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          幼兒園小故事

          時間:2023-02-17 11:01:01 幼兒故事

          幼兒園小故事(匯編15篇)

          幼兒園小故事1

            森林里有只驕傲的小兔,說自己什么都會。小鴨子、小狗和小貓不相信,就要求和小兔比賽。小兔聽了,滿不在乎地想:你們就等著瞧吧!

          幼兒園小故事(匯編15篇)

            第一場比賽開始了,小鴨說:“我要和你比賽游泳?!闭f完,它們來到了水塘旁。比賽開始了,小兔“撲通”一聲跳進水里,水就一下子淹到了小兔子的脖子。它害怕極了,一邊喊“救命”,一邊拼命的掙扎,這下,小兔想:完了,我不會淹死在水里吧。它越想越害怕,拼命地揮著手,好不容易才爬上岸。只見小鴨大搖大擺地跳進水里,穩穩當當地游了過去。小兔傻眼了。第一場比賽,小兔輸了.

            第二場比賽又開始了,狗和小貓對小兔說:“我們要和你比賽跑步?!彼鼈儊淼搅吮荣惖攸c,小鴨當裁判,它說:“比賽開始!”吹響哨子,小兔、小狗和小貓像離弦的箭一樣飛奔起來,小兔想:這次我一定會贏的!于是,小兔拼盡全力向前跑。忽然,它看見旁邊有一堆蘿卜,饞的口水都要流出來了,小兔剛想停下腳步,又想:不能輸!我剛才不已經對自己說過了嗎?不能輸!又飛快地跑起來。它跑呀跑呀跑,它終于超過了小貓和小狗,跑到的終點,贏得了比賽。

            比完賽后,小兔想:“原來游泳是我的短處呀,我也不是十全十美的.呀,我以后一定要謙虛,不能驕傲自大了!”從那以后,小兔改掉了驕傲的壞習慣,變成了一個人見人愛的小兔!

          幼兒園小故事2

            膽小先生

            有一位先生,住在一座漂亮的房子里。因為他的膽子很小,大家都電他膽小先生。

            一天,一只大老鼠闖進了他的房子。膽小先生馬上去捉,結果在地下室捉住了它。

            "你放了我!"大老鼠掙扎著說,"我要是一跺腳,整個房子就塌了。"

            膽小先生害怕了,連忙放開了他,還允許他住在地下室里。

            地下室里吃的東西真多,大老鼠吃呀,喝呀,真開心。后來,大老鼠生了一窩小老鼠,小老鼠又長成大老鼠……很快,地下室住滿了老鼠。

            "不行,不行!"大老鼠沖著膽小先生嚷嚷:"這么多老鼠住這么一個小小的地下室,而你一個人住那么多房間,太不合理了,得換房子。"

            "換房子?"膽小先生住在地下室,老鼠們住進各個房間,他們在寬大的客廳里唱呀,跳呀,在噴香的廚房里喝呀,吃呀,每天都像過節一樣。

            "你應該搬出去!"大老鼠又沖著膽小先生嚷嚷,"你干嘛住在地下室?這么好的.地下室,你配住嗎?"

            "什么?"膽小先生氣憤得跺了一下右腳,"咚--"老鼠們害怕了,他們個個抱頭亂竄,以為地震了。

            "哦,原來我是很有力量的!"膽小先生抓起舊掃帚,這兒一撲,那兒一打,這兒一戳,那兒一搗,老鼠被打得"吱吱"叫,全逃走了。

            膽小先生后來怎么樣了?小朋友能猜到嗎?

          幼兒園小故事3

          幼兒園禮儀小故事繪本:《圖書館的獅子》

            適讀年齡:3-6歲

            作者:文/米歇爾·努森

            圖/凱文·霍克斯

            譯:周逸芬

            內容簡介:以這本動人的書,獻給一個美好的地方一圖書館來了一頭獅子,大家嚇了一跳。幸好獅子很守規矩,不吵不鬧,孩子們很喜歡他,覺得他是館內最舒服的靠墊。有一天,發生了一件事,安靜的獅子不顧一切地大吼起來。

            推薦理由:孩子的成長階段不同,規矩也需要有調整。因為我們必須要記得,規矩的'設定,不是為了限制孩子,讓孩子來恨父母的,而是為了讓孩子明白,什么事情在什么情況下可以做,學習把握分寸和尺度,以便更好地調整自己和適應社會。

          幼兒園小故事4

            有一個天生失語的小女孩,從小和媽媽相依為命。在她們貧窮的家里,媽媽每天辛苦工作回來后給她帶一塊小小的年糕,是她最大的快樂。

            但是,在一個下著很大的雨的一天,已經過了晚飯時間了,媽媽卻還沒有回來。這時,天已經越來越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。在她看見媽媽的時候,媽媽手里拿一塊小小的年糕倒在路旁,已經永遠的離開了她。

            而雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。但是她知道媽媽再也不會醒來,現在就只剩下她自己。可是媽媽的眼睛為什么不閉上呢?她是因為不放心她嗎?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚,決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著,讓媽媽放心地走……

            這樣小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首《感恩的心》,淚水和雨水混在一起,從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過……“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己。”最后她站在雨中不停歇地做著,一直到媽媽的眼睛終于閉上……

            流著淚聽完這個故事,又反反復復的聽著這首歌的'時候,我突然想到了天下有多少這樣的父母,在默默的為兒女付出一切。天下又有多少這樣的兒女,能夠感恩于親人這樣一顆愛心!做為一個人,生活給予我們的又不僅僅是來自于親人的愛,那我們是否都懷有一顆感恩的心來面對?

            在我們感受一縷晨風,聽見一聲鳥鳴,觸摸一滴露珠,那是來自于大自然賦予我們的愉悅!在我們迎來新一輪朝陽,目送夕陽西下,那是時光豐富了我們的生命!甚至,當我們承受了一次風雨,走過了一段泥濘,那是生活給了我們戰勝的勇氣……

            這一切,都需要我們用一顆感恩的心去微笑面對!學會了感恩,我們便擁有了快樂,擁有了幸福,也擁有了力量!我們才不會在生活中輕言放棄,勇往直前!

          幼兒園小故事5

            1、一小松鼠總是向小熊討蜂蜜吃。

            冬天來臨之前,小熊給了小松鼠一整罐蜂蜜。小松鼠說,“謝謝你哦?!?/p>

            然后就蹦蹦跳跳的走了。小熊憨憨地笑了笑,打了一個哈欠,睡著了。

            冬眠結束后,小熊伸了一個很長的懶腰。他突然看到樹洞門口堆滿了栗子。

            小熊撓了撓頭,“我不吃栗子啊?!辈贿^他還是很開心地笑了。

            2、貓頭鷹先生喜歡上了月亮姑娘,他每晚都睜大眼睛抬頭看著月亮,一夜都不合眼。月亮姑娘很傷心地對他說,我們是不可能的,我們隔得太遠了。

            貓頭鷹先生似懂非懂的點了點頭,飛到小河邊,對著月亮的倒影,悄悄的.親了一口。

            3、“你不用遷就我的,”小金銀花對變色龍說道“你只要變成你自己的顏色就好啦”。

            “可是,”變色龍仿佛下了很大決心似的,紅著臉道,“你就是我的顏色呀?!?/p>

            4、蘑菇天天都很開心,她自己總是晃來晃去,還有一只小烏龜陪她聊天,她覺得世界上的幸福就是這樣無憂無慮了。

            直到有一天。她碰到了超級瑪麗。

            5、海龜先生喜歡貝殼小姐,他總是游上沙灘找她聊天。有一天,海龜先生在海里睡著了,他被海浪沖上了沙灘,本來這沒什么,可是他是肚皮朝上的,他努力了很久,想要翻過來。

            “你在干什么呀?”貝殼小姐笑瞇瞇望著滿頭大汗的海龜先生。 “哦,我只是想做個仰臥起坐。”

            他氣喘吁吁但假裝很愜意地說道。

            6、“咦,這個綠綠的是什么?不管了先吃下吧?!?/p>

            捕蠅草對著小主人遞過來的東西。啊,好難吃啊,看上去像上次吃的牙膏一樣,為什么這么辣呀。

            捕蠅草皺了皺眉。小主人抱歉地看著捕蠅草。

            “這是芥末?!?/p>

            7、小鴨子問小丹頂鶴。

            “你們晚上睡覺都是一只腿嗎?”小丹頂鶴不假思索地點點頭?!澳敲矗闶怯媚闹荒_呢?”小鴨子好奇道。

            小丹頂鶴想了好久,因為他之前沒想過這個問題。他只好說,“抱歉,我也不知道。”

            小鴨子失望地走了。而今天晚上,小丹頂鶴失眠了。

            8、小兔子今天喝了一包咖啡,睡不著了。她去找果子貍聊天。

            她覺得和果子貍聊天好開心,但是咖啡勁過了,她很困,不停地打著瞌睡。果子貍看著心疼。

            說道,你回去睡覺吧,我晚上又不用睡得,明天再聊啦。小兔子打著呵欠點點頭。

            第二天晚上,小兔子又來找果子貍?!拔医裉旌攘怂陌Х扰??!?/p>

            小兔子眼睛亮閃閃的。

            9、她對著晚飯發愁,她不愛吃湯圓。

            突然,她發現一個湯圓自己流出了黑芝麻餡兒。她“撲哧”一下笑了。

            她問“你干嘛呀?”湯圓先生趕緊擦擦嘴,不好意思道,“沒啥,看你看的流口水了。”

            10、鴕鳥成立了一個搭順風車活動。

            任何小動物都可以坐到鴕鳥的背上順路回家。有一天在送完所有的小動物后,她發現背上還有一只小蝸牛。

            她便問“你家在哪里啊?我送你過去?!蔽伵Uf,“我家就在我身上。

            我只是害怕總是一個人。”。

          幼兒園小故事6

            1、小兔子找太陽

            有一只可愛的小兔子,聽說太陽是紅紅的圓圓的便要去找太陽。

            它來到屋子里,提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽:“媽媽,這是太陽嗎?”

            媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”

            小兔子來到菜園子里,看見三個紅紅的、圓圓的蘿卜問媽媽:“媽媽,這是太陽嗎?”

            媽媽說:“不,這是三個紅蘿卜,太陽在天上呢!”

            小兔子抬起頭,看見天上飄著紅紅的、圓圓的氣球問媽媽:“媽媽,這是太陽嗎?”

            媽媽說:“不,這是紅氣球·······”

            小兔子焦急地喊:“真急人,太陽到底在哪兒呢?”

            媽媽說:“瞧,太陽只有一個,還會發光呢!”

            小兔子順著媽媽手指的'方向,抬起頭,大聲叫:“媽媽,我找到了,太陽紅紅的,圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

            2、小猴子下山

            有一天,一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里,看見玉米結得又大又多,非常高興,就掰了一個,扛著往前走。

            小猴子扛著玉米,走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米去摘桃子。

            小猴子捧著幾個桃子,走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著,看見一只小兔蹦蹦跳跳的,真可愛。它非常高興,就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進樹林子,不見了。小猴子只好空著手回家去。

          幼兒園小故事7

            活動與目標:

            1、通過故事情境激發幼兒繪畫興趣,初步嘗試畫動物時從頭到腳的基本方法。

            2、理解故事內容,感受小老虎不畏懼困難、勇往直前的精神。

            活動準備:

            勾線筆、宣紙、墨汁、調色盤、小毛筆、擦布、背景音樂

            活動預設:

            一、談話導入

           ?。ɡ蠋熥隼匣⒑鸾袪睿┱l來了?誰來說說關于老虎的一些事情?老虎長什么樣子?

            小結:老虎是食肉類動物。它披著一身條紋的花衣裳,頭上還有個王字,走起路來大搖大擺,可威風咯!

            二、跟畫

            1、老師邊講故事邊繪畫,幼兒跟畫,畫完全身 。

            2、你們喜歡老虎嗎?今天我們就一起來邊聽老虎小時候的故事一邊畫畫好嗎?

            小結:邊聽故事邊繪畫,真有意思。瞧!一只生龍活虎的大老虎在和我們小朋友打招呼呢!

            三、添畫

            1、老虎終于達到了它的愿望,成為森林之王,它回到家鄉,許多動物都來迎接它,會是些誰呢?

            2、幼兒在背景音樂下添畫,教師指導。

            小結:有那么多的好朋友來迎接它,老虎真開心!

            四、交流

            1、你畫了什么?你最喜歡誰?

            2、先畫好的小朋友可以把你畫的給客人老師一起欣賞一下。

            小結:你們畫的大老虎真威風,可惜還沒穿上花衣裳,下次我們再來給它穿上好嗎?

            故事:大老虎小故事

            在一座大森林里住著一只小老虎,它長著圓圓的腦袋。小老虎的額頭高高的,

            在臉的上面。它呀還有一只燈泡一樣的大鼻子。小老虎可胖呢,瞧它臉上的肉都長到鼻子兩邊了。它的嘴巴像個彎彎的小月亮。別看它嘴小,胃口可大著呢!樣樣東西都愛吃,今天早上剛吃的芝麻餅屑還在它臉上沒擦干凈呢!小老虎的臉上還有什么呢?

            有一天小老虎聽爸爸媽媽說:“在我們老虎家族中,只有當你成為森林之王,你才是真正的老虎?!?“那我怎樣才能成為森林之王呢?”小老虎問道?!霸谏值淖钌钐?,住著一位白胡子仙人,如果你能找到他,他將賦予你神奇的力量。使你成為森林之王。但尋找他的路上你將遇到許多困難,孩子你害怕嗎?”老虎爸爸問到。“不,我不怕,我要找那位仙人,我要成為森林之王,做一只真正的老虎?!毙±匣⒂赂业鼗卮?。

            第二天一早,小老虎就從家門口出發了,它翻過一個山坡,又翻過了一個山坡,突然它聽到:“是誰在踩我房子呀?”低頭一看原來是小螞蟻的'家。小螞蟻的家圓圓長長的,它輕輕地跳過小螞蟻的家繼續往前走?!靶±匣ⅲ愫?!”誰在叫我呀?小老虎往底下尋找,原來是小蚯蚓坐家門口和它打招呼呢!小蚯蚓的家也在地底下,小老虎禮貌地點點頭繼續往前走。走呀走,天氣真熱呀,小老虎滿頭大汗,咦!前面出現了一個小池塘,小老虎在池塘邊洗了把臉,喝了幾口水,精神又來了,它又經過了小蛇的家,小蛇的家也是深深的圓圓的。

            不錯的

            森林里的樹木,長得特別茂盛,小老虎穿過樹林叢時不小心臉被樹枝劃出了一道道尖尖的傷口,可是,它沒有停下來,而是繼續往前走,突然腳一滑,小老虎從山坡上滾了下來,山坡上的石頭把小老虎的背上、腿上、還有尾巴上敲出了一條條烏青,可是小老虎還是沒有停下來,它忍住了痛,繼續往前走。就在這個時候,一位白胡子仙人出現了,他摸摸小老虎的頭說“孩子你很勇敢,你將成為森林之王?!闭f完白胡子仙人拿起神筆在小老虎的身上畫了一圈,原來身上的傷口和烏青立刻變成了美麗的花紋。最后仙人還在小老虎頭上寫了個金光閃閃的王字。小老虎的愿望終于實現了。

          幼兒園小故事8

            教案目標:

            1、知道的名稱,理解內容,懂得聽時應安安靜靜的,不能大聲說話。

            2、理解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

            3、愿意大聲地在集體中發言。

            教案準備:

            1、多媒體教學課件。

            2、《幼兒畫冊》

            教案過程:

            一、導入:傾聽音樂感受安靜的氛圍。

            提問:你們知道什么時候要安安靜靜的?

            幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)

            過渡:聽的時候應該怎么樣呢?引出《小青蛙聽》

            二、傾聽,理解內容。

            1、幼兒完整欣賞。

            提問:的名字叫什么?里有誰?他們是怎么聽的?

            2、教師演示多媒體教學課件第二遍欣賞。

            提問:里有誰?他們是怎么聽的?

            3、分段欣賞,理解中的詞、句

           ?。?)提問:發生在什么時候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽的`?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。

            理解詞語:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

           ?。?)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

            三、“傳話”

            1、現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真,我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個傳話,做這個時你們一定要聽仔細聽清楚,人家說的話才能做。

            2、講解方法一組幼兒上來示范。

            3、幼兒。

            4、簡單評價情況

            幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。

          幼兒園小故事9

            活動名稱:

            《小青蛙聽故事》(語言)

            活動目標:

            1、欣賞故事《小青蛙聽故事》,懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

            2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

            3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

            活動準備:

            幼兒用書人手一冊。優美、寧靜的音樂磁帶一盒。

            活動過程:

            一、談話,引出主題。

            教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰將故事?最喜歡聽什么故事呢?

            二、幼兒邊看幼兒用書,邊聽教師配樂將故事,初步了解故事內容。

            ◎教師配樂講故事。

            ◎提問:月亮在講故事給誰聽?小魚兒是怎么聽故事的?

            ◎理解詞匯:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

            三、教師再次講述故事,鼓勵幼兒跟述,并提出相應的問題。

            ◎小青蛙先是怎么聽故事的?幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請個別幼兒表演。

            ◎月亮怎樣了?為什么會生氣呢?

            ◎后來,小青蛙是怎么聽故事的?幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

            四、鼓勵幼兒給故事起名字。

            五、音樂活動:小星星。

            教師:小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事,小星星也來聽月亮講故事了。小星星要怎么聽故事呢?鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲,表現歌曲的美好意境。

            一、談話引出課題。

            教師:"呱呱呱!誰來了?"(小青蛙)今天老師給你們帶來一個小青蛙的故事,想聽嗎?

            二、教師整體講述,幼兒初步了解故事內容1、教師講述(注意語氣和動作),幼兒傾聽。

            2、提問:

            (1)故事里有誰?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)

            (2)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒、小青蛙)三、分段講述(圖書1—2頁)

            1、教師:那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們再來聽一聽。

            2、幼兒傾聽3、提問:

            (1)小魚兒是怎么聽故事的.?(安安靜靜)幼兒學一學。

           ?。?)小青蛙是怎么聽故事的?(又蹦又跳)對話引出,幼兒學一學4、教師:想一想,我們平時應該怎樣聽故事?向誰學習?

            四、分段講述(圖書3—4頁)

            1、教師:喲!小青蛙又蹦又跳地聽故事,誰生氣啦?接下來發生了什么事,我們接著往下聽。

            2、教師講述,幼兒傾聽。

            3、提問:

           ?。?)后來,小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)

            (2)猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀?

           ?。?)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?

            教師:小青蛙知道自己錯了,連忙道歉,月亮婆婆繼續講故事給它們聽。

            五、鼓勵幼兒給故事起名字教師:這個好聽的故事還沒有名字呢,我們來想一想給它起個好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。

            活動反思:

            《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都"以自我為中心",缺乏集體意識,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要。本次活動我把知道故事的名稱,理解內容,懂得聽故事時應安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點?;顒娱_始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說:"我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?這一環節在最短的時間內吸引幼兒集中注意力,充分運用感官感知游戲內容,為實現本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問:"誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?" "小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都能有話說。在充分調動幼兒回答之后,我講述了故事中的對話,,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上,我結合故事的主要情節,運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動,幼幼互動的學說方式,不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。

          幼兒園小故事10

            活動目標:

            1、理解故事的內容,用語言表達對故事的理解,學習詞:“大、縮”

            2、積極參與游戲活動,大膽在集體面前表達自己的想法。

            3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。

            活動準備:

            米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅

            活動過程:

            一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個寶貝,他幫助了許多的小動物,聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的魔棒》

            二、教師有感情地講述故事

            (1) 米皮皮得到了一個什么寶貝?

            (2) 為什么這是一根神奇的魔棒?

            (3) 他對他們是怎樣說的?(長長長)

            教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!

            游戲:幼兒用手指當魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學習詞語:“長、縮”

            三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什么事情?請再聽一邊故事。

            教師出示故事圖片講故事

            提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發生了什么事情?

           ?。?)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

           ?。?)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?

            四、學習游戲“米皮皮的磨棒”

            我們來玩一個游戲好嗎?我來當米皮皮,請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”

            第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

            第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”

            五、結束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?

            教師小結:米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!

            幼兒園小班語言教案:棒棒天使

            設計意圖:

            繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使,以及他們之間發生的種種相反的事情,引領孩子進入一個精彩的相反世界,進而幫助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識,因此也具有了初步的“相反”意識。例如,運動時,孩子會說:“我跑得快,某某跑得慢?!迸抨爼r,孩子會說:“我排在某某前面,他在后面?!碑斃蠋熣f“多吃飯長得高、力氣大”時,孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細閱讀繪本之后,我根據小班幼兒的已有經驗和認知特點,對繪本內容進行了一定的刪減、調整,將本次活動的教學重點定位于讓幼兒自主發現和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環節組成,即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中,我運用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來,減少了幼兒因翻閱圖書而產生的干擾;設計自制小繪本,則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點,又能有效解決教學難點。

            目標:

            1.通過閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長短等,感知相反的概念。

            2.通過自主探究,體驗故事幽默的語言風格,樂意大膽講述繪本故事。

            準備:

            1.大繪本《棒棒天使》一本。

            2.選擇繪本第7~8頁、第1O~13頁、第18~19頁制作成PPT。

            3.自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

            4.實物投影儀一臺。

            5.小繪本《棒棒天使》若干,放于圖書閱覽區。

            過程:

            一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點

            1.觀察PPTl(繪本第7頁),比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,引出主題。

            師:今天,有兩位可愛的天使來到我們這里??匆豢矗@兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

            師(小結):這位天使長得瘦瘦的、高高的,像小棒一樣,叫棒棒天使;她的好朋友長得胖胖的、矮矮的,像小球一樣,叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

            2.用肢體動作表現相反特征。

            師:這對好朋友可真奇怪,長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子,好嗎?

            師(小結):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

            (析:小班幼兒尚處于直覺行動思維階段,他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據這一特點,我創設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言,理解相反的含義,并初步感受畫面形象的幽默感。)

            二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象

            1.緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁),重復兩遍,引導幼兒觀察畫面,大膽猜測其中蘊含的相反的事情。

            師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談,教師巡回指導。)

            師:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

            師:棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

            師:大象和小烏龜一樣大嗎?

            師:他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

            (析:教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面,啟發幼兒積極思考,引導幼兒在觀察比較中大膽講述,在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒,與他們進行個別交流。)

            2.觀看PPT(將PFT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上),引導幼兒講述自己的發現。

            師:你發現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

            師:誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

            師:我們一起來做做這個意義相反的動作。

            (析:幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現,教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述,并跟進提問,以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在回應幼兒時有意識地運用故事原句,并用肢體動作幫助幼兒加深理解,同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。)

            師(小結):他們都會飛。一個在白云上面飛,一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手,變出一條長長的.彩虹;胖胖天使也揮了一下手,但變出的彩虹太短,不能用。

            3.給自制小繪本貼上相應的天使并自由講述,加深對故事的理解。

            師:請小朋友想一想,棒棒天使應該在哪里,胖胖天使應該在哪里,然后把它們貼上去,好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

            (1)幼兒操作,教師巡回指導,重點關注幼兒對故事的理解,引導幼兒正確使用反義詞組,并用短句講述四件相反的事,同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

            (2)幼兒分享閱讀,教師在投影儀上呈現1~2名幼兒的操作結果,并引導幼兒講述故事。

            (析:對于小班幼兒來說,培養講述的興趣是關鍵,養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反復刺激、不斷強化,自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官,營造出一個想表達的氛圍,從而激發幼兒主動表達的愿望。)

            三、欣賞原著——激發完整閱讀繪本的興趣

            師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書里,我們一起來讀一讀。

            (教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面,幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時,教師稍作停頓,以暗示幼兒一起講,特別是講到反義詞時,教師適當留出時間,以等待幼兒講出來;當發現幼兒表述有困難時,教師則適當運用肢體動作進行點撥。)

            四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

            師:在剛才的閱讀過程中,你有沒有發現新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如:橫著飛,會淋雨;豎著飛,不淋雨……)

            師:圖書架上有許多《棒棒天使》的小書,自由活動時你們再去看一看,和同伴說一說這個故事,不懂的地方可以問一問老師,好嗎?

            (析:當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時,新的內容激發了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區,可引導幼兒自主選擇閱讀,滿足不同能力幼兒的需要。)

            反思:

            我覺得繪本閱讀應是一個連續的教學過程,可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時,教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素,對繪本內容進行靈活的選擇,通過有重點的引導,幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動,以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養。

            附:棒棒天使

            棒棒天使的身體,就像一根棒球棒。那么細!那么長!

            棒棒天使的好朋友,名叫胖胖天使。他們兩個在一起,就像球棒和棒球。

            棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

            他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。

            他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。

            胖胖天使用一朵大云,做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。

            下雨了,他們照樣飛。橫著飛,會淋雨;豎著飛,不淋雨。

            棒棒天使不去曬太陽,身體是濕的。

            胖胖天使跑去曬太陽,身體是干的。

            他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手,變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮一下手,變出的彩虹太短,不能用。

            他們把彩虹放在水中,當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹;胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。

            他們玩累了,兩人都想睡覺了。棒棒天使說:“晚安,胖胖!”胖胖天使說:“晚安,棒棒!”

          幼兒園小故事11

            設計意圖:

            在《小蝸牛的家》的教學中,我結合幼兒的經驗和興趣,對教材進行了分析和思考,對其中的圖片設計和教學環節進行了仔細的構思。大幅生動的電腦課件為整個活動創設了濃濃的“家”的氣息,使詩歌內容具體化、形象化,這種目有所見、耳有所聞的方法,使幼兒的學習和創編有章可循,從而也創設了濃厚的語言氛圍,讓幼兒想說、敢說、有的說。

            一、教學目標:

            1、理解故事內容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的,但它同樣能為主人遮風擋雨。

            2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。

            3、通過畫房子的形式,對幼兒進行關愛他人的情感教育。

            二、教學準備:

            1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

            2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

            3、幼兒美術紙第人一張。

            三、教學過程:

            (一)開始

            部分:談話引入課題

            1、小朋友,星期天,老師出去玩的時候,看到很多美麗的風景,就拍了不少的照片,今天帶來一張給你們看,(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容:樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子,其是一間有煙囪的房子需特別點一下)

            2、今天的天氣真好,小動物也從自己的家里出來到草地玩,請小朋友看好,都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述后,教師點評一下后再請幼兒完整表述:

            小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)

            (二)基本部分:講述故事【播放動畫】

            1、這么多的小動物出來玩了,真是熱鬧,這時,一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩……(邊講故事邊根據故事情節提問。)

            關鍵問題:(1)小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

            【評析:通過播放動畫,讓幼兒能夠較全面地獲得直觀的知識經驗。教師有目的地加以引導,以講述引發幼兒的觀察興趣,讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流。】

            2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

            3、教師小結:

            (1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風下雨它不愁。”(幼兒練習說謎語)

            (2)每個動物都有家,【出示課件】綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

            (三)活動延伸“幼兒畫房子”

            師:我們每個小朋友都有一個幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領,畫一間漂亮的`房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區的人,讓他們早日住上溫暖的家,過上幸福的生活。

            附故事:《小蝸牛的家》

            有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬,一只小老鼠問他:你背個大包,是要出去旅行嗎?小蝸牛說:我背的是我的家!小老鼠問:你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說:我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。

            小蝸牛爬呀爬,一只小螞蟻問它:你背個大包,要去渡假呀?這不是包,這是我的家!螞蟻奇怪地說:你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說:我的家不需要煙囪。

            小蝸牛還是慢慢地向前爬,草叢里跳出一只螞蚱,問:你肯定是個郵遞員,你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說:我不是郵遞員,那也不是袋子,我背的是我的家!螞蚱也挺好奇,你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!

            正在這時,天下起雨來,動物們都躲雨去了,只有小蝸牛不慌不忙,慢慢縮進自己的殼里.那是一個舒適的家,盡管沒有窗戶,煙囪和家具,可是,它能為蝸牛擋住風和雨。

            活動反思:

            《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手,尋找活動內容。多媒體課件的運用,既豐富了幼兒的知識經驗,又增強了幼兒活動的興趣。整個活動中幼兒情緒飽滿,發言踴躍,較好地發揮了多媒體在教學中的互動效應。教師能夠注重幼兒主體性的發揮,給予幼兒充分的表達自由,鼓勵幼兒自由想象進行創作繪畫,使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思,尤其是幾個小朋友竟然創作出了《海底公寓》的情節畫,從中可以看出幼兒的想象力和創造性都得到了很好的發揮。

          幼兒園小故事12

            1 幼兒園孩子成長小故事:老虎大王不高興

            有一天,老虎大王看到小猴、小兔、小熊、小象、大家在踢球,它也跑過去湊熱鬧,可是剛一跑過去,小動物們就四散而逃了。

            老虎大王這下更不高興了,氣呼呼的走著,一路上別的小動物看到老虎大王,馬上鉆進草叢躲起來,老虎大王看到更不高興了,老虎大王越來越不高興,走到一處陰涼處休息了起來。

            一個剛剛出生不久的小羊,跑跳到老虎大王的身邊玩耍了起來,老虎大王抬了抬眼皮說:“小家伙你不怕我么?我很兇的?!?/p>

            小羊說:“不怕,老虎大王這么威武,要是我能和你一起玩耍,那些惡狼看到,就不敢欺負我了。”

            老虎大王就這樣有了第一個朋友,小羊對老虎大王說:“你為什么老是不高興呢?這樣子是沒人喜歡你的。”

            老虎大王聽了小羊的話,慢慢的開心起來,不再不高興,其它森林里的動物,看到小羊和老虎大王做起了朋友,每天都那么開心,大家也和老虎大王一起玩耍了起來,瞧……老虎大王現在有好多的朋友,再也不會不高興了。

            故事點評:老虎是森林之王,在小動物們的心里,老虎是很強大的,是兇狠的,所以一看見老虎就跑得遠遠的。沒想到這剛出生的小羊反而不怕它,從此老虎大王變得開心了。這個故事告訴我們,不要總是生氣,要不然會把朋友都嚇走的哦~

            2 幼兒園孩子成長小故事:小老鼠與大白兔

            出生不久的小老鼠外出活動偶爾鉆進兔棚里,看見身體肥胖的大白兔正瞪著眼睛看著它,禁不住大吃一驚,一轉身沒命地逃回洞中,躲到大老鼠身后直發抖。

            “哎呀嚇死我了,今天差點沒命了,”小老鼠氣喘噓噓地對大老鼠訴說著:“剛才我溜進一間小屋子,遇到一只大得可怕的貓,和我相比,它的身體象座小山,那長長的耳朵短短的尾巴,通身潔白,還有一雙血紅色的嚇人眼睛,它正在那里吃著草,樣子挺安祥??墒俏铱吹贸鰜恚峭耆莻窝b的。幸好我逃得快,總算撿回一條命?!?/p>

            “乖孩子別害怕,這是你虛驚一場,要知道,真正的貓可從來是不吃素的?!贝罄鲜筮B聲安慰著小老鼠:“你今天見到的那家伙,其實是只大白兔,那是最無用的東西。人們都說咱鼠族膽子小,但它膽子比我們更小。對我們來說,一只身材矮小未滿月的貓比也一只健壯肥大的兔子不知道要可怕多少倍呢。”

            小老鼠放下心來,從此后進入兔棚毫無顧忌,也敢在大白兔面前耀武揚威了。

            故事點評:經過這件事,小老鼠才明白,有時龐然大物并不可怕,盡管它的外表嚇人。許多時候我們沒有去了解事實的真相,光看表面就認為那就是實質,這樣的想法是錯誤的哦。不過內心的強大也很重要,只要內心強大了,我們就會變得很厲害。

            3 幼兒園孩子成長小故事:小熊和小豬

            小豬最近失眠了,小豬不知是怎么了,就是睡不著,小豬想讓自己的好朋友小熊陪自己,可是小熊很想睡覺,它并不想陪伴小豬,兩個人大吵一架。

            第二天小豬和小熊都很后悔,小豬覺得自己太自私了,不應該只為了自己就去打擾別人。小熊也很后悔,小熊覺得是自己的錯,自己不關心朋友,是自己太自私了。

            可兩個人都愛面子,誰也不肯先低下頭去道歉,一天,小熊出來散步,看到山羊爺爺采了一大塊的云朵往家走,小熊好奇地問:“羊爺爺……羊爺爺……你拿著云朵要做什么?”

            羊爺爺說:“羊奶奶最近失眠睡不著,我要用云朵給它做一個枕頭,好讓它睡的香?!?/p>

            小熊高興地跳了起來,因為它決定送小熊一個云朵被子,讓小熊能安心睡覺。小熊取了一個袋子,到山頂的最高處,摘下好多的云,直到把袋子裝滿,小熊把云朵被子做好,羞著臉送給了小豬,小豬很感謝,也從屋子里面取出一壇子的蜂蜜,遞給了小熊。

            夜晚,小豬蓋著小熊送給它的云朵被子舒服極了,溫暖的睡著,果然不失眠了。

            小熊吃著小豬送給它的蜂蜜,香甜的蜂蜜甜到了小熊的心里,兩個好朋友的關系更親近了!

            故事點評:生活中,總會有小吵小鬧,最好的朋友也不例外,但是吵了架了,兩個好朋友又礙于面子,不想先跟對方說話,這樣下去,你們可能在人生中就都失去了一個好朋友。所以如果是自己的'問題就要主動承認錯誤,既然是好朋友就要珍惜。

            4 幼兒園孩子成長小故事:松鼠和烏龜

            松鼠見到烏龜在河邊慢吞吞的爬行,禁不住開口嘲笑它。

            “我說龜大哥,你也太差勁了,這么多年總不見你速度有長進,半天邁不出一步,一旦遇到危險逃都來不及,”松鼠很自豪地說:“你看我就與眾不同,我身手敏捷能跑能跳,樹上樹下攀躍自如,我至今還沒遇見過敵手呢!”

            看著松鼠得意忘形的樣子,烏龜不加理會,自顧自地向前爬行。

            這時,一只狐貍悄無聲息地從后面逼近松鼠,堵住了退路。松鼠發現時已經無路可逃,眼看就要落入狐掌。

            “快跳到我的背上來?!睘觚敍_松鼠打著招呼。 驚慌失措的松鼠忙跳上龜背。烏龜駝著松鼠快速爬入河中朝對岸游去。留下狐貍站在岸邊望著干瞪眼。

            “謝謝你危急關頭救了我一命。我真不該看不起你?!钡搅藢Π兜乃墒笮呃M面地對烏龜連連賠不是。

            “這下總該明白了吧,記著不要隨便瞧不起人家?!饼敒鯇捜莸恼f。

            故事點評:因為各人有各人的特性,我們不能總以自己強處去比較別人的弱點,也許人家也有比你強的地方呢!這個故事告訴我們,我們不應該去笑話別人,而應當發揮自己的長處,做好自己的工作,更好的為大家服務。

            5 幼兒園孩子成長小故事:想飛的螞蟻

            蔚藍的天空中,漂浮著幾朵潔白的云,三五成群的鳥兒在云朵里捉著迷藏,一行大雁排著整齊的隊伍向遠處飛去。

            這美麗的情景被地上的一只小小的螞蟻全都看在了眼里,它的眼里流露出羨慕和向往,如果我也有一雙翅膀,也能夠在天空中自由地飛翔那該多好啊!

            這只小螞蟻心中滿懷宏偉的夢想,開始充滿信心地做試驗。它首先拿兩片小樹葉綁在了手上,想作為翅膀,可是它使勁兒扇動,就是飛不起來,它又多拿了兩片小樹葉綁在手上,還是飛不起來。

            它傷心地哭了。這時,小蜜蜂飛來說:“小螞蟻,你應該先學會跑,一跑起來,風會帶動你的樹葉,會讓你飛起來的?!毙∥浵佊X得很有道理,就按照它的說法做試驗,一邊跑一邊?

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