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幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思

時間：2024-10-23 08:21:48 羨儀幼兒故事

幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思（精選5篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思（精選5篇）

　　幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思篇1

　　活動目標

　　1、觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現，知道鱷魚愛上了長頸鹿。

　　2、聯系已有的生活經驗，同伴之間互相討論，大膽說出自己幫助鱷魚取悅長頸鹿的辦法。

　　3、通過猜想、表達、理解故事情節，知道鱷魚為了愛用智慧堅持克服困難取悅長頸鹿的過程，學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　教學重點、難點

　　重點：能夠大膽猜想，說出自己想到的辦法

　　難點：學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈

　　活動準備

　　PPT課件，繪本大圖書（內容附后）

　　活動過程

　　（一）出示圖書，觀察封面。

　　——在書的封面上你都看到了什么？

　　——那“愛”是什么意思呢？你知道誰對誰有愛？

　　——你覺得他們兩個誰是男的誰是女的呢？究竟在鱷魚身上發生了一個怎樣有意思的故事呢，我們一起來聽聽。

　　（二）看圖書講述故事

　　1、幼兒自主觀看圖書1-4,（互相討論）

　　教師講述故事1-4

　　2、觀看圖書7-13，

　　——鱷魚都用了哪些辦法，結果怎么樣？

　　——還有什么更好的辦法嗎？（幼兒討論）

　　3、觀看圖書14-17，

　　——他想干什么？結果怎么出現了這個結果？

　　4、觀看圖書18

　　——出院以后的鱷魚心情怎么樣？你從哪里感受到的？他會放棄嗎？

　　——雖然鱷魚遇到了很多困難，但是他仍然沒有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著......

　　——故事里的鱷魚你喜歡嗎？為什么？

　　（三）完整欣賞課件

　　教學反思

　　1、在第一個環節介紹故事說的時候出現了語言錯誤性。今天常老師給你們帶來了一本好聽的故事書是不是應該說今天常老師給你們帶來了一本好看地故事書更好呢？在觀察學習中，如果讓孩子們說的更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。

　　2、在講述故事的時候，斷句上有些問題，我沒有掌握好，這可能會影響孩子傾聽上的感覺，也會讓人聽起來不舒服。其實在故事中，孩子都能發現很多想要解決的問題或者知道的問題，我在回應孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應該多些追問，避免在不需要的問題上浪費時間。

　　3、由于自己對故事的理解，覺得鱷魚是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時候壓低了聲音，而這種效果并沒達到主要還是和教師地情緒有關，所以并沒有表現出鱷魚可愛的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現，相信孩子的`感受效果會更好些。在情緒上我應該再高漲些，對愛情的憧憬中是什么樣的？而傷心低落的鱷魚又是什么樣子的呢？作為新教師的我在情緒上沒能更好地帶動孩子的情緒這是以后我更加需要練習和學習的。

　　在語言教學中，我的最大缺點就是教師情緒情感的表達不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語言要更豐富些。在教學的環節中，提問時，我的語言還不夠精練，對于如何很好的與孩子之間進行很好的互動、回應，也是我在今后的教學中需要不斷學習和積累的。

　　幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思篇2

　　活動目標：

　　1、練習助跑跨跳，提高動作的協調性。

　　2、能夠機智勇敢的跨過"鱷魚湖"。

　　3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的團結協作能力。

　　活動準備：

　　小地墊若干、小積木（20塊）大積木（2塊）大沙包（若干）跳繩若干根、音樂。

　　活動過程：

　　一、教師組織幼兒站成兩路縱隊后以提問的方式引入課題

　　師：孩子們，你們害怕鱷魚嗎？今天我們來做一個勇敢的孩子去想辦法通過鱷魚湖，好嗎？（好）那，我們先來運動運動吧。

　　二、教師帶領幼兒做熱身運動

　　頭部運動（轉頭）擴胸運動（胳膊打開）體轉運動（腰部扭一扭、胳膊向上舉）腹背運動（雙手交叉向下壓）腹背壓腿（前壓、側壓）向前抬腿或后踢腿跑（速度由慢到快）

　　三、練習助跑跨跳

　　1、教師出示地墊，幼兒每人拿一塊，自由探索地墊的不同玩法。

　　①跳、拋、2個人合起來玩一玩等（幼兒探索）

　　②教師刻意讓孩子搭成／＼形，試試能否跳過去？

　　③教師小結幼兒玩出的`各種花樣，并以幼兒把地墊搭成／＼形跳過去的姿勢引出"助跑跨跳"的動作要領。

　　2、游戲：跨小山

　　教師將幼兒分成兩對，依次用助跑跨跳的方式從草地上的兩座小山跨過去，然后沿著兩邊草地迅速爬著返回來，完成得又快又好的隊為勝。

　　3、游戲：跨高山

　　教師組織幼兒依次連續跨過兩座大山，一座稍高，一座稍矮，幼兒可以自己選擇。

　　教師強調：在跨越的時候，腿一定要高高抬起，迅速跨過去。

　　4、游戲：勇過鱷魚湖（放音樂）

　　①教師帶領幼兒參觀已布置好的"鱷魚湖"后孩子們排成一隊，跳過。

　　②升高跨越高度（鱷魚翻身了）鼓勵幼兒再次勇敢地跨過去吧！

　　③師：兩次都闖過鱷魚湖了，真棒！我們來擊一下掌。

　　四、放松運動

　　教師簡單小結幼兒的活動情況后，組織幼兒坐在墊子上用雙手拍打身體的各個部位放松結束。

　　活動反思：

　　本節體育活動幼兒的興趣非常的高，在游戲活動中孩子們能積極參與其中，發揮了全體幼兒的參與性、主動性。后面的游戲活動如效果很好。結合大班幼兒的年齡特點，本節活動的活動強度達到了，趣味性很好，幼兒的積極性也很強。

　　幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思篇3

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察圖片，對圖片內容進行合理的想象和推理。

　　2.懂得愛護自己的牙齒的重要性，養成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣

　　3.懂得勇敢地去面對看牙時的恐懼心理。

　　活動準備：

　　《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1.教師出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片

　　2.提問：小朋友長過蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時候心情是怎樣的？醫生會怎么治療蛀牙？

　　3.幼兒交流分享感受。

　　二、共讀繪本，理解故事內容

　　（一）第一遍閱讀繪本

　　1.教師引導幼兒逐一看圖猜測故事發展，重點引導幼兒體會角色的`心理感受和心理變化的過程。

　　2.交流分享閱讀感受

　　提問：

　　（1）為什么鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？

　　（2）后來鱷魚去看牙醫了嗎？

　　（3）鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？

　　3.師生共同小結：面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。

　　（二）第二遍閱讀繪本

　　1.教師完整講述故事，引導幼兒發現故事中人物的相同對話。

　　提問：

　　（1）鱷魚和牙醫說的話是怎么樣的？

　　（2）心情是怎么樣的？

　　（三）介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕.牙醫怕怕》

　　1.猜一猜繪本的名稱。

　　2.介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁。

　　三、懂得愛牙，保護牙齒

　　1.師幼共同欣賞完整的故事課件。

　　2.師生交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

　　小結：平時要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營養均衡不挑食才能更好的保護牙齒健康。

　　活動延伸：

　　1.師生共同制作保護牙齒宣傳海報，在放學時布置護牙宣傳展覽，宣傳護牙健康小知識。

　　2.將繪本放在班級區域語言區供幼兒自主閱讀。

　　活動反思：

　　這是一本有趣的繪本，借助鱷魚和牙醫在牙科拔牙時彼此緊張和害怕忐忑的經歷，讓孩子們在閱讀的豐富體驗中了解保護牙齒的重要性。本次完整的故事內容由班級孩子角色扮演參與繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉繪本的同時，了解愛護牙齒的健康小常識。活動中，孩子們對于繪本簡潔夸張的畫面很感興趣，很喜歡鱷魚和牙醫夸張的表情和緊張的故事節奏，對于看牙醫的經驗的也比較豐富。但是，在拓展愛護牙齒經驗的時候，孩子們的經驗比較少，下次可增加保護牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開展有關保護五官或牙齒的集中活動，深入挖掘繪本健康價值。

　　幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思篇4

　　活動目標：

　　1、觀察鱷魚牙疼去看牙醫的經過、體驗理解鱷魚和牙醫相同場合下不同的心理活動。

　　2、了解牙齒的一些相關知識，知道要愛牙，常刷牙。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　多媒體課件PPT 、背景音樂、牙醫錄像

　　活動過程：

　　一、說說牙醫

　　1、播放牙醫工作室錄像

　　這會是誰工作的地方呢?

　　你從哪些地方看出來她是牙醫?

　　牙醫是什么樣的醫生?

　　什么情況下我們需要去看牙醫?

　　你希望去看牙醫嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫呢?

　　2、出示鱷魚(播放錄音)

　　鱷魚怎么了?

　　鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?

　　3、出示牙醫(播放錄音)

　　牙醫愿意看見鱷魚嗎?為什么?

　　牙醫是怎么說的?

　　鱷魚和牙醫說的話怎么樣?意思一樣嗎?

　　二、閱讀多媒體

　　1、閱讀圖片2~5

　　你看到了什么?

　　第2幅中，鱷魚和牙醫可能在說什么?

　　第三幅里，鱷魚和牙醫的表情是怎樣的?它們心理會想些什么呢?

　　(聽錄音)

　　他們各自在想什么?

　　牙醫是怎么給鱷魚看牙齒的?

　　2、觀看錄像

　　認識牙醫使用的工具

　　觀看牙醫給病人治病的前期準備過程。

　　牙醫給鱷魚看病接下來會發什么事呢?

　　3、閱讀圖片6~7

　　(聽錄音：哎呦!)

　　什么聲音?

　　發什么事了?

　　這可怎么辦?牙醫應該怎么辦呢?!出自:屈老、師!你有什么建議給牙醫嗎?

　　4、連續閱讀圖片8~9幅

　　鱷魚和牙醫分別是怎么說的

　　三、表演體驗

　　教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫的故事情節。體驗鱷魚和牙醫同樣的語言不同的心情狀態。

　　四、交流討論

　　閱讀故事結尾部分

　　鱷魚還想見到牙醫嗎?什么辦法可以不用見到牙醫呢?

　　牙醫是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?

　　(觀看保護牙齒的錄像)

　　你還有什么保護牙齒的好辦法?

　　活動反思：

　　這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個角色——鱷魚和牙醫，但生動的角色神態，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的復雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的.閱讀，它還承載著盡可能關注幼兒全面發展的責任和義務，因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發展的教育元素充分挖掘享用。

　　基于以上的思考，在設計這堂教學前我對該繪本進行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經驗相結合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫職業，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫錄像與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話與現實中來回穿梭，積累經驗、運用經驗，了解情節、豐富知識。活動情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

　　與此同時，我也感悟到閱讀教學的開展，繪本解讀與價值定位是首當其沖的重要任務，是決定閱讀教學活動有效性的關鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之后不斷學習和積累經驗的努力方向。

　　幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思篇5

　　活動目標：

　　1、在樂曲情節提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的游戲。

　　2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經驗。

　　2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、樹木等布景。

　　活動過程：

　　一、通過手偶游戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。

　　1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢？我們一起來聽聽，看看。

　　2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

　　3、用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內容及游戲要求：

　　（1）師：有幾只小猴在蕩秋千？…它們是怎樣蕩的？…伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節奏蕩秋千。

　　（2）師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了？

　　（3）師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎么辦？

　　（4）師：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀？

　　二、邀請幼兒一起玩游戲

　　1、教師引領幼兒一起玩第一次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

　　師：現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣？對，一定要把你的小猴藏好，只要不發出聲音，就不會被鱷魚發現。好，先請出你們的第一只小猴。

　　2、啟發幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

　　（1）師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。（教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。）

　　（2）師：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千？（教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。）

　　（3）師：我的'第三只小猴會到哪里蕩秋千呢？怎樣蕩秋千，誰來做一做？（教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。）

　　（4）師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千？要怎么蕩呢？

　　（5）教師小結并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

　　3、師生一同玩第二次游戲

　　（1）師生一同玩第二次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

　　（2）引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?

　　師：你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發現了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？教師清?

幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思

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　　幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思篇1

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　　幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思篇4

　　幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案含反思篇5