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大班幼兒故事

時間：2024-07-18 04:09:04 幼兒故事

大班幼兒故事精選15篇

大班幼兒故事1

　　森林里，生活著一只壞狐貍。

大班幼兒故事精選15篇

　　它每天都欺負小動物們，搞得大家苦不堪言。

　　一天，小猴子對大家說：“唉！可惡的狐貍，仗著有黑熊給它撐腰，就肆無忌憚的欺負我們！我們一定要想個辦法將它趕出森林！”

　　小動物們都說好，可是大家又都想不出好辦法。

　　這時候，小猴子說：“大家別急，我今天召集大家，就是來告訴大家趕走狐貍的辦法的，我們可以請小花貓米米來扮老虎，它和老虎很像，我們只要在它的`頭上畫上一個‘王’字就一定能夠以假亂真！”

　　大家聽了這個主意，都說好。

　　于是這一天，趁著狐貍走在路上，小貓咪米米扮的老虎來到狐貍身邊，大聲說：“狐貍！我是老虎大王的兒子，小老虎！我命令你，立刻滾出這片森林，不然的話，我就喊我爸爸來收拾你！聽到沒有?。俊?/p>

　　狐貍根本沒有識出真假，它聽了這話，唯唯諾諾的說：“是，是，我立刻就走！”

　　說完，腳下生風，一溜煙的跑出了森林，很快就不見了蹤影！

大班幼兒故事2

　　一、目標

　?。ㄒ唬┱J真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發現故事中的合理線索。

　?。ǘ┠芨鶕适绿峁┑木€索，創造性地、合理地續編出故事的結尾。

　?。ㄈ┰诤献鲃摼幑适轮校艽竽懻f出自己的觀點，有積極參與創編故事的興趣，并自信地將自己續編的故事用較準確連貫的語言講述出來。

　　二、準備

　　有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機、帶，實物投影儀。

　　三、過程

　?。ㄒ唬┨岢霰净顒觾热?，引起幼兒的興趣。

　　1.通過實物投影在電視熒屏上出現森林的背景，提問：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰的家？”

　　2.播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認識。

　　3.師：“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽?！?/p>

　　點評：開頭環節設計有新意，教師運用現代化教育手段，較生動地引出本活動的內容，把幼兒對活動的興趣充分調動起來。

　　（二）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內容。

　　1.教師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候？什么地方？有誰？它們在干什么？”

　　2.提問故事名稱及上述問題后，教師繼續作啟發性提問：

　?。?）“小動物玩得正高興，突然誰來了？”

　?。?）“這個故事老師只講到‘老虎來了’，你覺得這個故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣？”

　　3.讓幼兒在教師的引導下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。

　　點評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設問，去了解幼兒遇到突發事的心理狀態，活躍了幼兒的想象思維。

　?。ㄈ┳層變汉献鲃摼幑适陆Y尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創編故事，并能自信地將創編故事用完整連貫的語言講述出來。

　　1.教師：“老虎來了，會發生什么事情呢？接下來請你商量一下，編出后面的故事情節。”

　　2.讓幼兒互相議論，教師巡視指導，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局。

　　3.提供插沙、拉線、磁吸等學具材料，按上述不同結局分成若干小組，幼兒根據自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節。

　　教師按不同結局的小組提出指導：

　?。?）小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？

　　（2）小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

　　（3）為什么老虎跟小動物們做了好朋友？

　?。?）老虎是怎樣捉到小動物的？

　　4.教師分別到各組指導，對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的.意見錄下來。

　　5.鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結局向其他組的幼兒講述。

　　6.集中幼兒，然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續編的故事講述出來，教師作簡單的評析。

　　點評：提供多種學具材料，讓幼兒自選、合作創編故事結局，幼兒的主體性得以充分體現。幼兒互相講述和向客人老師講述創編故事的環節，充分為幼兒提供了表現自我的機會，使幼兒的自信心得到培養。此外，這里除幼兒自由發表意見外，還以小組為單位進行故事續編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。

　　四、活動延伸

　　把各種動物的頭飾和道具投放到活動區中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。

　　評析：該活動是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標的體現。設計目標明確、涵蓋了認知、能力、態度三個層面，形式新穎，整個活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創編等環節，做到層層深入?；顒釉O計即充分體現了教師主導和幼兒主體的關系，又使幼兒的想象力、創造力、自信心得到培養。尤其是教師對個別自信心不足的幼兒給予關注，并提供錄音機，引起他們參與學習的興趣，使目標得到更好的落實。

　　附：故事的開始部分

　　老虎來了

　　茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。

　　瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著繩子，越跳越越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”

　　小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

大班幼兒故事3

　　今天晨間活動的時候，元寶選擇的是圖書區；來到圖書區他很興奮地拿起一本恐龍的書從第一頁開始認認真真地看了起來，邊看邊還在嘴里小聲念叨著，看到一張大型恐龍的圖片，不禁用手指跟著恐龍的身形勾勒起來；看了好幾頁后，他的目光停留在一頁紙上開始皺眉頭，他來到了我的身旁，用手指著書上的恐龍對我說“老師，你能為我講講這里的的內容嗎”“呀，你忘記啦，可以去找這本書的小主人來幫助你哦”在我的提示下，他拿著書去找田田小朋友對他說：“田田，這本書是你帶來的，能給我講一講嗎我看了一半后面看不懂了；”田田停下了自己正在的游戲，來到圖書區給元寶一頁一頁的講起來，兩個人邊講邊交談：“對，我在電視里見過這種恐龍；”“沒錯，這是食草性恐龍；”整個活動區時間他倆都在看這本書；不時有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書；

　　今天的活動中元寶小朋友在閱讀中遇到疑問之后能主動地去詢問同伴，解決疑問，從而開心地投入到了閱讀活動中；在活動的評價環節中，他還能獨立地為大家講述圖書的內容，將同伴的經驗內化，在語言表達的能力進步還是很大的；

　　我班的圖書區經常有投放幼兒自帶的有趣的圖書；從家里帶來的圖書幼兒更加熟悉故事內容，因為有的在家已經是爸爸媽媽給他們講了很多遍書上面的知識，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對于帶書幼兒及全體兒童都會有很大收益；在幼兒相互交流的`過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內容，熟悉的故事情節仍然是他們主動閱讀的前提與契機；

　　投放合適的閱讀材料滿足幼兒的閱讀需求；豐富的閱讀材料是閱讀的保證，不同年齡段的幼兒知識經驗不一樣，興趣也有所不同；小班幼兒喜歡畫面簡單，篇幅大而清晰，圖意明確的圖書，他們還喜歡游戲性強且簡單的圖書，針對幼兒的特點我們可以選擇一些有趣的繪本、經典的童話故事，如白雪公主、灰姑娘、小紅帽等等圖書本身的內容對幼兒興趣的影響非常大；

大班幼兒故事4

　　小狐貍肚子餓，它很想吃點什么，可它已經餓得沒有力氣了，根本抓不住什么獵物。

　　于是它想：“看來我只有靠我的聰明智慧抓獵物啦！”

　　他又幻想自己變成了人。

　　小豬花花夢見了自己在一戶屋里，外面，它的媽媽在喊：“花花，吃飯啦！”“唉！”花花高興地跑了出去。

　　媽媽扎著圍裙，對花花介紹湯菜：“這是木耳燉豬蹄，這是紅燒豬頭肉，這是……”“媽媽！”花花大喝：“為什么都是豬肉呀？”“你以前不是最喜歡豬肉嗎？”媽媽不解地問?！拔也怀?，我不吃！”花花搖搖頭，跑了。

　　花花跑進奇奇的家。奇奇的媽媽說：“奇奇，回來啦？來來來，這是媽媽做的.油煎胡蘿卜，吃飽了快去做作業吧！”花花三下五除二，吃完了蘿卜，花花進了奇奇的房間，做奇奇的作業。媽媽不停催促花花：“奇奇作業做好了嗎？”“快了快了，馬上就好?！被ɑ偸腔卮?。其實，它根本看不懂。媽媽進來了，她看見花花一個字兒也沒寫，就抄起棍子，說：“都三個小時了，李子奇，還沒做完？信不信我打死你！”花花扔下筆，撒腿就跑。

　　花花看見了街邊的小叫化子，他手里拿著兩個饅頭?；ɑ▽π〗谢诱f：“你好，我很餓。能給我一個饅頭嗎？”“可以。”小叫化子分了一個饅頭給花花，并望著花花問：“我叫樂樂，咱們交個朋友吧！”花花高興地說：“我叫花花。”“你能去我家嗎？”花花說：“走吧！”

　　很好，樂樂家沒有可怕的父母。樂樂給花花收拾了一個草鋪，花花睡著習慣了，不一會兒就睡著了。

　　第二天，樂樂帶上花花去乞討。喧鬧的人群，樂樂和花花的乞討聲已經被淹沒了。陶碗里已有3塊5角了。樂樂正準備拿他們的辛苦錢，忽然一個壯漢走了過來，一腳把陶碗踢翻，并罵了一聲：“死叫花子！”

　　“啊——”花花驚醒了，它聽見它的哥哥在叫：“花花，快來吃飯呀！”“唉！”花花答應了一聲，小聲嘀咕了一句：“還是老實做頭豬的好！”

大班幼兒故事5

　　在森林中，小豬本來沒那么喜歡吃甜食的，但是后來他卻成了最愛吃甜食的動物。

　　一天，小豬真在看電視。突然，豬媽媽回來了，他手上拿了一包五顏六色的東西。小豬見了，好奇地問：“媽媽這是什么呀？好漂亮呀！可以吃嗎？”媽媽說：“這是糖，很好吃的，我給你嘗嘗?！闭f完豬媽媽從袋子里拿出了一顆彩色的糖果給了小豬。小豬立刻把包裝紙給撕了，把糖放進了嘴里?！罢嫣鹧剑　毙∝i說。

　　從此，小豬就開始喜歡吃糖果了！有一天，小兔、小狗、和小馬看到了小豬真在吃大量的糖果，豬媽媽不在家，它臨走是告訴小豬不要吃太多糖，會蛀牙的！可是，那時小豬一邊在看電視一邊在吃塘，沒聽見媽媽說的`話。

　　小動物們敲了敲門，小豬把門打開了，小動物們叫他出去玩?？墒切∝i不愿意，還在吃著糖。小動物們警告它：“不要吃太多糖，會蛀牙的！”可是小豬不聽小動物們的勸告。而且小豬吃完糖不刷牙！

　　爸爸媽媽不讓他吃糖，他就想盡一切辦法去偷吃，結果身體長得太胖，牙齒也生了蛀蟲了。成天牙疼影響了它的學習，令它煩惱不己。最后在醫生的教育下，認識到問題的嚴重性，小豬下定決心。最后，小豬又成了一個健康的孩子。

大班幼兒故事6

　　活動目標：

　　1、認真觀察圖片,理解故事的內容；

　　2、大膽想象并講述故事內容；

　　3、樂意參與集體游戲。

　　活動準備：

　　1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活動重難點：

　　重點：通過觀察小動物們的動作、表情,大膽猜測故事內容。

　　難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節,激發幼兒閱讀興趣。

　　活動過程：

　　一、謎語導入,引出主題。

　　謎語：三角四楞長,珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。

　　提問：猜猜是什么食物？小朋友你們吃過粽子嗎?什么節日我們要吃粽子？（端午節）你喜歡吃什么味道的粽子？

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣,那它包著的是什么呢？讓我們一起來看圖書、聽故事吧,答案就在故事里。

　　1、教師出示ppt1,引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。

　　二、出示圖片,幼兒觀察圖片內容,大膽講述故事情節。

　　2、出示ppt2,師：老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦！大家都喜歡聽她的故事。

　　提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦？（小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥）

　　這么好聽的故事,大家聽的怎么樣？（認真、專心致志）

　　3、出示ppt3,提問：

　　⑴老奶奶生了一場大病以后,不能大聲講話了,大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（鼓勵幼兒自由發表自己的想法）

　?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法,我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　4、出示ppt4,提問：

　?、粕嫌心男〇|西？（粽子葉、糯米）

　　⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎樣的？

　?、墙處熜〗Y：原來,老奶奶她有一個心愿,就是把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講出好多的故事。

　　5、出示ppt5、

　　老奶奶把粽子做好了,誰會來吃呢?

　　提問：

　?、舙pt5：誰來了？（小松鼠）吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

　?、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？"（沒有）

　?、菐熜〗Y：小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會說話,一個勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

　　6、出示ppt7、8,提問：

　?、舙pt7：誰又來了?(小狐貍)哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

　　⑵ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？(不能)

　　⑶教師小結：小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會說話,一個勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。

　　結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

　?、懦诵∷墒蠛托『偼?還有哪些小動物也來吃過粽子了？（小鳥、小兔、小猴）

　?、埔龑в變悍謩e想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

　?、賻煟耗銈兡懿荒軐W著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢？

　　②它們都講出故事了嗎？

　　③這么多小動物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢？

　　7、出示ppt9,提問：

　?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣？（很難過、著急）引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號,大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么？

　　⑵小動物雖然吃了粽子,但它們不會講話,講不出故事,怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？

　?、任覀円黄饋砜纯葱游飩兿肓艘粋€什么辦法？

　　8、出示ppt10、11,提問：

　　⑴ppt10：這個時候,誰來了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）

　?、茙煟涸瓉?小動物們是想請小姑娘來幫助它們,為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢？（因為小姑娘會說話）⑶小姑娘會答應幫它們嗎？

　?、萷pt11：小姑娘答應它們了嗎？小姑娘為什么要逃跑呢？

　?、山處熜〗Y：小動物們高興得一起沖過去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14,提問：

　　⑴ppt12：小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢？

　　⑵ppt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來？

　?、莗pt14：小姑娘回來了嗎？她是怎樣回來的.？

　　10、出示ppt15、16、17、18：提問：

　?、舙pt15：師：小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會怎么說？（美麗的小姑娘,快來吃粽子,吃了粽子講故事）

　?、苝pt16：師：香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦！

　?、莗pt17：小姑娘講了一個又一個故事,老奶奶和小動物們聽得怎么樣？他們的表情、動作是怎樣的？

　　⑷ppt18：傍晚,小姑娘要回家了。她告別老奶奶、小動物們的時候他們會說些什么？

　　⑸教師小結：小姑娘回家了,她拎了滿滿一籃蘑菇,還帶了滿滿一肚子故事,要說給更多的小朋友聽。

　　13、教師總結：雖然老奶奶不會講話了,但她講故事包到了粽子里給大家吃,讓大家的肚子里都裝滿了故事,并且小姑娘還能將這些好聽的故事講給更多的人聽。

　　三、結合PPT,教師完整講述,鼓勵幼兒認真傾聽,可輕聲跟講。

　　四、玩"吃粽子"游戲；

　　1、接龍；

　　2、悄悄話。

　　五、結束部分

　　師：還有很多小朋友想講這個故事,那讓我們回教室再講講這個有趣的故事吧！

大班幼兒故事7

　　小鳥和狐貍

　　從前，有一小鳥，它在一棵大樹頂上按了一個家，不久就生了一窩鳥寶寶。

　　這只鳥媽媽很愛它的孩子，怕鳥寶寶日曬雨淋，就把家搬到了大樹的中間。

　　日子一天天過去，鳥寶寶們漸漸長大，馬上就要學飛了。這時，鳥媽媽開始擔心：萬一鳥寶寶飛不上天摔到了地上那還不摔死。于是它就把家往下挪了挪，按在了大樹的最下面。這下，它終于放下了心。

　　一天早上，鳥媽媽出去覓食，剛好一只狐貍路過它的.家，一抬頭就看見了鳥窩，狐貍心里一陣高興：哈哈!今天可真是好運，可以美餐一頓了。狐貍張開大嘴一口吞了鳥寶寶們。

　　晚上，鳥媽媽回到了家，發現孩子們都不見了，它心里傷心極了。它想不明白：我已經想得很周到了，為什么我的孩子還會遭遇不測呢?

大班幼兒故事8

　　松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的'家門流過。

　　松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到了小熊家的門口。

　　小熊拿起紙船一看，樂壞了，紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著“祝你快樂！”小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。

　　怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風箏。風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠家的門口。

　　松鼠一把抓住了風箏的線一看，也樂壞了，風箏掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸?！?。

　　很快他們成了好朋友?？墒怯幸惶欤麄優榱艘稽c小事吵了起來，山頂上在也沒有飄蕩的風箏了，小溪里在也看不漂流的紙船了。

　　小熊很難過。

　　他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。

　　松鼠也很難過。

　　他還是每天折一只紙船，他也不好意思放出來就把這些紙船放進了屋子里。

　　傍晚，松鼠看見一只只風箏朝他飛來，他高興極了。兩人又成了好朋友。

大班幼兒故事9

　　目標：

　　1體驗風對不同物體的影響。

　　2結合生活經驗表現有風天氣的生活情景。

　　準備：

　　羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄筆。

　　扇子、吹風機等。

　　過程：

　　一、哪些物體會移動

　　1、有時，風兒不知躲到哪里去，樹枝、樹葉都不搖動了，我們扇動扇子、開電扇，呀，風兒來了。讓我們再想想，還有什么辦法能使風兒快快出現。

　　2、提供給每組一份操作材料：羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺，請幼兒猜想朝他們吹氣時他們是否會移動，并作記錄。

　　3、引導幼兒向不同的物體吹風，一次只能一個孩子吹。

　　4、請幼兒再次記錄哪些物體被吹動了，那些沒有被吹動，看看自己的猜測是否一致。

　　5、出示一個重物，如一塊磁鐵或一塊石頭，引導幼兒想辦法制造風使其移動。如用扇子扇、用報紙扇，用吹風機吹等。

　　二、表演"風來了"時的情景

　　1、啟發幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們像風一樣的行動。如："在高空吹"，"在地上吹"，"做一股強風"，"做一陣輕風，慢慢的安靜下來"。

　　2、引導幼兒思考怎樣表現人們在大風中艱難地行走的樣子。

　　3、教師在一旁用語言描述刮大風時的`情形，幼兒表演在風中艱難行走的楊I幀。如："衣服被風吹起來了"、"風沙迷了眼睛"、"帽子要扶助住，否則要被風吹走了"。

　　4、根據幼兒的興趣，在表演時增設一些角色，如樹木、窗戶、曬著的衣服等隨風擺動，以便更形象地反映風中的情景。

大班幼兒故事10

　　有一天，小螞蚱聽說草原非常美，于是它想去美麗廣闊的大草原看一看。

　　一只螞蚱正一蹦一跳的趕路，迎面走來一只狼，狼問：“小螞蚱，你這是要去哪兒呀？”

　　螞蚱說：“我要到山那邊的大草原去，那里可美了！“

　　狼一聽就來了興趣，對螞蚱說：“你給我帶路，我來背你，我們一起去吧?！?/p>

　　狼看螞蚱面有難色，說：“我跑得比你快呀！”

　　螞蚱說：“狼先生，不是我不帶你去，因為你是到不了大草原的?！?/p>

　　狼生氣了：“這個世界上還有我去不了的地方？不就是山的那邊嗎，你慢慢爬吧，我自己先去了?！?/p>

　　狼按螞蚱所指的方向趕到了一座懸崖邊，懸崖寬數十米，而且深不見底。懸崖的`對面就是美麗的大草原。

　　狼猶豫了半天也不敢拿性命開玩笑跳過懸崖，只好垂頭喪氣地回去了。

　　幾天后，螞蚱也來到了懸崖邊，它順著懸崖爬到谷底，又沿著對面峭壁爬了上去，來到了心慕已久的大草原。這里，比它想象的還要美！

大班幼兒故事11

　　一、集體備課的思考

　　1、教材分析：

　　一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的悍勇英武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起，這些小小的問題其實也是存在于小朋友的生活當中的，比如故意踢翻朋友的皮球、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一的小心眼，這些都會讓孩子覺得與繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經歷著相同的感情變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解，比較完美的結局會讓幼兒雀躍，從中也能學到和朋友友善相處的一些方法。我想這就是故事的價值所在吧！

　　2、幼兒分析：

　　大班孩子的心理發展出現較大的質變。主要表現在認識活動的概括性和行為的有意性明顯地發展。其中表現之一是他們能自己組織游戲，這是他們的人際關系從主要和成人之間的過渡到和同伴之間的主要標志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常會出現爭吵、搶奪的現象，而且往往出現是強勢欺負弱勢的情景。借助大老虎和小老鼠的故事來教育孩子以自己的強勢去欺負自己的朋友，最終也會像大老虎一樣失去朋友，從而導出我們應該把好東西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。

　　3、活動重點、難點：

　　本次活動的重點是：讓幼兒認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

　　本次活動的難點是：理解故事中兩個角色之間的各種矛盾及其情感變化。

　　二、小老鼠和大老虎

　　活動目標：

　　1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整地語言表達自己的認識。

　　2、通過猜測、傾聽、想象等方式，加深對故事內容的理解。

　　3、初步認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

　　活動準備：

　　1、《小老鼠和大老虎》的PPT。

　　2、故事情節圖片，一張大的故事情節圖示。

　　活動過程：

　　一、閱讀封面，激發活動興趣。

　　播放PPT1——封面，感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂。

　　1、師：今天來了兩位朋友，它們是誰呢？這是一只怎樣的小老鼠和大老虎呢？（鼓勵幼兒用好聽的詞回答）

　　2、師：一只這么小的小老鼠和這么高大威猛的大老虎，它們的關系怎么樣？你從哪里看出來的？（學一學搭肩膀的動作）這一對好朋友一直都是這樣的嗎？來聽一聽小老鼠是怎么說的吧！

　　二、自主閱讀，掌握故事情節。

　?。ㄒ唬┎シ臥PT2，讓孩子猜測它們之間可能會發生的問題。

　　1、師講述：我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后的那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒?，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。

　　2、師：你覺得它們之間會有什么小問題呢？（幼兒自由猜測）

　　3、師：那我們一起來看看它們之間到底出現了什么小問題。

　　（二）播放PPT3—PPT8，發現小老鼠和大老虎之間的小問題。

　　師：你看到小老鼠和大老虎之間出現了什么問題？（幼兒講述，教師點開相應的PPT，并出示小圖片貼在黑板上幫助幼兒理解故事）

　?、伲≒PT3）它們在玩什么游戲？誰是好人，誰是壞人？你怎么看出來的呢？（每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說："好人最后總是會贏的！"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。）

　?、冢≒PT4）它們是怎么分甜面圈的？（每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的打。大老虎說："這樣分才對嘛！"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。）你們覺得這樣分對嗎？為什么？

　?、郏≒PT5）每次都是誰去采花？怎么看出來的？采到花后，大老虎讓小老鼠聞了嗎？（每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給它。大老虎說："好美的花??！"唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的'小老鼠。）

　?、埽≒PT6）小老鼠在干什么？大老虎在干什么？它看的是什么書？什么叫空手道？（有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！"快看——大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"）

　　⑤（PPT7）大老虎做了什么事情？（突然，他跳起來，大吼一聲"呀——"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了?。?/p>

　?。ㄈ┎シ牛≒PT8—PPT10），猜測小老鼠強烈的心理變化。

　　1、師：大老虎總是以大欺小，總是那么霸道，你們猜小老鼠會是什么反應？（幼兒猜測）

　　2、（PPT8）師："夠了！"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜——拜！"

　　3、（PPT9）兩個好朋友分開了，小老鼠在干什么？它的心里怎么樣呢？（幼兒講述）為什么？（我好生氣，好傷心啊！其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？只是這一次……）

　　4、（PPT10）大老虎來了，小老鼠呢？它在害怕什么？（大老虎找到我了！我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開！"我沖他叫起來，"我才不怕你呢！別過來！"）

　　5、師：你覺得它們兩個還能成為好朋友嗎？為什么？

　　6、師：那有什么辦法可以讓它們繼續做好朋友呢？（幼兒講述）

　　三、圖示梳理，了解故事結局。

　　1、（出示和前面有對比的圖示）師：大老虎是怎么做的呢？你們能看明白嗎？誰來說一說？（幼兒討論后講述）真