初中班主任班級管理的方法和技巧
導語：班主任的工作是比較瑣碎復雜的，每天要處理那么多思想各異、性格不同的學生的各種問題，也許一時的疏忽處理不當，就可能影響學生今后的學習生活。班主任負責的工作遠遠多于其他學科的老師，我們要關注班里幾十個人的生活、學習、心理等各個方面。
初中班主任班級管理的方法和技巧
一、班主任要有班級管理方法
班主任是班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。因此，我們的班級工作也應當富有創造性。下面我就談談在班級管理中的一些育人與管理方法：
1.善于表揚，巧妙批評
學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異，有的勤學守紀，有的厭學做壞事。作為教師，要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們。
2.培養一支優秀的班干部隊伍
我們每學期開始舉行一次民主選舉產生班干部，并在期中進行民主測評，票數不過半者退出班委會。要積極發揮民主監督作用，保證班干部隊伍的純潔;樹立班干部威信，并正確引導;在公共場合表揚班干部，宣傳班干部的作用，激勵班干部的斗志。但光靠表揚班干部，他們的熱情是不能長期保持的，所以應多與班干部談心，定期交換意見，并培養管理方法。
3.開好班會，對學生進行思想教育
班會不只是班主任的演講會，更是全班同學參與班級管理、弘揚正氣的平臺，也是培養學生能力的平臺。班會應不拘形式，只要有積極意義的，都可以在班會上開展。班會主題可根據學生中出現的問題，設計恰當的主題。
4.以身作則，真誠地關心和愛護學生
班主任作為班級的主任教師，在自己的教學工作和班務工作中應率先垂范，要求學生做到的，自己首先做到，真誠地對待每一位學生，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道。
二、班主任要有班級管理技巧
做好班主任工作，不僅要正確認識班主任工作的意義、明確班主任工作的任務，而且必須挖掘和掌握班主任工作的技巧，這是做好班主任工作的重要條件之一。
1.“動之以情，情感互動”是師生交流的捷徑
現在常常聽到老師們感慨：“如今的學生真難教!”確實，新時代的中小學生們早熟得快，接受了許多社會信息，甚至形成了不少成人化的思想，因而教師的師道尊嚴受到了沖擊，不像十幾年前的學生那樣對老師的教誨洗耳恭聽，相反越來越個性張揚。如果對這種現象采取了較強硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學等等，你就會發現只會引發更大的抵觸情緒，拉大與學生心靈距離，結果收效甚微。我們要總結出發自內心的情感交流的利器，多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手。如班里的困難學生，有嚴重的厭學情緒，不按時完成家庭作業，無學習積極性，我們不能采取直接的體罰方式，而是要多花點時間關注、督促、鼓勵他們，多與其父母交流他們的近況，讓這些學生發現老師真誠的關愛，而不是冷落他們，出于感激和自尊，他們會有很大轉變。
2.發揮班干部角色作用，人人爭當班級小主人
班主任工作的順利開展，需要有一批團結在班主任周圍的積極分子，通過他們團結和帶動其他集體成員，這是形成班集體的關鍵。班主任應當善于發現，考查和配備班干部，關心使用班干部，發揮班干部的主動性和創造性;善于在班務活動中培養和鍛煉干部，這是組織和培養班集體技能的重要構成部分。
還要通過班級活動，讓每個同學都有機會為集體服務，既培養了學生主人翁的責任感、榮譽感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發展，提高教育教學質量。
3.掌握協調學校、家庭對學生教育的技能
在義務教育過程中，學生家長對子女教育的重視程度以及配合誠意，會大大影響到班主任工作的開展。特別是像我們農村區域的學校，關系更緊密，常常碰到一些自身文化素質不高的家長，表達出對子女教育敷衍、輕視的態度，這樣無論在開學收費，還是在交納學習資料費、興趣小組材料費時都有認識誤區。
我們要及時總結發現這一特點，多花精力在家訪、家長會交流上，通過多次的解釋引導，使家長擺正對子女教育的態度，積極配合學校的各項工作，并且在課外嚴格管教子女，促使班主任工作更加順利地開展下去。總之，班主任要在各項工作中善于采取各種教育措施和技巧，充分發揮班主任角色的主導作用，使學生真正成為學習的主人。
三、班主任要有班級管理能力
班主任工作能力的體現要“勤”字當頭，在日常工作中做到勤思考，思考治班之道，勤思工作方法。一個優秀班主任應該活在“問題的今天”，諸如“我今天做什么了”、“取得了哪些成績”、“有那些失誤”、“我今天找同學了解了他們的學習生活情況了嗎”等等。而班主任的這種問題意識要在無形中感染給學生，讓學生也要活在“問題的今天”。
班主任同時還得勤下班，勤和學生親密接觸。勤下班便能知道班內的得失，勤和學生親密接觸便能加深和學生的友誼，一切工作便能很好地開展。
班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛”作為基礎，以學生的全面發展作為目標，以創新的教育方法作為動力，愛護每一個學生，相信每個學生都能成才。班主任工作要不帶任何成見地施之以積極健康的教育，使每個學生輕裝上陣，去創造自己的美好未來。
作為班主任與家長溝通方法
一、提高自身修養，博取家長信任。
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養。師德修養最可貴的就是為人師表，樂于奉獻。教師的為人師表不僅感化學生的心靈，而且還通過學生作用于感化家庭和社會。在與家長的接觸中，要始終讓家長能感受到：你是"一個教師，是多么高尚的人"。作為一名班主任，在與每一位家長的談話中，一定要能反映或體現我們老師對學生是"一切為了學生"、"為了學生一切"。把他的孩子交給你教育能令他感覺放心、安心。作為一個充滿愛心的老師，平時應該多多觀察孩子、關心孩子，善于打開孩子的"心鎖"。
二、平等對待家長，樹立公正形象。
由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，我們作為班主任的不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。班主任應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。班主任"為人師表"，是學生效仿的榜樣，是學生的一面鏡子。班主任的理論水平、道德修養、處事原則等都對學生產生深遠的影響。因此，班主任應公平、公正地對待每一位家長，反之，則會給學校、社會帶來不良的影響，給學生心靈造成極大的傷害，進而轉化為對社會的失望，嚴重影響他們日后的世界觀、人生觀和價值觀。
三、信任尊重家長，做到胸襟開闊。
尊重家長、善待家長，是做好工作的前提。班主任要意識到每位家長都希望有個引以為榮的子女，都那么要強、愛面子。班主任絕不能"越位"地訓斥家長，"居高臨下"地說：我要你怎么做，你應該怎么做。不能一見面就告狀，埋怨數落家長。結果，使家長產生逆反心理，與教師對著干。教育是理性的行為，與家長的溝通更需要互相尊重、理性和智慧。只有這樣，才能真正促進學生的健康發展。當學生有錯時應及時與家長取得聯系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長如果針對班主任的工作提出意見，要抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。只有這樣，以情動人，才能取得家長的信任，達到同家長互相交流共同配合的目的。
四、聽取家長意見，共商育人良策。
父母是孩子的第一位啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學校，家庭教育是最初打開學生智慧心靈重要的一環。學校教育是在家庭教育的基礎上，一般來說，家長與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特點、興趣愛好了如指掌，能較真實全面地反映學生在家里的情況。利用家訪、家長會和電話經常同家長聯系，對班主任全面了解學生，進而管理好班集體有很大的幫助。
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