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中班幼兒故事

時間：2023-10-26 15:44:23 幼兒故事

經典中班幼兒故事

經典中班幼兒故事1

　　很久以前，在森林里住著小豬，小狗、小熊和小老虎。小老虎是個很不合群的孩子，總是不和小豬、小狗、小熊他們一起來玩。

經典中班幼兒故事

　　有一天，小豬、小狗、小熊一起去集市上買了些好吃的，回來后，他們坐在小河邊高興得吃起了好吃的。小豬津津有味的'吃著他最愛吃的玉米，這個時候，小老虎躲在樹林里看見了，便沖到小豬面前，一把搶走了小豬的玉米，小豬氣得坐在地上哭了起來，小老虎若無其事地走了！

　　一會小老虎吃完了玉米，又發現小狗再啃骨頭，便沖了上去搶走了小狗的骨頭，小狗氣的大哭了起來，而小老虎還是若無其事地走了！

　　小老虎吃完了骨頭，又沖到小熊面前搶走了他的蜂蜜！小豬、小狗和小熊三個小伙伴都氣壞了，決定想個辦法教訓一下小老虎。

　　第二天一大早，小豬就跑到小老虎那對小老虎說：”我們發現了一頭小獅子，他嘴里咬著個特別漂亮的皮球，我們讓他送給你，他不但不同意，還說你是個，你快去看看吧”！小老虎聽后，氣壞了，便對小豬說：”好，帶我去看看”。小老虎跟著小豬跑到了廟前的石獅子處，小豬神秘的說：”我不敢去了，就在那，你自己去吧！”說完就跑進樹林了。小老虎看見石獅子咬著皮球，便喊道：”快把皮球交給我，不然讓你嘗嘗我的厲害”！

　　可是石獅子那會說話呀！還是一動不動的坐著！小老虎氣壞了，張開大嘴狠狠的撲向石獅子，只聽得砰的一聲，小老虎坐在地上捂著頭號啕大哭，地上還有他的半顆牙齒！這時，躲在樹林里的三個小伙伴出來了，對著坐在地上的老虎說：”以后可要記住，不要再欺負別人了，大家友愛才是的！”

經典中班幼兒故事2

　　一、預設目標：

　　1、欣賞文學作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發對花、對大自然探究的興趣。

　　2、學會安靜聽故事，不隨意插嘴，養成良好的傾聽習慣。

　　3、大膽想象“桃花的樣子”發展口語表達能力。

　　二、活動準備：故事磁帶、紙、筆

　　三、指導要點：

　　1、欣賞文學作品《桃樹下的'小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對大家說什么？

　　2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。

　　3、再次欣賞文學作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什么樣的？

　　4、幼兒自由發言，教師不做肯定或否定的評價，并記錄幼兒的講話內容。

　　5、幼兒根據自己說的內容進行想象畫“桃花”

　　活動反思：故事意境優美，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風是什么樣的？”“風有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發了孩子們繼續探索的興趣。

經典中班幼兒故事3

　　愛看書的小象

　　小象非常喜歡看書，不管到哪里都捧著一本書。吃飯的`時候小象邊吃邊看，象媽媽說：“不要邊吃邊看，這樣會消化不良的。”

　　小象不聽媽媽勸告說：“沒關系的，這樣節省時間。

　　路上小象邊走邊看，小鹿看見了說：“小象，你這樣邊走邊看書很危險。”

　　小象搖搖頭說：“沒事，沒事。”

　　學校里，小象趴在桌子上看書，老師告訴小象：“你這樣看書對眼睛不好。”

　　小象揮揮手說：“不會，不會。”

　　操場上，小象在刺眼的陽光下看書，小豬走過來說：“你這樣頂著陽光看書是會傷害眼睛的。”

　　小象根本不理會小豬說的話，繼續在太陽下看書。

　　這天吃完飯后小象覺得肚子疼，眼睛也看不清東西了，媽媽急忙帶著小象到醫院去檢查，醫生對小象說：“都是因為你平時不好好吃飯才會肚子疼，看書的習慣也不好，所以才會成了近視眼。”

　　小象非常后悔沒有聽家人和朋友的勸告，后來，小象把所有看書不好的壞毛病都改掉了。

經典中班幼兒故事4

　　設計思路：

　　中班兒童的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前后畫面內容建立聯系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班兒童處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動目標：

　　1、通過集體活動幫助兒童掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓兒童在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展兒童記憶故事主要內容的有意性。

　　3、激發兒童的同情心和保護小動物的美好情感。

　　4、對文學作品有興趣，培養兒童的傾聽習慣。

　　活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

　　活動難點：讓兒童感受丑小鴨的心情變化過程。

　　活動準備：《丑小鴨》故事大圖書一本、兒童小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

　　一、情景設置，激發興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到兒童的面前，引起兒童的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓兒童對故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內容。

　　1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

　　請兒童說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

　　2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請兒童說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

　　3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請兒童說一說哥哥姐姐們為什么不喜歡丑小鴨?

　　4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

　　請兒童說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?

　　5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

　　請兒童說一說丑小鴨還在農莊嗎?它為什么離開農莊?

　　6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

　　請兒童說一說丑小鴨去了哪里?發生了什么事?從圖上看它高興嗎?

　　7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請兒童說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

　　8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

　　請兒童說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

　　9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

　　請兒童說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

　　10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優雅地在水里游著。

　　請兒童說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

　　11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一只美麗的天鵝。

　　請兒童說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時發現自己變成了什么?它是從那兒發現自己變成天鵝的?

　　12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請兒童說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

　　評析：通過大圖書的層層展示，讓兒童邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓兒童跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的傷心，用它的.悲慘遭遇激發兒童的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓兒童感受丑小鴨的快樂心情。

　　三、聽故事、看圖書

　　1、發給兒童每人一本丑小鴨小圖畫書，兒童邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經歷了那些危險?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實現了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?

　　評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發兒童對文學作品的興趣，培養兒童的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使兒童通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了兒童的學習興趣，讓兒童能夠更加關注故事，了解故事內容。

經典中班幼兒故事5

　　風來了，雨來了，麻雀媽媽就招呼孩子們飛進屋檐下的窩里躲雨，還探出頭東張西望，對著燕子自言自語說：“哪有這樣當媽的，你們看，下雨了，她居然還叫自己的孩子飛上飛下，一點兒也不懂得心疼孩子。”

　　“就是。”不知是哪只鳥應了它一聲。

　　小麻雀們樂滋滋地說：“哎，還是我媽媽好，會心疼我們，燕子的.媽媽是個壞心腸的媽媽，這樣的天氣還讓孩子在外面呆著，萬一……”

　　時間過得真快，小麻雀和小燕子都長大了。麻雀媽媽和它的孩子們只能從房子上、樹上飛上飛下，見到刮風下雨就逃進窩里，個個膽小如鼠。一天，麻雀媽媽問燕子媽媽：“你的孩子個個敢與暴風雨搏斗，一點兒也不膽怯，你有什么教育孩子的秘方嗎?”

　　燕子媽媽笑了笑，說：“你平時不都看見了，我能有什么秘方呢。從小教育他們逐漸高飛、遠行，鍛煉自己的應變能力，抵御風寒的能力，遇到暴風雨就加大訓練力度，增強承受力。”

　　麻雀媽媽一咧嘴，大惑不解地問：“這樣教育孩子太狠心了吧?你一點也沒有人情味。我可不希望孩子從小就吃這么多的苦。”

　　燕子媽媽搖搖頭，反駁說：“你說得不對，看你的孩子別說飛越大海，就連你們住的房屋旁邊的江河也飛不過去呀。”

　　麻雀媽媽一時啞然。

經典中班幼兒故事6

　　活動目標：

　　1、能安靜的傾聽故事，復述故事。

　　2、在理解的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。

　　活動準備：

　　1、物質準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。

　　2、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變干凈了》

　　活動過程：

　　1、教師出示手偶，引出活動。

　　教師引出故事名，并逐一出示小動物手偶。

　　2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶著問題欣賞故事。

　　3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。

　　組織幼兒討論：小豬原來是不是干干凈凈的?小豬為什么變干凈了?

　　4、教師操作手偶，引導幼兒學習對話。

　　設計提問：引導幼兒復述對話。

　　(1) 小豬怎么對小白兔說的?小白兔又是怎么回答小豬的?

　　(2) 小豬怎么對小白鵝說的?小白鵝又是怎么回答小豬的.?

　　(3) 最后小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的?小豬洗干凈后小白鵝說了什么?最后它們做什么了?

　　請幼兒戴上手偶分角色學說對話。

　　5、幼兒邊看教育掛圖邊復述故事。

　　活動建議：

　　1、區域活動：在表演區提供頭飾讓幼兒進行表演;在美工區提供繪畫材料畫小豬。

　　2、生活活動：日常生活中啟發幼兒要愛干凈、講衛生。

　　3、家園共育：在家培養幼兒愛干凈、講衛生的好習慣。

經典中班幼兒故事7

　　中班語言公開課教案《聽聲音編故事》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒敢于在集體面前表述自己的想法，能認真傾聽不同的聲音，學習根據線索發揮想象，創編表達，讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象，快來看看幼兒園中班語言公開課《聽聲音編故事》含反思教案吧。

　　設計意圖：

　　幼兒園教育指導綱要指出："應創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往"。通過教學實踐，我深深的體會到：語言是交流和思維的工具，3-4歲是書面語言發展的關鍵期，應為幼兒創設一個寬松、自由的語言環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并敢于傾聽和表達，樂于想象和創造。為此，我設計了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導入，又以小動物作為主線貫穿始終，激發幼兒學習興趣。通過聽聲音引導幼兒積極動腦思考，充分發揮想象，并鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展言表能力思維能力。

　　活動名稱：

　　語言

　　活動內容：

　　聽聲音編故事

　　活動目標：

　　1、能認真傾聽不同的聲音，學習根據線索發揮想象，創編表達。

　　2、敢于在集體面前表述自己的想法。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　活動重點及難點：

　　重點：使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。

　　難點：能在教師提示下根據聲音或繪本創編故事。

　　活動準備：

　　1、自制繪本：符合故事情節發展，動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

　　2、各種聲音、放音機。

　　活動過程：

　　（一）開始部分1、傾聽熟悉的聲音，激發幼兒的興趣。

　　--教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。

　　--幼兒聽并回答。

　　小結：這是小手和凳子發出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！

　　（二）基本部分1、放錄音，猜猜我是誰。

　　--師：請小朋友仔細聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達想法。

　　--教師：附和幼兒的.想法。引導幼兒學青蛙跳一跳。（給予鼓勵）小結：噢!小青蛙今天心情很好，它呀準備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？

　　2、幼兒根據聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。

　　(1)師：放錄音，幼兒仔細聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。

　　--幼兒：自由地發表意見。師回應鼓勵幼兒。

　　小結：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！

　　(2)放錄音，幼兒仔細聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。

　　師：因為下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！

　　--幼兒：自由發表見解，教師鼓勵幼兒的好辦法。

　　小結：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。

　　（3）放錄音，幼兒仔細聽一聽。（敲門聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾）--師：提問青蛙來到哪個小動物家里啦？幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢？

　　--幼兒：猜一猜，說一說。

　　（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）--師：小青蛙來小貓家干什么呢？

　　--幼兒：回答提問。

　　--師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小貓許了一個愿望，小朋友說一說許了什么愿望呢？

　　--幼兒：自由的表達。

　　--師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）小結：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。

　　（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。

　　--師：好了，現在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認真聽），看一看圖片，編一編故事吧！

　　--師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導幼兒）

　　（三）結束部分

　　教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！

　　教學反思：

　　教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。

經典中班幼兒故事8

　　一只花母雞很羨慕仙鶴有一雙長腿，她夢想自己的雙腿也能變得像仙鶴的腿那樣長，這樣她就會變得高挑秀美了。

　　有一天，她聽說仙鶴醫生研制了一種名叫“短腿增長劑”的針劑，這種針劑有很顯著的療效。于是，花母雞便興高采烈地去仙鶴醫生的診所請他給自己打一針。

　　仙鶴醫生明白了花母雞的來意，誠懇地對她說：“實在對不起，這種針劑是為了治療那些雙腿很短的.仙鶴而研制的。因為我們經常要到水中尋找食物，腿太短是不能適應這種生活的。你生活在陸地上，完全沒必要長一雙很長的腿，腿很長會影響你的正常生活。”

　　可花母雞一心想長高變美，根本不把仙鶴醫生的話當回事。她纏著仙鶴醫生給她注射針劑，于是，仙鶴醫生無奈之下只好給花母雞打了一針。花母雞高興得合不攏嘴了。

　　這是一種神奇的針劑。仙鶴醫生剛打完，花母雞的雙腿就變長了。一瞬間，花母雞的腿就像仙鶴的雙腿那樣長了。花母雞的夢想終于實現了，心里樂開了花，她一路咯咯地唱著歡快的歌曲，小跑著回家。她想邀請朋友們去家里做客，開一個盛大的舞會。

　　花母雞在舞會上盡情地展現自己曼妙的身材之后，她的肚子咕嚕嚕地叫，這時她突然發現自己的尖嘴巴根本無法啄到地上的食物。因為她的雙腿變長了，個子就高了很多，而她的脖子又顯得太短了!

　　花母雞躲在墻角傷心地哭了。

經典中班幼兒故事9

　　教材分析：

　　故事《我的翅膀》描寫了小亞麗想擁有一對屬于自己的翅膀，媽媽給她畫出了不同類型的翅膀，小亞麗卻都不滿意。故事內容充滿童趣，既豐富了幼兒對翅膀的認識與了解，又給幼兒的思維插上了想象的翅膀，尤其是開放式的結尾，留給幼兒思考和聯想的空間，激發幼兒自主想象創作的熱情。本次活動通過自主閱讀、大膽猜想，幫助幼兒初步理解故事內容，激發幼兒活動興趣。

　　活動目標：

　　1．理解故事內容，了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。豐富詞匯：滑稽、輕飄飄。

　　2．大膽想象，能根據連續畫面提供的信息大致說出故事的情節。

　　活動準備：

　　《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件34，《幼兒素質發展課程?語言》CD，“幼兒學習材料”一（我的想象），彩筆。

　　活動建議：

　　一、師幼談話：“假如給你一對翅膀，你想擁有什么樣的翅膀？”鼓勵幼兒大膽想象、講述。

　　二、播放課件，請幼兒完整欣賞故事，初步理解故事內容。

　　引導幼兒討論：故事講了一件什么事？媽媽分別給小亞麗畫了什么樣的翅膀？

　　三、請幼兒自主閱讀《我的想象）》第2一4頁，了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。提問：

　　1.小亞麗為什么不喜歡媽媽畫的羽毛翅膀？小亞麗說的“小孩子的翅膀”應該是什么樣的？

　　2.媽媽為什么要畫一個糖果做成的翅膀？小亞麗為什么不喜歡糖果做成的翅膀？“不能吃的翅膀”應該是什么樣子的？（豐富詞匯：滑稽。）

　　3.媽媽為什么要畫一個鐵甲翅膀？小亞麗為什么不喜歡鐵甲翅膀？“輕飄飄的”翅膀應該是什么樣子的？（豐富詞匯：輕飄飄。）的

　　4.小亞麗喜歡媽媽畫的云彩翅膀嗎？為什么？“

　　鼓勵幼兒大膽想象，說一說小亞麗想要的翅膀應該是什么樣的。四、播放CD，請幼兒完整欣賞故事。

　　組織幼兒討論：如果你有一對翅膀，會是什么樣的？為什么？引導幼兒大膽表達自己的想法。

　　活動延伸：

　　請幼兒將自己設計的翅膀畫在《我的想象》第5頁，和爸爸、媽媽說說自己的設計思路。

　　附：

　　我的翅膀

　　小亞麗經常坐在窗前看小鳥，夢想自己能像小烏一樣展翅飛翔。

　　小亞麗的媽媽是個畫家，用畫筆創作了許多生動有趣的童話故事。有一天，小亞麗對媽媽說：“媽媽，請你幫我畫一對翅膀吧。”“翅膀？”“對呀，我希望自己長出翅膀，能像小鳥一樣在天上飛。

　　媽媽給小亞麗畫了一對非常美麗的翅膀，這對翅膀很大很大，還有很多很多羽。“媽媽，這是小烏的翅膀。我要的是小孩子的`翅膀！”

　　媽媽又給小亞麗畫了一對用各種糖果做成的翅膀。“媽媽，這個翅膀太滑稽了！我要是忍不住吃了，可就飛不了啦！還是幫我畫一對不能吃的翅膀吧。”

　　媽媽又蛤小亞麗畫了一對堅硬無比的鐵甲翅膀。“人的翅膀怎么可以用鐵做呢？沉句向的，我背定飛不起來。翅膀得輕飄飄的。”

　　于是，媽媽又給小亞麗畫了一對輕飄的、云彩做的翅膀。“媽媽，還是不對呼！這也不是我想要的。我要一對真正屬于我的規膀！”

　　就這樣，媽媽畫了一對又一對翅膀，小亞麗都不喜歡。

　　晚上睡覺前，小亞麗想著各種會飛的東西，小鳥、蝶、蜜蜂、飛機…“地想象著自己的規膀，不知不覺著了。

　　小亞麗夢到自己來到一個馬戲團，聽到主持人宣布：“現在，請大家欣賞一次特別的演出！讓我們歡迎小亞麗，她剛剛學會飛行！”小亞麗閉上雙眼，深呼吸，想象自己在藍藍的天空上。她感覺自己的雙腳漸漸離開地面，身體不知不黨飄浮起來，好像水中的泡泡。小亞麗聽到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音，睜開雙眼，發現整個馬戲田都在跟著自己飛期。

　　第二天早上，小亞麗醒來后，飛奔到媽媽的床邊，高興地說：“媽媽，我會飛啦！昨晚我夢到自己在馬戲團里飛起來啦！”“那太好了！”媽媽說，“寶貝兒，你還記得你的翅膀是什么樣的嗎？趕快告訴我，我給你畫下來。”“媽媽，不用啦！”小亞麗笑著說，“我要自己把翅膀畫出來！”

經典中班幼兒故事10

　　有一只小白兔，大家都快小白兔長得可愛。因為夸它的人太多了，慢慢的小白兔驕傲了起來。

　　過了一段時間之后，小白兔悲催的發現自己既然連一個朋友也沒有。這樣它覺得自己十分的孤單。

　　于是小白兔決定去找朋友。小白兔走在去尋找朋友的路上，當它經過泥塘的時候，它正好看見小豬在泥塘里洗澡。

　　小白兔覺得泥塘很臟，而小豬居然在泥塘里洗澡，所以小白兔認為小豬也不干凈。因此，小白兔悄悄的躲開了。

　　小白兔繼續向前走，不知不覺它來到了河邊。它看見小鱷魚在沙灘上曬太陽。于是小白兔決定去找小鱷魚玩。

　　當小白兔走近鱷魚時，它突然發現鱷魚身上的皮膚都是皺皺的'，真不好看。于是，小白兔偷偷走開了。

　　小白兔繼續向前走，它來到了田野里。它看到一只小青蛙正在田野里捉害蟲。于是它又決定找小青蛙玩兒。

　　但是它卻看到小青蛙伸出長長的舌頭吃掉害蟲的模樣。小白兔覺得小青蛙吃害蟲的模樣真的是有點嚇人。因此，小白兔又悄悄走開了。

　　小白兔走了一大段路都沒有找到一個好朋友，它有點傷心了。牛伯伯安慰小白兔說:“小白兔，別灰心，只要你多發現別人的優點，就能找到朋友啦”。

　　聽了牛伯伯的一番話小白兔恍然大悟。小白兔帶著一顆包容的心，再次出發找朋友了。這一次，小白兔終于交到了朋友，而且它交到了好多的好朋友。

經典中班幼兒故事11

　　從前，在一個柜子里放著一根顏色鮮亮，堅硬的胡蘿卜。胡蘿卜的旁邊有一包塑料袋包著的黑糊糊的.咖啡粉。

　　胡蘿卜瞧不起咖啡粉，常常奚落它。

　　“我真不知道人們為什么會需要你這種丑陋的家伙，沒有營養，口感也不好。”胡蘿卜傲慢的說。

　　“每個人的口味不同，有的喜歡你，有的卻喜歡我。”咖啡粉心平氣和地說。

　　“切，你算什么!黑糊糊的一片，只要跳進袋子了滾幾下就能把你碾碎!”胡蘿卜說，帶著更加輕蔑的神氣。

　　“胡蘿卜兄弟，”咖啡粉為自己辯解著，“咱們都是吃的，你顏色鮮艷有你的好處，我顏色暗有我的好處，況且我們做好本職工作就可以了…….”

　　“住嘴!”胡蘿卜憤怒的說，“你怎么能和我想提并論。你等著瞧，過不了多久我就會被人做成美味可口的飯菜，而你會被人忘記，永遠放在這里，直到爛掉!”

　　“你何必這樣呢?我們還是和睦相處比較好。”咖啡粉說。

　　“和你在一起是我的恥辱!”

　　咖啡粉不在理它。

　　又過了十幾分鐘，到了吃飯時間，主任打開櫥柜，拿出胡蘿卜做菜。

　　胡蘿卜臨走時還在嘲笑咖啡粉：“你等著吧!你早晚要爛成一包灰!”

　　胡蘿卜被直接扔進水，每幾分鐘，剛才還很硬的，毫不示弱的胡蘿卜在沸水中逐漸變軟了、變弱了。

　　主人吃完午飯，沖了一包咖啡粉。當咖啡粉進入沸水后，反而改變了水。

經典中班幼兒故事12

　　設計意圖：

　　《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環境中發展起來，需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結合，在調動幼兒興趣的基礎上運用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環境創設，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語言能力。

　　活動目標：

　　1、通過手指游戲，創造出各種形象。并能用完整的`語言流利、完整的表達。

　　2、幼兒愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。

　　3、培養小組合作意識，并學會安靜傾聽故事。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒已經能用手指模仿出不同的動物。

　　2、物質準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲

　　活動重難點：

　　重點：幼兒能夠理解教師發出的指令，跟隨教師進行手指游戲創編故事。

　　難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

　　活動過程：

　　1、活動導入：玩手指游戲，進入活動。

　　一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

　　（1）我們的手指游戲中出現了那些動物？我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看。

　　（2）寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辮子……）

　　（3）變變變（兩根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）

　　（4）變變變（兩手合成空心圓），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

　　（5）老師做了這么多手勢。你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。

　　（6）誰愿意上來表演給大家看？

　　2、手指講故事。

　　（1）手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭。從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭。它爬了起來，一瘸一拐地走了。）

　　（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。（幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內容）

　　（3）大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論，教師巡回指導）

　　（4）整理故事，請個別幼兒說一說。

　　（5）誰愿意來表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說。）

　　（6）有沒有小朋友一起表演的。（請兩名幼兒一起表演。）

　　3、創編手指故事。

　　（1）還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。（小組討論）。

　　（2）誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？

　　（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動物，你會怎么做？

　　4、完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

　　活動延伸：

　　幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲。

　　活動反思：

　　本次活動需要充分發揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性，讓幼兒產生興趣，活動內容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應?