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管理班級的方法

時間：2024-09-26 10:08:04 智聰管理

管理班級的方法

　　班級管理就是班主任按照一定的原則和具體要求，采取適當?shù)姆椒ǎ瑸榻?gòu)良好的班集體而進行的綜合性活動。下面是小編整理的管理班級的方法，歡迎閱讀。

　　【管理班級的方法】

　　1、注重感情投資

　　“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們相信你多么關(guān)心他們。”雖然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間，多和學(xué)生交流，顯示出你估算對他們的生活真正感興趣。

　　只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會為此而得到回報：大學(xué)生更要求傾向于聽從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易獲致學(xué)生的諒解。

　　2、有時候，學(xué)生可能會試探你的底線以及你是否勝任

　　表現(xiàn)這種試探表現(xiàn)為各種違反紀律的行為（說悄悄話、開小差等），這是對你課堂教學(xué)管理能力的考驗。你需要保持冷靜，及時做出適宜的反應(yīng)、但不要反應(yīng)過度。

　　3、保證教學(xué)過程的連續(xù)性

　　這意味著師生全力以赴，每一個學(xué)生全神貫注，緊張整個教學(xué)內(nèi)容過程緊張有序地進行。需要喚起學(xué)生的注意力、花費很多緩和的時間恢復(fù)原本的教學(xué)節(jié)奏。教師尤其可以注意的是，由第一項教學(xué)活動過渡到另第一項教學(xué)活動，要盡力保持平穩(wěn)，保證整個投資過程的連續(xù)性。

　　4、讓學(xué)生能動地參與在整個教學(xué)過程中

　　保證文化課的趣味性、條理性和教學(xué)的節(jié)奏感，可以選修課有效地增加課堂行為問題，雖然這聽起來有點陳詞濫調(diào)。學(xué)生不遵守紀律的行為大多都是對沉悶、枯燥的教學(xué)的反應(yīng)，快節(jié)奏的教學(xué)更容易吸引的注意力。

　　5、正面陳述你的紀律和要求

　　有的教師習(xí)慣于要求學(xué)生不做什么，而很少考量要求學(xué)生做什么。這種負面的要求方式往往效率不高，不要期望學(xué)生猜測你用意的意圖。給學(xué)生提出很低的標準（包括學(xué)業(yè)和課堂言行），雖然維米縣學(xué)生很難超出你的要求，但一般也不會違反你的標準。

　　6、規(guī)則并不是越多越好，關(guān)鍵在于執(zhí)行

　　你需要控制你的課堂。容許但也無必要給學(xué)生處處設(shè)限。把班級規(guī)則張貼在教室顯著的明顯處。

　　7、維護學(xué)生的自尊心

　　避免和學(xué)生公開對峙，從長遠來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學(xué)生有不同的意見盡可能私下里交流。不要在身邊其他學(xué)生面前批評犯錯誤的學(xué)生。

　　8、讓眼睛運動起來

　　視線接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過及時的目光接觸，可以制止大約80％潛在的違反紀律的行為。

　　至少每分鐘掃視全班挨個，每次你只需要把視線集中在4～5個學(xué)生身上，繼續(xù)保持四五秒鐘之后，再把視線延展到另一組昏暗學(xué)生身上。大多數(shù)老師很少注意坐在教室遠端的學(xué)生，而恰恰是不的學(xué)生喜歡坐在那里。

　　9、控制課堂行為，維持正常的附屬小學(xué)

　　有的研究者提到，老師的腦后也要長一雙耳朵、總是事情能知道教室正在發(fā)生的事情。避免高高你的學(xué)生，例如，當參與小組活動時，要面對操場的其他學(xué)生，一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學(xué)生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。

　　有效率的老師似乎有特殊的第六感覺、可以自行預(yù)感到要出現(xiàn)的出現(xiàn)明顯問題，并及時加以制止。

　　10、采取管理措施時堅持逐步升級的原則

　　當最初的策略不起作用時，可采取更強有力的措施；如果更強有力的措施出錯，再采取溫和的這種方式已毫無意義。

　　強光接觸可以看做是低水平對峙，如果學(xué)生不改正他（她）的行為、這時需要采取進一步的措施，可以走近他（她），站在他（她）的課桌旁邊。這樣做不會導(dǎo)致其他同學(xué)應(yīng)受影響，從而保持教學(xué)操作過程的連續(xù)性。

　　11、借用沉默的力量

　　與學(xué)生強光不置可否接觸時應(yīng)保持沉默，沉默就是力量，學(xué)會有效地換用它。每次發(fā)出指令后，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，并給學(xué)生留出時間反省并意識到自己的。你不太會學(xué)生對你的絕少敵意和恐懼，中才也無需陷入強烈的沖突之中。

　　12、不要反應(yīng)過度

　　學(xué)生大多數(shù)并使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。當然，如果一個學(xué)生的不良行為傷害有可能到他人或有可能或使集體財務(wù)受損失，應(yīng)采取措施及時制止。這時候，你幼童可能需要其他成人的幫助。

　　不要對學(xué)生千萬別過去的錯誤念念不忘，喋喋不休只會導(dǎo)致學(xué)生的疏遠。

　　13、有選擇地做出反應(yīng)

　　學(xué)會忽略一些輕微的違反紀律的行為、尤其是當你懷疑學(xué)生的動機著眼于誘惑你陷入一場對抗的時候。當然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。

　　輕微的問題以及當時不能確定如何處理的問題，可以稍后處理，這也為你贏得時間，需要考慮更好的解決方式。

　　14、通過調(diào)位來解決紀律問題

　　如果班上有幾個學(xué)生坐在一起并經(jīng)常串通起來破壞紀律，重新安排座位，并把不合宜者分開。你可以做得很而沒有暴露你的真實意圖。

　　【小學(xué)班級管理存在的主要問題】

　　(一) 一言堂

　　對于很多小學(xué)生來說，所謂的班級管理就是嚴格按照班主任的指示和要求行事，所有大大小小的活動都要經(jīng)過班主任的批準才能展開，否則就屬于違法行為。這一模式也是班主任在管理過程中所希望達到的目標，他們不希望看到本班的學(xué)生脫離自己的管理范疇而私自行動，也因此當他們看到學(xué)生們私底下有一些娛樂活動都會予以取締或者進行相應(yīng)的懲罰。事實上，這一模式是極為不科學(xué)的，教師和學(xué)生應(yīng)當是平等的，學(xué)生應(yīng)當是班級管理的主體，教師在管理班級的時候應(yīng)當給予學(xué)生充分的信任和尊重，盡可能地讓學(xué)生自己參與到班級管理當中。

　　(二) 學(xué)習(xí)至上

　　這一思想普遍存在于絕大多數(shù)班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人的心中，他們在班級管理中一味地追求提高學(xué)生的成績。有的班主任甚至取消了每周一次的班會課，而安排任課教師為學(xué)生們補課。長期以往，學(xué)生在校期間沒有相應(yīng)的娛樂活動，學(xué)習(xí)壓力和負面情緒得不到有效的緩解，成績也會越來越不盡如人意。

　　(三) 一邊倒

　　有些班主任只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，認為只要樹立了良好的榜樣就可以帶動全班同學(xué)。他們放任一些成績差以及紀律差的同學(xué)，對這部分同學(xué)不聞不問。如果這部分同學(xué)有明顯的違反校規(guī)校紀的行為，班主任就會對他們采取十分嚴格的懲罰措施。長此以往，這部分同學(xué)由于缺乏必要的尊重和管束變得越來越叛逆，嚴重影響了班級的學(xué)習(xí)氛圍。

　　(四) 缺乏凝聚

　　一個優(yōu)秀的班級體，各學(xué)生成員都會有很強的歸屬感和集體榮譽感，學(xué)生之間心理互依，集體中當有一個共同進步的目標，各學(xué)生愿意為這份集體榮譽盡可能多的貢獻力量。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)競爭比較激烈，所以班主任進行管理的時候，一而再再而三，強調(diào)的都是學(xué)習(xí)，如非必要，不會主動提出舉辦一次郊游、一場知識競答，留給學(xué)生的都是嚴肅的面孔，不能很好的同學(xué)生打成一片，讓相同的目標引導(dǎo)師生并肩作戰(zhàn)。

　　【解決小學(xué)班級管理問題的相關(guān)策略】

　　(一) 實施民主管理

　　班級管理過程中最重要的是處理班主任和學(xué)生的關(guān)系。教師在班級管理中，要充分挖掘?qū)W生們的特長和愛好給予他們展示自己想法的機會。例如，在選舉班干部的時候，應(yīng)當摒棄以往欽點制，可以采用學(xué)生輪流值班的模式，盡量讓每位學(xué)生都有機會參與到班級事務(wù)的管理當中，讓每位學(xué)生都能有機會和平臺展示自己。教師在學(xué)生值班的過程中要從旁做指導(dǎo)，使得學(xué)生想法和管理方式更為全面和科學(xué)。

　　(二) 注重全面發(fā)展

　　教師在班級管理過程中要積極考慮到學(xué)生的心理需求，不能把班級管理一味地局限在提高教學(xué)質(zhì)量之上，而是要盡量豐富學(xué)生的班級活動，讓每位同學(xué)在班級生活中都能獲得全面發(fā)展的機會。比如，每周如期舉行形式多樣的班隊活動課，給學(xué)生平臺和機會展示自己才能; 在日常管理中仔細觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，對存在消極思想的同學(xué)要積極進行心理輔導(dǎo)，盡可能地給學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及指引他們以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)當中。

　　(三) 實行多元模式

　　班主任在管理班級的過程中不能一味地使用懲罰手段來約束學(xué)生們的行為，教師在班級管理中應(yīng)當慎用懲罰手段。對待成績差、思想和態(tài)度也不端正的同學(xué)在平時就應(yīng)當重點關(guān)注，找出他們身上的閃光點給予他們充分的肯定，引導(dǎo)他們健康向上的成長。

　　(四) 構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

　　小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)基本上都是在學(xué)校度過的，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍在小學(xué)生德育素質(zhì)提高方面起著非常重要的作用。首先，培養(yǎng)學(xué)生自信心和責任意識。對學(xué)生進行全面教育，即學(xué)習(xí)目標、理想、習(xí)慣養(yǎng)成等教育; 其次，建立監(jiān)督和獎懲機制。實施定期檢查，公平實施獎懲機制，這樣有利于樹立一個班風(fēng)正、凝聚力強的班級。這樣才有利于構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，進一步促進學(xué)生學(xué)習(xí)和成長，進而完善班級管理。

　　總之，班級管理作為學(xué)校維護正常教學(xué)秩序的重要手段，班主任在管理的過程一定要積極改變自己的觀念，對以往管理過程中存在的弊端要積極革除，建立一套民主、全面的管理機制，幫助小學(xué)學(xué)生更好地成長。

　　【班級目標的制定】

　　一個班級沒有目標，它將失去航向，一盤散沙.我們科學(xué)院的學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，更要學(xué)會生活，學(xué)會做人.所以作為班主任要結(jié)合本班實際，制定切實可行的班級奮斗目標，并學(xué)生和學(xué)生一道好好努力實現(xiàn)之.

　　班級奮斗目標

　　1、在學(xué)校的教育思想指導(dǎo)下，學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造，做一個愛自己，愛同學(xué)，愛班級，愛老師，愛父母，愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的人.

　　2、全班同學(xué)都要認真刻苦大伙兒學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，達到100%的同學(xué)畢業(yè).

　　3、全班同學(xué)都要達到體育鍛煉標準，人人愛清潔，人人講衛(wèi)生，尤其是要重視用眼衛(wèi)生.

　　4、自尊自重，互敬互愛，自已在班內(nèi)有受人尊重姚學(xué)甲的地位，也有尊重他人的法律責任，而使人人在班級里都感到感到溫暖和愉快.

　　5、人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執(zhí)行《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》最好的班級之一.

　　6、人人也有自己的興趣和愛好愛好，人人有自己喜愛的學(xué)科，人人有自己喜愛的勞動，人人都講廣東話寫規(guī)范字，之輩都能掌握文明禮儀并身體力行.

　　7、在班主任和團隊組織機構(gòu)的指導(dǎo)下，集體的事由集體討論決定.班委會的事，都由自己管理，活動由集體開展.

　　8、人人都有為集體，為他人相關(guān)服務(wù)的崗位，堅持為他人，為班級，為學(xué)校，為社會做好事.

　　一、短期目標

　　第一、紀律

　　1、全班同學(xué)嚴格要求自己，不違反班規(guī)校紀.

　　2、課堂以及自習(xí)課要安靜.

　　3、晚上就寢后嚴禁吼叫.

　　4、班長和紀律委員認真做好本職工作，維護班級紀律，鼓勵同學(xué)自覺遵守紀律.

　　第二、衛(wèi)生

　　1、教室、衛(wèi)生打掃干凈.

　　2、值日生擦黑板和整理講桌.

　　3、利用課間時間保持講桌和學(xué)生座位周圍的衛(wèi)生.

　　第三、學(xué)習(xí)

　　1、上課認真聽講，不做與上課無關(guān)的事情，減少說閑話的次數(shù).

　　2、按時完成作業(yè)，不抄襲.

　　3、同學(xué)間成立學(xué)習(xí)小組，相互幫助，共同提高成績.

　　二、存在的問題

　　1.難在怎樣讓每個學(xué)生都能按照都能堅持自己的按自己的計劃終極目標和班級的目標去做.

　　2、不抄作業(yè)差生怎樣做得到.

　　3、后進生的良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是養(yǎng)成.

　　4、時間要矯正他們的不良習(xí)慣還有心理治療困難.

　　在實現(xiàn)以上目標的過程中，一些后進生文化課成績提高有困難.另外，后進生的良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成.因而，短時間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難，從而很高給低年級爭先創(chuàng)優(yōu)帶來一定難度.

　　三、解決措施

　　針對班級目標，結(jié)合在科穴實現(xiàn)目標過程中可能遇到的困難，我們覺得需要從以下幾方面入手:

　　1、建立學(xué)習(xí)小組，幫助替解決學(xué)習(xí)中的一切麻煩，監(jiān)督學(xué)習(xí)的情況，以此來指導(dǎo)后進生的學(xué)習(xí).

　　2、嚴格守紀，適量懲罰.要讓學(xué)生明確什么事能做，什么事不能做，從嚴要求自己，違反紀律適當懲戒.

　　3、熱情幫助，真情感化.對待違紀學(xué)生或?qū)W習(xí)遇到困難的學(xué)生，我們不能孤立、疏遠他，要動員同學(xué)們說服耐心地幫助他，真誠地關(guān)心他，以實際行動感化他，使其去實現(xiàn)自我教育，讓道德觀內(nèi)化為習(xí)慣.

　　4、個人制定自己的奮斗目標，在老師的督促下，在同學(xué)的關(guān)注下逐步去實現(xiàn).

　　5、習(xí)慣養(yǎng)成分階段落實，利用班會等活動讓學(xué)生知曉一日常規(guī)細則，鼓勵學(xué)生逐步去養(yǎng)成好習(xí)慣.

　　6、每日進行行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣專題小結(jié)，表揚先進，鞭策后進，找出差距，共同商討，改進提高辦法.

　　【管理班級的心得】

　　心得一：

　　一、肯定和鼓勵教育相結(jié)合

　　在班級中常有這樣一類后進生，對班級活動與班級工作熱情很高，但由于種種原因，他們努力學(xué)習(xí)不夠，自覺守紀不夠，雖然班主任也能看到他們的長處，表揚他們的閃光點，但畢竟文化課的學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)占據(jù)了學(xué)生大部分時間，因此這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的惰性與紀律上的散漫暴露的機會要遠遠多于他們參加集體活動、關(guān)心集體的表現(xiàn)機會。班主任如果不講究工作藝術(shù)，不揚其長、避其短，就會批評多、肯定少，而造成種種不良后果。當這類學(xué)生犯下這樣那樣的錯誤時，有時班主任會忘記他們的長處而表露出“屢教不改”、“無藥可救”等，使他們受到心理傷害，有時還免不了在家長面前告狀一番，使學(xué)生回家還要受家長斥責、訓(xùn)罵。久而久之，這類學(xué)生會喪失自尊、自信，擴大與老師、家長的心理距離，甚至產(chǎn)生敵對情緒，形成心理上的惡性循環(huán)，繼而進一步加劇學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)與行為上的不良表現(xiàn)。對于這類學(xué)生，班主任工作最有效的方法之一是批評教育與肯定、鼓勵和表揚教育相結(jié)合，在班級工作中，為他們提供創(chuàng)造能取得成功的情境及自我表現(xiàn)機會，可以設(shè)置一些適合他們個性、長處的崗位或職務(wù)，利用其長處，發(fā)揮其潛能，抓住契機，多給予肯定，在肯定成績的同時，并給予實實在在的幫助。如學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)、行為上的定期總結(jié)表揚、生活上的幫助和關(guān)心。對他們的薄弱之處的適時提醒、督促，讓學(xué)生在獲得成功的精神愉悅的同時，逐漸學(xué)會控制自己、約束自己，即使是適當?shù)呐u后也應(yīng)給予實事求是的一分為二的分析評價，對學(xué)生動之以情、曉之以理。

　　二、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

　　一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。在這個大家庭中的每一個同學(xué)都如親兄弟姐妹一般般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓勵著，那么他便是溫馨的、溫暖的。我是這樣努力營造一個溫馨的班級的。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給班上的行為習(xí)慣差的學(xué)生，在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關(guān)注、更多的投入，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進生參與班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。當他們?nèi)圆荒車栏褡袷丶o律時，及時提出批評，并在全班檢討，由全班同學(xué)監(jiān)督改正，如仍不改，則立即撤消其班干部，并嚴肅按校紀、校規(guī)處理。

　　三、給學(xué)生一個寬松的環(huán)境

　　寬松就是教師不可對學(xué)生過于約束，學(xué)生正處于各面都成長，發(fā)育的時期，他們活潑、好動，因此也常會犯一些不大不小的錯誤。如果教師不能正確對待、正確引導(dǎo)，而一律嚴加管束，那么學(xué)生就像被關(guān)在器皿中的跳蚤一樣，天性和個性受到嚴重的阻礙無法正常的發(fā)展，此種情況不妨對學(xué)生寬容一些，但寬容并不是一味的放縱，在這當中要把持好尺度。

　　四、養(yǎng)成踏實、勤奮的行為方式

　　一個成功的創(chuàng)業(yè)者對待事業(yè)總是十分執(zhí)著，對新知識、新技術(shù)孜孜以求，他可能幾經(jīng)跳槽但卻往往能長期持續(xù)地圍繞一件事努力工作，踏踏實實，有畢生求索的精神。世界在變，成功的經(jīng)驗卻是相似的，年青人只有具備踏實、勤奮的工作作風(fēng)才能開辟一方天地，才能在自己的領(lǐng)域里有所創(chuàng)新。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是直接從事實際工作的中高級技術(shù)人員，更應(yīng)該強調(diào)踏實、勤奮的工作作風(fēng)。

　　五、當好“心理醫(yī)生”

　　“教師應(yīng)當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。因為現(xiàn)在的獨生子女比較多，家長忙于工作對孩子的關(guān)愛少，還有離婚率的上升等使得一些孩子出現(xiàn)了心理問題。所以現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。成為一名心理保健工作者，不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

　　我認為每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況，及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

　　總之，班主任要在各項工作中，善于采取各種教育措施，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　心得二：

　　當今的時代是一個知識和信息高速發(fā)展的時代，是社會在不斷變化的時代，時代的發(fā)展變化需要有素質(zhì)過硬、品質(zhì)過硬的人才，要將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人，班主任的工作尤為重要。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級建設(shè)、班級規(guī)劃等工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，以提高學(xué)生的素質(zhì)。在工作中我是這樣做的。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

　　每個學(xué)生都是班集體中的一員，都是班集體的主人，他們的一舉一動都代表著集體的形象。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，我從剛剛接這個班的那天起，便采取了相應(yīng)的方法。學(xué)生在初一時的班委是老師自己指定的，為了選出學(xué)生心目中的人選，我讓學(xué)生自己選舉班委，選出后，由我、班委和全體同學(xué)一起討論制訂我們班的班規(guī)、今后的努力方向（爭創(chuàng)校級優(yōu)秀班集體），經(jīng)過這一活動，既使學(xué)生參與到班集規(guī)劃中來，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使他們更加自尊、自律、自強，同時也增強了學(xué)生的責任感、集體榮譽感，增強了集體的凝聚力，促進了學(xué)生的個人社會化。

　　二、全員參與集體活動，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

　　1、通過量化管理，提高學(xué)生的自我管理能力

　　學(xué)生自我管理能力的高低直接影響到學(xué)生素質(zhì)的高低，自我管理能力的增強，會推動良好班風(fēng)的形成，能使學(xué)生的思想品質(zhì)和管理意識得以提高。并為班集規(guī)范化管理提供有利的條件。為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我采用了如下的方法。

　　將學(xué)生分成9個組，每組選出兩名組長，各個小組之間在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律、作業(yè)、積極回答問題等幾個方面進行比賽，將比賽結(jié)果進行分數(shù)量化，分數(shù)的高低由前一天執(zhí)勤的班委記錄的情況反映到班主任，再與各科老師的反映的情況相結(jié)合，及時將前一天的分數(shù)公布在墻上的表格中。兩周總結(jié)一次，進行評比發(fā)獎。通過這項活動，提高了學(xué)生自律能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品質(zhì)、合作精神，增加了學(xué)生的危機感，并為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了保障。(說明：量化方案經(jīng)班委和同學(xué)討論后達成一致，對各組進行考核。)

　　2、運用多樣的形式，給學(xué)生搭建一個舞臺，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛心。具體做法如下：

　　（1）充分發(fā)揮班委的作用。

　　班委是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。為了鍛煉和發(fā)展班委的管理能力，我將一周中的某節(jié)自習(xí)課交給班委，由班委決定如何利用本節(jié)課，要求班委制定出活動計劃，指出組織者、監(jiān)督者。在整個過程中，教師只起主導(dǎo)作用。通過這項活動，不僅可以提高班委的管理能力和親和力，還能豐富學(xué)生的課余生活，大大增強班集體的凝聚力。

　　（2）通過班會的形式鍛煉學(xué)生的組織能力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)博愛之心

　　班會要適時，題目由班委和老師一起商討制訂，而形式則由班委和學(xué)生一起討論，集思廣益，讓學(xué)生們直抒己見，自己做主。這樣做班會的內(nèi)容會豐富多彩，能收到良好的效果。例如：面對學(xué)生之間缺乏愛心的情況，我和班委研究決定，以《我們是明天最美的太陽》為主題，召開班會。班會的形式多種多樣，有小品、相聲、詩朗誦、辯論，同學(xué)們從自尊、自重、自強、自愛出發(fā)，引申出做人要愛父母，愛同學(xué)，愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，最終通過辯論達到高潮。這次班會通過全員參與，收到了良好的效果，學(xué)生之間多了一份相互關(guān)心，每個學(xué)生都多了一份愛心，每個學(xué)生都多了一份自信。因為他們堅信，自己是明天最美的太陽。

　　三、正確對待有問題的學(xué)生

　　由于家庭、社會、環(huán)境的影響以及孩子的生理發(fā)展，孩子的思想、行為、價值觀都會受到?jīng)_擊，一些不良的現(xiàn)象會侵蝕到孩子的內(nèi)心深處。思想偏激的孩子越來越多，性格古怪的學(xué)生越來越多，早戀的現(xiàn)象比較普遍，因此對教育的要求也越來越高，教師的責任也越來越重。尤其是班主任的工作，因為班主任直接和學(xué)生們生活在一起，班主任的管理方法和工作作風(fēng)會直接影響到孩子的一言一行，對孩子以后的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。作為班主任，為了教育好孩子，我是從以下幾個方面入手的。

　　1.對于犯錯誤學(xué)生的管理應(yīng)該講究方法

　　學(xué)生畢竟生活經(jīng)驗少，辨別是非的能力比較低，犯錯誤是難免的。孩子的內(nèi)心是脆弱的，當學(xué)生犯錯誤的時候，其實他們的內(nèi)心是非常矛盾的，第一，想對老師說實話，但又怕挨批評。第二，他們也渴望被原諒、被理解。如果對學(xué)生大發(fā)雷霆，狂轟亂炸，勢必會增加學(xué)生的恐懼感和抵觸情緒，不但問題得不到很好的解決，而且?guī)熒g的關(guān)系也會變得緊張，長時間下去還會導(dǎo)致學(xué)生厭惡集體、厭惡班主任，同時，班里的其他學(xué)生對班主任也會有一些看法，長此下去，會給班主任的工作帶來很大的麻煩。因此，為了解決問題，要學(xué)生對老師講實話，班主任應(yīng)該放下架子，把學(xué)生當作自己的親人、朋友，輕輕地、親切地走進學(xué)生的內(nèi)心深處，學(xué)會朋友般的傾聽，傾聽學(xué)生的陳述，必要時，可撫摸學(xué)生的頭，拉近師生的距離，減少學(xué)生的恐懼感。從學(xué)生的敘述中找到學(xué)生犯錯誤的動機，再心平氣和的和學(xué)生交談，以確定解決問題的方法。通過傾聽，可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，找到解決問題的方法，使學(xué)生在輕松、平等、和諧的氛圍中受到了教育，同時，也能讓學(xué)生體會到老師是自己可以信賴的人、老師是寬容的人。我想，學(xué)生以后也會寬容地善待他人。

　　2.要幫助學(xué)習(xí)障礙生樹立自信

　　每個班的學(xué)生都是參差不齊的，每個班里都有反映較慢的學(xué)生，每次考試成績都不是很理想，總是給集體扯后腿，對于這樣的學(xué)生，班主任一定要切記，他們很自卑，害怕別人看不起自己，如果老師再諷刺、挖苦、排擠，總讓他們看到老師冷若冰霜的臉，會傷害學(xué)生的自尊，給學(xué)生們造成心理障礙，使學(xué)生內(nèi)心蒙上一層被人拋棄的陰影，久而久之，他們會厭學(xué)，甚至?xí)休p生的念頭，這種結(jié)果是不但與教育要求相違背也是教育的失敗。其實針對這樣的學(xué)生，班主任不應(yīng)該吝嗇自己的微笑，應(yīng)該把更多的微笑給他們。除此之外應(yīng)該學(xué)會保護他們，在保護的同時，主動的與他們談心，幫助孩子找到自己的閃光點，使學(xué)生樹立“我能行，我很優(yōu)秀”的思想，這樣做既幫助學(xué)生找回了自信，又可以使學(xué)生的心理健康的發(fā)展。

　　3、關(guān)注性格孤僻的學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常與其溝通，幫助其樹立健康的心態(tài)，朋友般的交談，幫助其學(xué)會合作，為這類學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。比如我班的石墨竹同學(xué)，性格孤僻，對人冷漠，學(xué)習(xí)成績較好，但如果任其性格發(fā)展下去勢必會影響該生的發(fā)展，為此我利用業(yè)余時間，放下自己的架子，與其交朋友，談心，最終我用自己的真誠感動了她。她由原來的恨老師，變得非常尊重老師，與同學(xué)的關(guān)系也變得相當融洽。

　　4、關(guān)心早戀的學(xué)生。學(xué)生早戀現(xiàn)象比較普遍，面對該現(xiàn)象，作為老師來講，切記不要直接否定學(xué)生，要做到真誠的交談，把學(xué)生當成自己的朋友，先肯定學(xué)生的想法，再與學(xué)生談自己的少年時代的一些朦朧的意識，以及自己成人后的反思和這樣做的后果，使學(xué)生在不知不覺中與老師說實話，真誠的與老師談心，問題會迎刃而解，并且會收到良好的效果。

　　功夫不負有心人，通過我的努力，學(xué)生們的自信心、自我控制力、集體榮譽感、主體意識、社會意識、合作精神都明顯地增強了，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們班已經(jīng)成了一個強有力的班集體，我已經(jīng)成了學(xué)生的知己，貼心的朋友。自己的工作也得到了學(xué)生的認可。在學(xué)生的一次作文中，有一個孩子曾經(jīng)寫到：我的班主任是我的朋友更是媽媽，她教會了我做人，教會了我如何戰(zhàn)勝困難……。看完后，我得眼眶濕潤了，自己的功夫沒有白費。

　　通過做班主任工作，我深感責任重大，孩子是未來，孩子是希望，孩子是需要保護的幼芽，每個孩子都有自己的優(yōu)點，作為一名班主任，不要玷污了太陽下最光輝的職業(yè)，要用愛心來對待孩子，用誠心來打動孩子，用熱心去幫助孩子，用微笑去面對孩子，用自己的人格去影響孩子。班主任要給孩子們一個美麗的天空，充分的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力，讓孩子們自由而輕松的翱翔，使他們成為明天最美的太陽！

　　心得三：

　　形成一個良好的班集體，首先要進行良好的班風(fēng)建設(shè)，這需要每一位班主任做大量深入細致的工作。我在班主任工作中，感受頗多。如何開展班風(fēng)建設(shè)呢？下面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

　　一、明確目標，共同奮斗。

　　作為班主任接手班級的第一件事就是為班集體樹立的共同奮斗目標，這是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。每個同學(xué)要有目標，對每一個科目要有目標，每一次考試要有目標。每次考試前，我通過主題班會“多拿一分、多進一名”對學(xué)生進行動員，考試后對進步的同學(xué)進行獎勵，使班集體形成良好競爭氛圍。班集體有一個集體的奮斗目標，如考試、校運會、文明班等。這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。我曾帶過一個基礎(chǔ)很差的班。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學(xué)談心，要求每個人都給自己定下目標，讓他們以此為起點，邁好初中第一步。又以校運會為契機，對學(xué)生說：學(xué)習(xí)成績比不上其他班，在校運會一定要超過他們！果然，他們很爭氣的拿了年級前茅。在期末考試前，我又給他們定下目標，說：經(jīng)過校運會這事說明，你們是行的，這次我們班期末考試的目標是年級前三，只要每個同學(xué)“多拿一分、多進一名”，相信我們定能實現(xiàn)的。雖然最后我們只拿了第四，但同學(xué)們沒有氣磊，因為他們心中已有了目標！在第二學(xué)期，這個班沒有讓我失望。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

　　二、樹正氣，立榜樣。

　　一個良好的班集體要形成正確的輿論和樹立良好榜樣榜樣。榜樣的作用會影響每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我班有一班干部因工作認真，引起幾個差生的不滿，受到了恐嚇，想不干了，我及時做他思想工作，并在班會上大力表揚他這種敢做敢為的作風(fēng)，號召其他班干都向他學(xué)習(xí)，通過他的事例在班中樹起了一股正氣。同時利用板報對紀律好學(xué)習(xí)好的同學(xué)進行表揚，號召全班同學(xué)以他們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí)。象歐劍偉同學(xué)，德、智、體全面發(fā)展，男同學(xué)都很佩服他，在他的帶領(lǐng)下，我們班的男同學(xué)都積極向上！有了好的風(fēng)氣和榜樣，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

　　三、好干部，好班風(fēng)。

　　俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個班，光靠班主任的力量是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生干部是一項不可缺少的內(nèi)容。新學(xué)期開始，我就深入學(xué)生中認真物色班干人選，接著召開班級干部會，明確各班干部的職責。與此同時，教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵他們大膽工作，指導(dǎo)他們不斷改進工作方法，提高工作效率。我在《廣東教育》看到了“分級管理制”，加以使用，即一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負責各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：職責長，負責班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風(fēng)，做班主任的也輕松不少。

　　四、主題班會，針對時弊。

　　班會是班主任老師向班集體進行教育的有效方法，也是學(xué)生自我教育的好形式。成功的主題班會，不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成教育目的，更會給學(xué)生留下終生難忘的印象。本學(xué)期我在班中舉行了一個題為“假如我是老師”的主題班會，在會上，我做了個“角色互換”的游戲。讓學(xué)生扮作老師，老師扮作學(xué)生，現(xiàn)場表演一下。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，回過頭來看看我們的老師是不是你所“假如”的那樣？如果不是，你會怎樣做呢？最后再引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。這一次的班會讓學(xué)生學(xué)會從另一角度去理解班主任的工作，更懂得了怎樣去更好地協(xié)助、配合班主任開展教育。主題班會的形式是多樣的，針對‘愛心’我召開了一堂“向叢飛學(xué)習(xí)”的班會；針對‘安全’我組織了“生命如此珍貴”的班會。成功的班會課不僅提高了班集體的凝聚力還培養(yǎng)了學(xué)生的責任感。

　　五、集體活動，團結(jié)互助。

　　一個集體只有在集體活動中才能體現(xiàn)團結(jié)與否，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。在校組織的集會時，要求相互提醒，文明集會要每一個同學(xué)共同努力；在校運會時，同學(xué)們積極參與，為自己班的同學(xué)加油，與得獎的同學(xué)一起歡笑；與失敗的同學(xué)一起流淚。在參加勞動時，教育同學(xué)間互相幫助才能提高工作效率，這些都是很好的團隊教育，積極參加集體活動有利于班風(fēng)的建設(shè)，許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標是行之有效的。

　　最后，良好的班風(fēng)建設(shè)還需要一個優(yōu)秀班主任，才能更好地完成以上工作。班風(fēng)建設(shè)是一個漫長而持久的過程，作為班主任應(yīng)多聽取各方意見、多想點子，才能順利的開展工作。

　　心得四：

　　班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)目標的實現(xiàn)，學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。班級作為一個群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標。

　　做好班級管理可以從以下幾個方面進行：

　　一、充分了解學(xué)生，打好管理基石

　　古人云：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。因而，在接到一個新班級時，適時地對每一位學(xué)生進行家訪、談心、詢問學(xué)校原來老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學(xué)生，你才能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，對其進行教育教學(xué)管理；才能談?wù)撛鯓拥毓芾砗冒嗉墶．斠粋€新班級建立運作半學(xué)期左右，學(xué)生間便會自然而然地形成一些自然群體，包括有些老師間談虎色變的小團體。其實，如果你走到學(xué)生中去會不難發(fā)現(xiàn)，這些群體往往是根據(jù)一定的興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、性格脾氣，或社會關(guān)系等因素自然形成的。如果你能夠加強對這些團體的引導(dǎo)，無疑是管理好班級的重要環(huán)節(jié)。了解學(xué)生的方法有調(diào)查表、家訪、問卷、電話交流、師生交談和詢問上任班主任等等，通過這些方法來深入了解學(xué)生，使自己對班級成員做到心中有數(shù)。

　　二、民主選舉班干，設(shè)立機動機制

　　小干部的素質(zhì)與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識，使學(xué)生能夠樹立積極進取，勇于拼搏的精神，把競爭機制引入班級管理當中，實行班級干部競選制，為學(xué)生創(chuàng)造一個平等競爭的平臺，形成能者上的向上風(fēng)氣。

　　三、共同學(xué)習(xí)規(guī)章，做到明理明事

　　作為學(xué)校的學(xué)生，首先，應(yīng)該要懂得校紀校規(guī)，懂得小學(xué)生應(yīng)該遵守哪些守則，哪些行為規(guī)范，這樣他們在校的學(xué)習(xí)生活才算的上是一個自由的學(xué)生。根據(jù)這一理念，應(yīng)當組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《校紀校規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》。利用班隊會課幫助學(xué)生理解校紀校規(guī)，明白遵守校紀校規(guī)的重要性。讓學(xué)生用紀律、規(guī)范約束自己，使自己得到所應(yīng)擁有的自由。除此之外，還應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《交通安全法規(guī)》、《環(huán)境保護法》、《刑法