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我的未來誰做主觀后感

時間：2023-08-01 07:00:31 觀后感

我的未來誰做主觀后感實用[15篇]

　　細細品味一部作品以后，想必你有不少可以分享的東西，在寫觀后感時，需要有自己獨特的視角和思考立場。觀后感你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的我的未來誰做主觀后感，歡迎大家分享。

我的未來誰做主觀后感實用[15篇]

我的未來誰做主觀后感1

　　今天，我觀看了《我的未來誰做主》電影，本影片從一位人民老師姚遠的視角講述了她在努力與堅持之下帶著三位逃學的孩子重返校園，用愛心與耐心陪伴他們成長，最終把其中一位具有過人天賦的學生林志越培養成為中科大少年班的學生，并為中國航天事業作出貢獻的故事。

　　整個故事中，孩子們的成長是一條明線。為孩子們付出諸多心血的是姚老師以及他們的父母。也許在電影前部分，三位孩子的家長是做為反面人物出現，站在了主宰孩子未來的立場；但電影中有一名話道出了真理：“無論他們怎樣讓你不舒服不開心，但有一點千萬不要質疑，那就是他們是愛你的?！焙⒆觽兪强释杂伞⒆非螵毩?，但他們還不足以在社會上自力更生。此時家長的關心在他們眼中則是過度的干涉，甚至是不理解和固執的'體現。其實不然，假設你的父母不再關注自己，與你交流日益減少，甚至對你的情況不再過問，這是自由，是獨立嗎？孩子會因此孤獨，失去了最親近友好的大朋友，并且做出不正確的事——他們在不夠明理的年紀失去了依靠，失去了親情。在片中志越與他的父親緊緊擁抱時，我被親情深深打動，也為理解而喝彩。

　　故事的暗線，我想是科學航天事業為中國的發展所作的貢獻。從一開始，三個孩子還沒有重返學校時，姚老師向林志越詢問他是否對科學感興趣，到片尾姚老師帶著孩子們了解中國航天知識，如同是從播下種子到果實成熟。中國只有提高科技水平，致力于研究科學，才不會落后，才能加入強國之林，從而不被異國侮辱、宰割?！渡倌曛袊f》也貫穿全片，號召著中國的孩子們做強人，強于人，才能帶動祖國走向強盛的未來。

　　在影片中，我最喜歡的人是姚遠老師。她是一名優秀的老師，中國強盛正需要這樣的老師，有深遠目光，有耐心毅力，有勇氣實力，有博大胸襟。當她面對家長一次次的反對，當她面對孩子們稚嫩的心靈，她選擇了堅持。我很敬佩這樣堅強的女孩。

　　我的未來誰做主，我現在明白，我的未來我做主！

我的未來誰做主觀后感2

　　中國是什么？中國式一條龍，一條騰飛于世界東方的魁梧巨龍！在這漫長的五千年中，中國作為一開始一個甚至可能微不足道的小小國家，在經歷了華夏民族的勤勞開拓后，所有的炎黃子孫都可以以一份自豪的口氣來說，“我們，是中國人！”因為中國不再被藐視，它是一份信仰，更是浩瀚群國中的強者！

　　在這部電影中，主要便講了姚遠，姚老師用她自己的努力，不僅找回了逃學的學生，還使其中一個考上了中科大少年班，為祖國奉獻力量的故事。在觀看了其震撼人心的故事后，我的內心久久不能平息，即為其激動精彩的故事情節，也為我們的國力強盛，也便是中國的崛起而驕傲！可能，我最忘不了的，便是其中的兩件事了吧！

　　第一件，便是父母的轉變。原本主人公林志越是一個孤僻且又被學習壓迫至極的男孩，作為中國典型的家長，他父親也同樣望子成龍?？蛇@份急切的.渴望是讓孩子痛苦的，因為人的精力終究是有限的，而這份期望的到來與之伴隨的便是沉重的作業與練習！倘若想成功，便給付出努力。一份努力，一分收獲，這誰都知道?？烧l有有權利去剝奪一個人的夢想呢？可在姚老師這樣一位靈魂的塑造師的幫助下，終于還是放下了！或許，父母的出發點總是好的，因為他們對我們的愛是世界上最偉大的?？墒?，他們的肯定，同樣也不可缺少！這是每個孩子內心的愿望！這樣的愛，經不起隱藏！

　　第二件，便是在片中，三次成功的火箭發射！如果說，第一次，是老師的引導；第二次，是中華民族的自身努力，那么第三次，隨著數十只水火箭的升空，就是一份象征！象征著中華民族站起來了！在經歷了日寇慘無人道的侵略后，中國熬過了這奄奄一息的時光。是的，他不僅站起來了，還以一個強者的視角俯視群雄，再無人敢再我國領土上隨意踐踏！

　　沒錯，中國站起來了，這期間，無數人付出了精力，熱血，甚至是寶貴的生命！為了不浪費這來之不易的幸福，我們更要好好讀書。讓我們謹遵周總理的名言——為中華之崛起而讀書！

我的未來誰做主觀后感3

　　前途似海，來日方長

　　“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；……縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。”當我和爸爸媽媽一起看完《我的未來誰做主》這部電，那充滿豪情壯志的聲音一直在我腦海里回蕩。

　　電影講述了一位年輕的姚老師，在家長認為讀書無用的年代，把曠課的哥哥姐姐找回了課堂；在家長們的.一片反對聲中，讓“水火箭”升上了空，在哥哥姐姐心中種下了科學的種子。

　　我忘不了那一幕，姚老師為了把曠課的哥哥姐姐找回來，她騎著自行車，追出校門，落進了冰冷的河水里。我奇怪地問媽媽：“上學難道不是他們自己的事嗎？姚老師這樣太不值得了！”媽媽說：“孩子畢竟是孩子，就像是一張白紙，他們現在認為讀書無用，但老師不能放棄他們，要引導他們！”哦，姚老師就是學生的一盞指路明燈??！

　　當林志越的爸爸，逼迫他放棄航天夢，姚老師說的那句“你雖然是他的爸爸，但是他的未來他做主！”這句話振聾發聵。是的，我的未來我做主；當林志越害怕地說：“姚老師，我害怕失??！”姚老師告訴他，“人，失敗不可怕，可怕的是沒有夢想！”是呀，“水火箭”失敗了100多次，成功了1次，1％，他們都沒有放棄，我彈的那首古箏曲有什么可怕的呢？右手10遍，左手10遍，合手再來10遍，我終于彈出了流暢的曲子，心里美滋滋的。

　　當小胖子哥哥犯下大錯時，姚老師站了出來。我憤憤不平，隨著影片的放映，我看到了哥哥在姚老師的感動下，成了一位有擔當的人，我好像懂得了什么。

　　影片比較后林志越哥哥成了一名航空航天研究人員；漂亮姐姐雖然沒有當歌星，但她告訴媽媽，她已經與音樂同在了。姚老師說，蘋果吃完，蘋果核扔進垃圾桶是垃圾，種到土里是種子，種子是一切的希望。我也會努力，讓我夢想的種子生根、發芽！

我的未來誰做主觀后感4

　　不久前，我觀看了電影《我的未來誰做主》雖然不長，卻讓我明白了不少。不僅有追求夢想，更有對祖國的熱愛。

　　這部電影主要講了姚老師和她的同學：林志越、金鑫和馨藝之間發生的故事。在上個世紀九十年代中，學校里十分“流行”逃課，而本部電影的三個主人公各懷自己的夢想，卻都不被自己的父母認可。不得已用上課的時間來排練歌唱節目。林志越的父親想讓自己的孩子去城里上醫學院;金鑫的父親想讓自己的兒子做生意;馨藝的媽媽想讓馨藝去唱歌……姚老師卻認為林志越在科學方面有著天賦，其他二位同學也更適合自己的夢想的職業，于是老師開始勸說家長，幫助他們實現夢想。

　　其中，最讓我影響深刻的是林志越自己非常喜歡科學，非常喜歡航天，雖然自己的父親再三告誡他：不能去學航天，但他還是堅持著自己的夢想。當林志越的爸爸準備帶著林志越到城里學醫時，姚老師及時趕來，攔住了林志越父子。林志越的父親在姚老師的追問下不得已才說出了自己讓林志越學醫的真相：原來林志越的爺爺當年得了一種嚴重的病，林志越父親十分悔恨自己當年居然沒有去學醫，居然沒能救自己的父親，于是他把學醫的夢想給了林志越，想讓林志越了結自己此生的遺憾!也許醫生能救很多人，能為社會做很多事，能成為醫生也是不少年輕人的夢想。但為科學夢想奮斗，也許某些意義上能做的事更多。科學固然也很艱苦，卻能為祖國的強大而貢獻，這讓我知道，每個職業都有自己的意義，追逐夢想的我們應看清它們，也要知道這條路的'艱辛。林志越的父親，在接受了老師開導后，便也明白了這些。不再限制兒子的意愿。不久在老師的幫助下，志越靠自己的努力了知名大學。

　　這不禁讓我想起了著名作家——海倫·凱勒。她失去了視覺、聽力，但是她不自卑，她一直在堅持自己的夢想。雖然現實總是如此的殘酷，但是海倫·凱勒最后還是憑借著自己的努力，成為著名作家。她和主人公同樣備受挫折，卻也同樣從未放棄。在這個尋常的故事中，我不僅知道，夢想要勇于追逐，也要學會思考，想想自己的夢想究竟意義有多大，是否為他人有貢獻，是否用自己的力量能夠幫助祖國，哪怕微乎其微，或者更大。

我的未來誰做主觀后感5

　　看，前方的小屋內正亮著橘黃色的燈光；聽，火箭發射看有一分鐘；看，小屋內擺放著的是什么，聽，轟隆一聲，火箭飛向了天空……

　　是誰正在這兒看火箭？她是一名普通的教師，卻與航天結下不解之緣，也正因此，讓我看了《我的未來誰做主》這部電影。

　　這部電影主要講了一位初中的語文老師姚老師的班上所發生的感人事跡，有三位學生因在自己的家長的影響下，整天逃課，縱使校長也不由得發出“砸鍋賣鐵也要讓孩子上學，現在有機會了卻不上”這樣的感慨，但姚老師卻提出了“不當明星，要當科星”的觀念，突破層層家長的阻礙，最終使他們上學，也因此改變了他們的人生。

　　起初，面對孩子們的`逃學，她并未袖手旁觀，而是想盡一切辦法，盡一切阻礙將孩子們一一找回，讓他們重新回到教室認真聽課，為了調動興趣，她甚至給孩子們上科學課。

　　這樣的老師讓我深深的敬佩，她是一名語文老師，卻能教給孩子們如此寶貴的財富，這需要多大的努力？我不敢想象，但我知道，這是一位負責任的老師，這是一位值得尊敬的老師。

　　后來一個頑皮的學生在無意之中，傷害了一個小朋友，面對警察的到來，他不敢承認錯誤，但姚老師卻站了出來替學生擋去了一切。

　　這需要多大的勇氣??！為了學生，她付出了一切，這不是溺愛，這是關心。盡管她曾想過退縮，但她卻永遠不會改變自己正確的觀點，孩子是祖國的希望，少年強，則國強，只有科學才是強國的方法。

　　姚老師為了幫助孩子們，付出了一切，這也使我非常慚愧。

　　在日常生活中，雖然時常打算這：現在快些把作業寫完，要快點復習了，可是每當有好玩的，就立刻將它拋到九霄云外去了，一遇到困難就會立刻打起退堂鼓，知難而退。記得一次，我正在做家庭作業時，遇到了一個難題，可我卻懶得想就把它空在了那里，結果第二天，就我一個人沒寫，害得我站了一節課。

　　現在，我決心像姚老師一樣，遇到困難要勇往直前，自己正確的觀點絕不因為他人而改變，愿為目標付出一切的人。

　　我想不論是多少年后，我也不會忘記這部電影。看，又是一架火箭騰空飛起，它蘊含了老師多少的心血和父母的希望?。?/p>

我的未來誰做主觀后感6

　　今天，我觀看了《我的未來誰做主》這部電影，這部電影帶給了我很大的震撼，讓我明白了學習奮斗的意義。

　　這部影片講述了三位初中生的家長在教育方式上存在著的一些問題。一位想讓孩子跳級，一位想讓孩子成為歌星，還有一位父親只想讓孩子認識幾個字，能開發票就行，種種原因導致他們集體逃學曠課，班主任姚老師知道后，立刻釆取了行動，讓他們堅守自己的夢想，與家長們斗智斗勇，幾經周折，最終獲得了成功，林志越進入了自己理想中的大學，另外兩人也都成功實現了自己的夢想，得到了父母的肯定與支持。

　　影片中很多情節給我留下了深刻的印象，而其中最深刻的就是林志越的父親向姚老師講述了他為什么非要讓林志越學醫了。他們家有一種遺傳性疾病，他的父親就是因為這病死的，而他自己因為種種原因沒能成為一名醫生，所以他將所有的希望寄托在林志越身上，不為其他，只為了能讓林志越自己能健健康康的活下去，為了能讓林志越好好學習，有足夠的經濟來源，他的大兒子和妻子外出打工，三年末歸，這是多么偉大無私的愛啊！可林志越不知這些，他甚至恨他的父親，三年來從未叫過一聲爸爸，當從姚老師嘴中得知真相后，他是感動的，立即原諒了父親，而他的父親也因錢學森的回信而感動了，同意兒子實現他的愿望。

　　學校里姚老師提出了“不追歌星追科星”的口號，她說，我們的.國家，近代史之所以是恥辱史，就是因為我們國家的科學技術不夠發達，不夠先進，才會被別的國家欺凌。少年強則國強，我們正當少年時期，應當堅守自己的夢想，堅守那些正確的，改正那些錯誤的，勤奮學習，勤于思考，去探索和揭開科學奧秘，成為國家棟梁之材，為祖國科學事業的發展做出自己應有的一份貢獻。

　　我的未來我做主！讓我們奮發向前，成就理想。

我的未來誰做主觀后感7

　　“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立……”剛看完電影《我的未來我做主》，心潮澎湃，耳畔不由自主地回響起震徹云霄的《少年中國說》。

　　影片講述了上世紀90年代，有些學生受家長的影響，沉迷于成為明星，不重視學習，甚至逃課在外排練演出。而主人公姚老師為了讓孩子們重回校園，費勁了心思。為了提高孩子們的學習興趣，姚老師還在第二課堂帶領學生做火箭。盡管受到了家長的阻撓，也失敗了多次，但姚老師最終還是成功地將水火箭發射升空。姚老師的成功在孩子們心中播下了科學的種子，對科學極其感興趣的林志越就在姚老師的幫助下，成功完成了大火箭的發明，并順利考上了中科大少年班，最終成為一名優秀的航天工作者。

　　影片中讓我印象最深的一個詞是“夢想”。姚老師在研究水火箭的過程中，經歷了一百多次失敗，盡管成功率僅僅為1%，但為了這渺小的1%，姚老師堅決不放棄。她對林志越說“無論什么時候，不能放棄夢想?！薄胺棚w你們，才是我真正的夢想?！笨吹竭@里，我不禁停下來審視自己：為了實現夢想，我有全力以赴嗎？遇到困難挫折，我能迎難而上嗎？哪怕成功地幾率很小，我也能堅持不懈嗎？在姚老師的身上，我看到夢想在熠熠生輝，我相信自己也能通過努力讓夢想成為現實。

　　影片中讓我印象最深的一個片段是姚老師帶著孩子們去了“恥辱亭”，那是日軍登陸的地方，而姚老師的姑姑就是被日軍殺害的。面對中華民族百年來的恥辱，姚老師對孩子們說道“少年強則中國強，只有科技進步，國家才能和平富強。”姚老師在孩子們心中播下了“科技興國”的種子，鼓勵孩子們“不追歌星追科星”，林志越就是在姚老師的幫助下，進入了中科大少年班，最終實現了自己的`航天夢。每一個少年，都是祖國未來的希望。希望自己努力拼搏，也能為國家的發展貢獻力量，為中華民族之崛起而奮斗！

　　也許我們不能成為楊利偉、景海鵬這樣的航天英雄，但只要努力，我們也能像片尾的那一支支小火箭，助力祖國騰飛！“少年強則國強”，愿每一個少年，都能不負青春，放飛燦爛的夢想，擁抱美好的未來！

我的未來誰做主觀后感8

　　不久前，我看觀了片子《我的未來誰做主》固然不長，卻讓我明白了不少。不僅有追求夢想，更有對故國的酷愛。

　　這部片子主要講了姚先生和她的同學：林志越、金鑫和馨藝之間發生的故事。在上個世紀九十年代中，學校里十分“流行”逃課，而本部片子的三個主人公各懷本身的夢想，卻都不被本身的父母承認。不得已用上課的光陰來排練歌唱節目。林志越的父親想讓本身的孩子去城里上醫學院;金鑫的父親想讓本身的兒子做生意;馨藝的媽媽想讓馨藝去唱歌……姚先生卻覺得林志越在科學方面有著稟賦，其他二位同學也更得當本身的夢想的職業，于是先生開始勸說家長，贊助他們實現夢想。

　　此中，最讓我影響深刻的是林志越本身異常喜歡科學，異常喜歡航天，固然本身的父親再三申飭他：不能去學航天，但他照樣堅持著本身的夢想。當林志越的爸爸籌備帶著林志越到城里學醫時，姚先生實時趕來，攔住了林志越父子。林志越的父親在姚先生的追問下不得已才說出了本身讓林志越學醫的真相：本來林志越的爺爺昔時得了一種嚴重的病，林志越父親十分痛恨本身昔時居然沒有去學醫，居然沒能救本身的父親，于是他把學醫的夢想給了林志越，想讓林志越告終本身此生的遺憾!

　　大概大夫能救許多人，能為社會做許多事，能成為大夫也是不少年輕人的夢想。但為科學夢想奮斗，大概某些意義上能做的事更多。科學雖然也很困難，卻能為故國的槍垠而供獻，這讓我知道，每個職業都有本身的意義，追逐夢想的我們應觀清它們，也要知道這條路的艱辛。林志越的父親，在接收了先生勸導后，便也明白了這些。不再限制兒子的意愿。不久在先生的.贊助下，志越靠本身的盡力了知名大學。

　　這不禁讓我想起了著名作家——海倫·凱勒。她失去了視覺、聽力，然則她不自卑，她不停在堅持本身的夢想。固然現實總是如此的殘酷，然則海倫·凱勒最后照樣憑借著本身的盡力，成為著名作家。她和主人公同樣備受挫折，卻也同樣從未放棄。在這個尋常的故事中，我不僅知道，夢想要勇于追逐，也要學會思考，想想本身的夢想究竟意義有多大，是否為他人有供獻，是否用本身的力量可以或許贊助故國，哪怕微乎其微，或者更大。

我的未來誰做主觀后感9

　　今天，我看了一部電影，名叫《我的未來誰做主》?？赐旰?，我的感觸很深。

　　這部電影講述了一名普通的鄉村教師姚遠和三名初中生林志越、江馨儀、金鑫的故事。這三名初中生因種種家庭因素時時逃學，每天排練舞蹈。但各有自己的興趣和夢想。姚老師便利用他們的愛好，對他們諄諄教導。經過不懈的努力，三個孩子實現了各自的夢想。

　　看完后，我不僅為姚老師堅定不移的決心所打動，也被她鍥而不舍的努力深深感動。

　　是啊，每個人都有他自身的閃光點，但很多人的閃光點沒有被很好的挖掘罷了。每個人都有自己的長處和優勢，我們應該善于發掘它們，讓它成為我們成長的助力。正如電影中所說：“一顆蘋果核，如果扔進垃圾桶，便成了垃圾。但如果種進土壤，它便是寄托著希望的種子。”也好像玉如果不剝去外表的巖石，它就只是一塊一文不值的石頭。但一旦把內在的物質暴露出來，它便成了一塊價值連城的碧玉。人也如此，如果絲毫不發掘潛在的'優點，他就只能被缺點的巖石層層包裹，失去自我。

　　然而，發掘優點只是成長的第一步，正如玉如果只是挖出，而不經任何雕琢，還是無法擁有多大的價值。人的優點也要雕琢，讓它變成夢想的翅膀。夢想能給人以熱情和動力，讓我們不斷地探索和努力，不斷磨礪自身，讓自己熠熠生輝。一個人如果沒有夢想，就是一具行尸走肉，一具沒有靈魂的空殼。但夢想不是空想，需要“擅長”作為基礎，就是力所能及。試想，一個手無縛雞之力的書生夢想揮劍殺敵，那就顯得荒唐了。因此，夢想不是空想，必須付出努力。

　　總而言之，夢想與自身的能力是相輔相成的，越大的夢想需要越大的能力，也會激發起人潛在的能力。而我們要做的就是不懈的奮斗。在一次次的跌倒和爬起中磨練，讓自己不斷變強，最終實現自己的夢想。

　　記住：我的未來我做主!

我的未來誰做主觀后感10

　　青少年的智慧導致民族的智慧，青少年的財富導致民族的財富；青少年的獨立導致了國家的獨立；青少年的自由導致國家自由；青少年的進步導致國家的進步。梁啟超的《少年中國說》字還在耳邊，看完《我的未來誰做主》心里涌起一股暖流。

　　如今，中國的太空飛行是世界上最好的，但這在幾十年前還是一件鮮為人知的事情。幾十年前流行一句話，賣茶蛋不如造原子彈。當時學理科的都被家里人反對。所以，無論多少國家發明了多少先進武器，我們中國人還是不會去創造。不創造就落后，落后就挨打。正是這種缺乏進步使中國近代史成為一部屈辱的歷史。好在國內有個好老師姚愛英。是她在火箭經濟困難時期號召全校捐款108元給火箭的。她不顧父母的意見，努力探索，滿足孩子對科學的好奇心，為未來航天事業培養了大量人才。在國家層面，她為航天事業做出了很多貢獻，比如提前教給孩子火箭的原理，讓他們自己做水火箭。在學校層面，她用新奇的科學留住了一些逃學孩子的心，寫道在不知不覺中教會了孩子很多科學知識，讓科學滲透到更多孩子和家庭的心中。孩子是祖國的花朵。姚老師用自己的汗水澆灌著孩子們純潔的心靈，讓科學的光芒深入孩子們的內心。

　　姚老師是一位偉大的老師。她已經深深地扎下了熱愛中國航天事業的種子。她年紀大了，但還在孩子們心中，為中國航天事業培養人才。迷戀歌手和電影明星的.孩子太多了。他們在對這些虛無縹緲的明星的追求中逐漸迷失自我，扭曲價值觀。是姚老師通過自己的努力把航天英雄們帶到了學校，給這所中學的學生們做了有意義的演講，讓全校師生喜歡上了科學，讓科學成為了學校的一顆新星。

　　姚小姐以其頑強的精神，發展和建設了中國的航天事業，為中國的航天事業做出了不可磨滅的貢獻。中國的太空飛行因為她而蓬勃發展。她是中國航天不可磨滅的景觀，也是中國航天事業不可或缺的貢獻者。

　　年輕人的智慧導致國家的智慧，年輕人的財富導致國家的財富，年輕人的力量導致國家的力量?！傲簡⒊闹袊嗄曷暶鳌痹俅卧谖叶呿懫?，我似乎明白了誰在掌管我們的未來。我們的未來就是祖國的未來，一切都掌握在一群有中國心的年輕人手中。

我的未來誰做主觀后感11

　　這個雙休日，我看了一部電影，名叫《我的未來誰做主》，從中獲得的感悟很大。

　　林志越是一個初中學生，他的父親林老師卻拔苗助長，想讓他直接轉學，跳級讀高二，因此整日夜的要他做題，還逼他休學，他的語文老師姚老師在追尋曠課學生后了解到他家的情況，就進行家訪試圖與他父親進行心里溝通，但試了幾次都以失敗告終。在與林志越的接觸過程中，她發現林志越對物理科學十分感興趣，并有著非常高的科學天賦，姚老師便支持林志越學習科學并幫其報考了中科大少年班，最后又在姚老師的努力下，林志越知道了父親堅持讓他學醫的苦衷，父親也理解了孩子，最后林志越成功完成火箭通過了中科大少年班的考核，成為了后來“神舟”5號飛船發射的中間力量。

　　看完整部電影后，我不禁熱血澎湃，“少年強則中國強”，我們每一個中國少年從小就應該在心中有一個明星，這個明星不是影視明星，不是歌星，也不是舞星，而是科星！要知道，真正能讓國家變強大的只能是科學，只有研究出來頂級導彈，擁有頂尖科技，外國人才會怕我中國，敬畏我們中國，試想，如果當年南京大屠殺時，我們中國就已研發了火箭、導彈……

　　日本還會這樣欺負我們嗎？

　　我們應當從小就擁有自己的信仰，而這種信仰，也許不求實際，也許遭人反對，也許使人難以理解，甚至為了這個信仰可能要付出自己寶貴的生命……但是，那是自己的信仰，那是隱藏在每一個愛國孩子心中復興中國的英雄夢！我們要向林志越那樣堅持自己的信仰，哪怕被人看好，哪怕這樣做對自己的好處是百分之零，只要對國家有宜，那無論發生什么也在所不惜了。

　　現在的.少年人，大部分沉迷于各種電視劇和各類游戲，有多少人是真正熱愛祖國，了解科學的呢？大部分人將來的一切都只是按照父母給的路，一路順風走下去，平平淡淡過完一生。人的一生十分短暫，如飛蛾撲火般轉瞬即逝，那為何不做點有意義的事呢？

　　愛我中華，從少年做起，我的未來我做主，自己的道路自己選，讓我們崇尚科學，重視科學，堅持自己的信仰，爭取將來報效祖國。

我的未來誰做主觀后感12

　　國防是什么，在觀看《我的人生誰做主》之前，我一直都不理解它真正的內涵，一直以為國防就是國防，從未有過一個念頭，去了解一下什么才是國防。也一直為它離我們很遠很遠。就像地球到太陽的距離那么遠，其實不然。

　　國防其實是與我們每一個人都息息相關的。它離我們近到連現在的我們——初中生們都有關。電影中的中學生語文老師就培養了一個參與國防活動的學生。我才明白，國防就是人們心中有對祖國的熱愛，對心中的希望和對自己人生的熱愛，使國力強盛，使國家能夠發展起來，使國家能夠擁有一定的實力，讓別人不再欺負我們，讓國家能夠和平。讓戰亂從此不見。這便是國防了。

　　國防絕非只是到了一定的程度的人才能關注的，也許我們不能夠做到在其方面有什么重要的突破，有多么偉大的貢獻，但我們可以從現在就知道國防，以自己勤奮的學習來支持國防，也要培養起學習國防的意思，絕非只為了自己而活著，要明白自己還有一個民主強盛的國家在支撐我們，不能辜負了這位偉大的母親堅持的守護兒，而也要為她的健康做出自己的零星一點兒貢獻，哪怕不起眼兒。這一部影片，就是用來啟示我們中小學生去學習國防，去了解國防，去知道國防防什么的。

　　我真正的從這篇影片中感受到的，還有對自己國家國防的自豪，第一次覺得原來我身處的地方是這么的不一樣，它是一個能讓我值得自豪的.地方，因為它從來不戰亂因為這里的人一向安好，這不正是我們祖國國防力量的表現！為什么中國現在再也不被其他國家欺負了呢。為什么民國的時候日本總是要來欺負我們呢，因為我國的科技在那時不夠高超，那時的國防技術也不夠強大，而現在我國的科學技術已經達到了世界的前列，已經有了威懾力，所以他們再也不敢欺負我們了，我們才能有現在安定的生活，不愁天下不平了。想到這兒，我自己心中又涌起一股感情，一股對那些當年對我國國防事業做出了不少心血的人們，我仿佛透過時光看見了他們在昏暗的燈光下閃爍的眸子。那么這里有對未來的希望，有對美好的憧憬，還?