挑選兒歌必須學會的技巧
兒歌是我國兒童文學的重要組成部分，它的旋律優美，歌詞朗朗上口。通過孩子童真的吟唱傳達出真摯的情感，可以帶給孩子很好的情感熏陶，促使他們形成早期的美學意識，另外，聽兒歌長大的孩子個性更加開朗活潑，積極向上。
可是如今的“00”后兒童對兒歌的認識并不深刻，他們會唱一些流行歌曲，腦中并沒有一個“兒歌存儲庫”。陪伴他們童年的是ipad，iphone等高端電子產品，孩子幾乎“無歌可唱”，這種現象讓教育專家們頗為擔憂。
經濟就算再怎么快速發展，潮流如何瞬息萬變，兒歌都不應該被棄之腦后，它的存在不止會帶給兒童快樂，更是孩子健康成長不可或缺的營養素。
兒歌符合孩子的嗓音特點和生理發展，大多數孩子小的時候聲音洪亮，聲線細。他們不適合唱那些唱腔變化大的流行歌，兒童過早接觸成人歌曲，其中的一些元素，例如愛情等觀念，會對孩子純真的心靈造成潛移默化的影響，例如愛情買賣等流行歌曲，會讓孩子誤以為情感可以拿來交易，這不利于培養他們正確的三觀。
經典的兒歌旋律陪伴著許多孩子度過了他們五彩繽紛的童年，兒歌已經成為一種不能被拋棄的文化，兒童處在獨特的心智階段，一些優秀的兒童歌曲傳達的高尚思想對于孩子的心靈成長會有很好的幫助。歌曲讓孩子從小養成愛惜動物，尊重生命的意識?！兑环皱X》等傳唱率高的兒童歌曲則告訴孩子要學會拾金不昧。這些都是很好的教育。
新時代需要兒歌的進駐，當然它也需要與時俱進，希望更多的人能關注兒歌這一樂種的貧乏，多創作一些優秀的兒歌，給孩子更多的精神食糧，讓他們從小聽兒歌，讓一些優美動聽的旋律伴隨著他們健康成長。
總結：“無論是舊瓶新裝、還是兒歌新創，優秀的兒童歌曲勢必會成為孩子們的最好的“心靈雞湯”，但是想讓新一代孩子擁有屬于他們的歌曲，靠個人的力量杯水車薪，需要全社會愛心人士的一起努力，為我們的下一代創造更好的生活環境。讓孩子從小有音樂相伴。
寶寶到了學說話的年齡，挑選兒歌就成為寶爸寶媽們關心的話題了。學習兒歌能夠幫助寶寶體會語言節奏，促進寶寶的語言發展，還能鍛煉記憶力，擴大寶寶知識面，是不能忽視的重要早教環節。對于不同年齡的孩子來說，兒歌的挑選也有講究，需要按照孩子的年齡和掌握的詞匯、說話能力一步步循序漸進。
一、嬰兒早教兒歌意義何在呢？
意義1、嬰兒心智的啟迪
兒歌中有大量的作品，都是以某方面的知識作題材，可以形象有趣地幫助兒童認識自然界，認識社會生活，開發他們的智力，啟迪引發他們的思維和想象能力。例如兒歌中有介紹山水草木和鳥獸蟲魚的形象、習性和功能的，有描述日月星辰、四季變化的，有介紹淺顯的自然和生活常識的`，有介紹簡單的數目和時間觀念的……因此，從一定意義上說，兒歌是引導兒童認識世界、認識自己、步入人生的第一個領路人、啟蒙者。
意義2、嬰兒語言訓練的需要
語言是人類特有的用來表情達意、交流思想的工具，是思維的直接現實，人的思維隨著語言能力的發展而提高完善。幼兒思維能力的發展更與語言能力的發展密切相關，無論是語言正誤、詞匯積累，還是用語句表情達意，都反映和制約著思維的發展變化。兒歌在這些方面就能發揮重要作用。兒歌語言淺顯、明快、通俗易懂、口語化，有節奏感，便于幼兒吟誦。反復吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發音，正確把握概念，初步認識事物，并能培養他們語言的連貫力和表達力，訓練和發展思維，培養和提高他們運用語言的能力。幼兒感知事物從表象入手的特點，決定了他們樂于聽取具體形象的話語，而兒歌恰是以它生動活潑的獨特語言方式，迎合了孩子們的口味，切入幼兒的心靈，發揮著多方面的作用。
意義3、嬰兒情感教育的需要
兒歌吟唱中，優美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。兒童聽唱兒歌既可以聯絡與周圍人的感情，也可以使他們的情感得到抒發，從而調節他們的情緒，使其得到愉悅。其中，嬰兒聽兒歌，會從和諧優美的聲音中領受親人的愛撫，從而產生情感效應，心理得到滿足。而幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過程，并能從中體驗模仿成人的勞作和生活，驗證自己的經驗和記憶。
二、如何挑選嬰兒早教兒歌
怎么挑選嬰兒早教兒歌比較好呢？相信這是很多媽媽的共同疑問，媽網百科教你四方法，有經典兒歌、適合寶寶興趣的兒歌、貼近寶寶生活的兒歌和方便親子間互動的兒歌。
挑選技巧1、適合寶寶興趣
由于寶寶在性情有個體差異，適合他們的兒歌也會有所區別，一般來說，對于那些性格相對內向的寶寶，最好多讓他們聽一些節奏歡快的.兒歌，如：小鴨嘎嘎、歌聲與微笑、來了一群小鴨子、粉刷匠等，以激發他們的參與性，對于那些性格外向的寶寶，則節奏舒緩的兒歌更有調節作用，如可愛的小鴨子、小青蛙找家、在動物園里等，另外，孩子的興趣也要充分考慮，當父母的可以在日常生活中注意觀察孩子的偏好，盡量避免選擇孩子不喜歡的風格。
挑選技巧2、貼近寶寶生活
由于孩子的思維還相對比較抽象，那些接近他們生活經驗的兒歌將更容易被理解和接受，媽媽們在選擇時最好考慮到這一點。在其他條件相差不大的情況下，優先考慮兒歌與孩子生活經驗的匹配度。
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