幼兒故事中班教案

幼兒故事中班教案（通用21篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒故事中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒故事中班教案 篇1

　　活動目標

　　1、理解故事內容，初步學習按情節線索進行想象。

　　2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。

　　3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。

　　活動準備

　　1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。

　　2、薄紙每人一張。

　　4、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。

　　活動過程

　　一、激趣設疑

　　1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動）

　　2、介紹故事名稱，講述第一段。

　　提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發生什么事呢？

　　二、理解故事情節發展，嘗試按線索想象。

　　1、操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。

　　導語：那么是不是發生了和小朋友說的'一樣的事情呢？邊操作提問

　　（1）一個噴嚏把小熊打進了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"

　　（2）花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？

　　（3）看見樹上的鳥窩，又會發生什么情況？

　　聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想？小動物們又會怎么想？

　　2、聽講第三段：

　　（1）你聽到小動物在說什么？（回憶對話）

　　（2）花臉虎心里是怎么想了？（"要對付我"）

　　3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。

　　4、體驗角色情感變化。

　　提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什么？如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？

　　（感受關心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。

　　三、創編結尾，傾聽完整故事。

　　1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據小組能力自己準備）

　　2、分組編

　　結尾，教師巡回聽講。

　　3、傾聽完整故事。

　　導語：老師也想了一個結尾，現在我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。

　　四、概括討論，表演延伸。

　　1、你喜歡故事里的誰？為什么？

　　2、你愿意學學它們嗎？

　　（可表演或尋找需要幫助的事，作為延伸結束。）

　　幼兒故事中班教案 篇2

　　設計思路：

　　中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前后畫面內容建立聯系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動目標：

　　1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

　　3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

　　4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

　　活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

　　活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

　　活動準備：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

　　一、情景設置，激發興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內容。

　　1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

　　請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？

　　2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

　　3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請幼兒說一說哥哥姐姐們為什么不喜歡丑小鴨？

　　4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

　　請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎么辦呢？

　　5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

　　請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎？它為什么離開農莊？

　　6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

　　請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發生了什么事？從圖上看它高興嗎？

　　7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？

　　8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

　　請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

　　9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

　　請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？

　　10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優雅地在水里游著。

　　請幼兒說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什么？

　　11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一只美麗的'天鵝。

　　請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自己變成了什么？它是從那兒發現自己變成天鵝的？

　　12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

　　評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

　　三、聽故事、看圖書

　　1、發給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎？后來丑小鴨經歷了那些危險？"丑小鴨"有什么夢想？它的夢想實現了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做？

　　評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，了解故事內容。

　　幼兒故事中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，嘗試復述故事，從中感受語言的優美。

　　2、體驗小動物開小船去玩耍的快樂氣氛。

　　重點和難點：

　　豐富詞：光光滑滑、搖搖晃晃

　　理解動詞：拖

　　活動準備：

　　帶有磁鐵的紙偶（青蛙、小雞、田鼠）、實物：藕、茄子、香蕉，教具背景圖。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒活動的興趣

　　1、師：你們看圖上有誰？

　　2、你們知道他們想去干什么？

　　3、它們想到河對岸去，可是沒有船該怎么辦呢？

　　4、老師著兒有幾樣東西，你們看是什么？（通過觀察，讓幼兒學說一節一節、光光滑滑

　　二、邊表演紙偶，邊講故事

　　1、動物們要到河對岸去玩，青蛙是怎么過河的？它用圓圓的.荷葉做了什么？

　　2、田鼠是怎么過河的？

　　3、小雞是開了什么船呢？彎彎的香蕉船在河中央怎么樣呢？（搖搖晃晃）

　　4、誰給它們來領路了呢？

　　5、大家來到了岸上唱歌跳舞真高興，可是肚子餓了怎么辦呢？（請幼兒發表自己的想法）

　　6、（繼續觀看表演）小動物們想了什么好辦法的呢？（學習詞：推、拉、拖）

　　三、完整欣賞故事一遍

　　通過欣賞故事，從中感受語言的優美，和小動物們玩耍的快樂氣氛。

　　1、請幼兒為故事取個名字？

　　2、請幼兒和教師一起來復述故事一遍，并邊講邊表演動作。

　　四、利用道具師生共同復述表演故事

　　1、幼兒分組表演小動物，邊表演，邊復述小動物的話，體會活動的趣味。

　　2、自然結束

　　幼兒故事中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學會傾聽，理解故事內容，感受故事的情節變化。

　　2、能夠用完整的語言復述故事情節，發展幼兒的語言表達能力。

　　3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學習別人的長處彌補自己的短處。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動重難點：

　　重點：學會傾聽，理解故事內容，能夠根據提問回答問題。

　　難點：能夠用完整的語言復述故事情節。

　　活動準備：

　　1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數相等。

　　2、PPT課件。

　　活動過程：

　　一、理解故事內容

　　1、觀看PPT1—2（小蝸牛嘲笑啄木鳥）

　　（1）師提問：

　　①小蝸牛遇見了誰？（啄木鳥）啄木鳥在干什么？（在給大樹治病）

　　②小蝸牛說了什么話？

　　（都說你是森林醫生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。）

　　③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的？

　　（2）幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。

　　（3）討論：小蝸牛說的對嗎？為什么？

　　（師引導幼兒大膽講述自己的觀點）

　　2、觀看PPT3—4（小蝸牛嘲笑小螞蟻）

　　（1）師提問：

　　①小蝸牛又遇見了誰？（小螞蟻）

　　②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎么說的？

　　③小螞蟻是在玩嗎？它到底在干什么？（往高處搬家）

　　④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他？（不是）小螞蟻說了什么？

　　（2）討論：小螞蟻說的對嗎？

　　（引導幼兒從他們各自本領談談自己的意見）

　　（3）幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。

　　（4）繼續提問：小蝸牛是怎么暈過去的？

　　（被大雨沖下了大樹）

　　（5）討論：小螞蟻醒來后會發生什么事情呢？

　　（引導幼兒大膽想象，勇于表達自己的想法，發揮自己的想象力）

　　3、觀看PPT5—6（小蝸牛認錯）

　　（1）提問：

　　①誰叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）

　　②小蝸牛醒來后不好意思的說了什么？

　　③小螞蟻是怎么說的？

　　（2）幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。

　　4、完整的看一遍PPT故事。

　　（1）告訴幼兒故事的`名稱《小蝸牛的本領》

　　（2）組織幼兒認真完整欣賞一遍課件。

　　（3）提問：啄木鳥有什么本領？小螞蟻有什么本領？小蝸牛有什么本領？

　　（4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？為什么？

　　（每個人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學到別人的長處，彌補自己的短處。）

　　5、談一談

　　（1）你有哪些優點？你還有哪些不足的地方？

　　（教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會跳舞。）

　　（2）我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足？

　　（如：要尊重別人，虛心請教）

　　二、學習復述故事（分角色表演）

　　1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。

　　2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。（教師給予語言和動作上的指導。）

　　3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。

　　三、情感教育（結束活動）

　　小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學本領時要知道尊重別人，只有這樣才能學到別人的長處，來彌補自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學本領了，我們和它道別吧！再見。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

　　幼兒故事中班教案 篇5

　　【教材分析】

　　故事《小老虎的名片》，整個故事情節以“名片”為主線,講述了小老虎因沒有好朋友很孤單，而做名片后結交了很多好朋友，后來當它生病時用名片請到了河馬醫生治病，和好朋友一起游戲的故事。本活動重點在于引導幼兒說出故事中的小老虎通過用紙制作名片，與同伴交往的過程，并鼓勵幼兒大膽設計名片。

　　【活動目標】

　　1.欣賞故事，理解小老虎制作名片的故事內容，了解名片的作用。

　　2.能較清楚的說出小老虎用名片與同伴交往的過程。

　　3.鼓勵幼兒運用多種方式與同伴交往。

　　【活動準備】

　　1.活動前教師組織幼兒收集各種名片，了解名片的作用及名片上的內容。

　　2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像

　　【活動過程】

　　一、出示各種名片的圖片，引出活動內容。

　　你見過什么樣的名片？名片是用來干什么的？名片上都有哪些內容？

　　二、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節。

　　1.教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂。

　　提問：小老虎學到了一個什么樣的`方法來交朋友？這個辦法是從哪里學到的？小老虎都把制作的名片送給了誰？

　　小老虎接到了誰的電話？它的心情怎么樣？他們說什么了？小老虎這么快跟好朋友聯系上了，這些名片上都會有什么？

　　2.講述故事第二段，理解小老虎生病用名片聯系的情節。提問：小老虎生病了，它是怎樣找到河馬醫生的？

　　小結：名片的作用可真大。

　　三、播放課件完整講述故事，能用語言表現小老虎用名片與同伴交往的過程。

　　1.教師結合課件完整講述故事，引導幼兒進一步了解明片的作用。提問：小老虎用名片都做了哪些事？

　　小結：小老虎用名片結交了朋友，生病時用名片請來了河馬醫生，還用名片聯系了好多朋友。

　　2.組織幼兒討論：名片還有哪些作用？

　　四、活動延伸：《設計名片》

　　1.你想要一張什么樣的名片？

　　2.你會用它來做什么？

　　引導幼兒用各種紙設計制作名片并互相贈送。

　　附：

　　故事《小老虎的名片》

　　小老虎沒有朋友，它覺得很孤單。一天，它從書上看到一個可以交到朋友的好辦法

　　---做名片。于是，小老虎拿來紙、筆和剪刀，做了好多自己的名片。它決定開著自己的小車到森林里去試一試。在森林里，它把自己的名片送給了許多小動物：小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動物們自己想跟它們做朋友。小動物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發完名片回到家里。“鈴鈴給…”電話響了，小老虎接起電話：“喂，你找誰？”“我是小松鼠。”電話那頭傳來了小松鼠快樂的聲音。“我們一起玩好嗎？”“好啊！好啊！＂小老虎真高興。

　　有一天，小老虎生病了，它不能和朋友們出去玩了，心里真難過。正在這時，“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，是小熊打來的，告訴它許多朋友都在森林中游戲呢！小老虎心里癢癢的，真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個好辦法：找出河馬醫生的名片，打電話，請來了河馬醫生。河馬醫生給小老虎打了針，開了點藥，小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請來了它的好朋友，在它家里一起跳舞、游戲，玩得真開心。

　　幼兒故事中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、幼兒能安靜地傾聽故事內容，理解故事情節；

　　2、學習用較連貫的語言講述水果屋的組成。

　　3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設計水果屋的樂趣。

　　活動重點：

　　幼兒能注意傾聽故事內容，理解故事情節。

　　活動難點：

　　幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。

　　活動準備：

　　1、故事錄音、PPT。

　　2、未涂色的各種水果圖片；

　　3、蠟筆、膠水。

　　活動過程：

　　(一)教師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象。

　　1、出示P1，提問："果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？"

　　2、教師以"這是誰的果園？（熊貓媽媽的）"引出故事。

　　（二）邊看PPT，教師邊講述故事。

　　1、教師講故事：從開頭講至"……怎么辦呢？"

　　2、提問："誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"？

　　引導幼兒大膽講出自己的想法。

　　3、教師出示水果屋圖片。

　　引導幼兒觀察"屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？"啟發幼兒講述。

　　4、教師繼續講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？"

　　（三）幼兒完整欣賞故事。

　　1、教師完整講述故事。

　　2、提問："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的`水果屋？"引導幼兒完整學說"用xx做屋頂，用xx做墻，用xx做門，用xx做窗，蓋了一間美麗的水果屋。"（四）幼兒分組設計水果屋并大膽講述。

　　1、出示水果圖片讓幼兒根據水果特點涂色。（播放故事錄音）

　　2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據故事內容粘貼相應的水果貼片。

　　附：故事《水果屋》

　　秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。

　　一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。

　　熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說："媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢？"熊貓媽媽想了想，大聲說："有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。

　　他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。

　　幼兒故事中班教案 篇7

　　一、教學目標：

　　1、理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風擋雨。

　　2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

　　3、通過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的情感教育。

　　二、教學準備：

　　1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

　　2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

　　3、幼兒美術紙第人一張。

　　三、教學過程：

　　(一)開始

　　部分：談話引入課題

　　1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)

　　2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述后，教師點評一下后再請幼兒完整表述：

　　小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)

　　(二)基本部分：講述故事【播放動畫】

　　1、這么多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據故事情節提問。)

　　關鍵問題：

　　(1)小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

　　【評析：通過播放動畫，讓幼兒能夠較全面地獲得直觀的知識經驗。教師有目的地加以引導，以講述引發幼兒的觀察興趣，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流。】

　　2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

　　3、教師小結：

　　(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風下雨它不愁。”(幼兒練習說謎語)

　　(2)每個動物都有家，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　(三)活動延伸“幼兒畫房子”

　　師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。

　　附故事：《小蝸牛的家》

　　有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠問他：你背個大包，是要出去旅行嗎?小蝸牛說：我背的是我的家!小老鼠問：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。

　　小蝸牛爬呀爬，一只小螞蟻問它：你背個大包，要去渡假呀?這不是包，這是我的家!螞蟻奇怪地說：你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說：我的家不需要煙囪。

　　小蝸牛還是慢慢地向前爬，草叢里跳出一只螞蚱，問：你肯定是個郵遞員，你背的`袋子里面有我的信嗎?蝸牛說：我不是郵遞員，那也不是袋子，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!

　　正在這時，天下起雨來，動物們都躲雨去了，只有小蝸牛不慌不忙，慢慢縮進自己的殼里.那是一個舒適的家，盡管沒有窗戶，煙囪和家具，可是，它能為蝸牛擋住風和雨。

　　活動反思：

　　《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手，尋找活動內容。多媒體課件的運用，既豐富了幼兒的知識經驗，又增強了幼兒活動的興趣。整個活動中幼兒情緒飽滿，發言踴躍，較好地發揮了多媒體在教學中的互動效應。教師能夠注重幼兒主體性的發揮，給予幼兒充分的表達自由，鼓勵幼兒自由想象進行創作繪畫，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思，尤其是幾個小朋友竟然創作出了《海底公寓》的情節畫，從中可以看出幼兒的想象力和創造性都得到了很好的發揮。

　　幼兒故事中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，能理解動物身體的部分與整體的關系。

　　2、理解故事內容，能根據畫面進行初步的判斷，積極想象并大膽講述。

　　3、在說說玩玩中體驗故事的詼諧性。

　　活動準備：

　　1、《神奇的花園》故事書一本、小老鼠胸飾。

　　活動過程：

　　一、音樂入場：

　　師：鼠寶寶們（哎），今天的天氣真好呀！鼠媽媽我要帶你們到花園去玩玩啰！讓我們開著汽車到花園里去玩玩吧！（好）

　　二、看大圖書，初步感知故事內容

　　（1）師：呀，美麗的花園到了，我們找張小椅子坐下來吧！鼠寶寶們，看看花園里都有些什么呀？（花、草、大樹），對呀，花園里有香香的花兒，綠綠的草兒，高高的大樹，還有很多很多神奇、好玩的地方，讓我們趕緊進去找找吧！

　　（2）師：找呀找呀，看，這邊的草地上有什么呀？找一找這里有什么神奇、好玩的地方呢？（一塊大石頭）【引導幼兒觀察繩子】你們看，這像什么？【啟發幼兒大膽猜測】（長長的繩子）真像一根長長的繩子啊！小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在石頭后面，小老鼠發現了長長的繩子！長長的繩子，我們可以怎么玩呢？（用繩子跳繩、用繩子甩）來，我們一起玩一玩。

　　（3）師：鼠媽媽還會爬繩子呢！看，我是這樣爬的。（教師示范）吱吱，吱吱，爬繩子嘍。吱吱，吱吱，爬繩子嘍。鼠寶寶們，我們一起來爬一爬吧。（從下往上越爬越高）繩子真好玩。這根繩子是從哪里來的呢？我們到石頭后面看一下，是什么呀？（牛尾巴）哈！原來是老牛的尾巴呀，是什么呀？（哈！原來是老牛的尾巴呀）。【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　（4）師：這個花園里神奇好玩的地方真多啊！找呀找呀，這邊的草地上有什么？你還發現這里有什么神奇、好玩的地方？（小花）【引導幼兒觀察管子】這又像什么呢？【啟發幼兒大膽猜測】（一根粗粗的管子）小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發現了粗粗的管子！粗粗的管子，我們爬進去玩一玩吧。爬管子時，我們把身體裹起來。吱吱，吱吱，爬管子嘍，吱吱，吱吱，爬管子嘍，管子真好玩。猜猜看，這個管子會是什么呢？讓我們到小花旁邊看一下，（大象的鼻子）是大象的什么？哈哈！原來是大象的鼻子呀。是什么呀？（哈哈！原來是大象的鼻子呀！）【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　（5）師：花園里還有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再來找一找？（想）找呀找呀，這里有許多的什么呀？（小草）哦，我還發現了高高的山峰。小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小草旁邊，小老鼠發現了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我們一起來爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰嘍，吱吱，吱吱，爬山峰嘍！山峰真好玩。山峰又會是什么呢？我們到小草旁邊看一下，哎呀，是什么呀？（駝峰）原來是駱駝的駝峰呀！是什么呀？（原來是駱駝的駝峰啊！）【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　（6）師：鼠寶寶們，神奇的花園里真好玩，讓我們繼續找找看，呀，這里有什么，還有什么好玩的，我們可以怎么玩一玩呢？然后悄悄地告訴旁邊的好朋友吧！【幼兒相互交流討論】交流：找呀找呀，在哪里，小老鼠發現了什么？【引導幼兒連貫講述：找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發現了深深的地洞。】小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發現了深深的.地洞。深深的地洞我們鉆進去玩一玩吧？吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，地洞真好玩。哈哈哈哈！原來是大肥豬的大鼻孔呀！【引導幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　（7）師：神奇的花園好玩嗎？（好玩）啊哈！神奇的花園真好玩，可愛的動物真有趣！

　　三、完整講述

　　（1）師：剛才的游戲好玩嗎（好玩），鼠媽媽還把它編成了一個有趣的故事，想聽嗎？（想）鼠寶寶們，（哎）要仔細聽哦，能講的話和鼠媽媽一起講講吧！這個故事的名字叫《神奇的花園》。【教師完整講述】

　　（2）師：鼠寶寶們，（哎）神奇的花園還想再玩一次？好，我們找個空地方，一邊講故事一邊再來玩一玩！【師幼一起講述】

　　四、結束

　　師：神奇的花園真好玩呀，鼠寶寶們，你們玩的開心嗎？（開心）唉，鼠媽媽老了，玩的累了，你們愿不愿意陪媽媽回家休息啊？（愿意）那我們一起開著汽車回家吧！

　　幼兒故事中班教案 篇9

　　一、教學資料：

　　幼兒故事《熊媽媽請客》

　　二、教學目標：

　　1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

　　2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演

　　三、教學準備：

　　小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件

　　四、教學過程：

　　1.師：（小朋友們，今日林教師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊？）幼兒：（想！）教師出示小熊圖片師：（小熊說了，今日是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊？）幼兒：（好！）師：（那在去之前，教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢？）教師讓幼兒根據自我的生日體驗，大膽進取的發言。師：（小朋友們都說的`很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧！）

　　2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎樣明白的？）教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。

　　3.繼續播放課件，提出問題：（誒呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢？）引導幼兒說出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關系圖。（小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。）

　　4.繼續播放課件至結束，師：（小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎？）引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

　　5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：（小朋友們，今日我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎？）幼兒：（開心！）師：（那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎？）教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

　　幼兒故事中班教案 篇10

　　主要涉及領域：

　　語言

　　活動形式：

　　分組

　　活動目標：

　　1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學習用較完整的語言講述故事。

　　2．能大膽想象并積極表達自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經驗。

　　3．懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。

　　活動準備：

　　教學掛圖四幅。

　　活動過程：

　　1．觀察圖片，進行交流與講述。

　　(1)觀察教學圖片，自由講述。

　　★指導語：這些圖片講了一個有趣的故事，講的是誰的故事?故事發生在哪里?

　　看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。

　　(2)在教師的引導下逐一觀察圖片并理解故事的'內容。

　　(3)和教師共同講述故事內容。

　　2．猜測、講述故事的結尾。

　　(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。

　　(2)觀察圖片并講述。

　　★指導語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。

　　3．師生共同完整地講述故事。

　　(1)看圖講述故事。

　　(2)給故事起名字。

　　延伸活動：師生共同制作道具，嘗試進行表演活動。

　　資料鏈接：猴子學樣

　　有位老公公挑著一擔草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹底下睡著了。一群猴

　　子看見老公公戴著草帽，就學他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。

　　猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了!老

　　公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。

　　老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我!”猴子也學老公公的樣，伸出手來，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想辦法。猴子也學著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學他的樣了，忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔子就走了。

　　幼兒故事中班教案 篇11

　　設計意圖：

　　這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽后，孩子們會從中得到啟發，要做一個不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節發展和角色情緒的變化，帶孩子走進這個故事。這時教師要做一個引導者。最后，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經驗遷移，進行創編故事。

　　目標：

　　1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的.情趣和角色情緒的變化。

　　2、能大膽地進行表達自己的想法。

　　準備：

　　1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。

　　2、膽小先生指偶20個。

　　過程：

　　1、出示“膽小”兩字，認認、做做。

　　你們認識這兩個字嗎？這兩個字是膽小，那什么叫膽小，你能用動作表現一下嗎？（提醒：你看到什么事會害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什么呢？（讓幼兒發散思維、想象）

　　2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）

　　聽完了這個故事，你有什么想說的嗎？（幼兒根據自己的理解，想說什么就說什么）若幼兒無反映，教師作提問：膽小先生從開始到結束有什么變化呢？

　　3、教師講述第二遍故事，幼兒進一步根據自己的理解，說一說、做一做。

　　膽小先生開始是怎樣的？后來有怎樣了？我們再來聽一遍故事。教師講完后，提問，并根據幼兒的回答，一起學說角色之間的對話，可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（1）教師扮先生、幼兒扮老鼠（2）幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠（3）分組演示

　　4、經驗遷移，幼兒根據自己的經驗可復述故事或創編故事。

　　這個故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會發生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

　　幼兒故事中班教案 篇12

　　活動目標：

　　1、體驗風對不同物體的影響。

　　2、知道風對人們既有好處又有壞處。

　　活動準備：

　　幼兒已認識了風是由于空氣流動而產生的。

　　幼兒活動材料第二冊第13—16頁。

　　風的圖片。

　　活動過程：

　　一、哪些物體會移動。

　　1、有的時候、風兒不知道躲到哪兒去了，樹枝、樹葉都不動搖了，我們扇動扇子、開電風扇，呀，風兒來了，讓我們再想想，還有什么辦法能使風兒快快出現。

　　2、每組一份操作材料：羽毛、紙張，石頭、磁鐵、小木棒、金屬勺子，請幼兒猜想吵他們吹氣時它們時候會移動，并作記錄。

　　3、引導幼兒向不同的物體吹風，一次只能一個孩子吹。

　　4、請幼兒再次記錄哪些物體被吹動了，哪些沒有被吹動，看看與自己的猜測是否一致。

　　5、出示一個重物，如一塊石頭，引導幼兒想辦法制造風使其移動。

　　二、表演風來了的情景。

　　1、剛才我們都看了風對不同的物體作用都不一樣，現在老師想請一個小朋友來風，把自己想象成風，并說說你表演的是什么風。

　　2、引導幼兒思考怎樣表現人們在大風中艱難行走的樣子?

　　在我們的生活中我們經常可以感受到風的存在，風很大的時候，我們行走特別的'困難，有的時候衣服也會被風吹起來，在有些地方風達到七八級，很多大樹都會被風吹倒，還有人的家也被吹倒。

　　三、風娃娃想做好事。

　　1、出示風娃娃圖片：小朋友看，這是誰呀!(風娃娃)風娃娃它想干什么呢?請小朋友猜猜風娃娃想干什么。(想好后大膽地說聽)

　　2、風娃娃到底想干什么呢?我們來聽一個故事，故事的名字叫《風娃娃的心愿》。

　　3、老師講述故事開頭到“大家都不喜歡你了”。

　　提問：風娃娃到了哪些地方?它做了些什么?(樹林、莊稼地、池塘、小朋友的身邊)大家為什么都感謝它?風娃娃聽了大家的話，心里怎么樣?它有什么想法?(做更多的好事)風娃娃是怎么做的?小朋友對風娃娃說了些什么?(風娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛)

　　4、討論：這次風娃娃做的事是不是好事呢?為什么?(不是，因為風娃娃把樹枝吹斷了，莊稼也吹倒了，小魚也不敢出來了，把沙土吹到小朋友的眼睛里去了。)

　　5、風娃娃這樣，大家喜歡風娃娃嗎?(不喜歡)。小朋友告訴風娃娃要怎么樣?大家才會喜歡它。

　　6、風娃娃有沒有聽小朋友的話，它是怎么做的呢?我們繼續來聽故事到最后。

　　提問：風娃娃是怎么做的了?(慢慢地停了下來，輕輕地吹起來)

　　7、這次大家喜歡風娃娃了嗎?為什么?

　　8、幼兒在完整傾聽故事一遍。

　　9、風娃娃做了這么多好事，那你喜歡風娃娃幫你做什么好事?引導幼兒大膽說出字的想法。

　　10、風娃娃做了這么多的好事，那風娃娃有沒有做過你不喜歡的事呢?引導幼兒根據日常生活中碰到過的事情說出風帶來的壞處。如：有時風把房子吹到了，或把樹吹斷了等。

　　11、老師對上課的情況進行。

　　幼兒故事中班教案 篇13

　　活動目標

　　1、通過傾聽想象豐富的故事，激發幼兒對文學作品的興趣。

　　2、發展幼兒的想象力和大膽表達的能力。

　　3、知道蝴蝶演變過程。

　　活動準備

　　1、動畫片—蝴蝶

　　2、圖片—制作蜘蛛網

　　3、趣味練習

　　變成蝴蝶的過程

　　活動進程

　　一、導入

　　1、出示蜘蛛網的掛圖，引導幼兒想象。

　　蜘蛛織完網后，它會在網上做什么？

　　2、趣味練習-變成蝴蝶的過程

　　觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶

　　通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經驗。

　　3、教師：今天老師就給小朋友講一個關于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？

　　二、展開

　　1、教師完整講述故事。

　　提問：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動物？

　　樹上的鞋子是誰的？

　　2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進一步理解故事內容。

　　（1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？

　　（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在干什么？

　　（蝴蝶的`演變過程）

　　（3）為什么蝴蝶不認得樹上掛的是自己的鞋子呢？

　　3、交流討論，故事主題。

　　提問：你從故事中了解了什么？

　　小結：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，

　　豐富了我們的知識。

　　三、結束

　　觀看動畫片—蝴蝶

　　引導幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶

　　幼兒故事中班教案 篇14

　　【活動目標】

　　1、能恬靜傾聽故事，愿意大膽模仿故事中角色的對話。

　　2、能根據故事內容發揮想象，大膽表達。

　　3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　【重難點】

　　幼兒能基本進行各動物間的對話。

　　幼兒能大膽投入扮演。

　　【活動準備】

　　小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事PPT課件、下雪flash。

　　【活動過程】

　　一、教師完整講述故事一遍。

　　1、師提問："小朋友們，現在是什么季節?"(冬天)

　　"今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽吧!"

　　2、教師完整講述故事

　　師提問："小朋友們，這個故事里都有哪些小動物?"

　　"小貓和小狗它們在說什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的是什么呢?"

　　3、幼兒自由討論交流

　　二、出示故事掛圖，師講述故事。

　　1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學說故事中的對話。

　　2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

　　3、出示下雪的'flash，讓幼兒感受下雪時的情景。

　　三、請幼兒再次欣賞故事。

　　1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿對話。

　　2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。

　　四、教師、幼兒分角色扮演對話。

　　1、教師旁白，請若干幼兒分角色扮演對話。

　　2、師評價

　　延伸活動：

　　請幼兒回家觀察一下雪的形態，將觀察后的發現告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。

　　故事：美麗的雪花PPT

　　下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

　　小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來，我們一起去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的開始下雪了。

　　小貓說："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什么呀?"

　　小狗說："是糖吧。"小貓說："我想是應該是鹽。"

　　小狗說："那我們一起來嘗嘗吧。"

　　小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。

　　"咦，怎么冷冷的，沒有味道呢?""我們去問問母雞媽媽吧!"

　　小貓和小狗一起來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準備午飯呢。

　　"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀?""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊?""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，現在的雪就是到天上旅行過的水哦，現在的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"

　　小貓說："哦，原來是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"

　　母雞媽媽說："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"

　　小狗說："是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽謝謝你。

　　幼兒百科：雪花，一種晶體，結構隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯在一起，就形成雪片。

　　幼兒故事中班教案 篇15

　　一、教學目標：

　　1、學習《自相矛盾》，《濫竽充數》的生字詞。

　　2、詳細講解前兩則成語故事。

　　3、讓學生認真領悟兩則成語故事的寓意。

　　二、教學重點：

　　1、理順故事發展的思路，把握重點字詞句。

　　2、讓學生體會兩則成語故事包含的寓意。

　　三、教學方法：

　　講授法，一抓一放。

　　四、教學過程：

　　１、導入新課，揭示課題。

　　師：同學們，你們一定知道不少成語了，誰來說幾個給大家聽聽？

　　（生回答）

　　師：同學們積累得還真不少，那有同學知道成語的來源嗎？

　　（生思索回答）

　　師引導學生：讓學生知道成語的來源，主要有兩個：一是民間口語，一是書本記載，本記載包括故事、典故、寓言。

　　師：今天啊，我們就一起來學習第八課《成語故事》。帶領學生讀課題。

　　２、精讀《自相矛盾》。

　　（1）師：下面我們一起來學習第一則故事《自相矛盾》。老師想問問同學們你們在學習這篇課文之前聽過自相矛盾這個成語嗎？

　　生:聽過或沒有。

　　師：有人聽過。那有人能說說你對這個成語的理解嗎？

　　（生回答）

　　師：那自相矛盾究竟是什么意思呢？我們一起來學了這個故事就知道了。

　　（2）師:下面請同學們自己把這則故事讀一讀，讀的時候注意畫出本課的生字詞。

　　（生讀課文。）

　　師：我們一起來看看本課的生字詞。

　　“矛（茅） 盾 楚 銳 戳”

　　請學生讀生字詞，讀準字音。請學生自己說一說在寫這些生字詞時有哪些注意點。最后讓學生組詞。

　　（3）師：好。本課的生字詞我們就學到這里，我們來看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢？（生思索）盾呢？（生思索）

　　矛是古代的一種兵器，在長桿的一頭有金屬槍頭。盾是古代的一種兵器，用來遮擋提防兵器。

　　師：我們這里還有一個字“戳”，這是一個動詞，同學們你們能做做戳的動作嗎？

　　生拿出筆紙。讓他們聽指令做動作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同時講解并板書

　　戳不穿→→矛 不銳利

　　戳得穿→→矛 很銳利

　　盾很堅固 盾不堅固

　　師：文中的`楚國人是怎樣夸獎他的矛和盾的呢？請同學們找一找，用∽∽∽畫出。

　　生找到后請生朗讀。

　　師：你們注意到楚國人說此話時的提示語了嗎？

　　突出“夸口”一詞，夸口是說大話的意思。讓生再讀一遍，注意讀出“夸口”的語氣。

　　師：聽了楚國人的話你們有什么疑問嗎？

　　由學生提出自己的疑問。

　　師：我們的同學都很聰明，看出了這個楚國人的破綻。其實看穿他的不止我們同學，文中的路人他是怎么問的？請一個同學來讀一讀。

　　由生讀出路人的話。

　　師:那路人問完之后，那個楚國人有什么反應？請一大組的同學來讀一讀。

　　師：誰能用一個詞來形容那個楚國人的神態?

　　生：張口結舌。

　　重點講“張口結舌”——張著嘴巴說不出話來了。

　　師：這里的“張口結舌”可以換成哪些詞語呢？

　　生：瞠目結舌 啞口無言 目瞪口呆

　　師：到這里，你想對那個楚國人說些什么呢？

　　生：說話，做事不要前后抵觸，否則吃虧的是自己；不要夸口，要老老實實，實事求是。

　　師：現在你能理解自相矛盾的意思了嗎？

　　自相矛盾比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

　　在黑板上抄下寓意。

　　師：最后我們來分角色朗讀課文。A同學當楚國人，B同學做路人，其他的同學讀旁白。

　　3、引讀導悟《濫竽充數》

　　（1）師:《自相矛盾》我們就學到這里，接下來我們一起來學習第二則故事。板書課題（濫竽充數）讓學生齊讀。

　　師：下面請同學們自己把課文讀一讀，你們思考一下你們在讀的時候需要做些什么？

　　生：畫出本課生字詞，畫出不理解的地方。

　　生讀課文。

　　師:老師來檢查一下你們讀書的情況。

　　竽 腮 俸祿 奏

　　開火車讀，講生字詞讀及寫的時候的注意點，齊讀，組詞擴詞

　　（2）師：我們已經學過了本課的生字詞。下面老師請一位同學來朗讀這篇課文，其余的同學注意思考小黑板上的幾個問題。

　　先出示問題，讓學生讀問題。

　　小黑板上的問題是：

　　①這個故事的主人公是誰？

　　②他為什么要充數？

　　③他為什么能充數？

　　④他充數的結果如何

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