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幼兒園教師怎么管理幼兒

時間：2022-11-18 10:27:54 歐敏管理

幼兒園教師怎么管理幼兒

　　班級是一個初始化的社會群體，學生則是其中的個體。有序的班級管理才能保證幼兒教學活動的順利開展。有效的班級管理為幼兒提供了學習適應社會行為的基礎，對幼兒發展成獨立個體起著重要作用。班級管理的過程中需要教師、家長、幼兒之間積極互動。

幼兒園教師怎么管理幼兒

　　幼兒園教師怎么管理幼兒

　　一、構建良好的師生關系

　　“親其師必信其道”，良好的師生關系是進行有效教育與管理的前提。幼兒園指導綱要在健康領域的內容和要求中第一點就明確指出，“建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體中感到溫暖，心情愉快，形成安全感和信任感。”由此可見，構建良好師生關系在幼兒教育中的重要地位。

　　良好師生關系的構建必須是以愛為基礎的，在具體的教育工作中，我們教師要關心、愛護、尊重和理解孩子。我們必須正視幼兒在其年齡階段所固有的特點，把他們看成是一個獨立的人，尊重孩子的人格尊嚴，尊重孩子的獨立個性。

　　在具體的教育過程中，我們難免會遇到調皮的孩子，他們不服管教，不受約束，但是我們教師不應該一味地苛責學生，失去對孩子的教育信心，造成師生關系的緊張。相反，我們要以極大的愛心包容孩子的過失，放大孩子的優點，找到孩子的興趣點，找到合適的教育突破口來引導孩子養成良好的生活、學習習慣。

　　“冰凍三尺，非一日之寒。”良好師生關系的構建也不是一蹴而就的，它需要我們在教育工作中持之以恒的努力。我們在課上、課下要經常保持與孩子的親密聯系，多和他們做做游戲，給他們講一些幽默的小故事，參與到他們的日常活動中來，讓他們感受到老師的溫暖、親切。

　　二、重視與家長的互動聯系

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出，家庭是重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。學校教育離不開家長的配合，他們熟知自己孩子的脾氣秉性，家長的參與能夠很好地幫助教師掌握學生的具體情況，有利于以后教育工作的順利開展。同時，讓家長參與到班級管理活動中來，也能很好地讓家長了解自己孩子在校園中的表現情況，及時地和教師溝通，促進孩子的進一步發展。

　　大量的研究表明，幼兒家庭教育在人的成長過程有著非常重要的地位，家園合作勢在必行。高效的幼兒班級管理離不開家長的支持和配合。

　　在幼兒園的班級管理中，有些活動我們或是要求家長直接參與，或是征求家長的意見、建議，指導家長參與到班級管理活動中來，在參與過程中幫助家長轉變自己陳舊的教育觀念，提高家長的教育能力。另外，家園合作過程中，家長能夠及時地了解到幼兒園的教育目標、要求，及時地和教師形成合力，共同促進孩子的健康發展。

　　例如，定期開展家長會。家長會是實現教師和家長溝通的橋梁，在家長會上教師可以就孩子的學習表現情況和家長交流意見，找到解決方案。

　　同時，更重要的是通過介紹孩子學校中的表現情況、家長合作情況，讓家長意識到家園合作的重要性，讓家長了解到只有自己切實地參與到班級管理中來，才能幫助教師全面地了解學生的發展情況，從而達到教育共識，才能促進孩子的身心健康全面發展，進而實現良好的班級管理效果。

　　三、突出個性發展

　　新的兒童觀認為，正視兒童在其年齡階段固有的未成熟性、可塑性、開放性、獨特性，同時認識到兒童具有發展的、學習的教育潛能，且其發展具有可變性、階段性、個別性。教師必須意識到孩子是一個獨立的人，他們具有自己獨特的個性、特點是獨一無二的。因此，在班級管理過程中，我們必須要重視孩子個性的發展。

　　在開展幼兒教學管理活動以前，我們必須清楚地了解、理解學生，尊重他們對事物的獨特看法，同時，在尊重孩子需要、興趣的基礎上，對孩子進行適時引導，促進他們個性的發展。

　　“尺有所短，寸有所長。”每個孩子都有自己的優缺點，在平時的班級管理過程中，我們必須要尊重和發展孩子的個性，并將其滲透到孩子的日常活動中來，多為他們提供機會，創造條件，尊重他們的意見，發展他們的個性，促進他們健康全面發展。

　　總之，實現高效的幼兒園班級管理是一項長期而艱巨的任務，它需要我們管理者不斷地去探索、研究，以幼兒為本，在充分了解孩子的基礎上，在家園互動的幫助下，找到最適合本班學生的管理方法。

　　幼兒園怎么管理

　　一、教育教學方面

　　1、精心組織幼兒活動，培養幼兒良好的學習習慣。進入中班后，我們開始注重幼兒學習能力的培養，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會，讓每個孩子都愿意講，會講。上課時，提醒孩子集中注意力，鼓勵孩子積極的參加各項活動。

　　2、注重幼兒富有個性的發展。每個孩子都有自己的特點，我們應該善于發現孩子身上的閃光點，加以引導，讓孩子健康的成長。

　　3、提高幼兒的合作意識，增強幼兒之間的友誼。進入中班以后，我們應該有意無意之間培養幼兒的合作意識，盡量避免幼兒之間因游戲過程中不懂得合作與分享，發生矛盾時采用告狀或攻擊性的行為來解決。

　　4、加強幼兒品德行為和情感的發展。經常講一些小故事讓幼兒了解小朋友之間團結互助的重要性，平時如果發現小朋友之間互相幫助的事情，一定要及時給予的表揚。如果班里有小朋友愛欺負人，我們也應該及時批評，讓孩子樹立正確的價值觀。

　　5、注重保教結合，促進幼兒健康成長。

　　二、班級管理方面

　　1、生活方面：

　　給孩子制定一些力所能及的生活規則，要求幼兒能夠自己的事情自己做，例如：游戲后主動整理玩具物品并將玩具放回原處等。

　　2、活動方面：

　　良好的課堂常規是順利開招活動的重要保障！我們這時應該要求幼兒上課時面朝自己，安靜的聽講；養成上課舉手發言的好習慣。

　　3、衛生方面；

　　培養幼兒良好的衛生習慣。幼兒在進餐前、戶外活動、大小便后要求幼兒養成洗手的習慣，這時我們可以結合兒歌，教會幼兒正確的洗手步驟。幼兒的自控能力不是很好，剛開始的一段時間，我們應該跟在幼兒的身后，觀察幼兒的洗手情況，給予幼兒反饋。

　　4、飲食方面；

　　采用靈活多變的方法培養幼兒的良好飲食習慣。針對幼兒挑食的情況，應通過自編的故事引導他們了解不挑食的好處。

　　三、家長方面

　　家庭是幼兒園重要的合作伙伴。及時有效的和家長進行溝通，讓家長了解孩子在園的情況，家長和幼師共同合作才能有效的提高幼兒園保教工作的質量，促進幼兒全面健康的發展。

　　四、游戲活動常規的內容和要求

　　1、喜歡參加各項游戲活動，逐步按規則要求開展游戲。

　　2、能按自己的意愿選擇游戲。

　　3、學習和同伴商量著玩，合作玩。不經別人同意，不隨便翻拿別人的東西。

　　4、愛護玩具，輕拿輕放，學會整理玩具。

　　5、根據游戲的需要，能用多種材料制作簡單的玩具，豐富游戲內容。

　　6、會按照圖片和根據自己的想象，用結構材料進行造型，掌握一定的拼搭技術，并能用言語表達。

　　7、明確角色意識，逐步豐富角色間的交往。

　　8、在游戲中能恰當地使用禮貌用語。

　　9、遇到困難，能動腦筋想辦法自己解決；遇到糾紛能在老師的幫助下商量解決。

　　五、其它活動常規的內容與要求

　　1、較主動接受保健醫生晨檢，主動向老師、阿姨同伴問好，向父母道別。

　　2、喜歡參加閱讀、散步、觀察等其它教育活動。

　　3、學習和掌握基本的閱讀技能方法，愛護圖書；懂得按順序觀察畫面；嘗試用語言講述畫面內容。

　　4、有序地排隊參加散步活動，緊跟隊伍慢行，不掉隊。散步時初步懂得用感官去觀察周圍事物；喜歡動腦筋。能根據所觀察的事物提出問題，回答問題。

　　5、學會用一定的順序進行觀察；學習用多種感官去觀察。

　　6、不在室內走廊奔跑、爬高。有秩序地上下樓，靠右邊走，不前擁后擠。

　　7、正確擦汗，擤鼻涕，鍛煉前后及時增減衣服。口喝時隨時飲水，用正確方法喝水。有秩序地到水桶前接適量水，不灑水。如果有專門的課，教擦汗、擤鼻涕就好了并不是1+2＝3才是教

　　8、進盥洗室洗手時不擁擠，較迅速用正確的方法洗手，并隨手關緊水龍頭。

　　9、愉快進餐，專心吃完自已一份午餐，不挑食，不剩飯菜，養成不亂扔殘渣習慣，保持自身、桌面地板、碗的干凈。

　　10、餐后用正確的方法漱口，擦嘴，不做劇烈運動。

　　11、安靜入寢室，睡姿正確，起床后整理好儀表、床上用品。

　　12、獨立有序地穿脫衣服，鞋襪，疊好并放在指定地點。

　　13、在規定的地方等待家長來園，不私自離園。

　　14、整理好自己儀表，帶好衣物，主動向老師、同伴道別。

　　怎么管理幼兒

　　機會平等是公平的起點

　　園長管理的公平要體現惠及每位教職工，在制度設計上就要保證他們平等地享受社會資源，獲得平等發展的機會。

　　自主申報制度。在我園，但凡是與個體發展有關的活動，一律采取個人自由申報，這樣在制度設計上就保障了所有部門、所有崗位、每個人都有公平機會和平臺。無論新員工老員工、骨干非骨干、前勤后勤……每個人都可以憑實力爭取。此舉讓教職工感受到機會對于每個人都是平等的，每個人都是被重視的。同時，也讓教職工們體悟到：只有自己努力，領導給予的公平環境才是有益的，如果自己沒有需求，一切都是無用的。

　　公平競爭制度。所有申報者均按照標準提供證明個人實績的材料，在所有人面前述職，讓全體人員參與打分投票。選舉過程的公開、透明，保證了選舉結果的公平。

　　按比例分配名額制度。無論是評先晉級，還是外出學習等，均按照前勤和后勤、老教師和新教師、骨干教師和非骨干教師、行政人員和非行政人員之比分配名額。如我園年度考核中優秀名額只有五人，我們的分配方案是前勤三名、后勤一名、行政人員一名，其中前勤三名中分別是不同年齡階段和發展水平層次的教師。這樣的分配比例，相對公平地使每個崗位、每個人都有機會參與評選。

　　分配公平是公平的結果

　　1.建立以激勵不同發展階段、不同崗位、不同群體發展需求的分配結構。我認為幼兒園的公平分配原則就是要考慮每個人在原有起點上的進步和貢獻，對每個人實行縱向評估分配。為此，我園每學期獎勵分配中都設立以下獎項：

　　進步獎。無論是新教師還是老教師，起點不重要、過去不重要，現在才最重要。只要自己愿意努力，任何階段、任何時候都有機會。

　　貢獻獎。一方面鼓勵每個人在自己的崗位上積極創新、為幼兒園的發展做出最大的努力，另一方面鼓勵各崗位、各類別的員工抓住機遇，積極努力，發展自己，為幼兒園增光添彩。如保育員在區里組織的保育員基本技能大賽中獲獎，保健醫生獲得衛生保健工作先進，她們均成為幼兒園的貢獻獎獲得者。

　　辛勞獎。幼兒園中總有一些崗位、一些人員的工作不一定能通過量化和顯性的方式衡量，這些人員沒有機會成為"耀眼的明星",但在維護幼兒園安全，保障日常工作有序、有效進行等方面，他們是不可或缺的。比如門衛、清潔工，在分配上，也要公平地對待他們。

　　2.建立日常工作、重點工作、專項工作都擔責的合理的分配結構。管理者在分配制度設計上要充分考慮到，幼兒園各個崗位的日常工作特點，各項重大任務的難度，各個部門所承擔的獨特專項工作等，并將其全部納入分配框架之中，依據個人貢獻的大小實施相對合理、公平的分配。比如，我園期末班組評優，就是將日常工作（保育和教育工作完成質量）、重點工作（在課題研究工作中承擔的工作量和完成的質量）、專項工作（如全國課程研討會承擔的工作量和質量）以分值的方式細化考核，并以統計表的方式公示，產生出本學期優秀班組、優秀部門，力求評選的結果達到分配的相對公平。

　　3.建設觀照個人、部門和整體團隊共同貢獻的激勵機制。獎勵機制的優劣，對于團隊建設的好壞有很大影響，過分強調"能者多得"也會帶來一定的負面影響，致使少數人極端個人主義抬頭，無視他人的勞動和貢獻，使得團隊凝聚力和向心力弱化。正因為此，我園經常采取的方式是在對員工獎勵時綜合考慮，既承認個人的貢獻，又承認團隊的成績；在對個人獎勵的同時，對員工所在的團隊也給予獎勵。如每學期我們都評選師德標兵和進步大的員工，同時評選出師德標兵群體、優秀年級組（包括保育組、后勤組、辦公室組等）、優秀教研組、優秀課題組。我們要求團隊成員在介紹個人事跡時，一定要分析整個團隊給予他的幫助和指導。同時，做到每項獎勵都考慮到每個崗位的貢獻。如每學期開課費的獎勵，除了執教教師，也按照一定比例給予后勤保障人員獎勵。正是通過群體激勵機制和個體激勵機制的平衡，促進了整個團隊的建設進程。

　　幼兒園管理

　　追求簡單管理中的條理美麗

　　幼兒園管理工作涉及到方方面面，既瑣碎又復雜。很多剛剛上任的園長都經歷過被大量工作弄得狼狽不堪的過程，感嘆過"事情太多，傷腦筋".其實。高效率的管理工作方法很簡單，那就是"有條理".

　　1.管理有計劃。園長應該站得高看得遠，能正視幼兒園存在的問題和展望幼兒同未來的發展，及時討論、制定、完善幼兒園的長遠規劃和近期目標，并沿著這個可行性很強的計劃軌跡步步向前邁進。園長還要學會在管理的過程中進行簡單的周期性調整，提前整理思想，整理最近的工作頭緒，重新組織和周密計劃下一步的工作，做到開會有價值、布置有準備。

　　2.管理有效率。作為女性管理者，園長也要承擔為人妻為人母的家庭角色，減少時間混淆是園長們首先要做到的，能在辦公室完成的事情最好不帶回家中。同時還要均勻分配每一天的時間，給自己留一份寬裕的私人時間打理思想，完成自我糾錯過程。另外，習慣性做好工作備忘錄，或者在辦公桌前整齊備放分類文件夾，能讓T作更有序、更輕松和更高效。

　　追求簡單管理中的放手美麗

　　一個高明的園長應該明白放手管理才是最智慧、最理智的。

　　1.大膽用人。了解每個教職工的特點是園長首要的工作之一，對教職工有了正確的認識后，就要充分發揮每個人的特長。有了任務，園長首先要對任務進行分析，確定能承擔任務的人選，其次要能有針對性地對承擔任務的教師提出簡單、明了的要求，以保證工作的成效。

　　2.舍得放權。園長應該清楚地認識到：在幼兒園行政管理層中，自己僅是處在統一協調的位子上，而不是什么所謂的"老大",因而發揮好副職和中層管理人員的作用是園長放手管理的首要思考。合理放權、明確分工、加強溝通、及時反饋，打造和諧的管理團隊，必然能帶來高效的管理。

　　追求簡單管理中的真誠美麗

　　"人之初、性本善",如果園長能?