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班級(jí)常規(guī)管理

時(shí)間：2023-06-16 13:09:35 管理

班級(jí)常規(guī)管理15篇

班級(jí)常規(guī)管理1

　　為認(rèn)真落實(shí)悅莊鎮(zhèn)教體辦目標(biāo)管理暨教學(xué)管理會(huì)議精神及《悅莊鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提高我校教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，按照縣鎮(zhèn)教研室要求，我校于20xx年8月24日至9月25日組織開展了教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找活動(dòng)存在的問題，更好的改進(jìn)教學(xué)管理工作，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng)作以下總結(jié)。

　　一、取得的成績

　　組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《沂源縣教體局關(guān)于進(jìn)一步提高全縣小學(xué)初中教師教學(xué)實(shí)踐能力的意見》、《悅莊鎮(zhèn)教研室第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》以及《悅莊鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》等文件，使廣大教師準(zhǔn)確掌握了新形勢(shì)下落實(shí)教學(xué)常規(guī)的要求和任務(wù)。對(duì)照以上文件精神，制定和完善了我校《教學(xué)工作計(jì)劃》和《教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月方案》，切合我校教學(xué)管理實(shí)際，找準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，扎實(shí)組織各項(xiàng)活動(dòng)。

　　1、認(rèn)真開展學(xué)期初教學(xué)計(jì)劃制定、審批活動(dòng)。嚴(yán)格按照縣鎮(zhèn)教研室新學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排和教學(xué)教研工作計(jì)劃要求，認(rèn)真編寫好各類計(jì)劃，實(shí)行逐級(jí)審查制度，嚴(yán)格審查各年級(jí)、各學(xué)科、各教師的教學(xué)計(jì)劃，凡制定不合理，操作欠實(shí)用的計(jì)劃，一律責(zé)令其整改或重?cái)M，并將結(jié)果納入對(duì)教師的期末考評(píng)。

　　2、嚴(yán)格課程開設(shè)。按照上級(jí)要求，實(shí)行學(xué)校“一把手”要對(duì)課程開設(shè)負(fù)全責(zé)。嚴(yán)格落實(shí)《課程方案》，按課程方案要求開全國家課程，開足課時(shí)，加強(qiáng)音、體、美、英、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的`管理。要求教師要嚴(yán)格按照課程表上下課，嚴(yán)格執(zhí)行不調(diào)課制度，做到開全國家課程，上好地方課程，開設(shè)校本課程，以課程開設(shè)的高質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　3、開展全員性課堂教學(xué)研討活動(dòng)。以課堂教學(xué)教學(xué)創(chuàng)新為切入點(diǎn)，以自主合作探究模式的運(yùn)用為著力點(diǎn)，深入課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益，構(gòu)建“和諧高效”的課堂。一是進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)模式。以新授課和復(fù)習(xí)課為基點(diǎn)，借鑒生本教育，循環(huán)大課堂，洋思、杜郎口先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，組織課堂教學(xué)模式

　　主題討論學(xué)習(xí)，及時(shí)組織好示范課觀摩研討活動(dòng)，使教師掌握各學(xué)科的基本模式。二是按照教體辦要求，組織好教師全員聽評(píng)研討和課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)教師努力開展課堂研究，積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索。三是抓好教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，建立健全開放式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，落實(shí)“一談二警三停”制度，加大推門聽課的力度，確保課堂教學(xué)效果。

　　4、深入開展常規(guī)專項(xiàng)技能訓(xùn)練活動(dòng)。圍繞教師備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、形成性測(cè)驗(yàn)編擬、信息技術(shù)輔助教學(xué)、教學(xué)反思設(shè)計(jì)、三筆字、普通話等教學(xué)通用技能，扎實(shí)開展系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。適時(shí)組織教學(xué)基本功比賽展示活動(dòng)，督促教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教師教學(xué)技能。

　　5、大力開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。積極組織教師參加上級(jí)組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，做好對(duì)外出培訓(xùn)教師的監(jiān)控，保證培訓(xùn)的效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合縣鎮(zhèn)教研室各學(xué)科新教材培訓(xùn)要求，扎實(shí)開展教材全員學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材學(xué)校培訓(xùn)要做到教材解析與課例觀摩相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散研究相結(jié)合，以點(diǎn)代面、點(diǎn)面結(jié)合。每次培訓(xùn)活動(dòng)都要有作業(yè)，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果。適時(shí)組織教師說課、教學(xué)片斷設(shè)計(jì)、教材教法考試等活動(dòng)，以活動(dòng)促研究，以活動(dòng)促提高。

　　6、搞好教師網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動(dòng)。各學(xué)校要建立完善校園教研網(wǎng)，推行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，建立以互動(dòng)研討、優(yōu)秀課例、課件展示和教學(xué)設(shè)計(jì)等為主的網(wǎng)上教研平臺(tái)，做到集思廣益，共同發(fā)展，以現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高教研效益。

　　7、為提高教師參與教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng)的積極性，確保活動(dòng)效果，我校加大了活動(dòng)量化考核的力度，將各項(xiàng)活動(dòng)以總分50分納入期末“能”的考核，杜絕了教師潦草、應(yīng)付的現(xiàn)象。

　　二、存在的問題

　　1、學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月工作計(jì)劃性不強(qiáng)，個(gè)別活動(dòng)管理過程粗放，導(dǎo)致活動(dòng)效果不明顯。

　　2、個(gè)別教師對(duì)開展教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月的意義認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致他們工作被動(dòng)應(yīng)付。

　　3、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)沒有真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)作用，導(dǎo)致部分活動(dòng)組織不嚴(yán)，效果不明顯

　　4、由于我校教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月開展的時(shí)間與教研室方案時(shí)間不一致

班級(jí)常規(guī)管理2

　　一、指導(dǎo)思想

　　為貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)對(duì)教職工進(jìn)行崗位考核的相關(guān)規(guī)定，建立健全學(xué)校管理體制，強(qiáng)化激勵(lì)競(jìng)爭機(jī)制，促進(jìn)我校班級(jí)管理工作再上臺(tái)階，特制定本考核辦法。

　　二、考核辦法

　　1、考核內(nèi)容：常規(guī)管理、宿舍管理、公物愛護(hù)、年級(jí)考核、文明就餐、課間操（活動(dòng)課）、班級(jí)圖書管理、班會(huì)課和活動(dòng)組織、完成德育處臨時(shí)交辦的工作等。

　　2、考核辦法：

　　⑴德育處常規(guī)管理，滿分10分，由德育處組織檢查，采取加分制度。主要檢查內(nèi)容包括：班級(jí)衛(wèi)生、教室環(huán)境布置、校徽佩戴、自行車排放、儀容儀貌、眼保健操、課間操學(xué)生滯留教室等。有違反紀(jì)律的，視情節(jié)輕重，酌情扣分。有嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律制度的，該班當(dāng)月考核常規(guī)管理部分為0分。做到檢查情況及時(shí)公布，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　⑵年級(jí)組管理，由年級(jí)組統(tǒng)一組織檢查。采取分類檢查、積分統(tǒng)計(jì)制度。做到檢查內(nèi)容次日公布，每周統(tǒng)計(jì)，每月由年級(jí)部按考核排名折算成標(biāo)準(zhǔn)分匯總至德育處。

　　⑶宿舍管理，滿分20分，由住校生工作處采取每日檢查加分制度。對(duì)衛(wèi)生值日、就寢紀(jì)律等進(jìn)行嚴(yán)格考核。

　　⑷公物愛護(hù)（包括節(jié)約水電等），滿分10分，由總務(wù)處實(shí)行加分考核。

　　⑸文明就餐考核滿分10分，由餐廳根據(jù)學(xué)生就餐情況實(shí)行加分考核。

　　⑹班會(huì)課暨活動(dòng)組織滿分10分，將班會(huì)課挪作他用，發(fā)現(xiàn)一次，扣3-4分。活動(dòng)組織不到位或出現(xiàn)安全問題，有一次，扣3-5分。

　　⑺班級(jí)圖書管理，滿分10分，由學(xué)校圖書館實(shí)行加分考核。

　　⑻課間操（跑操）考核，滿分40分，由體育組實(shí)行加分考核。

　　⑼完成德育處、團(tuán)委布置工作，由德育處、團(tuán)委根據(jù)班主任完成所布置的工作情況酌情予以加分。

　　實(shí)行月度考核制度。每月月底德育處將根據(jù)各項(xiàng)考核成績進(jìn)行綜合考評(píng)，并將考核結(jié)果在校園辦公系統(tǒng)中及時(shí)公布，做到在量化中比較，在競(jìng)爭中提高，促進(jìn)班級(jí)管理工作不斷上水平。

　　三、注意事項(xiàng)

　　1、本考核辦法自公布之日起開始試行。

　　2、學(xué)年結(jié)束，根據(jù)全年月度綜合考核成績，評(píng)選校常規(guī)管理先進(jìn)班級(jí)。晉升一級(jí)表彰，在入圍人員中再次評(píng)比。對(duì)全年月度綜合考核處于后1/3的.，評(píng)選先進(jìn)班級(jí)時(shí)采取一票否決制。

　　3、年度綜合考核中，對(duì)所帶班級(jí)月度考核長期處于末位的班主任，德育處將建議學(xué)校免去該同志下一年班主任任職資格。

　　德育處

班級(jí)常規(guī)管理3

　　本周四，在二七進(jìn)修學(xué)校的組織和督促中，很有幸的觀看了名班主任王朝霞老師樸實(shí)又饒有條理的講座，讓我感觸很大。

　　不禁思緒萬千……

　　是啊，現(xiàn)在的老師，愛崗兢業(yè)，執(zhí)著認(rèn)真，每天早出晚歸，一心撲在工作上，可是有時(shí)并不見得在工作中就能夠照顧全面的，甚至有時(shí)連愛人小孩都顧不上，不正是王老師所說的“班主任瑣事繁多忙不過怎么辦？”。全身心地付出，也常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，針對(duì)這些問題和事務(wù)，確實(shí)給班主任工作帶一定難度，也確實(shí)有不少難言之隱。

　　問題出在哪里？聽王老師講座如醍醐灌頂，結(jié)合自己的多年實(shí)踐，也是有非常多的話題想“倒一倒”。借這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，由心而發(fā)，就先說說自己從班主任這一話題想到的第一個(gè)問題吧——老師“愛”的哲學(xué)。

　　在教學(xué)一線工作與生活，很多老師愛的表現(xiàn)更多的是看、管、盯，其實(shí)這是非常非常敬業(yè)的，然而這些敬業(yè)的表現(xiàn)如果換個(gè)角度去想的話，是不是有時(shí)有些事務(wù)也是老師對(duì)學(xué)生的一種不太信任呢？這讓我想到一種愛——“保姆式”的愛。試想現(xiàn)在大部分的學(xué)生在早期家庭教育中已經(jīng)承受了一種“溫室式”“包辦式”的愛，然而到了學(xué)校如果仍然是這種愛的延續(xù)，學(xué)生的個(gè)體管理發(fā)展會(huì)快嗎？成長會(huì)快嗎？時(shí)代發(fā)展了，學(xué)生的個(gè)體意識(shí)不斷地增強(qiáng)，如果我們的愛還停留在“緊盯”的份上，那孩子大了，會(huì)缺什么？管理多了，事務(wù)多了，又缺什么呢？這是不是值得反思？當(dāng)然這些還是得從實(shí)踐中談?wù)劦模務(wù)勛鳛橐痪€班主任，我們最需要的是什么，我覺得觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，更重要是在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)。

　　說到應(yīng)對(duì)，一些專家學(xué)者的理論對(duì)我們說，就不是那么“管用”了，其實(shí)也不是不管用，只是我們的對(duì)象是一名名個(gè)性鮮活的孩子，所以就有我們就說的理論“不管用”了。話題拉遠(yuǎn)了說說，我覺得這些還是跟我們班主任的“愛”有著密切的關(guān)系。

　　孩子是個(gè)體，我們都能做到尊重每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，然而“太個(gè)性”的孩子在集體里面怎么管理，有時(shí)我們管理的設(shè)想很好，但總是在一些個(gè)性的孩子面前失策。難道說我們管理出了問題？不，而是我們的管理針對(duì)這些“個(gè)性”還不夠好而已。我們都知道愛的內(nèi)涵是尊重。沒有尊重就沒有教育，尊重學(xué)生是教師最基本的要求。這不禁讓我想起早年我所帶的班里有一個(gè)魯同學(xué)，每位老師見了頭疼，每位學(xué)生見了躲避，上下都管不住，還影響班級(jí)集體形象，怎么辦？作為班主任是絕對(duì)不能回避的，因?yàn)槲沂撬趯W(xué)校的衣食父母，是其他老師“訴苦”的對(duì)象，是其他學(xué)生心目中的“法官”，原因就是——我是他的.班主任。怎么辦？要解決。怎么解決？想辦法，讓管理更針對(duì)一些，想辦法，讓班上更協(xié)調(diào)一些。于是雙管齊下，其他孩子學(xué)習(xí)管理和自制，我輔導(dǎo)，并能抽出“自己”找各種機(jī)會(huì)與他溝通，最開始溝通結(jié)果，我便決定，在不違背原則的情況下，最大限度滿足他有理或“無理”習(xí)慣要求。但仍有一次，他還讓我忍無可忍時(shí)，沖動(dòng)的想對(duì)他發(fā)脾氣里，他用“老師，你再給我最后一次機(jī)會(huì)”這句言語將我從沖動(dòng)的邊緣拉回理智的現(xiàn)實(shí)中。“老師，你讓我坐到第一張桌子。這樣上我會(huì)少講話，也可以少去煩別人，我想用這種辦法約束自己。”我尊重他的建議，尊重心底最初的意愿，魯同學(xué)一次次地說了要改，我也一次次地給了機(jī)會(huì)，并動(dòng)員周圍的孩子一次次的給他機(jī)會(huì)，當(dāng)然是在放手給孩子自制的管理中給他機(jī)會(huì)，雖收效甚微，但這樣的堅(jiān)持，也還是有效果的。魯同學(xué)經(jīng)過兩年的改變，好多了，后只要提醒三次，他就會(huì)明白，大家在給他機(jī)會(huì)。相信不久的將，不需要提醒，他便可以轉(zhuǎn)變了。

　　當(dāng)然，上述的個(gè)例只是我們的班主任工作中的一點(diǎn)點(diǎn)漣漪，不要小看這一點(diǎn)，這一點(diǎn)卻與我們班主任管理工作是密不可分的。正是這管理中的無數(shù)個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)，才構(gòu)成了我們班主任管理工作中的一部分，對(duì)孩子的管理需要技巧和方法，更需要關(guān)注和“愛”。

班級(jí)常規(guī)管理4

　　幼兒園的班級(jí)是幼兒園進(jìn)行保教活動(dòng)的基本單位，也是幼兒正式進(jìn)入人類社會(huì)生活的第一個(gè)場(chǎng)所。常規(guī)就是日常生活中需要遵守的規(guī)則，幼兒從家庭邁入幼兒園，必須學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。對(duì)于幼兒園來說，班級(jí)的規(guī)范是幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)順利開展的前提和保證，一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。本文擬從以下幾個(gè)方面談一下幼兒園班級(jí)常規(guī)管理工作。

　　一、創(chuàng)設(shè)和諧寬松的環(huán)境，讓幼兒生活在關(guān)愛的氛圍中

　　幼兒從不同家庭來到幼兒園，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，再加上教師的許多要求與家庭不一致，容易產(chǎn)生分離焦慮。因此，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧寬松、宛如家庭的環(huán)境是保證幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活的前提。

　　1．保教人員要密切配合、要求統(tǒng)一

　　班級(jí)中的教師與保育員要分工合作，配合默契，對(duì)待幼兒的態(tài)度和要求要統(tǒng)一，否則容易讓幼兒產(chǎn)生誤解，無所適從。如要求幼兒飯前便后要洗手、手臟了隨時(shí)洗，不論是教師還是保育員在組織幼兒活動(dòng)時(shí)都要對(duì)幼兒提出統(tǒng)一要求，讓幼兒保持手的清潔衛(wèi)生。

　　2．保教人員態(tài)度和藹可親、精神飽滿

　　孩子離開家庭和親人，在幼兒園渴望得到教師的關(guān)愛，老師通過溫暖的擁抱、鼓勵(lì)的眼神、甜蜜的微笑、輕輕的撫摸等表情、動(dòng)作，消除他們的分離焦慮，讓幼兒知道老師像媽媽一樣愛他們。親其師才能信其道，幼兒會(huì)心甘情愿地聽取與遵從老師的建議，會(huì)自覺甚至不自覺地遵守那些有益于自己和整個(gè)集體進(jìn)步的規(guī)則制度，慢慢地在自覺或不自覺中建立一定的規(guī)則意識(shí)。

　　3．寓規(guī)則教育于環(huán)境之中

　　幼兒以形象思維為主，在進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的時(shí)候，可以采取幼兒容易接受的方式進(jìn)行，將對(duì)幼兒的要求在一些明顯的地方設(shè)立圖示、標(biāo)記等，讓幼兒參照?qǐng)?zhí)行。如在盥洗室張貼洗手的圖示，讓幼兒按照步驟來洗手；在樓梯上貼上小腳印，提醒幼兒順一邊上下樓梯；在安靜的游戲區(qū)張貼一個(gè)嘴巴前豎著食指(表示“噓”)的標(biāo)志，告訴幼兒在游戲時(shí)不要大聲喧嘩，如果發(fā)現(xiàn)有不符合要求的，可以指一下標(biāo)志，孩子慢慢就會(huì)適應(yīng)規(guī)則等等。

　　教師也可以將幼兒一日生活中各種活動(dòng)的主要內(nèi)容和規(guī)則通過不同的標(biāo)志(或照片)張貼在班級(jí)內(nèi)，讓幼兒明白在什么地方干什么事，應(yīng)該怎樣做，使各項(xiàng)活動(dòng)有序地進(jìn)行。讓幼兒輕松愉快地接受并遵守幼兒園的規(guī)則。

　　二、實(shí)施以人為本的教育，師幼共同建立班級(jí)常規(guī)

　　在常規(guī)建立時(shí)，教師應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，與孩子平等、合理討論建立幼兒園班級(jí)常規(guī)。

　　1．師幼共同制定常規(guī)

　　讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的.過程。例如幼兒午睡時(shí)脫衣服

　　因此，在幼兒遵守常規(guī)基礎(chǔ)上讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣是幼兒園教育最高境界，可為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　1．幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中

　　每一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是孤立的，它離不開幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是日常生活活動(dòng)，就餐、睡眠、如廁等日常生活行為對(duì)幼兒來說是養(yǎng)成好習(xí)慣的重要活動(dòng)。研究表明，一個(gè)好的習(xí)慣需要21天才能養(yǎng)成，因此，保教人員在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中要目標(biāo)一致、堅(jiān)持不懈地對(duì)幼兒提出要求，直到幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。

　　2．家園密切合作，養(yǎng)成幼兒良好習(xí)慣

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。”在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，要做到有效家園溝通，延續(xù)幼兒園的某些常規(guī)制度，家園配合、協(xié)調(diào)一致、始終不渝地堅(jiān)持下去，直到新習(xí)慣在孩子身上根深蒂固。如要養(yǎng)成孩子早晚刷牙的習(xí)慣，父母在家中要給孩子提供幼兒用的牙刷、牙膏，要自己主動(dòng)與孩子一起刷牙，直到孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　總之，在幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中，保教人員應(yīng)站在尊重幼兒、有利于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，調(diào)動(dòng)一切有利因素，才能收到預(yù)期的效果。

班級(jí)常規(guī)管理5

　　一年級(jí)小學(xué)生紀(jì)律觀念不強(qiáng)，經(jīng)常違反學(xué)校的紀(jì)律，給班級(jí)工作帶來很大困難，所以本學(xué)期我要在班級(jí)常規(guī)管理方面狠下功夫，具體方案如下：（每1分表現(xiàn)為一朵小紅花）

　　一、出勤：

　　要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)、放學(xué)、打掃衛(wèi)生，有事、有病不能到校學(xué)習(xí)要及時(shí)請(qǐng)假。

　　1、遲到、早退一次扣0.2分。（上午、下午第一節(jié)課為第一次鈴為準(zhǔn)）合計(jì)5次滿1分。

　　2、曠課每節(jié)扣1分，每天扣3分。

　　二、儀表：

　　要求儀表端正，穿戴整齊。

　　1、學(xué)校舉行大型活動(dòng)不著校服，不佩戴紅領(lǐng)巾，每次扣0.2分。在公共場(chǎng)合下違反紀(jì)律每次扣0.2分。

　　2、注意個(gè)人衛(wèi)生，不留長指甲，經(jīng)常洗手，否則每人次扣0.2分。

　　三、紀(jì)律：

　　1、課外：

　　（1）追打、玩危險(xiǎn)性游戲、兇器等，每次扣0.4分。

　　（2）打架、半毆違反課間紀(jì)律被安全小衛(wèi)士扣分的，每次扣1分。

　　（3）偷盜、敲詐錢物每次扣0.4分。

　　（4）以強(qiáng)欺弱、以大欺小每次扣0.4分。

　　（5）違反音、體上課（途中）紀(jì)律，每次扣0.5分。

　　（6）集隊(duì)集會(huì)做到快靜齊，否則每人次扣1分。

　　2、上課：

　　（1）課堂內(nèi)罵架、搞惡作劇等每次扣1分。

　　（2）高聲喧嘩、吵鬧每人次扣1分。

　　（3）做與課堂無關(guān)的事，故意與科任教師作對(duì)的，每人次扣0.4分。

　　（4）被老師點(diǎn)名批評(píng)一次扣0.4分。

　　3、路隊(duì)（含校外）

　　（1）上學(xué)放學(xué)路上打架斗毆，每次扣1分。

　　（2）擅自離開隊(duì)伍（含購物）每次扣0.2分。

　　（3）排隊(duì)動(dòng)作不迅速，你推我拉扣0.2分。

　　四、衛(wèi)生：

　　1、亂倒垃圾（倒入公共區(qū)、衛(wèi)生間或垃圾箱）扣1分。

　　2、亂丟、亂扔果皮紙屑、亂吐每次扣0.4分。

　　3、衛(wèi)生區(qū)打掃不干凈每次扣1分，未倒垃圾每次扣0.4分，衛(wèi)生區(qū)未打掃的.每次扣1分，教室打掃不干凈每次扣0.4分。

　　4、教室擺放不整齊每次扣0.4分。

　　5、導(dǎo)致班級(jí)常規(guī)檢查扣分者，學(xué)校扣班級(jí)多少分，班級(jí)扣該生兩倍分。

　　五、做操：

　　1、課間操隊(duì)伍集會(huì)太慢、不整齊、打打鬧鬧，扣0.4分。

　　2、做操不認(rèn)真或不做或不正確扣0.4分。

　　六、獎(jiǎng)勵(lì)

　　1、積極參加校內(nèi)外各種比賽，參加者加0.2分，獲校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)，分別加2分、4分、6分、8分。

　　2、為校廣播站投稿1次加0.4分。

　　3、好人好事一次0.4-5分。

　　4、每周進(jìn)行班務(wù)總結(jié)，本周守紀(jì)律加0.4分，上課積極舉手發(fā)言加1分。

　　5、主動(dòng)幫助他人，做班級(jí)雜務(wù)加0.4分。

　　6、受到課任老師表揚(yáng)1次加1分。

　　七、操作方法

1、統(tǒng)計(jì)方法：每月最后一天，所有持登記本的班級(jí)干部圍坐一起，進(jìn)行當(dāng)月操行分計(jì)算，然后公布”綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”中。

　　2、獎(jiǎng)勵(lì)措施：每月評(píng)出前五名，進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；期末評(píng)先評(píng)優(yōu)與此掛鉤，滿80分者方能參加”三好學(xué)生”，”優(yōu)秀干部”評(píng)選。

班級(jí)常規(guī)管理6

　　經(jīng)驗(yàn)教師在管理學(xué)生進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，收放自如，秩序井然；而新手教師就會(huì)遇到難以控制復(fù)雜場(chǎng)面，在學(xué)生面前說話不如經(jīng)驗(yàn)教師那般有威信，這也是新手教師目前在班級(jí)常規(guī)管理上的困惑之一。那么，新手教師應(yīng)該如何實(shí)施班級(jí)常規(guī)管理呢？

　　沒有規(guī)矩，不成方圓。優(yōu)秀的班級(jí)首先必須要有一份合理有效的規(guī)章制度來約束學(xué)生的行為，還必須要有一位將把規(guī)章制度貫徹到底的教師來管教學(xué)生遵循。

　　1、注意持之以恒地常規(guī)管理

　　沒有什么普遍使用的教育原則，教育教學(xué)永遠(yuǎn)是一一對(duì)應(yīng)的，教師必須結(jié)合本班的學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《行為規(guī)范》，制定一份屬于自己班級(jí)的班級(jí)規(guī)則，給學(xué)生加以嘗試和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，根據(jù)情況做適當(dāng)?shù)男薷模种院愕貓?zhí)行。只有教師的持之以恒，才能讓學(xué)生知道規(guī)則不可觸犯，才會(huì)按照規(guī)章做事，教師才能管理好班級(jí)。

　　2、明確要求、細(xì)化規(guī)則

　　常規(guī)教育中，一項(xiàng)一項(xiàng)規(guī)則都要強(qiáng)化，一下全部拋給學(xué)生，肯定接受不了，因此，教師必須明確要求，避免模棱兩可，將要求進(jìn)一步細(xì)化，一個(gè)重點(diǎn)一個(gè)重點(diǎn)地抓，讓每一個(gè)點(diǎn)，在班上學(xué)生的心里根深蒂固。比如，面對(duì)比較小的學(xué)生，像一年級(jí)，上課坐好這一常規(guī)，就必須細(xì)化到每個(gè)動(dòng)作，手放在桌上，眼睛看向老師，耳朵聽講，嘴巴閉上都需要明確統(tǒng)一，最好用口令的'方式，入學(xué)前半期長期、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)。

　　3、樹立好榜樣

　　教師要實(shí)施好常規(guī)管理，必然少不了示范，教師必須以身作則，要求學(xué)生做到的各種行為習(xí)慣，都應(yīng)該自己先做到、先做好，桃李不言，下自成蹊，比如中午休息時(shí)，必須保持安靜，不能影響他人，要是教師在走廊上大聲說笑，學(xué)生怎么會(huì)安靜？這不是只許州官放火、不許百姓點(diǎn)燈嗎？其次，教師需要選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，表揚(yáng)該生好的行為，引起班級(jí)輿論，影響班級(jí)秩序。

　　4、把握好教師的身份

　　新手教師還處于關(guān)注生存階段，為了讓學(xué)生喜歡自己，對(duì)學(xué)生有些過于溫和和喜愛，常常與學(xué)生在一起玩成一片，導(dǎo)致該管教學(xué)生、對(duì)學(xué)生提要求時(shí)，學(xué)生嘻嘻哈哈，不當(dāng)回事兒，不會(huì)認(rèn)真去執(zhí)行。在新手教師一上任起，就要完成教師角色的轉(zhuǎn)化，時(shí)刻提醒自己是學(xué)生的老師。學(xué)者曾提出：新手教師最好不要和學(xué)生做朋友，朋友型師生關(guān)系新手教師很難把握其中的度。那豈不是要一直很嚴(yán)肅地對(duì)待孩子們？并不是，比如在與孩子一起活動(dòng)時(shí)，教師可以組織、引導(dǎo)、與孩子們一起歡聲笑語，但因?yàn)榻巧牟煌愕谋憩F(xiàn)必定有區(qū)別。當(dāng)你對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)，必須用教師的身份，嚴(yán)格地要求。

班級(jí)常規(guī)管理7

　　1、尊敬國旗、國徽,會(huì)唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

　　2、尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動(dòng)打招呼。

　　3、尊敬老師，見面行禮，主動(dòng)問好，接受老師的教導(dǎo)，與老師交流。

　　4、尊老愛幼，平等待人。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習(xí)慣。

　　5、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會(huì)用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經(jīng)允許再進(jìn)入，不隨意翻動(dòng)別人的物品，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。

　　6、誠實(shí)守信，不說謊話，知錯(cuò)就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時(shí)表示歉意。考試不作弊。

　　7、虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。

　　8、愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢。

　　9、衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動(dòng)。

　　10、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)后按時(shí)回家。參加活動(dòng)守時(shí)，不能參加事先請(qǐng)假。

　　11、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。課間活動(dòng)有秩序。

　　12、課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。

　　13、堅(jiān)持鍛煉身體，認(rèn)真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢(shì)正確。積極參加有益的文體活動(dòng)。

　　14、認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木、莊稼和有益動(dòng)物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。

　　15、愛護(hù)公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。

　　16、積極參加集體活動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，少先隊(duì)員服從隊(duì)的決議，不做有損集體榮譽(yù)的'事，集體成員之間相互尊重，學(xué)會(huì)合作。積極參加學(xué)校組織的各種勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多觀察，勤動(dòng)手。

　　17、遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。

　　18、遵守公共秩序，在公共場(chǎng)所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動(dòng)購票，主動(dòng)給老幼病殘?jiān)凶屪２蛔龇山沟氖隆?/p>

　　19、珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險(xiǎn)的游戲。

　　20、閱讀、觀看健康有益的圖書、報(bào)刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠(yuǎn)離毒品，不參加封建迷信活動(dòng)，不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場(chǎng)所。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動(dòng)報(bào)告。

　　21、班級(jí)紀(jì)律幾需要上樓下樓靠右行，不打鬧，不說話，不快走，不跑跳，天天佩戴校徽不忘掉，遵守樓內(nèi)紀(jì)律，我必須要做到。

　　22、班級(jí)衛(wèi)生幾需要勤剪指甲、勤理頭；勤換衣服、勤洗手；書包抽屜勤整理；不亂扔垃圾，不亂吐痰，地面衛(wèi)生保持好，爭做衛(wèi)生小能手。

班級(jí)常規(guī)管理8

　　班主任真的是世界上最小的官職了，官雖小，但卻繁瑣重要。通過今天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)繁瑣的班主任管理工作，有了很好的處理方法。

　　魏書生老師經(jīng)常說這樣一句話：“凡是學(xué)生能干的事，班干部都不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”魏書生老師的這句話就很好的詮釋了班主任管理工作的民主管理制度，讓學(xué)生參與班級(jí)管理工作中來，各司其職。

　　今天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)其實(shí)同樣傳遞了這樣的理念。身為班主任，沒有三頭六臂，要學(xué)會(huì)自己合理調(diào)節(jié)、安排，將班級(jí)管理工作進(jìn)行分類。決策性工作，由班主任來做；協(xié)調(diào)性工作，班主任可以和科任老師、學(xué)生一起完成；事務(wù)性的常規(guī)工作，完全可以交給學(xué)生來做。就像視頻中所說的：班主任是設(shè)計(jì)者，學(xué)生是建設(shè)施工者；班主任是幕后導(dǎo)演，學(xué)生是前臺(tái)演員；班主任是參謀，學(xué)生是具體操作者。

　　身為班主任要學(xué)會(huì)“放手”，要讓班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都有事做。我的身邊就有這樣的同事，她確實(shí)就是這樣做的，班里的每一件物品都有自己的主人，就連墻壁、門、窗都有，上面貼著它們的負(fù)責(zé)人，每個(gè)學(xué)生都各司其職，學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來，培養(yǎng)了學(xué)生的'責(zé)任感和主人翁意識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

　　就像葉圣陶先生說的“教是為了不教”，班主任的班級(jí)管理也是一樣“管是為了不管”。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，班主任要敢于“放手”，相信學(xué)生，他們會(huì)做的很好，班級(jí)管理工作也不再成為老師的負(fù)擔(dān)。

班級(jí)常規(guī)管理9

　　一、班級(jí)組織紀(jì)律管理

　　（一）教學(xué)正常秩序

　　穩(wěn)定、正常的教育秩序的要求：

　　1、學(xué)校工作以教學(xué)為主，與其他各項(xiàng)教育活動(dòng)形成協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)化機(jī)制；

　　2、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)特別是課堂教學(xué)中，教師認(rèn)真教，學(xué)生遵守紀(jì)律，積極思考，保持良好的教學(xué)態(tài)勢(shì)；

　　3、各學(xué)科的課外興趣小組有計(jì)劃有成效地開展活動(dòng)。

　　（二）考勤

　　班級(jí)要對(duì)學(xué)生的出勤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這是加強(qiáng)班級(jí)管理，督促學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要措施。

　　（三）請(qǐng)假制度

　　一般一天以內(nèi)由班主任審批，一天以上三天以內(nèi)由教導(dǎo)主任審批，三天以上由校長審批。事前不能請(qǐng)假者，事后必須補(bǔ)假，否則作無故曠課處理。

　　（四）教室規(guī)則

　　教室是進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。為保障教育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，必須加強(qiáng)對(duì)教室的管理。

　　（五）座位安排

　　這是每學(xué)期開始時(shí)班主任必須要做好的一項(xiàng)班級(jí)日常管理工作，一定程度上關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，班級(jí)課堂氣氛和紀(jì)律面貌。

　　座位編排應(yīng)顧及的因素有：

　　1、身體的高矮和視力的強(qiáng)弱；（特殊情況視實(shí)際而定）

　　2、學(xué)習(xí)成績的好和壞；（好壞搭配，互相幫助）

　　3、性格的差異；（以“靜”制“動(dòng)”）

　　4、性別的不同。（低年級(jí)男女同桌，高年級(jí)男女分桌）

　　為了能使座位的編排工作能達(dá)到預(yù)期的要求，班主任要注意：

　　1、了解學(xué)生身材、性格、學(xué)習(xí)和紀(jì)律等情況，聽取學(xué)生對(duì)座位編排的意見；

　　2、排完座位后，還要根據(jù)新出現(xiàn)的情況隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的'視線，以防止產(chǎn)生斜視，同時(shí)讓學(xué)生左右視力、聽力和腦神經(jīng)得到均勻的刺激，有利于思維能力的發(fā)展。

　　（六）自習(xí)課管理

　　自習(xí)課亦稱自修課，是由學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的課。一般由學(xué)生自己安排，必要時(shí)老師也可下班輔導(dǎo)。

　　（七）考試紀(jì)律

　　嚴(yán)格考試紀(jì)律，才能充分發(fā)揮考試檢查教、學(xué)效果的作用，準(zhǔn)確地了解、評(píng)定學(xué)生掌握知識(shí)、能力的程度和水平。

　　班主任應(yīng)在對(duì)學(xué)生考試作弊心理動(dòng)機(jī)分析的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地采取教育措施：

　　1、重視思想教育，杜絕作弊根源；

　　2、淡化分?jǐn)?shù)觀念，清除精神重壓；

　　3、培養(yǎng)正確的是非觀，抑制作弊的惡風(fēng)；

　　4、協(xié)同配合，根治作弊陋習(xí)。

　　（八）值周

　　值周是中小學(xué)生自我管理的一種形式。一般由各班派出值周生輪流擔(dān)任學(xué)校的值周工作。

　　（九）升旗

　　升國旗儀式，屬于學(xué)校的常規(guī)例行活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育的重要手段。

　　（十）學(xué)生交通管理

　　指學(xué)校、班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育與交通行為、交通工具的管理。

　　（十一）偶發(fā)事件

　　偶發(fā)事件的特點(diǎn)：

　　1、偶然性；

　　2、突發(fā)性；

　　3、爆炸性；

　　4、緊迫性。

　　處理偶發(fā)事件的方法：

　　1、控制感情，沉著冷靜；

　　2、了解情況，掌握分寸；

　　3、依靠集體，尊重學(xué)生；

　　4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律。

　　二、班級(jí)環(huán)境、班務(wù)、衛(wèi)生管理

　　（一）教室的布置

　　布置教室的原則：

　　1、突出救教育功能；

　　2、突出環(huán)境美，在色彩的搭配上力求和諧自然，相映成趣；

　　3、符合學(xué)生的心理特征，必須注意不對(duì)學(xué)生聽課造成干擾；教室兩側(cè)的布置切記“花里胡哨”。

　　4、適時(shí)更新，注意實(shí)用，使學(xué)生不斷感覺到班級(jí)內(nèi)新的生機(jī)。

　　布置教室是一門科學(xué)，一門藝術(shù)。一個(gè)班主任，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，把布置教室的過程，變?yōu)閷?duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的過程，變?yōu)殄憻拰W(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生聰明才智的過程。

　　（二）班級(jí)圖書室（角）

　　是指班級(jí)自辦的借閱書刊的機(jī)構(gòu)。籌辦圖書室應(yīng)注意：

　　1、加強(qiáng)宣傳和動(dòng)員，要求班干部帶頭，動(dòng)員學(xué)生獻(xiàn)書獻(xiàn)雜志；

　　2、通過民主協(xié)商，選出責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)組成圖書室的管理小組，由學(xué)習(xí)委員（或被推選的人）任組長；

　　3、在班主任教師的協(xié)助下，管理小組審閱集中起來的圖書雜志，把適合同學(xué)閱讀的分類、列冊(cè)、登記、陳列或存放；

　　4、班委會(huì)制訂圖書管理和借閱的有關(guān)規(guī)定，然后班級(jí)圖書室定時(shí)向全班同學(xué)開放。

　　（三）小儲(chǔ)蓄所

　　由班級(jí)學(xué)生自己管理，專存學(xué)生節(jié)約下來的零用錢（不許向父母額外索要）。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約品德有重要作用。

　　（四）班級(jí)公物管理

　　班級(jí)公務(wù)包括課桌椅、門窗、講臺(tái)桌、衛(wèi)生角設(shè)施、圖書室圖書等。

　　（五）班級(jí)經(jīng)費(fèi)管理

　　班級(jí)經(jīng)費(fèi)主要指用于班級(jí)活動(dòng)，如布置教室、班會(huì)、春游、秋游、運(yùn)動(dòng)等集體活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，也稱班費(fèi)。

　　（六）學(xué)生著裝管理

　　它主要包括：對(duì)學(xué)生的著裝要求、指導(dǎo)、管理、檢查等內(nèi)容。

　　（七）學(xué)生宿舍管理

　　對(duì)住校生所住宿的宿舍管理，屬于學(xué)生常規(guī)教育內(nèi)容之一，是學(xué)生在校時(shí)基本行為規(guī)范的重要方面。

　　（八）學(xué)生就餐管理

　　（九）環(huán)境衛(wèi)生管理

　　（十）學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

　　（十一）衛(wèi)生角

　　（十二）學(xué)生體檢

　　（十三）學(xué)生常見病預(yù)防

　　（十四）眼保健操和課間操的管理

　　三、班級(jí)文檔、史志管理

　　（一）學(xué)生成績報(bào)告單

　　每學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)，班主任要向?qū)W生家長遞交成績報(bào)告單，這是溝通學(xué)校和家庭，實(shí)施學(xué)校、家庭聯(lián)合教育的一條重要渠道。

　　（二）操行評(píng)語

　　寫操行評(píng)語要注意的問題是：

　　1、明確目的，端正態(tài)度；

　　2、鼓勵(lì)為主；

　　3、實(shí)事求是；

　　4、恰如其分。

　　（三）“三好”學(xué)生和各項(xiàng)積極分子評(píng)選

　　“三好”即思想品德好、學(xué)習(xí)好、身體好。

　　一般在每個(gè)學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)進(jìn)行評(píng)定，具體做法是：

　　1、班主任進(jìn)行全班動(dòng)員，宣布評(píng)比條件和名額，提出評(píng)比要求，然后組織班、團(tuán)（隊(duì)）干部討論，統(tǒng)一思想，

　　2、學(xué)生個(gè)人小結(jié)，小組討論，醞釀提名。

　　3、班級(jí)評(píng)出的“三好”生和各項(xiàng)積極分子送學(xué)校政務(wù)處、校長室審查批準(zhǔn)，由學(xué)校召開全校師生大會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹評(píng)比情況，宣布名單，發(fā)給獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，然后張榜公布，并記入學(xué)生檔案。

　　4、評(píng)選后，班班主任要對(duì)已提名而示被選上的學(xué)生做好思想工作，肯定優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

　　（四）黑板報(bào)

　　好的黑板報(bào)能圍繞學(xué)校的中心工作，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行宣傳教育，推動(dòng)班級(jí)工作，成為同學(xué)的良師益友。

　　要把黑板報(bào)辦得有特色，必須做到：

　　1、內(nèi)容豐富多彩；

　　2、形式不拘一格；

　　3、班主任當(dāng)好“參謀”，依靠學(xué)生辦報(bào)。

　　（五）周記

　　學(xué)生用文字記載一星期來自己的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，發(fā)表對(duì)各種問題的見解，第星期交班主任批閱一次。它是學(xué)生與班主任交流思想的“窗口”，是班主任了角學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)的渠道，對(duì)溝通師生感情，架設(shè)理解橋梁有重要意義，也可以鍛煉學(xué)生的寫作能力。

　　（六）班級(jí)日志

　　亦稱教室日志，是考查各班科任教師教學(xué)情況和各班學(xué)生情況的文書。它由學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)給班級(jí)，一般由班長負(fù)責(zé)保管。

　　（七）班史

　　記載班級(jí)各方面的編年材料。

　　班史主要內(nèi)容：

　　1、學(xué)生概況；

　　2、學(xué)生干部概況；

　　3、學(xué)生和班集體的獎(jiǎng)懲情況；

　　4、歷任班主任與科任教師情況；

　　5、班級(jí)要事（如主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝比賽活動(dòng)、郊游、好人好事等）；

　　6、班級(jí)之最（記錄個(gè)人德智體美勞諸方面的特長）；

　　7、班集體進(jìn)步軌跡；

　　8、其他。

　　（八）學(xué)生檔案

　　學(xué)生成長檔案。

　　（九）班級(jí)總結(jié)

　　班級(jí)工作面廣，要求高，很需要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索教育規(guī)律，提高教育質(zhì)量。班級(jí)總結(jié)按時(shí)間分，可分為周、月、學(xué)期、學(xué)年總結(jié)；按作總結(jié)的人員分，可分為學(xué)生總結(jié)、班干部總結(jié)、班主任總結(jié)；按形式分，可分為全面總結(jié)、專題總結(jié)。

　　班級(jí)總結(jié)應(yīng)堅(jiān)持四個(gè)原則：

　　1、依靠群眾的原則；

　　2、實(shí)事求是的原則；

　　3、理論聯(lián)系實(shí)際的原則；

　　4、講求實(shí)用的原則。

　　四、班級(jí)校外、假期管理

　　（一）學(xué)生假期生活

　　（二）假期作業(yè)

　　各科任教師留給學(xué)生在假期完成的作業(yè)，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)與實(shí)驗(yàn)作業(yè)。

　　（三）校外學(xué)習(xí)小組

　　學(xué)生課余時(shí)間組成的在校外開展活動(dòng)的學(xué)習(xí)小組。一般由班主任在家長的配合下，根據(jù)小型、就近、自愿、好中差學(xué)生相搭配的原則建立，每個(gè)小組三五人為宜。校外學(xué)習(xí)小組有一定的活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、組織紀(jì)律。

　　每個(gè)學(xué)期都要評(píng)選先進(jìn)校外學(xué)習(xí)小組，以樹立榜樣，促進(jìn)小組之間的競(jìng)賽。

　　（四）校外輔導(dǎo)員

　　（五）學(xué)生聯(lián)絡(luò)網(wǎng)

　　方式：

　　1、一般按學(xué)生居住地遠(yuǎn)近路線，由個(gè)體串連或小組串連；

　　2、口頭通知或電話通知。

　　內(nèi)容：

　　1、傳遞學(xué)校、班級(jí)通知；

　　2、向?qū)W校、班主任傳遞學(xué)生假期活動(dòng)信息或偶發(fā)事件。

　　作用：

　　1、有利于加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生、班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系；

　　2、有利于加強(qiáng)學(xué)生假期管理與開展班級(jí)、校級(jí)活動(dòng)；

　　3、有利于培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心，鍛煉學(xué)生的組織能力。

班級(jí)常規(guī)管理10

　　今天研修的主題是《老師批評(píng)學(xué)生常被頂撞怎么辦》，主講人為長春市第四十五中學(xué)優(yōu)秀班主任呂明銘老師。呂老師的講座很精彩，令人受益匪淺。講座中給我印象最深的是呂老師對(duì)學(xué)生頂撞老師的影響分析的非常透徹：

　　影響分析：首先，不能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，甚至形成"破窗效應(yīng)",錯(cuò)誤不斷被復(fù)制，解決起來更加困難。所謂"破窗效應(yīng)",就是說一棟房子的窗戶破了，如果沒有得到及時(shí)修補(bǔ)，隔不久其它的窗戶也會(huì)莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉，沒有清洗掉，很快的，墻上就會(huì)布滿亂七八糟的東西；一個(gè)很干凈的地方，人會(huì)不好意思亂丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會(huì)毫不猶豫地丟下垃圾，絲毫不覺得愧疚。不能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤，就如同一扇沒有被修補(bǔ)的窗戶，錯(cuò)誤會(huì)不斷被復(fù)制，變偶發(fā)為常態(tài)，變個(gè)體為群體，解決起來更加棘手，甚至只能望"窗"興嘆了。

　　其次，學(xué)生把情緒傳遞給家長，家長對(duì)班主任的教育方式有意見，其他家長也會(huì)懷疑班主任的工作能力，家校聯(lián)手成為空談，甚至成為阻力。最近朋友圈被一句話刷屏，"你教室里的每個(gè)孩子，都是某些人的整個(gè)世界",頗有些危言聳聽。但細(xì)想下來，也未必夸大其詞。試想，孩子不接受老師的批評(píng)，必然認(rèn)為自己有理，或者認(rèn)為老師小題大做，甚至認(rèn)為老師在有意為難他，這種情緒傳遞給家長，試問又有多少家長在他的'整個(gè)世界都灰暗陰雨的情況下，還能冷靜思考，知道積極與班主任溝通了解事實(shí)真相呢？至少會(huì)對(duì)班主任的教育方式有意見，心中不快吧！一旦失去家長的同盟，在教育學(xué)生時(shí)，便更加舉步維艱。其他家長也會(huì)認(rèn)為班主任能力不足，不能信服。家校聯(lián)手成為空談，甚至成為班級(jí)管理中的陰影和阻力。

　　最后，班級(jí)形成質(zhì)疑班主任的習(xí)慣，甚至站在班主任的對(duì)立面，班主任在班級(jí)管理中的威信受到極大的威脅，班級(jí)管理失控。班主任不能在學(xué)生面前耍威風(fēng)，但卻不能不在學(xué)生面前有威望。班主任的威望主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的心理影響和行為約束上。如果在批評(píng)教育學(xué)生過程中，學(xué)生情緒抵觸，而班主任不能有效地避免和解決，班主任就會(huì)漸漸失去威望和威信，班主任的其他日常管理的影響力也會(huì)大打折扣，甚至連表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)失去魅力。獎(jiǎng)和罰，這兩種影響和約束學(xué)生行為的手段，雙雙失效，班級(jí)還會(huì)形成質(zhì)疑班主任的習(xí)慣，甚至站在老師的對(duì)立面。班主任陷入"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"的孤獨(dú)境地，班級(jí)管理失控。

　　反思：

　　"破窗效應(yīng)"的危害是極大的，認(rèn)識(shí)到他的危害我們就要做到及時(shí)修補(bǔ)，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。不能當(dāng)?shù)缹W(xué)生錯(cuò)誤被無限制復(fù)制而成為常態(tài)。

　　及時(shí)和問題學(xué)生的家長溝通交流，爭取家長的支持，贏得家長的同盟，不能等孩子把情緒傳遞給家長，使家長偏聽偏信而對(duì)班主任有異議，甚至開始質(zhì)疑班主任的工作能力。

　　班級(jí)管理失控是一個(gè)班主任最無奈的時(shí)候，也是班主任最失敗的時(shí)候。班主任一定要在學(xué)生形成質(zhì)疑班主任的習(xí)慣養(yǎng)成之前，加大力度改變這種情況，加大力度管理好班級(jí)，認(rèn)真研究學(xué)生，找準(zhǔn)突破口，分解問題學(xué)生的同盟力量，爭取一切可爭取的力量，才能避免班主任陷入"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"的孤獨(dú)境地。把班級(jí)管理權(quán)牢牢地掌握在自己手中。

班級(jí)常規(guī)管理11

　　隨著時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，學(xué)生接受的各種信息多，思維越來越活躍，思想越來越復(fù)雜，所以給班級(jí)管理帶來許多困難，許多的挑戰(zhàn)。因此，作為班主任不能用老眼光看待當(dāng)今的學(xué)生，管理工作方法不能一從不變，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新工作方法，加強(qiáng)班級(jí)管理。

　　一、目前班級(jí)管理面臨緊迫的困難和新的問題

　　（一）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)班級(jí)管理的盔鼩消極影響。

　　雖然前幾年國家就已實(shí)施素質(zhì)教育，提出小學(xué)生要減輕學(xué)生的念書負(fù)擔(dān)，但從當(dāng)前金融形勢(shì)來看，不少學(xué)校仍然片面追求片面追求學(xué)習(xí)效果，忽視學(xué)生的其他素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生的書包昂格呂爾縣，學(xué)業(yè)雙重壓力越來越大，只重視學(xué)習(xí)成績，不重視其他活動(dòng)，這就造成兩極分化嚴(yán)重，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生心理壓力大，經(jīng)常基本處于緊張狀態(tài)，心情煩躁，失眠，偏有一點(diǎn)矛盾就吵口、甚至打架斗毆，這些都影響了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧穩(wěn)定，給班級(jí)管理帶來不成因穩(wěn)定原因。

　　（二）影響道德不良風(fēng)氣對(duì)班級(jí)管理的影響

　　當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)發(fā)展日新月異，社會(huì)情況正在發(fā)生著復(fù)雜而深刻的變化，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，如個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生了極大的負(fù)面影響，不等左右著青少年學(xué)生的價(jià)值取向，傳統(tǒng)的倫理道德、審美情操在青少年相當(dāng)頭腦中的地位越來越脆弱，有些學(xué)生整日沉靦于網(wǎng)吧、游戲，甚至吸毒，導(dǎo)致曠課、遲到、偷盜。這些現(xiàn)象加大了班主任的教育難度，影響了班級(jí)的正常秩序。

　　（三）家庭教育對(duì)班級(jí)運(yùn)營管理的影響

　　由于我國實(shí)行計(jì)劃生育，提倡一對(duì)夫婦只生一個(gè)小朋友，所以絕對(duì)大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依飩涫軐檺郏裁从惺裁矗顭o憂無慮，甚至有少數(shù)學(xué)童過分溺愛，百依百順，因此養(yǎng)成他們個(gè)性強(qiáng)，唯我獨(dú)尊，膽子大、自尊心強(qiáng)，一副“小皇帝”的樣子，俗話講，江山易改，本性難移，因此，等他們到了學(xué)校，依然照舊，容不得半點(diǎn)批評(píng)，耐不得一丁點(diǎn)挫折，稍有不順心的事，就逃學(xué)，甚至有的出走以不辭而別相威脅，面對(duì)這些，給班級(jí)管理帶來很大困難，對(duì)班主任工作提出了極高的承諾要求：就是面對(duì)這些獨(dú)生子女，批評(píng)教育時(shí)如何把握這個(gè)度，責(zé)難教育時(shí)既要奚落能達(dá)到目的，又沒有傷害他們的自尊心。

　　（四）屯駐留守孩給班級(jí)管理帶來的新問題

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速產(chǎn)業(yè)發(fā)展，外出學(xué)齡兒童越來越多，因此留守孩的數(shù)量逐年不斷增加。這些留居孩要么交給祖父母監(jiān)管，要么托付給親朋好友，出門甚至有的只有學(xué)生本人在家，自己管自己，這些孩子由于父母不能在家，缺乏雙親的關(guān)愛和教育，因此身心健康自由散慢的習(xí)慣，花錢也無節(jié)制，平時(shí)在家的集體生活學(xué)習(xí)缺乏有效的監(jiān)管，因此，給班級(jí)管理提出了新的難題，就是對(duì)這些留守孩如何進(jìn)行教育，如何監(jiān)管他們節(jié)假日的學(xué)習(xí)集體生活，這些難題都是班主任值得思考的問題。

　　性評(píng)價(jià)能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自尊心和進(jìn)取的自信心。批評(píng)時(shí)，要弄清事實(shí)，對(duì)不同性格的學(xué)生進(jìn)行倔強(qiáng)合適的批評(píng)，絕對(duì)不能挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。

　　二、多角度地開展思想教育工作。

　　抓思想政治其他工作先從禮貌教育開始，禮為德之道，一個(gè)沒有禮貌的人，他的道德就無從談起，我們國家從上以傳統(tǒng)上以講就是個(gè)“禮儀之邦”，古人對(duì)“禮教”非常重視，道德教育是一切教育的根本，而學(xué)童作為道德教育的重點(diǎn)人群，就必須依據(jù)其年齡特征和受教育的能力對(duì)其進(jìn)行教育，使他們懂禮貌，知人倫，敬師長，愛幼弱，尊他人，有教養(yǎng)。

　　理想教育工作要聯(lián)系實(shí)際，切不可空談大道理，理想教育必須跟個(gè)人成才建立美好的家庭，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)起來自由民主進(jìn)步有機(jī)地聯(lián)系起來，這樣才能給每個(gè)學(xué)生找到奮斗的動(dòng)力，我們可以請(qǐng)老紅軍、老模范、老干部當(dāng)義務(wù)我校，給學(xué)生講起革命傳統(tǒng)，講老一輩革命家艱苦奮斗要說的故事，談如何樹立崇高的理想，以激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情，明確奮斗目標(biāo)。

　　（一）努力提高班主任的管理體制班級(jí)管理能力

　　目前仍有不少班主任觀念陳舊，此項(xiàng)工作方法簡單粗暴，自覺轉(zhuǎn)型或不自覺地阻礙學(xué)生的發(fā)展，如以“罰”代“教”，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不去做耐心細(xì)致的教育，而是體罰或隱性體罰學(xué)生，有的班主任隨機(jī)應(yīng)變不能駕馭自己的情緒，經(jīng)常訓(xùn)斥，諷刺學(xué)生。使學(xué)生經(jīng)常處于一種恐懼與緊張感，久而久之，師生之間已經(jīng)形成一道鴻溝，不利于班務(wù)教育工作的開展。

　　直面新的形勢(shì)和任務(wù)，班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)整體素質(zhì)和工作能力，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。要當(dāng)好一個(gè)班主任，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)員職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任工作手冊(cè)》，以及《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生常規(guī)行為規(guī)范》，通過學(xué)習(xí)這些法律法規(guī)，進(jìn)行規(guī)范自己的班級(jí)管理，為班級(jí)運(yùn)營管理提供法律保障，規(guī)范自己的教育不道德，另外，要向先進(jìn)班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的管理方法，以此積極推動(dòng)班級(jí)管理水平。

　　要求別人做到的，必須首先自己要做到，這是任何一個(gè)管理部門對(duì)管理者提出的最基本的要求，也是行政管理好一個(gè)集體的重要保證。如果一味要求別人怎么做，而放松自己，那么不但給管理上帶來很多麻煩，沃蘇什卡而且還會(huì)給集體造成諸多消極的，負(fù)面的影響，運(yùn)營管理一個(gè)班級(jí)也是如此，教師在學(xué)生心目中的優(yōu)勢(shì)地位是雄厚實(shí)力很神圣的，有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)，教師每說一句話，每一個(gè)舉動(dòng)輻花給學(xué)生留下深刻印象，同時(shí)，他們也模仿著教師的訓(xùn)誡，并生根定型，所以，教師要言行一致，以身作則，如要求學(xué)生愛衛(wèi)生，不說臟話，上課不遲到，講誠信，作為訓(xùn)導(dǎo)主任首先做到，要以身作則，這樣才能在學(xué)生身后自身實(shí)力樹立自己的威信。班級(jí)行政管理才能落到實(shí)處。

　　三、加強(qiáng)班級(jí)管理的措施

　　（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，形成良好班風(fēng)

　　學(xué)生在校學(xué)習(xí)，生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的人際環(huán)境，心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境教師是否有利于學(xué)生的健康成長，關(guān)鍵是班風(fēng)、班規(guī)、班貌的建設(shè)，做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，讓其明確中學(xué)生守則，明確中學(xué)生日常準(zhǔn)則，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)班上學(xué)生實(shí)際制定出個(gè)人、小組、班級(jí)的有關(guān)規(guī)章制度。如：考勤制度，作業(yè)收發(fā)制度，衛(wèi)生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，全班周小結(jié)、月評(píng)比制度建設(shè)和獎(jiǎng)懲制度等，讓每個(gè)學(xué)生制定一學(xué)期學(xué)習(xí)一學(xué)年的或目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，執(zhí)行制度一定要嚴(yán)，要公平公正，一視同仁，真正落到實(shí)處，這樣才能形成良好班風(fēng)。

　　（二）加強(qiáng)班干部培養(yǎng)，形成班集體核心

　　班干部是班主任和其他的得力助手，他們?cè)诎嗌线M(jìn)行運(yùn)營管理，學(xué)生易于接受。培養(yǎng)班干部，既在集體中樹立了典型，又使班干部本身令得到了鍛煉，還為老師分擔(dān)了組織工作，班主任要尋覓好德、智、體、美、勞全?