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幼兒園教師與家長加強溝通的方法

時間：2022-03-23 11:51:06 管理

幼兒園教師與家長加強溝通的方法

　　幼兒園、家庭是幼兒發展中影響最大、最直接的微觀環境，他們對幼兒發展所起的作用是其他任何因素所不可比擬的。因此，只有充分調動家長參與教育的積極性，使家長主動關心、參與、配合幼兒園教育，才能產生1+1>2的效應。

幼兒園教師與家長加強溝通的方法

　　幼兒園教師與家長加強溝通的方法篇1

　　一、用愛心培養良好的感情，讓家長安心

　　首先教師要以熱情、友好、耐心的態度創設良好的情感氛圍，從一開始與新入園幼兒的家長打交道就要以真誠、友善、親切、溫和的態度對待家長和孩子，用一顆愛心去關心孩子，和家長培養良好的感情，給家長留下良好的印象，以后的交往中他們就會以信任、理解的態度來支持教師的工作，這樣，就可以為今后的相處與交流打好感情的基礎。

　　新入園幼兒大多都有入園焦慮，家長也同樣會有，他們要將自己形影不離的“掌中寶”交給陌生人看管，都會有些不適應、不放心。他們會多方問詢自己的孩子在幼兒園哭了沒有?吃飯、睡覺怎樣?表現如何?并且會觀察孩子的表現，感受教師對自己孩子的關心和愛護程度。因此，教師需要付出更多的耐心，給予更多的幫助，引導家長和孩子盡快克服入園焦慮，逐步適應幼兒園的生活。

　　二、以細心呵護孩子，讓家長放心

　　對于小班的新生來說，入園焦慮最明顯的就是哭哭鬧鬧的不愿和家長分開。面對這種情況，教師在孩子們入園晨檢時，除了語言、行為要有親和力外，事先還要準備一些能吸引孩子的東西，比如小零食、小貼畫、小玩具等來吸引和轉移孩子的注意力，讓孩子高興、愉快地進入幼兒園，融入集體生活，這樣，孩子是面帶笑容和家長說“再見”，那家長就會感到放心;反之，如果孩子是在哭哭啼啼的狀態下和家長分開，那么家長也會為孩子擔心一天。

　　在幼兒園一日生活中，因孩子多，教師難免有照顧不周的地方，因此在離園前排隊清點人數的同時，一定要對孩子進行認真的檢查，他們的小手小臉有不干凈的地方，要幫助他們清潔整理，冬天的時候看看衣帽、手套、口罩是不是穿戴好了，個別自理能力弱的孩子可能有將鞋子左右穿反的情況，要提醒孩子糾正，讓孩子們以良好的狀態出現在家長面前。在家長接孩子的過程中，要有目的地與個別家長交談，對孩子在幼兒園里突出的、反常的表現要及時向家長說明，如午睡時孩子咳嗽、食欲不佳等等，對于個別孩子常規需要加強改正的地方，要婉轉地向家長提出，與之協調好家園配合共育的問題。

　　三、搭建家長參與的親子平臺，讓家長開心

　　(一)班級創設家園聯系之窗

　　在家園聯系之窗定期張貼一些教育新聞、教育動態以及關于健康育兒等方面的知識和家教經驗，供家長學習分享，定期貼出孩子們繪畫、手工作品、活動照片等，與家長共同欣賞品評。另外，把班級電話和教師個人的聯系方式張貼出來也是對家長的信任，更方便家長有事及時與教師的.交流。

　　(二)成立家長委員會

　　家長委員會是教師與家長之間的橋梁和紐帶，可以請幾位性格爽朗、較重視孩子教育、時間充裕的家長組成家長委員會，平時把家長共同關心的話題轉達給老師，有什么好的意見和建議也向老師反饋。如果平時老師遇到什么難題，可以請家長委員會出面，大家共同出謀劃策，解決問題。

　　(三)讓家長參與、了解幼兒園生活

　　這些年來，我園開展了家長開放日，課堂風采展示、幼兒成果匯報、藝術周文藝匯演、詩歌美文朗誦等有聲有色的活動，讓家長走進課堂，及時了解幼兒園生活、見證孩子在園的點滴成長進步。平日里匆匆忙忙送完孩子就走的家長，根本沒機會仔細觀察自己的孩子是如何過他們的幼兒園生活的，所以請家長走進課堂，讓孩子向家長展示他們的學習成果，經過這樣的活動，孩子們感受的是愉快，家長收獲的是喜悅，增進了老師、家長、幼兒之間的親密程度，更方便家園交流合作。

　　四、掌握方法技巧，讓家長舒心

　　首先，教師要學會微笑

　　微笑是人與人之間傳遞友好情感最簡便也是最有效的方法，和家長交流時，一個禮貌的微笑和的友好的招呼，都能使交流氣氛更加良好，使溝通更加順暢有效。

　　其次，教師要掌握一些簡單的禮儀

　　比如說和家長交談時要用眼睛平視對方，語言要柔和，讓對方感受到你傾聽的耐心與真誠的態度;禮貌讓座或請家長坐下來和你對話;在晨檢迎接孩子或下午送孩子離園時，熱情主動和家長招呼回應等。

　　再次，關注每一個孩子，告訴家長孩子的點滴進步

　　在日常工作中，注重孩子的安全、能力的發展、習慣的培養，關注孩子在幼兒園內的表現，多給與孩子肯定和激勵，讓每個孩子在快樂中度過每一天，以愉悅的心情離開幼兒園，回到爸爸媽媽的身邊;和家長除每天接送孩子進行口頭交流，也要告訴家長孩子在幼兒園里的點滴成長進步，這樣家長會感覺他的孩子得到了老師的關注與關心，在溝通上會更加容易;還可以通過各種家園聯系方式，及時與家長溝通交流，贏得家長的支持信任，讓溝通在這樣一種“一切為了孩子”的情感氛圍下進行，更有利于教師和家長之間相互理解和信任支持的建立。

　　家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，教師以愛心去培養感情、以細心去呵護孩子、以耐心溝通家長，再輔之以良好的態度、適當的禮儀、正確的方法，最大限度地得到家長的參與、理解、支持，幼兒園保教工作就可收到事半功倍的效果。以上我說的只是自己在平時的工作中所做的一些細碎平常的事，而怎樣與家長有效交流溝通還需要我們在以后的工作中進一步去摸索和思考。

　　幼兒園教師與家長加強溝通的方法篇2

　　1 幼教與家長進行溝通的重要性

　　1.1 良好的溝通，利于家園配合

　　所謂家園配合，就是指家庭和幼兒園對幼兒共同進行教育。家庭和幼兒園的教育對幼兒來說缺一不可。家庭是幼兒接受教育的初始基地，家長對孩子的教育需要幼教的幫助，而幼兒園對幼兒的教育也同樣離不開家長的協助。所以，只有做到家園共育，才能更好的幫助幼兒成長。

　　要想做到家園共育，我們不僅要改變家長“只需教師教育孩子”的教育觀念，還要與家長經常溝通。我們進行溝通的目的，在于讓家長了解幼兒園以及幼教的工作，明白配合家園共育的重要性。只有家長與幼教相互理解并支持，我們才能互相配合，才能更好的教育孩子。小利是一個患有多動癥的孩子，在上課的時候常常被課堂以外的東西吸引，并且會經常做一些奇怪的動作使教學活動終止。

　　一旦幼教向他的家長反映這種問題，小利的父親就會對孩子打罵。心疼孫子的小利奶奶向我們求助，希望我們能幫助小利。通過與小利奶奶的溝通我們得知，小利父親忙于工作，平時沒有時間管孩子。知道這些情況后，我們聯系到小利父親，幫助他更好地了解自己的孩子，并且為他提供一些教育孩子的方法，找些教育書籍讓他讀。同時，也給小利父親提供就診信息，供小利父親帶孩子就診。現在的小利不僅能夠認真上課，還能安靜的畫畫，并且能夠聽話的把飯菜吃完。小利父親認為老師提供的'方法很有用，現在會經常主動聯系老師，配合老師完成對孩子的教育。

　　1.2 良好的溝通，利于幼教家長共同提高

　　幼兒教師和家長的聯系交流中，不要認為幼兒園在科學育兒方面強于家長而僅僅幫助家長提高科學育兒水平，還要注意到，幼兒教師在與家長交流的同時，也要向家長學習，各個家長都有自己特色的教育方式。這樣做不但能提高教師的育兒水平，拓展幼教的教學思路，而且提高了家長的主動性和參與性。家長在這一過程中能夠發揮更大的能動性，幼兒園和家長的聯系也會更加緊密，雙方共同促進孩子的發展。

　　作為一個幼兒教師，必須具備的能力就是與家長進行高效的溝通。我們都知道，幼兒與家長在一起的時間遠遠多于和教師在一起的時間，因此，家長也就比教師更了解幼兒的性格、興趣等。這就使得這些家長在教育幼兒方面已經有了一些經驗，即使這些經驗并不成熟，同樣也有值得我們學習的地方。教師在與家長交流時，應該有一些經驗方面的交流，這不僅僅能夠讓老師充分了解孩子，還能在溝通之中發現自己的不足，以便整頓自己的教學方式。我們都將與家長的溝通視為幼教中的一個重要組成部分，這能在工作中給與我們很大的幫助。

　　作為一項系統性的工程，幼兒教育需要我們幼教與家長緊密合作、緊密配合，這樣才能推動幼兒教育進程，才能更好更快的促進幼兒健康發展。綜上所述，幼教與家長的溝通對幼兒教育有重要作用。

　　2 幼教與家長進行溝通的技巧

　　2.1 利用合適的時間

　　我們幼教人員可以利用家長接送學生的時間跟家長進行交流，這是最為普通最為靈活的方式。舉個例子來說，我們可以對幼兒提出要求，要求每個孩子每天入園離園都要與自己的老師打招呼，以此讓教師掌握每個孩子出席情況。

　　但是由于幼兒年齡小，不能記住老師的`要求。這種情況下，我們就應該每天進行提醒，并且邀請家長一起來幫助孩子養成好習慣。與此同時，我們也可以觀察每位家長與孩子的相處方式，觀察家長的個性，據此來更好的了解孩子的性格特征，并根據不同的性格進行不同的教學，做到因人施教。我們曾經教過一個叫洋洋的小朋友，每天早上來幼兒園都用很勉強的聲音和老師打招呼。

　　經過幾天的觀察，我們發現每天洋洋都是在家長的不斷催促下才打招呼，而且聲音都是很小很小的。經過與家長的交流，才知道洋洋有點兒怕老師。這讓我們感到很奇怪，洋洋的老師既沒有批評過他，也沒有懲罰過他，他為什么會怕老師呢?第二天，洋洋來到幼兒園的時候，洋洋的老師主動與洋洋打招呼，這次洋洋很主動的就回答了“老師好”。

　　這時老師向洋洋的家長夸獎洋洋，洋洋的家長才說洋洋平時在家也很內向，做事情都很被動。隨后我們又從家長口中得知，洋洋很喜歡粘紙，于是我們投其所好，和洋洋約定誰先打招呼誰就能得到貼紙。經過半個月，洋洋就很主動的和老師、小朋友們打招呼并交談了。

　　我們不僅要用合適的時間與家長溝通，還要選擇合適的溝通方式，召開家長會就是一個很好的辦法。選擇合適的時間召開家長會，這是幼教與家長之間溝通交流的最好方式。由于家長工作各不相同，閑暇時間也有所不同，這就需要我們教師統籌兼顧，找到較為合適的時間。

　　2.2 利用合適的方法

　　幼兒初入幼兒園時，教師與家長肯定會略顯生疏。這時就要求教師主動與家長溝通，讓家長了解幼兒園的情況。與家長接觸一段時間以后，我們就要主動與家長談論幼兒的情況，包括其在幼兒園的表現，以及對家長的建議等等。同時，我們也要與家長及時溝通幼兒園的要求和活動，讓家長能夠更為全面的了解幼兒園。使得幼教與家長配合的更好，對幼兒的教育效果也更好。

　　現在有很多的幼兒乘坐班車上幼兒園，這就導致教師與家長見面的機會不多。對于這部分家長，我們更應該重視與他們的溝通，并且我們要留心這種情況下的溝通方式。現在是通信時代，我們可以采用很多通信手段來進行溝通。

　　還可以通過傳統方式。這些溝通方式都能夠很好地幫助我們向家長反映情況。雖然家長并沒有要求我們反映情況，但是作為教師，我們應該理解家長，做好與家長溝通的工作，與家長一起合作，促進幼兒的健康成長。

　　當孩子在幼兒園表現不好或者犯錯誤的時候，我們應該及時與家長溝通，必要的話還要邀請家長到幼兒園來進一步的溝通。這種情況下的溝通，要求我們教師態度誠懇，語氣平和，言吐自如，實事求是。這樣，家長才能易于接受，才能更有利于對孩子的教育。

　　作為一名合格的幼兒教師，我們要以誠懇的態度與家長溝通。在交流過程中，還要考慮家長的感受，尊重家長的意見，不能因為自己的專業優勢，就以教育者的姿態對家長進行教育。教

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