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培養幼兒安全意識的意義和策略

時間：2022-03-29 12:37:04 管理

培養幼兒安全意識的意義和策略

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。”這指明了安全保護在幼兒園工作中所處的地位。“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”是《綱要》在健康教育中提出的總目標之一。幼兒生長發育迅速，但還未完善，可塑性強，但知識經驗缺乏，活動欲望強烈，但自我保護意識薄弱。以下是小編整理的培養幼兒安全意識的意義和策略，歡迎閱讀與收藏。

培養幼兒安全意識的意義和策略

　　培養幼兒安全意識的意義和策略1

　　一、培養幼兒安全意識的重要性

　　幼兒園中的幼兒具有年齡較小并且好奇心較強的特點，活潑好動的幼兒接觸新生事物的欲望往往會另其無法避免地受到不同程度的傷害。在幼兒園中，能夠使幼兒產生非正常死亡的因素很多，例如溺水、觸電等，而其中大多數的悲劇是可以通過強化幼兒安全意識的途徑來避免的，所以在幼兒園教育中，注重幼兒安全意識的培養十分重要，這種重要性是由幼兒年齡特點決定的，同時也是時代發展以及家庭與社會的共同要求。

　　1.幼兒的年齡特點決定培養幼兒安全意識的重要性

　　幼兒一般對外界的一切事物都充滿好奇心，尤其是隨著年齡增長達到三歲左右，幼兒就具有了較強的獨立行走能力，此時的幼兒希望擺脫對他人的依賴，能夠對其他新鮮事物進行獨立探尋，但是在這種探尋過程中會存在很多潛在的危險因素，所以提高幼兒的安全意識是幼兒能夠快樂、健康成長的前提保證。

　　2.時代發展決定培養幼兒安全意識的重要性

　　當前社會的經濟與科技都得到了迅猛發展，但是自然環境也在不斷惡化，無論是頻繁發生的自然災害還是日益嚴重的交通擁堵都讓年齡較小、自我保護能力較弱且安全意識欠缺的幼兒成為了弱勢群體，所以幼兒在面對各種危險時往往難以進行有效的預防和避免，這種令人擔憂的情況決定了幼兒園應當重視幼兒安全意識的培養。

　　3.幼兒對于家庭與社會的重要性決定了培養幼兒安全意識的重要性

　　隨著我國計劃生育政策的深化，幼兒園中的幼兒一般為家庭中的獨生子女，他們不僅被父母寄托了希望，同時也關系著國家的發展與未來，所以幼兒對于家庭以及社會的重要性是不言而喻的。而在這種環境下，許多幼兒處在家庭溺愛之中，無論是自理能力還是對事物的判斷能力都較差，一旦面臨危險，幼兒往往會束手無措，所以培養幼兒的安全意識，進而讓幼兒具備良好的心理素質和生理素質成為了家庭美滿以及社會發展中必須重視的問題之一。

　　二、幼兒園培養幼兒安全意識的策略

　　1.引導幼兒在生活中提升自身的安全意識

　　《幼兒園教育指導綱要》提出：“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。”

　　在傳統的安全意識教育中，由于考慮到幼兒的年齡較小并且自我保護能力較差，所以對于一些具有危險性的活動一般都避免讓幼兒參加，如在用剪刀進行剪紙時，教師都盡量減少幼兒接觸剪刀的機會，并在兒童接觸剪刀的過程中進行嚴格的監控，而這種行為不僅不能提高兒童的安全意識，反而導致了兒童不能夠熟練的使用剪刀并且不能夠熟練的進行剪紙操作。而從推動幼兒成長視角來看，當前的幼兒安全意識培養應該為幼兒積極的創造學習機會、優化學習環境，引導幼兒在實踐中提升自身的安全意識并提高自身的自我保護能力。

　　在此過程中，教師不能剝奪幼兒進行實踐和磨礪自身的機會，從而讓幼兒能夠積累更多的生活經驗。在安全意識教育理念方面，教師需要認識到自己并不能夠對幼兒進行隨時隨地的保護，而真正能夠做到時刻保護幼兒的只有幼兒自身的安全意識與自我保護能力，所以培養幼兒的安全意識，不能依靠開展安全知識的傳授以及對幼兒活動的干涉，而應當強調對幼兒的引導，并致力為幼兒創設真實的生活環境來讓幼兒在生活中積累安全知識，并提高自身的安全意識。

　　2.運用多媒體培養幼兒的安全意識

　　由于多媒體具有具體、直觀、生動的特點，所以運用多媒體來培養幼兒的安全意識有利于幼兒對安全意識進行感知并能夠較好地調動幼兒的吸引力。與其他媒介相比，在培養幼兒安全意識方面，多媒體具有明顯的優勢，這些優勢表現為能夠強化教學效果，在憑借新奇感與新鮮感等特點吸引幼兒注意力的基礎上容易讓幼兒在頭腦中產生表象。在運用多媒體培養幼兒安全意識的過程中可以運用幻燈、錄像以及動畫等工具來開展教學，從而讓幼兒對事情變化和發展的過程做出全面了解。

　　如可以將“天線寶寶”的動畫運用到課件中，引導幼兒了解在戶外運動中應當避免將手插進口袋，否則容易向“拉拉”一樣摔倒并受傷。這種直觀的表達能夠讓幼兒認識到存在于自身生活中的安全隱患，并了解避免安全隱患的方法。

　　但是在運用多媒體培養幼兒安全意識的過程中，也有一些問題需要引起注意：首先要重視幼兒安全意識的培養效果，避免運用多媒體展現過多的教育內容。

　　二是要讓課件所具有的適應性得到強化。在制作課件過程中不僅要做到圖文并茂，還要以教育目標為核心，使課件外在形式能夠在調動幼兒興趣的同時引發幼兒思考。

　　三是在運用多媒體培養幼兒安全意識的過程中要突出教師的`引導者和組織者作用，同時要尊重幼兒的主體性，通過激發和引導幼兒來實現幼兒安全意識的提高。這要求教師能夠做到教學策略與教學課件的結合，同時要求教師認識到多媒體僅僅是輔助教學的作用，而安全教育的重點、難點以及教師本身的創意才是多媒體教學的精髓。

　　3.教師要為幼兒樹立榜樣

　　幼兒具有強烈的模仿欲望，并且具有較強的模仿能力，在幼兒園的生活與學習中，教師是幼兒頻繁接觸的人，同時也是幼兒模仿的主要對象，所以為了讓幼兒具有良好的安全意識，教師必須做到言行一致、以身作則，以幼兒榜樣的形象出現在幼兒的學習與生活中。對于幼兒而言，教師言行所具有的影響力甚至超過了自己的父母，所以教師的言行對幼兒所產生的影響往往難以通過言語教育來改變。

　　作為教師，在培養幼兒安全意識的過程中不僅要進行言傳，同時要強調身教，還要用對幼兒所進行的教育來嚴格要求自己。如用濕的手插拔插座是十分危險的。在培養幼兒安全意識的教育中，既然要教育幼兒不要用濕的手插拔插座，那么教師就應該避免使用濕手來進行插座的插拔。

　　顯然，利用榜樣作用來培養幼兒的安全意識能夠改善幼兒生活和學習的氛圍，對幼兒安全意識的培養具有重要意義，同時也對教師提出了更高的要求，所以教師在開展幼兒安全意識培養的過程中，也要重視自身責任感的提升以及對自身行為進行反省，避免自身錯誤的行為給幼兒帶來誤導。

　　4.實現同伴影響和個別指導的結合以及表揚和糾正的結合

　　同伴對幼兒的影響也十分明顯，當同伴具有良好的安全意識和安全行為時，幼兒會進行模仿，而當同伴在面臨困難和危險時，幼兒也能夠從同伴的行為中吸取教訓或者總結經驗。

　　同時，在對幼兒安全意識進行培養的過程中要考慮到幼兒接受能力的差異，而對于接受能力一般的幼兒，教師有必要開展單獨指導，從而讓每個幼兒都養成良好的習慣，并強化其自身的危險防范意識。另外，對于年齡階段不同的幼兒有必要對教育方法進行區分。

　　對于一些接受能力較好的幼兒而言，教師要進行及時地鼓勵和表揚，并引導幼兒將自身面對的安全問題過程的經驗講出來，從而讓其他幼兒獲得這方面的經驗，來實現幼兒安全意識的提高。而在幼兒的生活和學習中，教師要對每一個幼兒進行關注，當幼兒產生不安全行為時，應當及時糾正，并對正確的行為進行反復強調，從而加深幼兒對安全行為的印象。

　　培養幼兒安全意識的意義和策略2

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。” 這充分表明了安全意識的培養在幼兒教育中的重要性。安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識，它是幼兒自我保護能力的一個重要方面。近年來，幼兒意外傷害等事故時有發生，而且多數是由于幼兒缺乏自我保護能力和安全意識所致。因此，加強幼兒的安全教育，培養幼兒的自我保護能力就顯得尤為重要。

　　一、培養幼兒安全意識的內容

　　(一)日常生活中的安全意識培養

　　1．進餐：避免燙嘴、燙手，誤食東西。

　　2．睡眠：避免肢體被卡住，窒息。

　　3．行走：避免跌倒、摔傷、被撞。

　　4．游戲：避免四肢被夾傷，防異物吸入，防火。

　　(二)意外事故中的安全意識培養

　　1．自然災害：防雷電、防洪水、防地震。

　　2．社會危害：防拐騙。

　　二、培養幼兒安全意識的途徑

　　(一)滲透于日常活動之中

　　教師應有意識、有計劃、有目的地對幼兒進行安全教育，抓住一日活動的各個有效環節隨機強化。如：在組織幼兒散步時，要求幼兒手不要插在口袋中，以防跌倒時身體失去支撐。在組織幼兒玩大型運動器械時，提醒玩滑梯的幼兒兩腿伸直，雙手扶在扶桿上往下滑；提醒玩懸吊的幼兒，雙手要抓牢吊桿，兩只手臂交替向前移動，當手上有汗時，必須擦干后再玩，以防從吊桿上滑落、摔傷，等等。

　　(二)重視良好習慣的培養

　　培養幼兒的安全意識需要從培養幼兒良好的常規習慣開始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個環節和各項活動的具體要求，知道怎樣做對，怎樣做不對。幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習慣的養成又不是通過一兩次教育就能奏效的。教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應注意督促和檢查，使幼兒良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。例如：提醒幼兒吃飯、喝水前應先吹一吹，以免燙傷；提醒幼兒平時走路和跑步時靠右邊，以免發生危險。

　　(三)創設適宜的教育環境

　　中、大班的.幼兒對文字符號逐漸產生興趣，針對這一特點，我們引導幼兒對日常生活中碰到的各種各樣常見的安全標志進行識別，理解其含義，并在各個安全隱患處貼上了相應的警示標志。如：在電源插座旁邊貼上標志，提醒幼兒這里有電、危險，不能去玩；在保溫桶邊設置標志，提醒幼兒桶里有開水，引導幼兒按次序排隊接水，以免燙傷；在陽臺欄桿處貼上標志，提醒幼兒不能攀爬，等等。教師制作的這些標志必須大而醒目，才能吸引幼兒的注意，起到安全提示的作用。

　　(四)加強體能訓練

　　在實際生活中可以看到，平時很少跑動的幼兒相對來說容易受傷，活潑好動的幼兒動作熟練、反應敏捷，磕碰也相對少一些。因此，教師應為幼兒提供足夠的時間和空間，合理組織有一定強度和密度的體育活動，提高幼兒的身體發展水平，發展幼兒動作的平衡能力。

　　(五)家園教育一致性

　　在對幼兒進行安全意識培養的過程中，教師應要求家長進行密切配合。因為有很多安全教育的內容和家庭生活密切相關。目前，許多家長由于怕自己的孩子受到意外傷害，抱著一種“少活動，少出事”的錯誤觀念，許多本該由孩子自己完成的事情，家長們卻包辦代替，嚴格限制孩子的各種行為，剝奪了孩子的實踐機會，減少了防范能力。教師應當將日常生活中的一些安全知識介紹給家長，讓幼兒在家長幫助下，獲取一些直接經驗。

　　三、培養幼兒安全意識的方法

　　(一)組織討論法

　　為了幫助幼兒獲得應對意外事故(尤其是火災、雷擊、地震、臺風)的常識，我們先組織幼兒觀看有關錄像資料，然后進行討論，使幼兒了解如何避免事故發生、如何做到盡快逃離現場。幼兒在討論中，積極思考、互相交流，進一步豐富他們有關自我保護方面的知識經驗。

　　(二)情境表演法

　　幼兒年齡小，缺乏一定的生活經驗，說教的方式枯燥乏味，情境表演是幼兒樂于接受的一種方法，如：我們設計了一則活動“貝貝迷路了”，通過表演，教育幼兒不要隨便離開集體，萬一走失，不要慌張，要牢記父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征，激發幼兒脫險自救的情緒，促使幼兒想出一些具體方法。

　　(三)動作練習法

　　幼兒在練習“從高處往下跳”時，我們鼓勵幼兒邊念兒歌“兩腿一彎，輕輕跳”，邊做動作，要求幼兒用前腳掌部分輕輕落地，避免落地時對腦部產生的輕微震蕩。教師在教給幼兒某一方面動作技能時，必須給以適當的示范、講解，教給幼兒正確的方法，強化安全意識。

　　(四)小組競賽法

　　幼兒進人大班以后，非常喜歡參加競賽活動，針對幼兒的這一特點，我們組織了一次有關“交通安全”方面的知識競賽。其目的在于培養幼兒遵守交通規則，注意交通安全，增強安全意識。競賽題目有：過馬路時應該先往哪邊看(左)，應該從哪些地方過馬路(天橋、人行橫道線、地下通道)，以及各種常見的紅綠燈(帶箭頭指示)標志各代表什么意思等。這種形式頗受幼兒喜愛，對培養幼兒安全意識有著很大的促進作用。

　　(五)角色游戲法

　　游戲是幼兒喜愛的活動形式，有一名幼兒喜歡玩爸爸的打火機，有一次，竟然燒報紙玩。針對這一現象，我們及時進行了教育，并延伸到角色游戲中，為此開設了“展覽館”和“消防隊”游戲。“展覽館”里面陳列著一些有關火的危害，火災的預防，以及如何滅火等知識的圖片，并特意請這位幼兒來扮演展覽的“解說員”，為前來參觀的老師和同伴們講解，宜傳有關自我保護方面的知識。在進行有針對性的個別教育的同時，使全班幼兒都能更加深人、細致地了解各種方法的使用過程與特點。在“消防隊”游戲中，我們還設置了各種模擬火災現場，教會幼兒如何安全離開現場的方法，提高幼兒的自救能力。

　　總之，加強安仝意識的培養，對缺少生活經驗、體能發展不完善、運動機能差的幼兒來說是至關重要的，它關系到每個幼兒的安全和健康，關系到每個家庭的幸福號陜樂。我們在關心、呵護幼兒的同時，應防患于未然，消除幼兒身邊的不安全因素，防止意外事故的發生。除此以外，我們還應當教給幼兒必要的安全知識，只有把安全的金鑰匙交到每一名幼兒手中，這才是最可靠的。

　　拓展閱讀：大班幼兒交通安全意識培養班會活動教案

　　活動目標

　　1、幼兒能認識簡單的交通標記。

　　2、通過游戲，引導幼兒遵守交通規則，知道不亂穿馬路，增強幼兒遵守交通規則的意識。

　　3、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　教學重點、難點

　　認識簡單的交通標記，并能在游戲中鞏固認識交通信號燈，遵守交通規則。

　　活動準備

　　1、有關模擬游戲。

　　2、《巧虎我會看紅綠燈》視頻。

　　3、《去郊游》音樂。

　　活動過程

　　一、情景感知

　　1、觀看《巧虎我會看紅綠燈》的視頻