當前位置：聚優網>聚優網>管理>高中班主任如何抓好班級管理

高中班主任如何抓好班級管理

時間：2022-09-20 16:30:00 管理

高中班主任如何抓好班級管理

　　在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的句子吧，不同類型的句子具有不同的作用。句子的類型多樣，你所見過的句子是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的高中班主任如何抓好班級管理，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中班主任如何抓好班級管理

　　高中班主任如何抓好班級管理 1

　　一、認真抓好新生開學初工作，形成良好的班風和學風

　　高一開學初期對于班主任來說是工作最繁重的時候，同時是班主任做好班主任工作的黃金時期。在這一段時期里，學生剛從初中進入高中的學習，新的環境，新的同學，新的老師，高中學習生活對他們來說是熟悉而又陌生的。

　　班主任要抓住這一時期，工作要細致扎實，如準備好跟學生見面說的第一句話，備好第一堂班會課，記住每名學生的姓名，了解每一個學生的性格特征，通過民主選舉產生本班第一屆班委，師生家長共同制訂班級成長計劃，等等。讓學生在開學初期就能明確班級目標制定，自己的學習目標，從而形成良好的班風、學風，為今后的學習工作打下堅實基礎。

　　二、培養學生自我管理的能力，增強團隊凝聚力

　　前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”把班級管理還給學生，讓學生成為班級管理的主體。例如培養一屆能獨立開展工作的班委會，放手讓班委成員充分發揮各自在班級管理中所起的作用。

　　一個優秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源，對班級各項工作進行分工，讓每一位學生都能為班級管理出力，把班級當做自己的第二個家。課間對相應的班干部進行培訓指導，使得每一個班干部都能獨立自主地開展自己的`工作，讓班級各項工作都能有條不紊地順利開展。這樣從繁瑣的日常管理中就能解放班主任，讓班主任站在一個更高的管理層次上，統籌管理，從全局上把握班級的發展方向，讓學生有了更多的自主管理的權利，進而調動學生積極性，形成強大的心理凝聚，強化團隊精神。

　　三、搞好家訪工作，加強與家長的聯系

　　在高中管理中，學校教育與家庭教育應有機結合起來。學校和家庭是兩種不同的生活和學習環境，學生在接受的教育過程中存在較大差別。我們經常聽到很多家長愛說這樣一句話：“老師說的話，孩子愛聽，家長的話總是當成耳旁風，有時還會頂撞家長?！?/p>

　　究其原因，一是絕大多數學生與家長相處的時間相對老師要長得多，所以很多時間都在聽家長的教育，這種家長式的教育比較單一、重復，學生對這種教育方式不感冒。二是高中學生，年齡基本都在十七八歲，有羞恥心，在家里的小環境中受批評不會損傷學生的尊嚴，而在班上則就不一樣，受到老師當眾批評，會讓自己感到難堪。因此學生不是怕老師，而是在維護自己的自尊，顧自己的面子。三是老師都是接受過專業教育，掌握了一定的教育方法，所以在教育過程中要比家長得法，方式比家長適當。因此，學生更能接受學校教育，班主任應多與家長聯系，力求了解學生的全面情況，雙管齊下，加強對學生的教育。

　　四、投入真情，用愛心感化

　　人民教育家陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈深處。”關心愛護學生是教師，特別是班主任老師的職業道德體現，也是班主任做好學生思想工作的前提。班主任只有熱愛學生、關心學生并和學生打成一片，師生才能建立起和諧的互相依賴關系，才能更好地被學生接受和理解。如在平時，盡量多與學生談心，了解學生的思想動態。尤其是對學習成績較差的學生，要及時注意發現他們的優點，應在充分肯定的其優點的基礎上嚴厲指出他們的不足，幫助尋找問題的根源，幫助解決問題，多鼓勵，少批評，多進行思想教育，防止出現逆反心理。

　　總之，班級管理是一門高深的藝術，需要班主任的耐心溝通、熱心服務和正確引導。只有熱愛班主任工作，時刻把學生放在心上，用真心換理解，做學生的良師、益友，加強與學生家長的聯系，才能做好學生思想的領路人、學習的指導者、行為的規范者、班級工作的策劃者、學校和家長的溝通者，讓學生在高中階段能更好地生活、學習，“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人”，這才是教育的真諦。

　　高中班主任如何抓好班級管理 2

　　一、樹立良好形象，做到言傳身教。

　　1、樹立良好的個人外形。

　　高中班主任要注意培養自己的良好形象，嚴于律己，用自己的人格魅力去贏得學生的心。因此教師要在細節上注意，例如，穿著，這個問題看似小問題，其實是個很重要的問題。外在形象整潔陽光，就會增加自己的親和力，學生發自內心的愿意親近。如果教師外在形象差，不注意修邊幅，穿衣邋遢，那學生先會給這樣的老師一個判斷，一個連自己都無法收拾整潔的人會干好什么事?一種抵觸的情緒油然而生。就算其他方面做得好，但學生可能還是比較排斥。

　　例如，我的一位高中班主任是一位女班主任，她其實對工作很負責人，但就是不太愛講究衛生，你要從她身邊經過，就能聞到從她的頭發、衣服上發出的一種餿味兒，夏天味兒尤其大，這就讓大多數同學很難接受，有時就算她說得對，學生們還是拖拖拉拉不愿意聽她的，其根本愿意就是已經反感她了，人說親其師，信其道，可這位老師，學生已經討厭她了，還怎么信其道呢?因此，樹立良好的形象，是班主任展開工作的基礎。

　　2、注意自己的品德修養，達到內外兼美。

　　良好的個人形象，不只是指外在形象，更重要的是內在的'品質。教師內在的品質尤其重要，在班級管理工作中，高中班主任更要做到一視同仁，身先士卒，干在前，自己還要內斂，謙虛，有錯誤敢于承認，不能死要面，錯了也胡攪蠻纏，這只會降低學生對自己的信任度。

　　例如，在班級管中，我遇到過這樣的事情。那天要放假，學校一般提前二十分鐘下課，再提前下課，中間沒有鈴聲。學生們都記著呢，我卻忘了，當看到他們提前從教室里出來了，我正好經過，我以為他們私自出教室亂跑，就鼻子不是鼻子，臉不是臉的嚷了他們一頓，結果學生們很生氣，但也沒跟我嚷，很不情愿的進了教室，但別的班的學生也有往外跑的的，我這才想起來，是學校調了時間了，接下來的那節課正好是班會，我就趕緊趁班會課，給同學們誠懇的道了歉，學生們也覺得不好意思了，都說沒什么，這么小的事，還道什么歉呢?我道完歉，也覺得內心坦蕩多了，平靜多了，學生們并沒有因此而小看我，反而更加尊重我了，我想這就是我自身嚴格要求，樹立了較為陽光大度的形象的原因。

　　二、積級引導參與，充分發揚民主。

　　高中生有了自己評判標準，對班級管理工作，切不可武斷，要引導學生及參與，充分發揚民主，你能做一個“孤家寡人”，例如班級管理制度，不能由教師一人制定，再強行加給學生們去遵守，這就會讓學生不由自主的去反抗，這些制度，應該有學生積極的參與制定，群策群力，民主表決，最后由全班同學確定班級管理制度，這樣，制度是大家制定并通過的，那么遵守也就不再會受到什么抵觸情緒的影響，在民主的班級管理氛圍里，將班級管理進行到底，管理到位。

　　要讓每個同學都有自己的管理責任，每個同學都感覺到自己是班級的主人，都有自己的價值，這樣人人有事干，事事有人管，教師只是起到監督落實的作用就行了。教師也要以身作則，把自己當成班級的一份子，雖然不用事事親力親為，但自己也不能凌駕于班級管理制度之上，要自己安排自己的管理位置，也像同學一樣，管一件具體的事情。慢慢的，學生們就會感覺自己和老師都是主人，只是分工不同罷了。高中班學生更愿意在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級。

　　基于這一點，我們應因勢利導，發揮學生的這種優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多學生商量，多征求學生的意見，這樣，既可以調動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。

　　三、多設參謀助手，培養優秀班干部隊伍。

　　班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢?這是班主任工作的藝術所在。

　　在班主任工作實踐中，要重視班干部的人選工作。我們在確定班干部之前，要細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的成績、性格、特長、品質、能力等情況，精心物色成績優秀、有組織協調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。

　　在確定班干部之后，班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態度上給以指導，充分發揮各自的優勢，經過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級，為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。

　　總之，高中班級管理工作當中，教師的作用是很大的，教師必須考慮到多方面的因素，協調多方關系，多觀察，多思考，建立一系列科學的管理制度，充分調動學生的積極性，讓學生參與到班級管理中，在大家共同的努力下，使班級管理工作不斷提升。

　　高中班主任如何抓好班級管理 3

　　樹立人本管理觀念

　　在培養學生核心素養的背景下，班主任要關注學生的身心發展，以學生為主體對班級進行建設和管理。班主任在管理中要樹立以學生為本的管理觀念，輔助學生克服學習上的困難，如每天監督學生制定計劃并聽取其關于學習的想法，對其進行有效地指導。同時，班主任要突破自己心理中固有的權威性，多聽取學生的意見，為其營造更為民主的學習氛圍，與學生一起對班級進行建設管理，促進班級團結。

　　發揮教師的榜樣示范作用

　　在整個高中生活中，與學生接觸最多的就是班主任。在日常學習中，尤其對身心都不夠成熟的中學生來講，班主任的一言一行都有可能影響學生的一生。因此班主任要注意自己的一言一行，認識到自己的言行態度對學生的影響，除了對學生傳授知識外，還要傳播自己的人生態度和想法，幫助學生完善思想品格。另外，班主任還可以聯合各科教師在品德言行上為學生樹立榜樣，如課余或班會時間和學生分享自己的成長與人生經驗，通過這樣的'現身說法進一步對學生進行示范，引導其進行正確的行為選擇。

　　與各科教師協作實施管理

　　高中班主任是連接學校、各個任課教師、家長、學生的紐帶，利用信息技術搭建溝通平臺，能夠有效促進各科教師共同加入班級的管理與建設。日常管理過程中，高中班主任要通過建立QQ群、微信群等方式搭建溝通平臺，積極主動地與各科教師聯系，就學生在學校的學習情況、生活情況、考試成績、日常表現等進行必要的溝通交流，及時把握學生思想動態，對學生出現的某些心理問題及時有效地疏導，幫助學生不斷完善自我、發展自我、提高自我。只有這樣，才能做好班級管理工作。

　　綜上所述，班主任要重視現階段工作中存在的問題和缺陷，樹立以學生為本的管理理念，發揮自身和任課教師的榜樣示范作用，培養學生的創新思維與能力，通過實施措施與改進方案，提高班級管理的質量和效率，為高中生帶來更多的學習機會和鍛煉機會。

　　高中班主任如何抓好班級管理 4

　　一、培養良好的班集體

　　能否形成一個積極向上、努力學習、團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，要從以下幾方面入手：

　　（一）注重教室文化的建設

　　開學初，由于班級教室的重新調整，班主任把教室布置好，讓教室的每一塊墻壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，使學生行有可依，激發學生的上進心。為及時反饋學生情況，可以設置班級日記，由班干部輪流負責每天的情況記錄，并把每天的情況及時填到黑板上的評比欄中，使每一位學生都能及時了解班內情況，自覺規范自己的行為。

　?。ǘ┳⒁獍喔刹康?培養

　　進入高三以后，作為新任的班主任和重新分配班級來說，必須進行班干部換屆選舉，產生一支能力強，有一定影響力的班干部隊伍。例如，我班的班長張業熙無論在學習上，還是在衛生習慣上，都有很大的影響力。很多工作只要說一下他就會做得很好。對待班干部，我積級引導，大膽使用，定期培訓，教給他們如何工作，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動了全班，收到了較好的成效。

　?。ㄈ┳⒁饬晳T養成教育

　　由于剛進入高三，學生還沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到、抽煙等，面對這些違紀情況，需要教師在學生的習慣養成上做很多的工作。

　　（四）做學生的知心朋友

　　班主任要常和學生聊天，多了解學生的家庭情況、個人的心理狀況，包括他的生活、學習、交友等各方面的情況，使學生對班主任敞開心扉。只有知道了學生的想法才能對癥下藥，藥到病除。

　　二、突出重點，分工管理

　　班級管理應走簡潔制度的路子，沉冗繁雜、朝令夕改的班紀班規都不利于學生自覺的形成、習慣的形成，更不利于班級整體精神的建設。在班級走上正軌前，班主任應手把手地教，勤勉地督查，且責任到人，實行班干部分工管理，全班學生輪流值日協助管理，這樣學生就慢慢地形成了習慣。

　　三、嚴格的要求是最大的尊重

　　教育是一門藝術，是心靈的耕耘，因此必須講究教育的藝術。在實踐工作中，我?