當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>聚優(yōu)網(wǎng)>管理>班級民主管理

班級民主管理

時間：2023-06-19 15:59:29 管理

班級民主管理

班級民主管理1

　　班級管理主要指班主任為實(shí)現(xiàn)班級成員共同的目標(biāo)，有意識地對班級成員、活動、環(huán)境條件等不斷進(jìn)行協(xié)調(diào)的綜合性活動。我們必須清醒的認(rèn)識到，學(xué)生作為組成班級的重要元素，在班級管理中有著班主任和各科任教師無法替代的重要作用。學(xué)生在班級管理中具有雙重性，一方面，學(xué)生是管理的對象，是管理的客體;另一方面，他們又是班級管理的參與者，是參與管理的主體。正因?yàn)槿绱耍诎嗉壒芾碇校嘀魅螒?yīng)居于主導(dǎo)地位。班主任的作用是重視發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使他們逐步形成自主管理班級的意識和行為。為此，在班級管理中，必須重點(diǎn)把握三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即:著力營造班級民主和諧的管理氛圍，注重班干部的選拔和培養(yǎng)，建立民主的班級管理體系。

　　一、營造班級民主和諧的管理氛圍

　　在班級管理中，班主任要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，努力營造民主、和諧的班級管理氛圍。注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感;平等地與學(xué)生相處;真誠地對待每一位學(xué)生。

　　初一年級班主任要抓好對學(xué)生的入學(xué)教育。注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感，讓每一個學(xué)生都認(rèn)識到他們才是班級的主人，一言一行不僅代表著他自己，而且代表著整個班級，使學(xué)生樹立“班興我榮，班衰我恥”的觀念。

　　班主任在班級管理中應(yīng)使學(xué)生明白，他們雖然在知識經(jīng)驗(yàn)上與老師有一些差距，但在這個班級中大家的地位是平等的，誰也沒有特權(quán)，都有權(quán)表達(dá)自己的見解，都有權(quán)參與班級的管理。切忌戴著“變色眼鏡”看學(xué)生，在心中把學(xué)生分成三六九等，“差學(xué)生”犯了一點(diǎn)錯誤是“老毛病又犯了”，于是就抓住不放，恨不能把他除之而后快;“好學(xué)生”犯了錯誤則是一時不小心，“大事化小、小事化了”。

　　班主任還要注意與學(xué)生真誠的交往，特別是一些“問題”學(xué)生。對于學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是提出自己的想法，與學(xué)生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時，注意尊重學(xué)生的意見，對于學(xué)生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點(diǎn)、錯誤，要予以理解，尊重他們的人格，給他們以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使學(xué)生感受到班主任是在真誠的為他好，是在尊重他們的選擇權(quán)利，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題，使他們感受到教師的期待和愛心，對教師產(chǎn)生信任感和親切感，他們必然會把自己融入到班級中去。

　　二、注重班干部的選拔和培養(yǎng)

　　班干部是班級管理的.骨干，在班級管理中起著舉足輕重的作用。建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊(duì)伍，作為團(tuán)結(jié)和教育全體學(xué)生的核心力量，并依靠這支力量形成正確的輿論，去影響、調(diào)動其他學(xué)生參與班級管理。

　　在班干部的選拔上可以主要采用兩種方法。七年級學(xué)生由于來自不同的學(xué)校，彼此了解不多，采取自薦和推薦相結(jié)合的方式，從中挑選有一定的班級工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)組成臨時班委會，負(fù)責(zé)班級的日常工作，期限為一年。學(xué)生經(jīng)過一年的相互交往，彼此之間了解也進(jìn)一步加深，為了加強(qiáng)班委會的工作效率，初二的班干部選舉，采用民主選舉的形式，由全體學(xué)生選舉產(chǎn)生班長，由班長負(fù)責(zé)從班上挑選出一批學(xué)生，提交全體學(xué)生討論，最后表決通過后，組成新的班委會。

　　班主任要注意對班干部的培養(yǎng)。一方面要有明確的分工，使他們各負(fù)其責(zé)，不斷強(qiáng)化他們的責(zé)任意識。另一方面要求他們要團(tuán)結(jié)一致、協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級事務(wù)。使他們明白，班干部是班級的骨干力量，同學(xué)們選舉他們擔(dān)任班干部工作，是對他們的極大的信任，應(yīng)起模范帶頭作用。同時班干部又是班級中普通的一員，在班級與其他學(xué)生是平等的，在班上沒有特權(quán)，同樣要接受其他同學(xué)的監(jiān)督，犯了錯誤一樣要受到批評。對于班上的事情大膽放手讓班干部去做，充分信任他們，班上的重大決策由班委會討論決定，再由全體學(xué)生表決通過，他們能做主的班主任盡量不參與，可以提出表揚(yáng)或改進(jìn)意見，以增強(qiáng)他們工作的信心。班主任則隨時了解他們的工作情況，對于班級工作中的問題，多與他們商量。與他們一起分析工作中存在的問題，一起尋求解決的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，提高他們的班級管理水平。三、設(shè)立民主的班級管理體系

　　一個良好班級的主人，首先屬于它的學(xué)生。班級的管理必須注意以“尊重每一個成員” 為基礎(chǔ)，本著眼整體，細(xì)處落實(shí)，調(diào)動每一個人，發(fā)展每一個人的原則，在初二年級建立一套較為合理的“班級管理體系”是很有必要的。

　　這個體系除了原先的班委會、團(tuán)支部外，另設(shè)立“班級管理執(zhí)行委員會”。這個委員會的設(shè)立更顯得有組織，有章法，更體現(xiàn)出科學(xué)性和民主性，它更能使那些性格內(nèi)向不好事的同學(xué)和愛管事、會管事的同學(xué)分別發(fā)揮自己的特長和才能。它將取代原有的班委會對班級事務(wù)的負(fù)責(zé)管理模式，在班委會、團(tuán)支部的監(jiān)督協(xié)助下，全面負(fù)責(zé)管理班級各項(xiàng)大小事務(wù)。它的任期為兩周，設(shè)主席一名，由主席提名并由班委會、團(tuán)支部審批的執(zhí)行委員二至三名，它將徹底認(rèn)真落實(shí)由班委會、團(tuán)支部在廣泛征求同學(xué)的意見和建議的基礎(chǔ)上制定的“班級文明公約”。同時它還負(fù)責(zé)召開學(xué)習(xí)小組、衛(wèi)生值日組等各部門的會議，并負(fù)責(zé)監(jiān)督這些部門各項(xiàng)工作的落實(shí)。

　　執(zhí)委會的建立，替代了原有的班委會的職責(zé)，這就必須轉(zhuǎn)變原來班委會的工作職能，使班委會由原來班級的直接管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)委會的評審、任免、監(jiān)督、支持、協(xié)助者，同時也是班級各項(xiàng)規(guī)章制度、文明公約的制定者。

　　建立全新的學(xué)習(xí)小組和衛(wèi)生值日組，學(xué)習(xí)小組，打破以往的自然分組的習(xí)慣，實(shí)行“片長制”，根據(jù)學(xué)習(xí)能力、成績的高低搭配分組，每組四到六人，設(shè)組長一名，負(fù)責(zé)本組成員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等。

　　各科課代表，由學(xué)習(xí)委員組織，做好各任課教師的助手，組織小組學(xué)生自學(xué)，探討學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，反映并轉(zhuǎn)達(dá)師生之間的意見和建議。

　　總之，班委會、執(zhí)委會，互相監(jiān)督，互相支持，分工明確，責(zé)任明了，分工大于合作，同時又注重合作。給學(xué)生創(chuàng)造一個科學(xué)的、民主的管理環(huán)境。便于每一個學(xué)生根據(jù)自己的性格和特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的位置，提出自己的想法，發(fā)揮自己的特長，健全學(xué)生的人格品質(zhì)。

　　這樣的班級管理由于它的科學(xué)性、系統(tǒng)性，決定了它也必然具有極大的兼容性和開放性。它不會和任何科學(xué)的、合理的、有利于發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的措施相悖。為了讓學(xué)生更好地接受這樣的管理模式，我們大可以讓學(xué)生討論如何管理班級才是最好的方法，班主任可以根據(jù)學(xué)生們的認(rèn)識，利用國家政治管理上的立法機(jī)關(guān)、監(jiān)督機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)之間的關(guān)系有效地引導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都有長大成人參政議政的感覺，在這樣的科學(xué)管理環(huán)境的熏陶下，學(xué)生的成人意識、責(zé)任意識和參與意識都將大大加強(qiáng)。

　　班級管理是一個動態(tài)化的復(fù)雜過程，班主任的任何實(shí)踐和探索都需要不斷修正和完善，以便從中找出規(guī)律，進(jìn)而形成完整的理論體系和具有可操作性的方法。學(xué)校強(qiáng)化班級管理的改革與創(chuàng)新的必然結(jié)果是班級管理的主動權(quán)應(yīng)當(dāng)也必須交給學(xué)生。因?yàn)?，學(xué)生是班級的真正的主人，是班級管理的主體。我們的任務(wù)不是培養(yǎng)一群只會服從管理的“庸才”，而是培養(yǎng)一大批能夠自我管理、自我教育，并逐步學(xué)會管理的時代需要的真正人才。

　　作者簡介:李震亞，男，中學(xué)高級教師，民盟成員，市第三屆“百名優(yōu)秀班主任”，市優(yōu)秀教師，區(qū)師德先進(jìn)個人，論文《論學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)》入選國家級教育科研學(xué)術(shù)刊物，《論班級管理中的若干問題》獲市二等獎。

班級民主管理2

　?。ㄒ唬?shí)行班委會的定期民主選舉和干部輪換制。

　　班委會在班級管理中起核心作用。班干部的選拔通過自我推薦、發(fā)表競選演說和全體學(xué)生的無記名投票產(chǎn)生，任期一學(xué)期為宜，期滿，根據(jù)班級實(shí)際情況實(shí)行至少二分之一以上的部分輪換或全部輪換。班級干部選定以后，根據(jù)其意向和能力進(jìn)行分工，明確各人的職責(zé)范圍，強(qiáng)調(diào)分工合作。

　?。ǘ┰O(shè)立值日班長和值周班委。

　　為了讓每位學(xué)生直接班級管理，增強(qiáng)民主意識，學(xué)會管理技能，所以建立值日班長制度，值日班長按座位由每位學(xué)生輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)對班級紀(jì)律、課內(nèi)外作業(yè)、值日衛(wèi)生、兩操集會等一日常規(guī)項(xiàng)目的檢查、紀(jì)錄和管理，并在次日早上預(yù)備時間簡短評講后移交下一位值日班長。這種人人直接管理班級的做法讓每位學(xué)生都嘗到了管理的樂趣和苦衷，可以使一部分學(xué)生的只要自由，不要組織紀(jì)律、只挑剔他人，不約束自己的行為表現(xiàn)逐步得以糾正，培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，更重要的是學(xué)生找到了自信。

　　當(dāng)然，由于全班學(xué)生在管理意識和能力上存在著不平衡，為維持班級正常穩(wěn)定的秩序，在推行值日班長制度的同時，還由班委會輪流選派一名班干部擔(dān)任值周班委協(xié)助工作。

　　值周班委的職責(zé)范圍包括：根據(jù)值日班長的常規(guī)項(xiàng)目登記以及每位學(xué)生的其他行為表現(xiàn)對他們進(jìn)行素質(zhì)量化考評；評議值日班長的工作情況并作記錄；與有關(guān)學(xué)生、班干部進(jìn)行交流與協(xié)商；上通下達(dá)，密切師生間的情息與溝通；做好工作總結(jié)，搞好交接班。

　　（三）建立健全班級規(guī)章制度，依法治班。

　　民主管理不僅僅是一句口號，更是讓學(xué)生真正成為班級主人的行動。為避免班級組織陷于癱瘓狀態(tài)或是出現(xiàn)專制式的管理，應(yīng)制定代表全體班級成員利益的，體現(xiàn)其意志的規(guī)章制度，使各方面工作有章可循，照章辦事。

　　要制定好班規(guī)，班主任首先要做好動員工作，在為什么要制定，它應(yīng)具備怎樣的功能等方面講清楚，激發(fā)學(xué)生的積極性。在班委主持下全體學(xué)生討論決定制定規(guī)章制度；

　　紀(jì)律：

　　1、課堂上沒認(rèn)真聽講、積極發(fā)言和記錄要點(diǎn)的同學(xué)，在組長的監(jiān)督下背默課堂所授內(nèi)容，直至完全掌握為止。

　　2、課間活動追逐打鬧的學(xué)生，取消本周活動時間。

　　3、加餐時間亂隊(duì)、亂挑、亂扔的同學(xué)取消本周加餐資格。

　　4、排隊(duì)上車擁擠、打架、占位的.同學(xué)本周家長接送，不再乘校車。

　　5、私帶零食的學(xué)生按零食的價(jià)錢罰款充作班費(fèi)，服務(wù)大家。

　　衛(wèi)生：

　　1、每天的值日按小組輪流，按時高效完成任務(wù)的小組每人獎勵2分，組長獎勵3分。沒能及時高質(zhì)量完成的小組，繼續(xù)值日，直到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)為止。

　　作業(yè)：

　　課內(nèi)外作業(yè)沒有按時按質(zhì)按量完成的學(xué)生，利用當(dāng)天的課余時間雙倍完成，并取消當(dāng)天活動時間。

　　本周子美之星積分扣5分。

　　集會兩操：

　　每一個學(xué)生在早餐、課間操、午餐和路隊(duì)集合時要做到快齊靜，沒有按要求做好的學(xué)生沿原路往返訓(xùn)練三次，直至合格為止。

　　在路隊(duì)和集合中說話、打鬧者罰掃教師辦公室或清理其他班級的垃圾。

　　制度一經(jīng)生效就必須堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，施行中采取學(xué)生干部監(jiān)督、值日班長監(jiān)督、全體學(xué)生監(jiān)督與班主任監(jiān)督相結(jié)合的方式。通過檢查監(jiān)督，要及時對班集體成員執(zhí)行制度的情況作總結(jié)并及時評價(jià)處理，根據(jù)其遵守班規(guī)的情況對學(xué)生個體進(jìn)行素質(zhì)量化考評，獎懲分明，對所有成員都應(yīng)一視同仁。

　　制度實(shí)施后經(jīng)檢驗(yàn)不合格的要予以廢止或修正，以收到管理的實(shí)效。

　?。ㄋ模┙?shù)個工作小組，使每位同學(xué)有組可歸，發(fā)揮作用，承擔(dān)責(zé)任。

　　為使班級工作順利進(jìn)行，民主管理落到實(shí)處，富有實(shí)效，可根據(jù)班級管理活動性質(zhì)建立數(shù)個工作小組，如衛(wèi)生小組、板報(bào)組、圖書管理組、生活服務(wù)小組等，讓全班每個同學(xué)都有崗位，管理他人，為大家服務(wù)，形成人人為我，我為人人，人人被人管，人人管他人的局面。這些崗位職責(zé)、權(quán)限有大小，但使每位學(xué)生都能有機(jī)會發(fā)揮自己的才干，真正成為班級的主人，班級工作也因此能很好地落到實(shí)處。

　　（五）開展對話、討論以及批評與自我批評。

　　班級建立班群、班主任郵箱，讓學(xué)生能暢所欲言，提意見、建議，班委、班主任及時吸收采納或解釋。讓每周的溝通交流日記和每日的反思活動相結(jié)合，讓班主任與學(xué)生對話，班委與同學(xué)對話，同學(xué)與同學(xué)對話，促進(jìn)彼此溝通，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。每周班會課上開展批評與自我批評，讓學(xué)生在反思中自我管理，自我提升。

班級民主管理3

　　本方案本著公平、公正、公開的原則，并在實(shí)施過程中將根據(jù)實(shí)際情況與同學(xué)意見不斷修正，以期達(dá)到更好地管理班級的目的。

　?。ㄒ唬┌嗉壒s（另附）

　　（二）監(jiān)督管理班子的建立：1、競選投票產(chǎn)生六位大組長，每組成員由組長依次輪流挑選組成，各組的每個成員分擔(dān)組內(nèi)職務(wù)，如組課代表，組委員等；2、月常務(wù)班長和值周班長由六個組的組長輪換擔(dān)任，班委干部（含中隊(duì)委員或團(tuán)支部委員）也由六個組長擔(dān)任；3、值日班長由每組現(xiàn)有個人品行評定分最高的輪流擔(dān)任（大組長除外）；4、民主評議確定常規(guī)監(jiān)督崗位、服務(wù)崗位和衛(wèi)生值日崗位。（三）值周班長職責(zé)1、負(fù)責(zé)所值周每天的紀(jì)律監(jiān)督和班級常規(guī)工作，做好加分記錄，組織開展班級各項(xiàng)活動等，并及時與班主任保持聯(lián)系；2、每周五下午輔導(dǎo)課前將值日班長和監(jiān)督崗作的記分單公布上墻并及時做好匯總工作；3、每周一班會課上對上一周作工作總結(jié)，向全班同學(xué)公布所值日周每組和個人品行評定分，總結(jié)班級情況，宣布下周值日班長名單。4、遇爭議難決的情況時，六位大組長可采用民主集中制原則一起商討裁決。（四）值日班長職責(zé)：1、全天候監(jiān)督班級學(xué)生值日情況和紀(jì)律情況；2、及時做好記載工作（主要監(jiān)督值日衛(wèi)生工作情況和監(jiān)督崗工作情況），并于每天下午輔導(dǎo)課之前在學(xué)苑公布（記分單上未作記錄的空格應(yīng)在當(dāng)天輔導(dǎo)課前畫上線注銷以避免作弊）。（五）常規(guī)監(jiān)督崗職責(zé)：在所監(jiān)督項(xiàng)目內(nèi)監(jiān)督全班同學(xué)的常規(guī)表現(xiàn)，并隨時在日考評表上作好記載。（六）學(xué)生品行評定扣分細(xì)則（見附表）（七）學(xué)生品行評定加分細(xì)則（見附表）（八）評定方案：1、每人起評分都為100分；2、大組長不滿“優(yōu)”的.隨時解職，由其所在組累計(jì)個人考核分最高的暫任；3、每周小評一次，由值周班長累計(jì)并公布所值周每組人均品行分和個人品行分，每月初評一次，期終總評分取每月初評分的平均值；計(jì)算方法：f1+f2+f3+f4=F1……F4(F1+F2+F3+F4)÷4=F(說明：f1.f2.f3.f4表示某月每周評分，F(xiàn)1.F2.F3.F4表示每月初評分，F(xiàn)表示期終綜合評分)4、每周品行分得分全班?