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幼兒的安全意識怎么培養

時間：2022-03-30 14:45:04 管理

幼兒的安全意識怎么培養

　　導語：世界上最寶貴的是生命，最重要的是安全。幼兒安全是更不容忽視的。一直以來，幼兒的安全重于泰山。幼兒是祖國的花朵，祖國的未來，代表著民族的希望。為他們提供安全、健康的生存環境讓他們幸福、快樂自由地成長和發展，是全社會的責任。

幼兒的安全意識怎么培養

　　幼兒的安全意識怎么培養

　　一、創造良好環境，讓幼兒形成自我意識

　　幼兒園的環境應是關注幼兒健康和安全的。教師應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發現幼兒常常在室內亂跑，發生相撞的事情，于是與幼兒進行商量，我們決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手，在認識的基礎上，我們在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記;在窗臺張貼了禁止攀爬的標記;在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。

　　二、在常規教育中滲透安全自護意識

　　培養幼兒的安全自護意識，應從培養其良好的常規習慣開始。首先，要讓幼兒明確一日生活中各個環節和各項活動的基本要求，知道怎樣做是對的，怎樣做不對。幼兒年齡小，自覺性和自制能力都比較弱，而習慣的養成并不是一兩次教育就能奏效的。

　　因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法以外，還應注意督促和檢查，經常提醒，使幼兒養成良好的習慣，并不斷地得到鞏固和強化，逐步形成自覺的行動。

　　其次，對于運動規則、生活制度、集體紀律等等，幼兒園應利用適當的機會加以引導教育，使幼兒從中學會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況會躲閃、求援，以保護自己的安全。

　　三、加強安全意識教育，掌握自我保護技能

　　幼兒具有好奇、好動、隨心所欲的特點，而且不知深淺，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。所以，教師在組織幼兒進行活動時，要仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教學活動，提高幼兒的自我保護能力，增強安全意識。

　　在教學活動中注重給幼兒創設情境，讓幼兒置身其中，激發幼兒本能的安全自救意識。如，以消防安全教育這一主題為例，教師首先和幼兒一起討論關于消防安全中他們感興趣的任何內容，如消防演習有哪些步驟、怎樣逃離火災現場、有哪些消防用品等等。在這些教學活動中，讓幼兒自己思考、想辦法，不僅提高了幼兒的安全意識，而且使幼兒掌握了一定的安全自護方法和技能。

　　四、培養幼兒良好行為習慣，提高幼兒自我保護能力

　　良好的行為習慣與自我保護能力是緊密結合的。小班剛進入幼兒園，幼兒年齡小，一些常規的養成還不能形成習慣。于是，形象的標記幫助了幼兒。剛開學，幼兒如廁、喝水常常擁擠，我不斷地提醒，但不見成效。偶然的一次，我想起了銀行的“一米線”。有了一定的限制，幼兒就會約束自己的行為了。但“一米線”顯然不適合小班幼兒的年齡特點。于是，我在幼兒的小便池、洗手池、水罐旁貼上小腳印兒。幼兒馬上明白了，只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。一段時間過后，擁擠的現象減少了。

　　五、在游戲活動中培養安全自護意識

　　游戲是幼兒最喜歡的活動之一。但是幼兒的年齡較小、身心發展的水平比較低，行為缺乏理智，很容易受到情緒的影響，如果不經常對其進行教育，并利用游戲規則約束，很有可能造成意外事故的發生。

　　針對這種情況，我們通過《打電話》活動，將幼兒的家庭聯系電話制成一本電話號碼簿，在游戲中，幼兒通過算一算的方法，知道父母的電話號碼，教育幼兒不隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼等等，激發幼兒自救的意識。

　　六、家園密切配合，深化自我保護教育

　　對幼兒的自我保護教育單靠幼兒園教育是不夠的，需要家園合力，家長應密切配合幼兒園，強化幼兒的自我保護意識，培養幼兒良好的生活習慣，深化自我保護教育。家長平時應盡量讓幼兒“自己的事情自己做”，不要包辦替代，讓幼兒幫助家長做力所能及的事情，培養孩子的自理能力，讓幼兒學會自己照顧自己的基本生活，有意識地加強幼兒應變能力的培養，讓幼兒獨立地處理一些問題、困難，使之掌握適應自身生理或心理變化、周圍環境變化以及突如其來事件的應變能力，做到遇事不慌，從容應付，保證幼兒健康、安全的成長。

　　幼兒的快樂健康成長離不開安全，加強幼兒安全意識，對缺少生活經驗、體能發展不完善的幼兒來說是至關重要的。作為幼兒園教師，更加需要時刻關注幼兒安全，重視幼兒的安全教育和引導，增強幼兒自身的保護能力。只有這樣，幼兒的安全才得以保障，祖國的花朵才會開得更加燦爛!

　　如何培養幼兒園小朋友的安全意識

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。” 這充分表明了安全意識的培養在幼兒教育中的重要性。安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識，它是幼兒自我保護能力的一個重要方面。近年來，幼兒意外傷害等事故時有發生，而且多數是由于幼兒缺乏自我保護能力和安全意識所致。因此，加強幼兒的安全教育，培養幼兒的自我保護能力就顯得尤為重要。

　　一、培養幼兒安全意識的內容

　　(一)日常生活中的安全意識培養

　　1．進餐：避免燙嘴、燙手，誤食東西。

　　2．睡眠：避免肢體被卡住，窒息。

　　3．行走：避免跌倒、摔傷、被撞。

　　4．游戲：避免四肢被夾傷，防異物吸入，防火。

　　(二)意外事故中的安全意識培養

　　1．自然災害：防雷電、防洪水、防地震。

　　2．社會危害：防拐騙。

　　二、培養幼兒安全意識的途徑

　　(一)滲透于日常活動之中

　　教師應有意識、有計劃、有目的地對幼兒進行安全教育，抓住一日活動的各個有效環節隨機強化。如：在組織幼兒散步時，要求幼兒手不要插在口袋中，以防跌倒時身體失去支撐。在組織幼兒玩大型運動器械時，提醒玩滑梯的幼兒兩腿伸直，雙手扶在扶桿上往下滑；提醒玩懸吊的幼兒，雙手要抓牢吊桿，兩只手臂交替向前移動，當手上有汗時，必須擦干后再玩，以防從吊桿上滑落、摔傷，等等。

　　(二)重視良好習慣的培養

　　培養幼兒的安全意識需要從培養幼兒良好的常規習慣開始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個環節和各項活動的具體要求，知道怎樣做對，怎樣做不對。幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習慣的養成又不是通過一兩次教育就能奏效的。教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應注意督促和檢查，使幼兒良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。例如：提醒幼兒吃飯、喝水前應先吹一吹，以免燙傷；提醒幼兒平時走路和跑步時靠右邊，以免發生危險。

　　(三)創設適宜的教育環境

　　中、大班的幼兒對文字符號逐漸產生興趣，針對這一特點，我們引導幼兒對日常生活中碰到的各種各樣常見的安全標志進行識別，理解其含義，并在各個安全隱患處貼上了相應的警示標志。如：在電源插座旁邊貼上標志，提醒幼兒這里有電、危險，不能去玩；在保溫桶邊設置標志，提醒幼兒桶里有開水，引導幼兒按次序排隊接水，以免燙傷；在陽臺欄桿處貼上標志，提醒幼兒不能攀爬，等等。教師制作的這些標志必須大而醒目，才能吸引幼兒的注意，起到安全提示的作用。

　　(四)加強體能訓練

　　在實際生活中可以看到，平時很少跑動的幼兒相對來說容易受傷，活潑好動的幼兒動作熟練、反應敏捷，磕碰也相對少一些。因此，教師應為幼兒提供足夠的時間和空間，合理組織有一定強度和密度的體育活動，提高幼兒的身體發展水平，發展幼兒動作的平衡能力。

　　(五)家園教育一致性

　　在對幼兒進行安全意識培養的過程中，教師應要求家長進行密切配合。因為有很多安全教育的內容和家庭生活密切相關。目前，許多家長由于怕自己的孩子受到意外傷害，抱著一種“少活動，少出事”的錯誤觀念，許多本該由孩子自己完成的事情，家長們卻包辦代替，嚴格限制孩子的各種行為，剝奪了孩子的實踐機會，減少了防范能力。教師應當將日常生活中的一些安全知識介紹給家長，讓幼兒在家長幫助下，獲取一些直接經驗。

　　三、培養幼兒安全意識的方法

　　(一)組織討論法

　　為了幫助幼兒獲得應對意外事故(尤其是火災、雷擊、地震、臺風)的常識，我們先組織幼兒觀看有關錄像資料，然后進行討論，使幼兒了解如何避免事故發生、如何做到盡快逃離現場。幼兒在討論中，積極思考、互相交流，進一步豐富他們有關自我保護方面的知識經驗。

　　(二)情境表演法

　　幼兒年齡小，缺乏一定的生活經驗，說教的方式枯燥乏味，情境表演是幼兒樂于接受的一種方法，如：我們設計了一則活動“貝貝迷路了”，通過表演，教育幼兒不要隨便離開集體，萬一走失，不要慌張，要牢記父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征，激發幼兒脫險自救的情緒，促使幼兒想出一些具體方法。

　　(三)動作練習法

　　幼兒在練習“從高處往下跳”時，我們鼓勵幼兒邊念兒歌“兩腿一彎，輕輕跳”，邊做動作，要求幼兒用前腳掌部分輕輕落地，避免落地時對腦部產生的輕微震蕩。教師在教給幼兒某一方面動作技能時，必須給以適當的示范、講解，教給幼兒正確的方法，強化安全意識。

　　(四)小組競賽法

　　幼兒進人大班以后，非常喜歡參加競賽活動，針對幼兒的這一特點，我們組織了一次有關“交通安全”方面的知識競賽。其目的在于培養幼兒遵守交通規則，注意交通安全，增強安全意識。競賽題目有：過馬路時應該先往哪邊看(左)，應該從哪些地方過馬路(天橋、人行橫道線、地下通道)，以及各種常見的紅綠燈(帶箭頭指示)標志各代表什么意思等。這種形式頗受幼兒喜愛，對培養幼兒安全意識有著很大的促進作用。

　　(五)角色游戲法

　　游戲是幼兒喜愛的活動形式，有一名幼兒喜歡玩爸爸的打火機，有一次，竟然燒報紙玩。針對這一現象，我們及時進行了教育，并延伸到角色游戲中，為此開設了“展覽館”和“消防隊”游戲。“展覽館”里面陳列著一些有關火的危害，火災的預防，以及如何滅火等知識的圖片，并特意請這位幼兒來扮演展覽的“解說員”，為前來參觀的老師和同伴們講解，宜傳有關自我保護方面的知識。在進行有針對性的個別教育的同時，使全班幼兒都能更加深人、細致地了解各種方法的使用過程與特點。在“消防隊”游戲中，我們還設置了各種模擬火災現場，教會幼兒如何安全離開現場的方法，提高幼兒的自救能力。

　　總之，加強安仝意識的培養，對缺少生活經驗、體能發展不完善、運動機能差的幼兒來說是至關重要的，它關系到每個幼兒的安全和健康，關系到每個家庭的幸福號陜樂。我們在關心、呵護幼兒的同時，應防患于未然，消除幼兒身邊的不安全因素，防止意外事故的發生。除此以外，?