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大學(xué)生創(chuàng)新及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

時(shí)間：2023-12-28 10:18:56 賽賽管理

　　創(chuàng)新是以新思維、新描述、新發(fā)明為特征的一種概念化過程。包含三層含義：第一，更新。第二，改變。第三，創(chuàng)造新東西。創(chuàng)新能力是指根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，創(chuàng)造性地解決問題的能力。以下是小編整理的大學(xué)生創(chuàng)新及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，歡迎閱讀。

大學(xué)生創(chuàng)新及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　大學(xué)生創(chuàng)新及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　1、創(chuàng)新的概念和意義

　　創(chuàng)新意識(shí)指人們根據(jù)環(huán)境的需要想創(chuàng)造新事物或新觀念的動(dòng)機(jī)，并在這當(dāng)中表現(xiàn)出的愿望、意向和設(shè)想。創(chuàng)新意識(shí)是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力和出發(fā)點(diǎn)。也是創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的前提條件。創(chuàng)新思維是以新的方法解決問題的思維過程，提出不同的解決方案，從中產(chǎn)生新的有意義的成果。它本質(zhì)是將創(chuàng)新意識(shí)由感性愿望提升到理性探索。創(chuàng)新技能是指對(duì)信息的加工能力、動(dòng)手能力和操作能力以及熟練地掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新成果的表達(dá)能力等等。創(chuàng)新技能是創(chuàng)新能力的直接體現(xiàn)。創(chuàng)新精神是一種敢于冒險(xiǎn)，勇于開拓進(jìn)取的精神，需要有高度的責(zé)任感和敬業(yè)的品質(zhì)。創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、鍛煉創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力的重要保證。

　　創(chuàng)新是一個(gè)國家走向繁榮的源動(dòng)力，也有人把創(chuàng)新看做是民族的靈魂。不斷培養(yǎng)年輕一代的知識(shí)水平和創(chuàng)造能力，是對(duì)科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的深入貫徹。增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是提升當(dāng)今中國競爭力水平的必徑之路，對(duì)于促進(jìn)未來中國的國家建設(shè)事業(yè)有著舉足輕重的意義。所以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，是現(xiàn)階段我國高等教育必須要解決的現(xiàn)實(shí)問題。

　　2、當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新現(xiàn)狀

　　大學(xué)時(shí)代人的精力旺盛、思維活躍，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要階段;然而，我國大學(xué)生的創(chuàng)新能力和國外大學(xué)生相比仍然比較低，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　2.1 缺乏創(chuàng)新意識(shí)

　　雖然現(xiàn)在的大學(xué)生能快捷地積累和掌握知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)絹碓讲粷M足于現(xiàn)成的結(jié)論，對(duì)探索事物的因果關(guān)系和規(guī)律性、越來越感興趣，而且他們獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力也開始逐步發(fā)展，但由于我國的教育體制和社會(huì)環(huán)境等原因，大學(xué)生們的好奇心并沒有被很好地保護(hù)，沒有讓他們培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。此外，我國大學(xué)生還存在有觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計(jì)劃性和靈活性等方面的不足。往往不敢提出不同觀點(diǎn)和方法不愿標(biāo)新立異。

　　2.2 缺乏創(chuàng)新技能

　　隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，大學(xué)生想象力逐漸豐富，思維能力有了很大程度的發(fā)展。但由于知識(shí)面較窄，所學(xué)知識(shí)之間缺少橫向聯(lián)系和整合，就沒有很好的創(chuàng)新技能，產(chǎn)生的靈感也很難變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。長期的應(yīng)試教育限制了大學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，最終演變成了創(chuàng)新技能的缺乏。

　　2.3 缺乏創(chuàng)新毅力

　　通過外界的引導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)，大學(xué)生具有了一定的創(chuàng)新熱情。但實(shí)際情況是很多人的創(chuàng)新目標(biāo)不明確，同時(shí)由于缺乏對(duì)社會(huì)的全面了解和與外界溝通的能力。導(dǎo)致許多人雖然不滿足于現(xiàn)狀，但往往只是抱怨，很少會(huì)付諸實(shí)際行動(dòng)。有些大學(xué)生在實(shí)際工作過程中往往虎頭蛇尾，缺少持之以恒的精神。

　　3、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　社會(huì)各個(gè)方面的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，靠的是相關(guān)領(lǐng)域不斷地創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)新就需要人才，特別需要既年輕有具有豐富知識(shí)和創(chuàng)新能力的人才不斷地涌現(xiàn)。在國家建設(shè)創(chuàng)新型國家的總體戰(zhàn)略部署下，大學(xué)生自我主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力是大勢所趨。根據(jù)上述部署并結(jié)合筆者自身的大學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，針對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑給出下面的建議。

　　3.1 掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維方法

　　創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力的源泉，要有創(chuàng)新思維首先要具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提條件。好的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于研究新發(fā)現(xiàn)起著重要作用，在大學(xué)期間，大學(xué)生一定要打牢基礎(chǔ)知識(shí)，像數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)這些基礎(chǔ)學(xué)科以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程的知識(shí)都是大學(xué)生應(yīng)該要努力學(xué)習(xí)好并牢牢掌握的。但是，要注意不要因?yàn)橐晃堵耦^苦鉆基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而放棄了對(duì)知識(shí)的延伸和新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。一項(xiàng)新發(fā)明的出現(xiàn)往往和創(chuàng)新的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神是分不開的。大學(xué)生應(yīng)該努力找到自己的興趣所在，并把自己的興趣傳遞給他人?？茖W(xué)的態(tài)度很重要，在思考問題時(shí)需要聚精會(huì)神，真正深入到問題的每個(gè)層次中，否則靈感也會(huì)瞬間溜走的。要學(xué)習(xí)用逆向思維的方式來考慮問題，還應(yīng)該培養(yǎng)一下自己的直覺，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候一項(xiàng)新的發(fā)現(xiàn)就是靠直覺和靈感激發(fā)出來的。試著用創(chuàng)新的思維方法去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，在活動(dòng)中及時(shí)反饋，取得有用的成果。

　　3.2 勤于觀察和實(shí)驗(yàn)，營造創(chuàng)新氛圍

　　觀察是知覺的高級(jí)表現(xiàn)，是有目的、有計(jì)劃的。實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練大學(xué)生觀察能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。建議高校的培養(yǎng)方案可以增加實(shí)驗(yàn)課程在總課時(shí)中所占的比重。對(duì)理工科的學(xué)生要求做與專業(yè)課相關(guān)的自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn);文科的就安排各種調(diào)查研究;對(duì)學(xué)藝術(shù)類的學(xué)生就要求完成設(shè)計(jì)制作。創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)不是一朝一夕就能達(dá)成的，這是一個(gè)長期的任務(wù)。大學(xué)里創(chuàng)新氛圍的營造不可能只憑借某個(gè)組織或個(gè)人的一己之力，需要國家和政府制定出規(guī)范的創(chuàng)新鼓勵(lì)政策和必要的物質(zhì)投入，關(guān)鍵是大學(xué)生們要積極主動(dòng)地參與。所以，大學(xué)生們應(yīng)該主動(dòng)在宿舍文化、班級(jí)文化、社團(tuán)組織文化中營建自己的創(chuàng)新團(tuán)體;要積極利用好大學(xué)里可以培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境和各種硬軟件方面的環(huán)境資源，不僅僅局限于大學(xué)校園里面的活動(dòng)，還要主動(dòng)走向社會(huì)。

　　3.3 參與科研項(xiàng)目，鍛煉創(chuàng)新技能

　　在目前的實(shí)際教學(xué)中，大學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多的只是一些驗(yàn)證性的活動(dòng)，很少有機(jī)會(huì)參與具體的科研項(xiàng)目和課題。國外的經(jīng)驗(yàn)證明，讓學(xué)生能選擇課題研究，并參與到相關(guān)的科研內(nèi)容，能夠有效提高大學(xué)生在科研中發(fā)現(xiàn)問題，然后根據(jù)所學(xué)，采取相應(yīng)途徑和方法去解決問題的能力。所以，不管是國家、社會(huì)以及學(xué)校，不管是通過什么途徑?？傊?，每年都應(yīng)該給大學(xué)生提供一定的科研項(xiàng)目。通過參與科研計(jì)劃項(xiàng)目，大學(xué)生們能夠逐步掌握從選題立項(xiàng)、收集查閱資料到構(gòu)思擬定方案、撰寫學(xué)術(shù)文章、發(fā)表交流等，從事科學(xué)研究的主要步驟及基本方法。此外，還可以讓一些能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任老師的科研助手，參與到老師們的在研課題中去。加入老師的課題項(xiàng)目組，輔助老師做些工作，如果力所能及的話，承擔(dān)某些子課題研究。這樣能夠大大提高大學(xué)生各方面的能力。比如語言文字表達(dá)能力、獲取應(yīng)用信息的能力、分析解決問題的能力等等。此外，對(duì)學(xué)過相關(guān)基本理論還能進(jìn)一步加深理解，了解學(xué)科的發(fā)展趨勢和前沿動(dòng)態(tài)，拓寬研究的思路，找到適合自己的科研方法，以便未來向?qū)I(yè)的縱深發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，通過這樣的“耳濡目染”，將為以后大學(xué)生們自己獨(dú)立承擔(dān)科研項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。

　　4、結(jié)束語

　　當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，創(chuàng)新已經(jīng)成為一個(gè)國家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，大力促進(jìn)科技創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，是全社會(huì)共同的責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略目標(biāo)中的重要一環(huán)，大學(xué)生們要行動(dòng)起來，積極響應(yīng)國家的號(hào)召，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，用自己的所學(xué)，為國家的繁榮富強(qiáng)為中華民族的復(fù)興作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

　　1、高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)意識(shí)初步形成

　　近年來在世界各國大力發(fā)展創(chuàng)新科技背景的影響下，我國政府通過創(chuàng)新人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施，以及各項(xiàng)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)政策的出臺(tái)，為大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展提供了資金、政策、稅收等多方面條件的支持，促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢想的實(shí)現(xiàn)。各高校在政府相關(guān)政策的引導(dǎo)之下，逐漸認(rèn)識(shí)到了對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力教育的重要意義，在日常教學(xué)工作過程中開始關(guān)注和重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高校所采取的教學(xué)模式主要有三種:一是通過與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)活動(dòng)、賽事的組織和開展，對(duì)大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，不斷地積累創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn);二是構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)，在高校中開設(shè)專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程;三是通過與社會(huì)企業(yè)合作，在校園中構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)技能以及素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)?？傮w來講，政府相關(guān)鼓勵(lì)政策的實(shí)施以及高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)意識(shí)的初步形成，都在一定程度上促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展有了一個(gè)相對(duì)寬松的外部環(huán)境。

　　2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力整體水平較低

　　就當(dāng)前我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力水平的實(shí)際情況來看，與發(fā)達(dá)國家相比，還存在一定的差距，且我國在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的能力方面也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家。這一差距主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是在社會(huì)創(chuàng)新意識(shí)方面我國要遠(yuǎn)弱于發(fā)達(dá)國家，且當(dāng)前我國缺乏全面的風(fēng)險(xiǎn)投資、商務(wù)培訓(xùn)、管理咨詢，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的外部條件依然不成熟;二是與國外注重能力培養(yǎng)，追求個(gè)性解放的開放式教育模式相比，我國的教育模式較為封閉和傳統(tǒng)，偏學(xué)術(shù)教育輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這就造成了當(dāng)前我國多數(shù)大學(xué)生面對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新興趣不高，總是想安于現(xiàn)狀的狀態(tài);三是受國家經(jīng)濟(jì)、教育等因素的制約，與發(fā)達(dá)國家相比，我國大學(xué)生所從事的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域很少涉及高科技的范疇;四是我國的資本市場與發(fā)達(dá)國家相比還不夠強(qiáng)大和健全，融資存在一定的難度，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃難以得到實(shí)施。此外，當(dāng)前我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在地區(qū)間、校際間存在著兩極分化和水平參差不齊的現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響了我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力整體水平的提升。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)面對(duì)的問題

　　1、政府缺乏完善的制度支持

　　雖然近年來，面對(duì)社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我國政府為緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，通過政策扶持、減免稅收、資金支持等一系列的優(yōu)惠政策，來鼓勵(lì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我國的制度環(huán)境也在這一系列政策的實(shí)施過程中得到了一定程度的改善，但整體而言，我國制度上的缺陷以及監(jiān)督不力，使得政府尋租、非法收入、經(jīng)濟(jì)漏洞等現(xiàn)象頻發(fā)，尤其是社會(huì)一些“富二代”、“官二代”事件的頻發(fā)，在很大程度上打擊了大學(xué)生努力奮斗開創(chuàng)事業(yè)的決心和積極性，從而使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)逐漸被弱化。

　　2、高校教育體制過于封閉

　　高校是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才的主要陣地，與學(xué)生有著密切的關(guān)系，高校的教育體制、教學(xué)氛圍、教學(xué)條件、教學(xué)計(jì)劃等具體情況的好壞都對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生著直接的影響。就當(dāng)前我國高校的教育體制來看，過于傳統(tǒng)和封閉，缺乏一定的靈活性，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。具體而言，我國封閉式的教育體制主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是高校教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一，國際通行的以學(xué)生綜合素質(zhì)水平為標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行測評(píng)的科學(xué)方法仍未在當(dāng)前高校中得到大面積的推行;二是學(xué)校在信息的更新速度上過于緩慢，學(xué)生難以及時(shí)地了解到最新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新扶持政策的相關(guān)內(nèi)容;三是高校過于重視理論知識(shí)的教育，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)以及心理、品德的教育;四是高校缺乏與社會(huì)、企業(yè)之間的聯(lián)系，知識(shí)更新?lián)Q代過于緩慢，學(xué)生缺乏表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，僅靠學(xué)校組織的各類競賽活動(dòng)、模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只能在基本的表達(dá)和學(xué)習(xí)能力方面得到提高，其真正的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力依然難以得到有效的培養(yǎng)。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)策

　　1、改善政府相關(guān)制度環(huán)境

　　為切實(shí)保障我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)固的外部環(huán)境，我們首先需要從大的方面做起，對(duì)當(dāng)前政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)制度進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化。具體的措施應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:第一，降低大學(xué)生開辦企業(yè)的管制性要求，如簡化公司注冊(cè)程序、降低手續(xù)成本等，以幫助大學(xué)生排除企業(yè)創(chuàng)辦過程中遇到的種種障礙。第二，政府要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)金融體系的完善和優(yōu)化，以降低中小企業(yè)獲得融資的難度，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的實(shí)現(xiàn)。第三，對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)以及成果，政府要注重給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并在法律層面予以保護(hù)，以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新行為的開展。第四，為保障大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)在成功之后能夠繼續(xù)下去，政府需要制定相關(guān)的保障性政策。

　　2、優(yōu)化高校教育模式

　　當(dāng)前我國高?，F(xiàn)行的教育體系對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)構(gòu)成了嚴(yán)重的阻礙，為使這一情況得到有效的改善，我們需要針對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況，對(duì)高校相關(guān)教育模式進(jìn)行優(yōu)化，以使高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中所發(fā)揮的重要作用得以充分發(fā)揮。具體來說，首先，要求各高校必須正視教育的目的，認(rèn)識(shí)到教育不僅是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，更重要的是為了在整體素質(zhì)、思維習(xí)慣、綜合能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行改變和提升，并根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)際情況，建立與之相匹配的新的教