怎樣管理調皮學生
導語：班主任在學校教育管理及學生成長過程中起著極為重要的作用。在傳統的教學中,十分強調組織紀律,我們將教材比作圖紙,把課堂比作車間,力求將學生加工成標準件,強調共性,忽視了個性。因此,老師對那些調皮的學生總是批評訓斥,甚至體罰。在新課程的理念下,教師尤其是應如何管理好調皮學生呢?
怎樣管理調皮學生
一、“調皮學生”行為偏差的探析
1、社會的復雜性
當今社會，新事物、新現象、新觀念層出不窮，學生接受教育活影響的時間加快，空間擴大。7～12歲小學生的性格、意志、信念帶有強烈的不穩定性、膚淺性和幼稚性，可塑性較大，模糊性強，接受東西快但道德評價水平低。他們的這一心理特點，決定他們在五光十色的社會面前往往分不清什么是可以學的，什么是不可以學的，如經常進游戲室、拉幫結派等。
2、不當的家庭教育
有些家庭有不良的文化氛圍，如家里充滿黃色書刊、錄像;有些學生家長迷戀于麻將和其它賭博活動;還有些家庭祖輩與父輩對孩子的教育觀念、教育方法不統一，對孩子教育的情緒把握不住，往往在嚴格與溺愛之間走極端。孩子鉆了家庭教育的空檔，行為發生偏差，如有的孩子父母要求嚴，但又疏于教育，但祖父母又一味寵愛慣壞，在校也像在家里一樣橫沖直撞。還有部分學生的父母離異，孩子生長在缺少關愛的環境中，逐漸形成了自卑、自閉的個性心理特點，因而行為常會出現偏差。
3、錯誤的道德認識
電視是孩子們接受較多的傳播媒體，很多孩子又偏愛看武打片。有些“調皮學生”認為自己是“英雄好漢”，別人不敢做的他敢做，別人不敢說的他也敢，他們敢去欺負小同學，敢去幫人打架，敢去扯女同學的頭發，敢和老師頂撞，敢沖出課堂，他們將英雄好漢的含義和概念理解錯了。
4、異常的情感
由于不少的家庭“母慈有余而父嚴不足”，對子女缺乏嚴格的'要求和教育，有些“調皮學生”身為獨生子女，很少與外界接觸和鍛煉，養成了自私、狹隘、唯我獨尊，任性暴躁等性格情感。這類學生只能時時順意，稍有挫折，便與老師同學產生對立情緒，對老師存有戒心，甚至把怨恨發泄在老師和同學身上。一點不順心的事就朝同學大吼大叫，對老師的批評不接受，對同學不小心的碰撞大打出手，出口臟話。
二、對“調皮學生”的教育對策
就像治水不能一味堵而只能疏導一樣，針對“調皮學生”的種種行為偏差，教師不能“硬碰硬”，要弄清楚原因，改變方法，爭取多方面、全方位對他們進行引導、教育。
1、學校結合社會、家庭齊抓共管
我們要充分利用社會教育資源，創造積極的德育背景，凈化和建立有利于兒童發展的文化環境，進行正面的社會宣傳，樹立積極向上而有時代性的榜樣，積極引導他們認識到社會上好的、正確的一面，以此來激勵他們，強化社會教育力量。另外要充分發揮家庭教育的職能，大力宣傳家庭教育對子女的重要性和必要性，多走訪家庭，取得與家長的共識，使家長身體力行，用自己良好的品格和習慣影響子女。 教師和家長都應注意起好示范帶頭作用。
家庭教育中，家長要給孩子帶來不良影響的物質和精神讀物進行過濾，與孩子保持心靈的溝通，培養他們自尊、自信、自立的品性。老師也要轉變觀念，順應時代要求，改變方法，注意了解學生的心理特征、思想特點及個性差異，同時要精心保護孩子的童趣、童真、童心，及時矯正“調皮學生”的心理障礙，幫助他們抵制不良習氣，提高適應環境的能力。
2、重視心理健康，培養正確情感
加強中華民族優良傳統美德教育，經常性地開展生動活潑的人生觀教育，如開展讀書活動，組織觀看愛國主義影視，唱愛國主義歌曲，寫讀后感、影評，組織知識競賽、勞動競賽，開展游戲活動，辦“手抄報”等，密切關注“調皮學生”的每一個行動、每一個進步，讓他們在活動中承擔一些任務，增強他們的自信心，在學習上關心幫助他們，使他們覺得老師是可以親近、信賴的朋友。還可以在班級開設“心理輔導站”、“悄悄話信箱”等教育活動，這些必將對“調皮學生”健康心理、愉悅情感的形成產生良好的影響。
3、抓住教育時機，養成良好習慣
凡是有成就的人，都是對所從事的工作充滿信心，表現出不屈不撓的堅強意志，具有一定毅力的人。教師要善于捕捉思想教育的契機，強化“調皮學生”的日常行為習慣的教育。如新學期開學的時候，不失時機地對他們進行紀律教育、學習動力的教育。讓他們制定學習計劃、進步計劃，使“調皮學生”自信、自醒、自勵，激發他們的上進心。當他們受到挫折、學習成績不好時，細心幫他們分析、開導，幫他們樹立信心，號召同學一起與他們合作，對他們的正當要求給予滿足。
如筆者教過一個“調皮學生”，父母未婚就生育了他，在他兩歲時父母又經法院離了婚，后來他跟著外公外婆生活。由于外公外婆年齡大，也管不了他，使得該生的行為習慣極差。知道這些情況后，我給予了他特別的關愛，除采用以上幾種方法引導、教育他之外，我還從生活上、學習上關心他、幫助他，引導他參加各類活動，帶他到家中做客，補習，即使他犯了錯誤也是以講道理為主，進行好言相勸。
我對他人格上的尊重，及時、經常性的對他優點的表揚，觸動了他那顆幼稚的心靈，他終于學著尊重他人，也不再那么調皮了。看著他的進步，我由衷地感到高興：感人心者，莫先乎情。要使“調皮學生”的思想、行為不斷進入新的境界，我們做老師的就要給予其真摯的愛，用自己的一片真情去撥動學生情感的心弦，使他們情通而理達。
【怎樣管理調皮學生】相關文章：
如何管理調皮的學生03-08
學生怎樣加強自我管理02-22
怎樣加強學生管理工作04-13
大學生怎樣進行壓力管理11-19
怎樣培養學生自主管理能力04-28
班級管理中怎樣促進學生的個性發展04-22
怎樣提升管理水平12-20
怎樣做好檔案管理03-24
怎樣加強考勤管理的建議04-07
怎樣進行良好的情緒管理12-05