如何加強班級管理
導語：班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者。班主任工作是一門藝術，一個好的班主任能帶出一班好學生，甚至影響學生的一生。作者主要從提高自身素質，為人師表;選好班干部，完善班級管理;對待學生公平公正、一視同仁;做好后進生的轉化工作;協調與各科任教師的關系;重視家訪工作等方面展開工作。
如何加強班級管理
班主任作為一個班級的主要領導者、組織者和管理者，是學校教育任務得以順利完成的重要力量，因此班主任在學校工作中具有舉足輕重的地位。那么，如何做好班主任工作呢?下面筆者就結合自身的經驗談談認識。
一、提高自身素質，為人師表
“打鐵全憑自身硬”，要做好班級各項工作，就必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任因知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起使人信服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身，這是班主任樹立權威的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，就會達到“不令而行”的效果，否則學生是很難同他積極合作的。
二、選好班干部，完善班級管理
班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。因此，剛開學，我就選有一定工作能力的學生擔任班干部工作，然后對他們進行具體的分工，如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排、檢查;學習委員每天的早讀、課外作業的收繳;體育委員的早操、升旗儀式、課間廣播操檢查;文藝委員的活動安排檢查，讓他們明確自己具體的職責，把班干部職責打印上墻，教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生，在兩周一次的班干部會議上，及時了解每個學生具體的情況。班干部工作有成績時，我要及時地給予肯定和表揚;他們工作有失誤時，要更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤，熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少批評他們，個別事情放手和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。
三、對待學生公平公正、一視同仁
“公生正，廉生威”。要讓學生信服，班主任處理事情必須公正合理，不能感情用事，不可歧視“差生”，偏袒優生。批評或表揚學生，一定要實事求是，不能因某學生學習成績好就“一俊遮百丑”，某同學平時表現差就做好事也無名。對于犯錯誤的學生，不能因學生的家庭背景不同而采取輕重不同的處理方式。“學高為師，身正為范”，班主任應求真善美而不求名和利，還學校教育一片凈土，不能讓世俗氣污染德育教育這塊陣地。只有這樣，學生才會樹立正氣，堅持正義。
四、做好后進生的轉化工作
前蘇聯教育家馬卡連科說：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”所以對待后進生我第一步就是“尋金”。每一個學生都有自己的優點，班主任要及時捕捉每一個學生的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點就可以挖掘出埋藏在學生心里的大金磚，也就是每次批評學生之前先列舉他的優點，然后再批評他所犯的錯誤，使他樂于接受;第二步尋找“突破口”，根據學生的閃光點，找到學生所感興趣的方面，再正確引導，和他一起探討;第三步就是“提高”，在和后進生交朋友的基礎上，幫助他提高自己，同時定期對后進生進步大的進行表揚，這樣后進生就有了不斷進步的.動力，激勵效果非常好。
五、協調與各科任教師的關系，發揮紐帶作用
班主任要正確處理好與科任教師之間的關系，樹立團隊思想和責任意識。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時把他們當做班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見，慎重處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾。我平時還注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼，從而激發各學科任課教師上課的積極性，使各科成績穩步提高，充分發揮班主任的紐帶作用。
六、重視家訪工作，發揮橋梁作用
家訪工作是學校教育與家庭教育溝通的橋梁。家庭教育是學校教育的補充，家長是教師尤其是班主任的得力助手。班主任與學生家長的根本利益和愿望是一致的，都是為了把學生教好，使學生成才。班主任必須充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影響，積極主動地爭取和依靠家長配合學校教育學生，使學校教育和家庭教育趨于一致。這就需要班主任與家長積極溝通。因此，我將家訪工作總結如下：
(1)家訪要有針對性。對成績好、成績差兩個極端的學生要進行多次家訪。
(2)家訪要及時。對違反紀律行為的學生，班主任要及時進行家訪，與家長取得聯系，及時溝通意見，共同教育學生。
(3)家訪要細致。對個性偏激或學習態度冷淡的學生進行家訪時，班主任應細心地與學生溝通、交流，找到關鍵原因，鼓勵學生，讓學生樹立自信心和自尊感。
總之，班級管理工作復雜而瑣碎，我們必須不斷總結經驗，改進管理方法，同時不斷提高自身的管理水平，從而成功地管理好班級。
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