需要充分的課前準備，即導學案的擬定

　　1.教學內容的擬定

　　“不打沒有把握的仗”，要想課堂高效，老師就要仔細進行課前準備，用心設計教學環節，應依據教學知識點、學生狀況，設計出可以調動學生學習主動性的預習作業。知識目標的確定應恰當，不可太難，也不可太簡單，另外還應整體考慮到能力目標、情感目標、知識目標的`統一。另外，在備課過程中，老師應當明晰每節課的重點和難點，無需全面兼顧，但應側重點突出。另外，老師應當留出足夠的時間處理上課時遺留的問題。

　　2.教學對象擬定

　　上課前一定要認真備課，尤其是要認真“備學生”。比如，我在準備《解二元一次方程組》這堂課時，恰好趕上西安世界園藝博覽會開幕，學生沒時間去現場，于是我在導學案中設計了與世界園藝博覽會有關的話題。而且上課的時候可以告知學生，只要你好好學習該節知識，放假之后父母帶你們去現場時，在你購物之前可先了解父母準備了多少錢，這樣你就能在短時間內計算出可以購買東西的件數，你們便可以科學消費了。這樣學生的學習積極性高漲，有利于提高課堂教學成效。

　　3.學生課堂的擬定

　　高效課堂需要活潑的課堂氣氛，老師應善于依據實際教學狀況，靈活使用多種教學方式，發現與培養學生，變為學生創新能力的發掘者，用心設計激發學生課堂學習積極性的方式。作為課堂的組織者，老師應當注重課堂和諧氣氛的打造，指引學生自主探究、小組合作，指引學生獨立思考、深入探究、積極表述、愉悅合作，讓學生始終處于興奮狀態，全面調動其學習的興趣與主動性、積極性。

　　打造初中數學高效課堂的有效方法介紹

　　一、進行有效的教學設計，提高課前效率

　　備課是教師對課堂進度的整體把握，教師能有效操控課堂時，整節課的節奏就能十分緊湊，教師對課堂的駕馭水平很大程度上依靠教師的備課水平，課備得有條理，有趣味，對學生的吸引就越大，也就能提高上課的整體效率。

　　課堂的引導部分，教師在備課過程中要多加注意。課堂的導入，就好比一根火把，導語部分設計的精彩，這根火把就亮，能夠最大程度激發學生的學習興趣，并且帶領學生向知識更深的層次探索。數學來源于生活，又高于生活，教師應該善于從生活中取材，結合本堂課所教授的內容，從生活中提取與之相關的現象，設計一些有趣的小問題，在上課前交給學生去思考，看能否用常識解決問題。如果不能，在接下來的上課過程中學生就會認真地學習新知識，并嘗試用新知識來解決問題，這樣最大程度調動了學生的學習興趣，也對學生牢固掌握知識起到了促進作用。

　　例如，在學習三角函數的時候，教師可以首先提出生活中存在的三角形，比如斜坡和地面，就構成一個直角三角形，那么下一步引導，如果想測量斜坡的長度，可以有什么辦法，除了直接測量之外，是否可以用兩條直角邊的長度來計算斜坡的長度。如果這個三角形不是直角的，又該怎么計算。這樣用生活中的例子引起學生的興趣，講解三角函數知識時也能夠促進學生的理解。

　　二、明確上課講解重點，運用新媒體教學

　　數學是一門講究邏輯的學科，在數學知識的講解過程中，需要教師對于一節課的整體掌握，如果教師對本節內容的重點掌握不到位，講解過程中會出現拖沓、詳略失當的問題，加上大多數學生對于數學的學習有畏懼情緒，學生對知識的掌握就會大打折扣，對重點的理解不清晰，也會對之后的寫作業和復習產生不良的影響。所以教師在講授過程中，要將本節內容的重點十分明確的標識出來，用簡短的一兩句話進行概括，或者采用繞口令的方式編一些短小的繞口令方便學生的記憶。

　　在當前的教學實踐中，可以多采用新媒體教學的`方法。新媒體的運用，有利于構建情景，促進學生思維轉換，使教學內容更加生動形象。教師在教學過程中適當運用新媒體教學，有利于幫助學生理解知識點，培養學習能力。

　　例如，在講解有關統計與分析的知識時，要明確統計知識對生活學習的作用就需要通過大量的實驗來證明，用實際的操作來實驗顯然不可取，教師單純的講解也無法使學生形象理解相關的原理。這時，我們就可以利用電教媒體，將無法直觀展現的內容通過設計模型等展現出來。通過統計軟件的應用，將上千次甚至上萬次的實驗，通過電腦在短時間內展現給學生，學生便能在上課的過程中快速掌握統計的原理。也可以讓學生自主進行設計，做自己的統計數據進行實驗，更有利于對知識的理解。

　　三、增強教師模范作用，鼓勵學生自主學習

　　為人師表，教師在教學過程中的作用是毋庸置疑的。在講課過程中，教師應保有激情，并且要將學生的激情一并調動起來，有疑問的地方一起提出疑問，探求的時候一起探求，只有將學生和教師合為一體，才能最大程度上調動課堂的情緒。教學過程中，教師不應把自己擺在神壇上，對學生居高臨下，應該與學生是平等的地位，設身處地的去發現學生學習過程中所面臨的問題，從學生的角度探索解決的方法。另外，雖然教師的任務是教書育人，但是學習同樣也是教師應該持續努力的方向。學習是一個持續的過程，教師應該在教學過程中不斷補充自己的知識漏洞，提升自我的過程也是提升教學水平的過程。

　　除了教師的教學引導，學生的自主學習也是十分重要的。將課前的預習工作做好，對上課過程中快速理解課堂內容起著重要的促進作用。在授課過程中，教師也應該引導學生參與到教學過程中，讓學生站在教師的位置上看問題，會讓學生獲得不一樣的收獲，對于問題的理解也能夠多樣化。

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