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班級管理方法

時間：2024-06-19 18:24:12 登綺管理

班級管理方法（通用21篇）

　　在探究科學合理的班級管理方法的道路上，班主任的首要工作應該是站在客觀的角度，深入而全面地了解學生的實際情況，其中應該包括學生的學習情況、生活情況、家庭情況、精神情況。以下是小編幫大家整理的班級管理方法，供大家參考借鑒。

　　班級管理方法 1

　　當今的時代是一個學問和信息高速發展的時代，是社會在不斷變化的時代，時代的發展變化需要有素養過硬、品質過硬的人才，要將學生培育成為高素養的人，班主任的工作尤為重要。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級建設、班級規劃等工作中，要注意培育學生各方面的能力，以提高學生的素養。在工作中我是這樣做的。

　　一、培育學生的主體意識。

　　每個學生都是班集體中的一員，都是班集體的主人，他們的一舉一動都代表著集體的形象。為了培育學生的主人翁意識，我從剛剛接這個班的那天起，便采取了相應的方法。學生在初一時的班委是老師自己指定的，為了選出學生心目中的人選，我讓學生自己選舉班委，選出后，由我、班委和全體同學一起爭論制訂我們班的班規、今后的努力方向（爭創校級優秀班集體），經過這一活動，既使學生參與到班集規劃中來，充分體現了學生的主體性，使他們更加自尊、自律、自強，同時也增加了學生的責任感、集體榮譽感，增加了集體的凝聚力，促進了學生的個人社會化。

　　二、全員參與集體活動，培育學生各方面的能力。

　　1、通過量化管理，提高學生的自我管理能力。

　　學生自我管理能力的凹凸直接影響到學生素養的凹凸，自我管理能力的增加，會推動良好班風的形成，能使學生的思想品質和管理意識得以提高。并為班集規范化管理供應有利的條件。為培育學生的自我管理能力，我采用了如下的方法。

　　將學生分成9個組，每組選出兩名組長，各個小組之間在學習、衛生、紀律、作業、積極回答問題等幾個方面進行比賽，將比賽結果進行分數量化，分數的凹凸由前一天執勤的班委記錄的狀況反映到班主任，再與各科老師的反映的狀況相結合，準時將前一天的分數公布在墻上的表格中。兩周總結一次，進行評比發獎。通過這項活動，提高了學生自律能力的同時，也培育了學生良好的思想品質、合作精神，增加了學生的危機感，并為培育學生良好的學習習慣供應了保障。（說明：量化方案經班委和同學爭論后達成全都，對各組進行考核。）

　　2、運用多樣的形式，給學生搭建一個舞臺，培育學生各方面的能力、培育學生的愛心。詳細做法如下：

　?。?）充分發揮班委的作用。

　　班委是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。為了熬煉和發展班委的管理能力，我將一周中的某節自習課交給班委，由班委打算如何利用本節課，要求班委制定出活動計劃，指出組織者、監督者。在整個過程中，教師只起主導作用。通過這項活動，不僅可以提高班委的管理能力和親和力，還能豐富學生的課余生活，大大增加班集體的凝聚力。

　　（2）通過班會的形式熬煉學生的組織能力、創造力、培育博愛之心。

　　班會要適時，題目由班委和老師一起商討制訂，而形式則由班委和學生一起爭論，集思廣益，讓學生們直抒己見，自己做主。這樣做班會的內容會豐富多彩，能收到良好的效果。例如：面對學生之間缺乏愛心的狀況，我和班委研究打算，以《我們是明天最美的太陽》為主題，召開班會。班會的形式多種多樣，有小品、相聲、詩朗誦、辯論，同學們從自尊、自重、自強、自愛動身，引申出做人要愛父母，愛同學，愛學校，愛學習，最終通過辯論達到高潮。這次班會通過全員參與，收到了良好的效果，學生之間多了一份相互關心，每個學生都多了一份愛心，每個學生都多了一份自信。因為他們堅信，自己是明天最美的太陽。

　　三、正確對待有問題的學生。

　　由于家庭、社會、環境的影響以及孩子的生理發展，孩子的思想、行為、價值觀都會受到沖擊，一些不良的現象會侵蝕到孩子的內心深處。思想偏激的孩子越來越多，性格奇怪的學生越來越多，早戀的.現象比較普遍，因此對教育的要求也越來越高，教師的責任也越來越重。尤其是班主任的工作，因為班主任直接和學生們生活在一起，班主任的管理方法和工作作風會直接影響到孩子的一言一行，對孩子以后的發展也起著至關重要的作用。作為班主任，為了教育好孩子，我是從以下幾個方面入手的。

　　1、對于犯錯誤學生的管理應當講究方法。

　　學生究竟生活經驗少，辨別是非的能力比較低，犯錯誤是難免的。孩子的內心是脆弱的，當學生犯錯誤的時候，其實他們的內心是特別矛盾的，第一，想對老師說實話，但又怕挨批評。第二，他們也渴望被原諒、被理解。假如對學生大發雷霆，狂轟亂炸，勢必會增加學生的恐驚感和抵觸心情，不但問題得不到很好的解決，而且師生間的關系也會變得緊急，長時間下去還會導致學生厭惡集體、厭惡班主任，同時，班里的其他學生對班主任也會有一些看法，長此下去，會給班主任的工作帶來很大的麻煩。因此，為了解決問題，要學生對老師講實話，班主任應當放下架子，把學生當作自己的親人、朋友，輕輕地、親切地走進學生的內心深處，學會朋友般的傾聽，傾聽學生的陳述，必要時，可摩挲學生的頭，拉近師生的距離，削減學生的恐驚感。從學生的敘述中找到學生犯錯誤的動機，再心平氣和的和學生交談，以確定解決問題的方法。通過傾聽，可以了解學生的內心世界，找到解決問題的方法，使學生在輕松、公平、和諧的氛圍中受到了教育，同時，也能讓學生體會到老師是自己可以信任的人、老師是寬容的人。我想，學生以后也會寬容地善待他人。

　　2、要幫助學習障礙生樹立自信。

　　每個班的學生都是參差不齊的，每個班里都有反映較慢的學生，每次考試成果都不是很抱負，總是給集體扯后腿，對于這樣的學生，班主任一定要切記，他們很自卑，可怕別人看不起自己，假如老師再諷刺、挖苦、排擠，總讓他們看到老師冷若冰霜的臉，會傷害學生的自尊，給學生們造成心理障礙，使學生內心蒙上一層被人拋棄的陰影，久而久之，他們會厭學，甚至會有輕生的念頭，這種結果是不但與教育要求相違背也是教育的失敗。其實針對這樣的學生，班主任不應當吝嗇自己的微笑，應當把更多的微笑給他們。除此之外應當學會保護他們，在保護的同時，主動的與他們談心，幫助孩子找到自己的閃光點，使學生樹立“我能行，我很優秀”的思想，這樣做既幫助學生找回了自信，又可以使學生的心理健康的發展。

　　3、關注性格孤僻的學生，做好學生的思想工作，經常與其溝通，幫助其樹立健康的心態，朋友般的交談，幫助其學會合作，為這類學生以后的發展打下基礎。比如我班的石墨竹同學，性格孤僻，對人冷漠，學習成果較好，但假如任其性格發展下去勢必會影響該生的發展，為此我利用業余時間，放下自己的架子，與其交朋友，談心，最終我用自己的真誠感動了她。她由原來的恨老師，變得特別敬重老師，與同學的關系也變得相當融洽。

　　4、關心早戀的學生。學生早戀現象比較普遍，面對該現象，作為老師來講，切記不要直接否定學生，要做到真誠的交談，把學生當成自己的朋友，先確定學生的想法，再與學生談自己的少年時代的一些朦朧的意識，以及自己成人后的反思和這樣做的后果，使學生在不知不覺中與老師說實話，真誠的與老師談心，問題會迎刃而解，并且會收到良好的效果。

　　功夫不負有心人，通過我的努力，學生們的自信念、自我掌握力、集體榮譽感、主體意識、社會意識、合作精神都明顯地增加了，學生們已經養成了良好的學習習慣，我們班已經成了一個強有力的班集體，我已經成了學生的知己，貼心的朋友。自己的工作也得到了學生的認可。在學生的一次作文中，有一個孩子曾經寫到：我的班主任是我的朋友更是媽媽，她教會了我做人，教會了我如何戰勝困難……看完后，我得眼眶潮濕了，自己的功夫沒有白費。

　　班級管理方法 2

　　班級是學校教育教學的基本單位。班級管理如何，直接關系到學校教育教學質量的提高，教育教學目標的實現，學生思想、道德等各種素質的養成。班級作為一個群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標。

　　做好班級管理可以從以下幾個方面進行：

　　一、充分了解學生，打好管理基石

　　古人云：知己知彼方能百戰百勝。因而，在接到一個新班級時，適時地對每一位學生進行家訪、談心、詢問學校原來老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學生，你才能夠根據學生的實際情況，對其進行教育教學管理；才能談論怎樣地管理好班級。當一個新班級建立運作半學期左右，學生間便會自然而然地形成一些自然群體，包括有些老師間談虎色變的小團體。其實，如果你走到學生中去會不難發現，這些群體往往是根據一定的興趣愛好、學習成績、性格脾氣，或社會關系等因素自然形成的。如果你能夠加強對這些團體的引導，無疑是管理好班級的重要環節。了解學生的方法有調查表、家訪、問卷、電話交流、師生交談和詢問上任班主任等等，通過這些方法來深入了解學生，使自己對班級成員做到心中有數。

　　二、民主選舉班干，設立機動機制

　　小干部的素質與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養學生的現代意識，使學生能夠樹立積極進取，勇于拼搏的精神，把競爭機制引入班級管理當中，實行班級干部競選制，為學生創造一個平等競爭的.平臺，形成能者上的向上風氣。

　　三、共同學習規章，做到明理明事

　　作為學校的學生，首先，應該要懂得校紀校規，懂得小學生應該遵守哪些守則，哪些行為規范，這樣他們在校的學習生活才算的上是一個自由的學生。根據這一理念，應當組織全班學生學習《校紀校規》、《小學生守則》、《小學生行為規范》。利用班隊會課幫助學生理解校紀校規，明白遵守校紀校規的重要性。讓學生用紀律、規范約束自己，使自己得到所應擁有的自由。除此之外，還應組織學生學習《交通安全法規》、《環境保護法》、《刑法》等若干與學生有關的內容。加強學生的法律意識，使他們成為快樂的自由人。

　　四、組織制定班規，齊心規劃目標

　　作為中隊的學生就像盤中的沙子，如果沒有粘合物的作用，這個班級將是一盤散沙。而班紀班規就像這粘合物，能把班級組織起來，形成一個團體，因此，組織學生根據學校的各種規章制度，來制定班紀班規，共同規劃班級奮斗目標是班級建設不可缺少的環節。班級是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班級管理好，建設好。因此，需要班主任實施民主管理，提高管理效果。民主管理的關鍵是使學生形成主人翁意識和班級責任感。

　　五、重禮儀習慣養成，提高學生文明修養

　　我國自古以來就是文明世界的禮儀之邦。而如今現代的中國新一代，在禮儀方面還很欠缺。有的學生在校也許經過教育后還能講一些禮貌，在家就無尊長之習。筆者認為，開設禮儀課程是非常重要的。為了提高學生禮儀行為，在班級組織學生學三字經、背三字經是很有必要的。各種行為習慣的養成教育，能充分展現出這個班級的朝氣。

　　六、要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效

　　學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持正面教育和引導。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長。我班采取多種形式且有針對性的班隊會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。

　　七、班主任必須具備素質教育的觀念和思想

　　學生是教育的對象，管理的對象，他們是現實中的人，有個性的人，是社會中不斷發展的人，也具備自主教育，自主管理的潛能。班主任的任務就是從這種現實出發，挖掘和培養這種能力。

　　在做學生的思想教育過程中，為了更好地理解和信任學生，自己在學生中樹立起形象和威信。作為老師不要在學生面前做出自己儼然是老師，讓學生感受到老師與學生之間是朋友關系，要使學生聽老師的話應該做到放下教師的架子，更好地與學生相處，最好自己的也做起學生來，與學生打成一片，了解到學生所需求的是什么？想要得到的是什么？深入地體會與體驗學生的學習和生活，用更好的教育方法來教育學生，讓學生的思想行為向良好的方向發展，讓他們的偏常行為的不良習慣受到約束和限制，提高到新的認識角度上去，最終體現出具有良好的道德水準、良好的行為和修養，直至形成定勢。

　　班級管理方法 3

　　在這里春回大地，生機勃勃的幸福時節，大家為夢想起航邁入了學期開始。歷經與學員們一個學年的觸碰，對班集體的同學們也擁有深層次的掌握，要我對工作中有一個較清楚的構思，希望在新學期里能做好班集體工作中，把我們班完工一個和睦的家中！依據我班同學們觀念還心智不成熟、學習培訓目地并不是太確立的.特性，制訂下列工作規劃：

　　一、搞好入學教育，進行學期開始班會主題

　　文化教育學員嚴苛依照院校、班集體的管理制度學習培訓與日常生活，嚴格遵守一日基本，從學習培訓、環境衛生、組織紀律性等各層面嚴格管理自身，盡早融入新的學習培訓、生活環境。

　　再次選拔任用學生干部，班干應緊密配合教師搞好班集體工作中，管理方法好班集體組織紀律性。獎懲制度明晰。

　　二、搞好學員的思想工作

　　我覺得要做好學生工作，重點在于搞好學員的心理狀態，不可以把她們當做小孩，其內心深處可以說多種多樣，此刻不但主要表現在學習方面，更要重視思想道德建設塑造，組織紀律性意識產生，樂于助人觀念質量塑造，做為教導主任僅有俯下身子和學員深交，做學生的朋友，學員才會與你打開心扉，曝露學員的內心深處，向你直言，為教學管理出謀劃策，為做好班集體工作中給予根據。

　　三、文化教育學員要自尊心、自身重量、自信心

　　人非圣賢，人無完人，僅有自身重量，才可以自重自愛，要是沒有自尊心，是不太可能獲得他人的重視。見到學員擁有優點，擁有亮點就需要夸獎，讓其塑造自信心，使其有成功感，而不是譏諷譏諷。他人干了好事兒或獲得了喜人的考試成績，應當艷羨，而不應該妒忌，尊重他人事實上便是尊重自己，那樣同學們與朋友之間關聯才會愈來愈和睦，僅有那樣學員中間團結一致的才像一個人一樣，每個人都沒去斤斤計較得與失。真真正正保證“我為人人，人人為我”。

　　四、文化教育學員認真學習持續提分

　　大家趕到院校便是為了更好地學習培訓，如今社會發展必須的是有文化、守規矩、有自主創新的一代新人，僅有奮力拼搏，不斷進取，未來才可以融入社會發展，才不容易淘汰，變成對社會發展有效的人，可一部分同學們不留意勤奮，厭煩學習培訓，要常常文化教育她們：要想獲得優異成績務必投入，有奮力拼搏精神實質。有一些同學們的考試成績一直不足理想化，便是與她們狠下功夫不足，沒有恒心立即相關。文化教育她們不可以只見到他人的考試成績，還需要了解她們考試成績身后的投入。

　　五、校園活動分配

　　1、再次進行班集體板報、墻報等主題活動，豐富多彩班集體的課后練習學習氣氛。

　　2、六一之時，爭得辦一場文藝演出，讓學員們體會最后一個六一兒童節的溫暖與開心。

　　3、文明行為小模范評比、小書法名家、小科學家、小作家、和愛書人等各種各樣評定主題活動。在這種主題活動中，讓每一個孩子都勇于應對大伙兒展現自身，充足鍛練自身，提升學員的信心。

　　之上就是我為六年級做的第二學期的班主任計劃，期待能充分運用教導主任的文化教育功效，正確引導學員的快樂成長！

　　班級管理方法 4

　　所謂“學高為師，身正為范。”在聽了王光蓉老師的培訓講座，我學到很多，也收獲很多，受益匪淺，感觸頗深。

　　我明白了作為一名語文教師，兼當著班主任的職責，我們的言行舉止很可能會影響一個孩子的一生，因此初入教師這一職業時，我開始了解到不能踐踏每個孩子的自尊心，不能因為他們的調皮和好玩，就貼上標簽，用“有色的眼鏡”來看待他們。班主任是給孩子的未來播種幸福的人。盡管如今班主任的工作現狀不盡人意：吃力不討好，責任重，風險也大，處境更是尷尬，缺乏成就感和自我效能感。但是班主任卻是孩子們最信任和依賴的人，是每個學生成長道路上的引路人，這一職業所承擔的責任是重大而又神圣的。

　　教師是一個良心的職業，班主任在里面更是扮演著重要的部分。王老師指出班主任是學生的福星，是幼小心田的播種者，是良好習慣的塑造者，更是童蒙養正的至關者。孩子的成長發展，不應該只是單憑學習成績，就決定他們的未來。我明白要成為一名優秀的班主任，除了杰出的教學能力和扎實的專業知識以外，更要有一顆關愛學生的心。遇上一個優秀的.班主任，是孩子們最大的幸運，更是我要一直努力奮斗的目標，努力成為一個受學生愛戴的優秀班主任。班主任是世界上級別最低的主任，但是又是世界上最重要的主任。課程改革的基本理念提出“為了中華民族的復興，為了每位學生的發展。”新課程的出發點和歸宿也提出“保障每一個學生與生俱來的發展權，求得每位學生充分的、自由的、多元的、和諧的發展?！币虼?，班主任在班級管理方面，不應該只是為了給學生創造一個良好的環境，班級管理本身就是教育和發展，其目標是促進班級群體的五個方面的發展：全員發展、全面發展、個性發展、自主發展和可持續發展。每個學生不僅是“發展的主體”，而且是“發展的主權者”，保障“發展權”即保障基本人權。

　　班主任應該用心去愛并認真對待每一位學生。作為一名班主任，我知道了應該有著童心、愛心、責任心、專家、思想家和心理學家的情懷。在班級管理中，我們對待學生應該有教無類，學生都是成長中的個體，關愛每一個學生。我通過王老師播放的視頻《樂嘉：如何讀孩子的性格因材施教》中，明白不同色彩的孩子有不同的性格，我們應該尋求恰當的方法，不能一味地指責和懲罰，這樣容易造成孩子的心靈創傷。了解、尊重與接納學生是班主任所應該具備的基本要素。在班級管理中，我們可以有各種不同的方法與策略。班級管理的方式有目標式、表率式、情感式、制度式和公平式。這些班級管理方式有助于實現教學目標，提高學習效率；有助于維持班級秩序，形成良好的班風；有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。

　　總之，王光蓉老師的培訓講座，我的收獲頗豐。教師是一個神圣而又偉大的職業，要用愛心、童心、責任心去愛并認真對待每一位學生。教育應該是溫暖的，要努力成為讓學生心生溫暖的好教師！

　　班級管理方法 5

　　一、指導方針:

　　堅持不懈品德教育為第一位，以平時行為準則為要明，以新的教學理念為管理中心，全力塑造學生們的創新意識和實踐能力，爭取我班各層面的工作中有新的提升。

　　二、班集體基本情況:

　　我班一共有學員30人。每一個孩子都活潑開朗，擁有較強的進取心和榮譽感。她們純真心地善良，求知欲強，好奇心強。可是自做能力較差，常常不可以管理自己，上課的時候愛隨意講話或是做動作，某些學員癡迷網咖。許多習慣養成尚需進一步塑造。

　　三、當期工作要點：

　　1、提升基本文化教育。

　　優良的基本是開展一切正常的學習培訓與生活的確保，一個學員調皮不聽話、不符合基本的行為通常會使一堂好課留有缺憾，會使全部團體活動宣布不成功，乃至使班里加倍努力的殊榮付之東流，立即危害到優秀班級的權益。因而，扎扎實實合理地提升學員的基本訓煉很重要。本學年基本訓煉的內容我終《小學生日常行為規范》為主導，另外融合課堂常規、聚會和出操基本、環境衛生基本等，使學員不管在課堂上，出操聚會上，都能保持穩定的組織紀律性，獲得大量的獲得。

　　2、確立個人目標。

　　俗話說得好：有總體目標才有驅動力。這學年我準備讓學員在初期，期中等水平時間擬訂自身在學習培訓、習慣養成、環境衛生等層面的總體目標，讓每一個學員確立自身已經勤奮努力的發展目標，防止盲目跟風、低效能地學習培訓與生活，進而提高團體的團隊的凝聚力驅動力。總體目標制訂后，規定每一個學員用心進一步地實行自身的方案，將團體的驅動力貫徹落實到每一個學員的身上，協助和激勵每一個人發展，使每一個人都是在顯著而又便于承擔的工作壓力下主動規定自身。

　　3、充分發揮學生干部功效，提升學生干部專業能力。

　　學生干部是教導主任的好助手，充分運用學生干部的功效，不但有利于老師把大量的經力資金投入到課堂教學中，更有利于學生干部專業能力的塑造。大家班集體里學生干部的總數許多，但我總感覺有很多事要親自操勞，感覺那樣較為安心。實際上我能換一個視角獨立思考，俗話說得好：不成功是取得成功之母!沒有一個人生道路來不容易犯錯誤，關鍵是只錯就改。要多給學員鍛練自身的機遇，許多事能夠讓他們自己去做，讓她們在不成功中發展。例如國旗下講話、布置教室、出板報，搞主題班會主題活動等。

　　四、實際文化教育對策：

　　1、高度重視習慣養成：培養優良的讀書習慣和生活方式，對學員的發展發展是十分必要的，優良的習慣養成使一個人的'終身發展趨勢受益良多。因而，在班集體開展優良品行的習慣養成是十分必要的。依據學員的觀念具體情況，與院校的德育教育密切配合，本學年，將從不一樣的層面和視角對學員開展周期性的基本訓煉。關鍵貫徹落實好《小學生日常行為規范》，使學員逐步完善優良的品德修養，習慣養成，讀書習慣和積極主動的學習的態度。

　　2、提升潛力生管理方法：朝向全體師生，歸類施教，提升對潛力生的指導，課堂教學多關心，課后勤管理指導。爭取她們當期獲得更高的發展。

　　3、立即掌握教學目標：精確掌握學員對專業知識的把握，因人施教，在重難點上狠下功夫，以推動班里考試成績的穩定、扎扎實實地升高。

　　4、家教老師融合：常常與家長聯絡，使學校德育和親子教育有機化學地融合起來，本學年，舉辦父母會1次，爭取把全部的父母走訪調查一次，乃至數次。

　　5、塑造班集體黨員干部：立即舉辦學生干部大會，對于她們在工作上發生的難題，傳授給她們方式方法，使她們確立自身的崗位職責，強調她們的優點和缺點和將來認真工作的方位。另外，還規定她們留意學生干部組員中間的協作，齊心合力，擰成一股繩，竭盡全力在朋友之間塑造她們的威信和權威，造就機遇，鍛練和塑造她們的工作能力。

　　6、高度重視關愛文化教育：要關注學員的日常生活，貼心她們的冷熱，掌握她們的心理狀態，創建公平和睦的師生之間，做學員的真心朋友，以使班級管理方法做的更強。

　　7、再次搞好安全知識教育工作中。規定學員時刻、諸事、隨處確保安全。全面提高學員的安全性安全意識。

　　8、高度重視健身培訓工作中：文化教育學員備好全部院校設立的課程內容，積極參加鍛煉身體，積極開展院校機構的業余活動，高度重視各類賽事的積極開展，塑造學員的參加觀念。

　　總而言之，在新的學年度中，我能一如既往，再接再厲，使班集體工作中再上新臺階。

　　班級管理方法 6

　　一、確定和鼓舞教育相結合

　　在班級中常有這樣一類后進生，對班級活動與班級工作熱忱很高，但由于種種原因，他們努力學習不夠，自覺守紀不夠，雖然班主任也能看到他們的特長，表揚他們的閃光點，但究竟文化課的學習與課堂教學占據了學生大部分時間，因此這部分學生學習上的惰性與紀律上的散漫暴露的機會要遠遠多于他們參與集體活動、關心集體的表現機會。班主任假如不講究工作藝術，不揚其長、避其短，就會批評多、確定少，而造成種種不良后果。當這類學生犯下這樣那樣的錯誤時，有時班主任會遺忘他們的特長而表露出“屢教不改”、“無藥可救”等，使他們受到心理傷害，有時還免不了在家長面前告狀一番，使學生回家還要受家長斥責、訓罵。久而久之，這類學生會丟失自尊、自信，擴大與老師、家長的心理距離，甚至產生敵對心情，形成心理上的惡性循環，繼而進一步加劇學習上的惡性循環與行為上的不良表現。對于這類學生，班主任工作最有效的方法之一是批評教育與確定、鼓舞和表揚教育相結合，在班級工作中，為他們供應創造能取得成功的情境及自我表現機會，可以設置一些適合他們個性、特長的崗位或職務，利用其特長，發揮其潛能，抓住契機，多賜予確定，在確定成果的同時，并賜予實實在在的幫助。如學業上的輔導、行為上的定期總結表揚、生活上的幫助和關心。對他們的薄弱之處的適時提示、督促，讓學生在獲得成功的精神愉悅的同時，漸漸學會掌握自己、約束自己，即使是適當的批評后也應賜予實事求是的一分為二的分析評價，對學生動之以情、曉之以理。

　　二、學會正確關愛，營造溫馨班級

　　一個班，關起門來就是一個大家庭。在這個大家庭中的每一個同學都如親兄弟姐妹一般般相互關心著、幫助著、照看著、鼓舞著，那么他便是溫馨的、暖和的。我是這樣努力營造一個溫馨的班級的。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給班上的行為習慣差的學生，在班集體中，我總細心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關注、更多的`投入，讓他們體驗集體的暖和和同學間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在汲取這些后進生參與班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。當他們仍不能嚴格遵守紀律時，準時提出批評，并在全班檢討，由全班同學監督改正，如仍不改，則馬上撤消其班干部，并嚴肅按校紀、校規處理。

　　三、給學生一個寬松的環境

　　寬松就是教師不可對學生過于約束，學生正處于各面都成長，發育的時期，他們活潑、好動，因此也常會犯一些不大不小的錯誤。假如教師不能正確對待、正確引導，而一律嚴加管束，那么學生就像被關在器皿中的跳蚤一樣，天性和個性受到嚴重的阻礙無法正常的發展，此種狀況不妨對學生寬容一些，但寬容并不是一味的放縱，在這當中要把持好尺度。

　　四、養成踏實、勤奮的行為方式

　　一個成功的創業者對待事業總是非常執著，對新學問、新技術孜孜以求，他可能幾經跳槽但卻往往能長期持續地圍繞一件事努力工作，踏踏實實，有畢生求索的精神。世界在變，成功的經驗卻是相似的，年青人只有具備踏實、勤奮的工作作風才能開拓一方天地，才能在自己的領域里有所創新。職業學校培育的是直接從事實際工作的中高級技術人員，更應當強調踏實、勤奮的工作作風。五、當好“心理醫生”。

　　“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。因為現在的獨生子女比較多，家長忙于工作對孩子的關愛少，還有離婚率的上升等使得一些孩子出現了心理問題。所以現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。成為一名心理保健工作者，不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有打算性的作用。

　　我認為每個學生的素養、才能、學問、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟識每一個學生的狀況，準時了解學生中間存在的問題，區分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際動身，詳細問題詳細分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。總之，班主任要在各項工作中，擅長采取各種教育措施，充分發揮自己的主導作用，使班集體在學校的教育教學工作中起到一定的積極作用，使學生真正成為學習的主人。

　　班級管理方法 7

　　形成一個良好的班集體，首先要需要進行良好的班風建設，這需每一位班主任做大量需要進行深入細致的工作。我在班主任教育工作中，感受頗多。如何開展班風基本建設呢?下面談談我的用詞：

　　一、明確目標，共同奮斗。

　　作為班主任接手班級的第一件事就是為班集體樹立的共同奮斗目標，這是班集體的理想和前進的方向，協同班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就可以失去前進的動力。每家同學要有目標，對每一個選修科目要有目標，每一次考試要有目標。每次考試前，我通過主題班會“多拿一分、多進一名”對學生進行動員，老師考試后對進步的同學進行獎勵，使班集體社會風氣形成良好競爭氛圍。班集體有一個集體的奮斗目標，如考試、校運會、文明班等。這個首要目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。我曾所帶過一個基礎很差的班。剛開始的一星期，班內學生上課不聽完，下課打追，作業不交、衛生不做，毫無帕尼諾區榮譽感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學習目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學談心，要求每個人都給自己重新制定目標，讓他們以此為終點站，邁好初中第一步。又以校運會為契機，對學生說：成績優秀比不上其他班，在校運會一定要超過他們!果然，他們很爭氣的拿了年級第八位。在期末考試前，我又給他們定下首要目標，說：經過校運會這事說明，你們是行的，我們班期末考試的目標是年級前三，只要每個同學“多拿一分、多進一名”，相信我們定能實現的。雖然最后我們只拿了第四，但同學們沒有氣磊，因為他們人世間已有了目標!在第二學期，這個班沒有讓我失望。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，每一集體首要目標的實現，都是全體成員也共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和喜樂，從而形成集體的榮譽感和歸屬感責任感。

　　二、樹正氣，立榜樣。

　　一個良好的班集體要形成正確的輿論和樹立良好榜樣榜樣。榜樣的積極作用會影響每個學生的心理，規范每個學生的暴力行為。正確性的輿論是一種中立性巨大的教育力量，對班級每個成員都有硬性、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。我班有一班黨員干部因工作干部群眾認真，引起幾個差生的不滿，受到了恐嚇，想不干了，我及時做他思想教育工作，并在班會上大力某種表揚他這種敢做敢為的作風，號召其他班干都向他學習，通過他的事例在班中樹起了一股正氣。同時利用板報對紀律好學習好的同學作出表揚，號召全班同學以強烈要求他們為榜樣，努力學習。象歐劍偉同學，德、智、體全面發展，男同學都很佩服他，在他的帶領下，我們班的女生女教師都積極向上!有了好的風氣和表率，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是這種一種潛移默化的教育力量。

　　三、好干部，好班風。

　　俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個班，光靠班主任意念的力量是不夠的，培養學生干部是一項不可缺少的內容。新學期開始，我就深入學生物色中認真挑選班干人選，接著召開班主任干部會，明晰各班干部的職責。與此同時，基礎教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵他們大膽組織工作，指導他們不斷改進農村基層組織工作方法，提高工作效率。我在《廣東教育》看到了“分級管理制”，加以使用，即一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。三級管理：科代表，負責各學科的講授情況，及時輔助任課教師的科研工作。四級管理：職責長，負責班內各項小范圍組織工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，發來了很好的民主激勵效應。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風，做班主任的也輕松不少。

　　四、主題班會，針對時弊。

　　班會是班主任老師向班集體進行教育的有效方法，也是學生自我教育的好形式。成功的主題班會，不僅能高質量地幫助班主任完成目的，更會給學生留下終生難忘的刮目相看。本學期我在三班班中會舉行了一個題為“假如我是老師”的主題班會，在會上，我做了個“角色互換”的游戲。讓學生扮作老師，老師扮作學生，現場表演一下。然后指導學生聯系實際，回過頭來看看看看我們的訓導主任是不是你所“假如”的那樣?如果不是，你會怎樣做呢?最后再引導學生進行總結。這一次的班會讓學生學會從另側面去理解班主任的工作,更懂得了怎樣去以助更好地協助、配合班主任開展教育工作。篇章班會的形式是多樣的.，針對‘愛心’我召開了一堂“向叢飛學習”的班會;針對‘安全’我組織了“生命如此珍貴”的班會。成功的班會課不僅提高了班集體的的還培養了學生凝聚力責任感。

　　五、集體活動，團結互助。

　　一個集體只有在集體活動中才能體現團結與否，班主任要積極組織機構、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。在校組織的集會時，要求相互提醒，文明集會文明要每一個同學精誠合作;在校運會時，同學們積極參與，為自己五班的同學加油，與得獎的同學一起歡笑;與一敗涂地的同學一起流淚。在參加勞動時，教育同學間互相幫助才能提高工作效率，這些都是很好的團隊教育工作，積極參加集體活動有利于班風的建設，許多優秀張老師的經驗專業知識表明“寓教育于活動中”對實現班集體的共同目標是行之有效的。

　　最后，良好的班風建設還需要一個基本建設優秀班主任，才能更好地完成合計工作。班風建設是一個漫長而持久的投資過程，作為班主任應多各黨派聽取各方意見、多想點子，才能順利的開展組織工作。

　　班級管理方法 8

　　一、切實履行職責，加強學生的學習管理

　　首先，管好學生的學習。學生的學習管理是學校人才培養的一個關鍵環節，是學校各項有關學生管理工作的核心。其他學生管理工作都必須圍繞這一核心來進行。一般地說，搞好教學，提高學生的學習成績主要靠課堂，但是對學生的教育、督導與檢查是提高學業成績的重要條件。教師要深入到學生之中了解學生的學習情況，了解學生對待各門功課的態度，了解學生是怎樣學習的，學習的方法如何，從而有針對性地進行指導。不僅要教學生怎樣學，而且要學生知道為什么學，把今天的學習和明天的就業與實現自己的理想和抱負密切結合起來，使學生由被動型變為主動型，有學習的壓力和動力，有選擇有目的地去學，真正掌握學習的主動權。

　　其次，著重培養學習的能力。隨著社會的發展，知識的不斷更新，學生踏入社會后會面對更多新的需要學習的知識，因此學生在校期間不僅需要接受系統的專業理論知識，還需要掌握學習的方法和技巧，即學習能力。

　　二、認真進行班級思想品德教育，培養德才兼備的一代新人

　　首先，看清形勢，高度重視。教師不僅要重視對學生的文化科學知識教育，還要高度重視對他們進行思想品德教育，這關系到社會主義現代化建設的成敗。學校的德育教育活動往往是以班為單位開展的，因此，班級德育要緊抓不松，常抓不懈。其次，以身作則，身體力行。教師和學生接觸的機會多，時間長，彼此之間互相了解，思想易于溝通，學生往往比較信任教師，這為教師搞好班級德育工作創造了良好的條件。教師的品德修養、工作態度，甚至一言一行、一舉一動，都會對學生產生影響，因此教師既要言傳，更要身教。

　　再者，講究方法，注重效果。對學生的品德教育要堅持曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行。有些學生有錯誤的.言行和不道德的行為往往是因為缺乏正確的道德認識，所以，德育應從提高學生的道德認識開始，即曉之以理。動之以情，是因為學生在履行道德義務的過程中，會遇到這樣那樣的誘惑和阻力，只有意志堅強、堅持不斷，才能有真成效。導之以行，是因為一個人的品德不能只停留在認識和口頭上，只有在實踐中表現出良好的道德行為習慣，才算形成了優良的思想品德。

　　三、充分發揮班集體作用，造就整體素質較高的時代青年

　　首先，對班干部的發現、選拔、培養和提高。教師對班干部的選拔須有一個了解的過程，通過對學生的觀察，從中發現熱心班集體活動、有一定工作能力和威信的積極分子。隨著班集體的不斷發展，教師也應從提高學生自我管理能力出發，引導學生開展自由競爭，產生班長。不過，教師不僅要注意選拔好干部，更應較多地著眼于在工作中對他們的培養和教育。教育班干部在各項工作中以身作則，起模范帶頭作用，培養他們的集體榮譽感、責任感，幫助他們克服工作中困難。對干部的缺點和錯誤，要及時給予批評幫助，與學生一視同仁。

　　其次，確定班級的奮斗目標。教師要重視用目標來激勵學生不斷奮發進取。先制定班級總目標，再制定階段性目標，圍繞總目標，分階段、分層次地由低到高一個一個地確定小目標，由此推進班集體一步一個臺階地提高。

　　再者，有健全的組織和嚴格的規章制度。教師要圍繞學校制定的規章，根據本班具體情況制定本班班規，班委負責落實，教師要引導學生自覺遵守，養成良好習慣。以正面引導為主，輔以必要的紀律約束，嚴格要求。

　　最后，有正確的集體輿論優良的班風。教師要通過對學生思想和行為的肯定或否定的評價，引導和樹立正確的班集體輿論，比如利用班會、團活動、墻報、黑板報等輿論陣地，引導學生開展樹立集體榮譽感，提高明辨是非的能力，讓正確的班集體輿論發生作用，形成一種優良的班風。

　　班級管理方法 9

　　小學教育中，班級管理還是學校班級的重要環節，而班主任又是班級管理的重要組織者和執行者，所以班主任的班級管理水平會對學生的個性化發展起到重要的促進作用。小學生正處于發展個性、學習知識的關鍵時期，做好科學的班級管理，通過不斷的創新和變革，保證班級管理的有效性就變得尤為重要。

　　一、小學班級管理中管理手段現狀分析

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　　小學階段，學生年齡普遍較小，接觸社會的機會也較少，所以這個階段的學生思維往往比較簡單，由于受環境影響較小，所以對于一些事物的思考往往具有一定的創新性；而且這個階段的學生往往具有較強的好勝心，迫切希望自己的看法和想法能夠得到老師的看重。而由于小學階段，學生對于一些新知識的理解和掌握還有所欠缺，所以許多班主任往往不留給學生一定的時間去思考，為了追趕教學進度，節省課堂時間，小學班級管理中，更多的老師還是優先考慮傳統的班級管理策略，完全不考慮學生的個性化發展，這嚴重不利于班級管理創新活動的開展。

　?。ǘ┌嗉壒芾聿呗缘闹贫ㄖ泻鲆暳藢W生自主性的發揮

　　隨著教育體制改革的不斷深入，以及迫于應試教育的壓力，小學教育中往往過多的看重學生學習水平的提升，導致學生參與班級管理工作的機會少之又少。而且更多的老師往往把課堂教育的重點放在學生知識水平的提升方面，班主任的班級管理工作并沒有深入到課程中去。其次，許多班主任在班級管理中仍然保留著傳統的教學觀念，小學班級管理工作的開展中，班主任并沒有深入了解學生的所求所需以及學習現狀，以及學生對于班級管理工作的看法與建議，班主任在班級管理中完全獨攬了大權，導致學生在課堂上的主體地位并沒有得到有效的發揮，更沒有體現出以人為本的管理理念，嚴重影響了學生在班級活動中的積極性。

　　（三）學生在班級管理中的主體能力有待提升

　　受傳統理念的影響，班主任仍然認為小學階段學生年齡較小，社會經驗也嚴重不足，老師不應該給予學生過多的空間，而是應該盡心盡力，完成對于學生的綜合管理，盡管班主任希望給予學生更多的關愛，可是這在無形之中就給予學生過多的約束，而且不利于學生創新思維的開發。其次，學生長期處于這種氛圍下，也會影響到學生的學習；由于學生沒有嘗試主動接觸一些新事物，所以在接觸新知識時，也往往會畏手畏腳，不利于學生各方面能力的提升。

　　二、班主任在班級管理中創新管理方法的手段分析

　　（一）班主任應該不斷提高自身修養，提升人格魅力

　　班主任作為班級管理活動的重要組織者和引導者，班主任的.言行舉止會對學生產生一定的影響。有時，或許班主任不經意間的一句話就會對學生產生潛移默化的影響作用。所以，班主任在教學實踐中應該不斷提高自身修養，通過規范自己的行為，來對學生產生一定的榜樣作用，讓學生對班主任產生足夠的信任，這也是班級管理工作有序開展的前提和保障。如果班主任在班級管理中做不到誠信對待每一個學生，答應學生的事情和要求難以做到，這樣會對學生產生一定的傷害，更有甚至會讓學生失去對老師的信任，久而久之，學生會對班主任產生一定的厭倦感，甚至厭倦整個班級管理。

　?。ǘ┡Υ罱ê椭C的師生關系，成為學生的知心朋友

　　小學生正處于生長發育的關鍵時期，這個階段的學生很容易受到外界事物的影響和干擾，同時，與其班主任以十分嚴格的態度來管理學生，學生更喜歡老師的和藹，希望老師能夠更加平易近人。這就要求老師要對每一個學生都充滿愛心，平等的對待每一個學生，真正把學生當成自己的孩子，讓學生感覺班主任十分值得信賴，自然而然的就把老師當成一個家長。最后，在班級管理中，班主任還應該適當滲入一些啟蒙性的元素，讓學生真正感受到老師的真心，以及對每一個學生的細心呵護，從而自愿與老師加強交流和親近。

　?。ㄈ┻x擇合適的班級干部，并加強培養

　　小學班集體的管理并不是通過班主任一個人的努力就能完成，除了班主任以外，還需要全班同學的共同參與；班干部是班主任的重要助手，在班級管理中充當著左膀右臂的作用，只有保證班干部發揮出應有的輔助作用，才能夠有效提升班級管理的效率，使得繁重的工作簡單化。為此，班主任應該重視班干部的培養，適當發掘班干部的優點，幫助其能夠在全班同學面前樹立起一定的威信，如此，才有利于班干部班級管理工作的開展。其次，鼓勵班干部大膽創新；小學生由于年齡小，工作思維有限，所以老師一定要做好教學引導，鼓勵學生敢于創新，突破傳統教學思維的束縛，同時，這對于學生未來的成長和發展也尤為重要。最后，引導班干部養成一定的團隊協作精神；團隊合作是班級管理的有效手段，這就要求班主任應該充分結合學生學習現狀，形成集體的組織性，讓班干部能夠帶動整個班級發掘存在的問題以及不足之處，從而進行自我批評和自我反思，如此，全體同學的集體觀念才會更加深入人心，從而養成一定的大局觀念?？傊?，班級管理作為小學教育中的重要環節，做好班級管理工作對于學生的全面進步和發展尤為重要。這就要求班主任在班級管理中應該不斷創新管理手段，更新管理觀念，從而為學生提供更加全面的教學服務，保證學生的全面進步和發展。

　　班級管理方法 10

　　通過做班主任工作，我深感責任重大，孩子是將來，孩子是期望，孩子是需要保護的幼芽，每個孩子都有自己的優點，作為一名班主任，不要玷污了太陽下最光輝的職業，要用愛心來對待孩子，用誠意來打動孩子，用熱心去幫助孩子，用微笑去面對孩子，用自己的人格去影響孩子。班主任要給孩子們一個秀麗的天空，充分的發揮學生各方面的能力，讓孩子們自由而輕松的飛翔，使他們成為明天最美的太陽！

　　班級管理是教育的基層管理，是對學生直接教育的重要環節，直接影響學生的個性心理發展。班主任的管理風格、個性行為對學生有潛移默化作用，學生自然而然地在潛意識中把班主任作為學習的楷模，尤其為人處世方面。因而，班主任是班級管理的核心，萬不得已不要任憑變換班主任。在必需變換班主任的狀況下，班主任的交接工作是至關重要的一環，很多優秀班主任就栽在中途接手班級管理工作上，怎樣才能順當完成班主任交接工作及新班主任順當開展班級管理工作，已提上班級管理教育工作的日程。

　　一、定位班級管理基調，抓準班級情感支點。

　　管理定位是關鍵，定位精確，班級管理工作則事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、鐵血式，用哪一種管理方式將打算于班主任的管理風格及班級的基本狀況。因為新班主任中途接手對班級內部相對生疏，反而學生對班級的狀況非常熟識，同學之間相互了解，并且已習慣原班主任的管理方式，無論其管理效果如何。新班主任要融入班級集體中，必需找準班級情感支點，使班主任和學生產生情感共鳴，才能更順當的開展班級管理工作。

　　對學生沒有產生愛教師的教育工作還沒有開頭就已經結束了。所以班主任必需對學生產生愛，熱愛自己的班級，熱愛自己的學生；沒有管不好的班級，只有忽視班級管理的教師。班主任情感支點、學生情感支點、班級情感支點成三點一線，就會產生一個優秀的班級。師愛產生的教育效果是促使學生的情感共鳴，以及一種積極的情感因素心理發展。

　　二、了解學生的個性心理，使班級管理做到有的放矢。

　　班級是個共性，但也是由學生個性組成的。抓準班級情感支點，必需了解學生個性特點，才能做到因材施教的教育效果。了解每一個學生的個性特點就比較簡單把握學生的`情感支點，一般來說，班級大部分學生都是紀律性較強的，經常性違紀的學生只占極少部分，只有針對性的對這極少部分進行有效的管理，再加上有計劃地指導班級干部開展班級工作，班級管理基本達到成效。全面了解班級學生個性心理，深入解剖經常性違紀學生的心理特征，抓住其優點和缺點，夸張性的發揮其優點，針對其缺點開展教育工作，動之與情，讓班主任情感和學生情感交流融合，產生心理共鳴，以達到良好些的教育目的。

　　做好學生個性教育工作，班級這個共性就比較簡單達成管理教育效果，通過學生個性確立班級共性點，明確班級管理教育新理念，使學生圍繞這個方向性共同努力，并通過對學生的個性教育，使學生從新角度去熟悉新班主任，接受新班主任的管理風格和管理理念，從而使學生團結到新班主任四周，協作新班主任順當開展班級管理工作，使班級有一個新的面貌、新的風格，產生新的動力，更好地完善班級管理教育工作。

　　三、了解班級整體特點采取與之匹配的管理方式

　　與新入學的班級不同，中途接手的班級已經形成一定的整體特點，要連忙轉變是不可能的，必需對班級有深入的了解，再漸漸的引導；教育是有過程的，切忌功利主義而要求一下子把班級管理好，那是不現實的。管理是為教育服務的，必需有良好教育效果的管理才是最好的管理。假如了解清晰班級的整體特點，就能樹立良好的班風新形象，學生就簡單產生新動力，那么，要達到良好的班級管理效果就水到渠成了。

　　無論什么管理方式都是為了管好班級教育學生，班級集體凝聚力和榮譽感是班級管理成功的兩個大砝碼。加強學生班集體榮譽感和班級凝聚力教育是對學生團隊精神的基礎教育，班級本身就是一個團隊，只有班級凝聚力才能師生同心完成班級管理工作；只有學生產生榮譽感，才能促使學生為這個團隊而努力，在努力過程中完成自身的提高。若連集體榮譽感都沒有，何來團隊精神？必需教育學生熟悉到自己是班集體的一分子，班集體的榮譽也是學生個人的，班集體與個人是榮辱與共、不可分割的。無論學習、工作，集體打算個人，個人影響集體，集體反過來又影響個人。把班級整體特點溶化進團隊中，使學生個性情感體現在團隊共性中，就很簡單很精確的抓住班級情感支點，采取與之匹配的管理方式，較快較好地完成班主任交接工作，完善班級管理教育工作。

　　四、班主任的個性魅力是班級管理教育的核心，打算班級管理的成效。

　　找到了學生情感支點和班級情感支點，還必需要有班主任情感支點融入班級集體中，才能產生良好的教育效果，否則又將要更換另外一個班主任。班主任的情感是教師和學生的紐帶，是班級情感支點、學生情感支點、班主任情感支點三點一線的基點。因此，班主任的個性魅力，是班級管理的核心，班主任只有對學生產生愛，學生對班主任也產生反饋的愛，在情感共鳴中才能完成班級管理教育目標。班主任的個性魅力主要表現在管理風格和健全的人格，管理風格體現出班主任的性格、氣質、能力等心理特征，班主任通過個性魅力制服學生，使學生對班主任產生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過個性起到對班級管理使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生，使師生之間相互敬重、相互信任產生情感共鳴，班主任只有得到學生的信任和誠服，才能實施有效的班級管理教育。

　　班級管理方法 11

　　暑期告一段落，學生們有升了一個班級，發展了很多，許多同學們的性情也開始了非常大的更改，青春發育期的學員就這樣的，我已經在中學課堂教學了十幾年了，對清爽結婚日期學員的文化教育擁有很非常好的了解。

　　本學年的工作目標或是非常重的，如今我國在提升基礎教育改革，這對教師的磨練并并不是非常大，關鍵便是對于學員是不是夠融入基礎教育改革，就看著我做為教導主任的工作中怎樣了。

　　對于班級狀況，八年級四班盡管教學秩序平穩，但因為有一些學員過度活躍性，在管理工作也是有一定的難度系數，在文化教育和教學管理全過程之中在所難免發生一些出乎意料的事情，那樣就規定自身在教學管理全過程中不斷學習，溝通交流與外部的聯絡，緊跟改革創新與發展趨勢的步伐，堅定信心，鼓足勇氣，以能夠更好地進行教學管理工作中。特制訂班級管理方法方案以下：

　　一、工作規劃

　　1、爭得期終被評選為優秀班集體體。

　　2、班里團結一致，遵循院校管理制度。

　　3、產生勤學好問，奮發向上的班級文化，學業成績有顯著發展。

　　4、差等生的轉換效果非常的好，思想境界明顯增強。

　　二、關鍵工作中

　　1、第一周舉辦班干部大會，確立實際職責分工，并征求學生干部的班集體基本建設方案，使班干部工作中宣布運行。

　　2、第二周調節一部分學員坐位，使興趣小組做到最優控制組成，平衡能量，創建扶持。

　　3、立即調節輪值安排，提升輪值小組長崗位職責，保證各塊環境衛生環境整潔。

　　4、立即開展班級文化校規校紀的文化教育，以常規管理為媒介，標準學員的各類管理方法規定，嚴格執行院校各層面的規定，防范于未然。

　　5、進行文明禮儀教育和人文素養文化教育，從學員的衣食住行等層面下手，培養良好習慣，另外進一步提升人文素養自然環境，提高團體團隊的凝聚力。

　　6、進行法紀觀察員輪值主題活動。讓每一位同學們變成溝通交流學生和老師的橋梁，帶領搞好教師布局的各項任務。特別是在一些老師和學生、朋友之間的分歧解決上具有公路橋梁和橋梁的功效。

　　7、再次搞好后進生工作中，平穩、激起學生們的公民意識意識和積極主動勤奮的學習培訓主動性。

　　8、再次進行寫周記、隨筆主題活動，征詢學生們的建議，立即掌握學員的心理輔導情況，保證和學員時刻維持內心上的溝通交流。

　　9、以文藝委員為關鍵，以每科學習委員為主導的自修課和中午學生自主學習主題活動，開發設計學員的學習培訓主體性和想象力。

　　10、靈活運用業余時間辦完板報和學員的手抄報內容主題活動。

　　11、制訂合適班集體具體情況的各類管理方案，進一步管束學生們的觀念個人行為。

　　12、試著執行學生干部交替規章制度。

　　13、提倡在班集體工作中和學習中全力推行《中學生一日常規活動》，塑造市場競爭觀念，開發設計想象力。

　　14、嚴苛請假制度，嚴防擅自出門和隨便曠課狀況的產生。

　　15、力提升安全知識教育，時時刻刻講安全性，防止為主導，同父母常常建立聯系，避免各種安全事故的產生。

　　16、靈活運用考試的杠桿效應，每一次考試完畢規定每一位學員寫下考試的成敗得失，搜索工作經驗與不夠，并排出整改方案和下一次考試的總體目標。

　　17、進行心理輔導健康教育知識，提高學員的心理輔導質量，放正學員的同學們相處意識，保證關鍵活力放進學習上。

　　18、本學年一定要搞好“雙差生”的工作中和關鍵學員的走訪工作中。

　　19、對院校布局的各項任務實實在在的進行。

　　20、果斷聽從院校的`管理方法，并文化教育學員紀律嚴明，有什么問題時能夠根據就在的方式開展逐步報告妥善處理。

　　21、搞好班費的公布清單工作中，嚴苛班費應用規章制度。

　　22、采取措施的對策，避免學員進網吧。

　　23、常常開展班集體工作中的匯總和各類方案的調節以更強的搞好班集體各項任務，使班集體各項任務得到更強的進行。

　　期待在上一學期的基本以上，在同學們的勤奮下，我的班級能在各層面都更上一層樓。教學管理要專業化，教書育人工作中要高效性，它是每一個有責任心的教導主任所追求完美的總體目標。教導主任要高寬比了解德育教育的關鍵實際意義，它是激起自身認真工作的學習動機。次之，教導主任要了解到“品德教育為代表”的必要性。品德教育提不上，學員的美育、體育文化、美育教育等都必定提不上。

　　歷經了同學們一年的磨合時間，我終于知道絕大多數同學們的基本情況，這對我工作很有較長益處，我能依據不一樣的同學們制訂出合適她們的工作中，我能講她們逐一漸漸地的開始工作，我堅信那就是大家才有的基本上的工作能力。為每一個學員承擔，就是我做為教導主任始終不會改變的四大會計！

　　班級管理方法 12

　　班主任管理好班級的方法有細心去做好每一件事情、誠心去捕捉每一顆心靈、用愛心去關愛每一位學生、留意捕捉每個學生的閃光點。

　　1、細心去做好每一件事情

　　班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。教師的思想、行為對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。

　　這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。我覺得班主任想管好一個班級就應該細心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學生，促進他們養成良好的行為習慣。

　　2、誠心去捕捉每一顆心靈

　　作為一個班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生。

　　特別是注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。

　　3、用愛心去關愛每一位學生

　　班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種老師做個樣子的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好破罐。

　　班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發現學生身上潛藏的智慧和創造力，挖掘出每一位學生的閃光點。

　　4、留意捕捉每個學生的閃光點

　　一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。當今時代大力推行素質教育，素質教育既要讓學生全面發展，又要充分發揮他們的特長。

　　因此，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發揮自己的特長，取得盡可能多的進步。

　　班主任工作基本方法：

　　1.掌握班級、學生的情況

　　班主任工作的.第一要務就是掌握班級和學生的詳細情況。獲取信息的過程，其實就是交流、溝通、做思想工作的過程，也是找到問題解決辦法的起點。

　　2.制訂工作計劃

　　工作計劃就是對一個學期班級工作的規劃，是班主任的工作指南和目標。按照計劃努力去完成，班主任的工作能力必然就會提高得快。如果真的想讓計劃發揮作用，在制訂時就要注意務實，不要寫空話套話，要有實現的可能。

　　班級管理方法 13

　　學生是組成班級的基本元素，在班級管理中具有雙重性，一方面，學生是班級管理的對象，是管理的客體；另一方面，他們又是班級管理的參與者，是參與班級管理的主體。所以，在班級管理中，班主任是主導，學生是主體。

　　一、具備良好創新的人格魅力

　　班主任的人格魅力，在相當程度上決定著一個班級的風貌，決定著全班大部分學生對社會，對人生的意識，這種影響對學生來說是深刻久遠的。

　?。ㄒ唬┲R魅力是人格魅力的基礎。如果班主任有著淵博的社會科學知識和自然科學知識，善于循循善誘地開導學生，別出心裁地做學生的思想工作，一言一行如同磁鐵般一樣緊緊吸引住學生，學生自然會心悅誠服。班主任除了應該具備豐富的社會科學、自然科學知識外，還應具備扎實的教育理論功底。教育學、心理學是班主任工作藝術的理論依據，必須熟知并能靈活應用，這樣在日常學生教育管理中，才能游刃有余，才能極大地增強學生對班主任的信賴和敬佩，增強班主任自身的感召力。

　　（二）道德魅力是人格魅力的前提。愛是教育成功的基礎，沒有愛，就不可能與學生密切交往，不可能成為學生的朋友，也就不可能進行有效教育。有了愛心，就有了對學生的關心。關心學生就要設身處地地站在他們的位置上思考問題、解決問題?？紤]他們的感受，滿足他們的需求，引導他們發展，為他們提供全方位的服務，在他們成功時送去欣賞的目光及表揚；在他們失落時，送去信心和力量；在他們犯錯誤時送去慈母般的關愛，使其知錯改錯，迷途知返。

　?。ㄈ┬袆喻攘κ侨烁聍攘Φ谋ＷC。中國教育歷來強調身教重于言教。從孔子的其身正，不令而從到陶行知的身正為范無不在提倡以身作則。教師要以淵博的學識無聲地感染學生，更要以自己嚴謹務實的工作作風，誠實積極的生活態度，平和謙虛的處世心態影響學生。班主任的工作是塑造人心靈的工作。為切實搞好這一工作，作為班主任，就必須時時處處把造就自己高尚人格放在首當其沖的位置，端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，給學生以模范帶動作用，只有這樣才能達到春風化雨，潤物無聲的境界。

　?。ㄋ模┱Z言魅力是人格魅力的藝術。幽默風趣是一種語言風格，它是人們知識和修養的表現，它富有情趣，意味深長。首先，它可以激活氣氛，調節學生情緒。

　　其次，它可以提高批評的`效果，學生都有很強的自尊心，也都有做錯事的時候，我們應該給學生改正錯誤的機會，班主任有教育批評學生的責任，但直接批評有時效果不佳，因此班主任如果能巧妙地運用幽默的語言來批評教育學生，既能保護學生的自尊心，又能指出其缺點，達到良好的教育效果。

　　二、具備以人為本和以法治班的管理藝術

　　班主任對學生施行教育管理是一種雙邊的交流融合活動。班主任思想的一切內涵都必將反映在班級的組織活動中，是否為學生所接受、歡迎，也必將通過學生的情感流露出來。那么班主任怎樣才能使自己的思想更具時代性，更具開拓性呢？首要條件是要更新觀念，學會管理，在管理中采用的民主管理的策略和以法管理的方法，為班級管理開辟出一條嶄新的思路。終達成合理的共識，這樣可以幫助學生在心理上筑起第一道防線，盡量把問題消滅在萌芽狀態；還可以強化規劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂一舉數得。

　　三、建立科學系統的管理程序

　　班主任對班級的管理是一個從決策到執行再到反饋的系統運作的過程。這個系統過程應該要關注以下幾個環節：

　?。ㄒ唬┙⑷姘l展的管理目標。從素質教育的要求來看，我們要以學生的全面發展為我們的育人目標，所以，班級的管理目標涉及的范圍要廣，要系統地反映在班規班法中，內容應涵蓋學生德、智、體、美、勞、衛生及學生在校生活的各個方面。這樣的管理目標可以防止管理偏離全面育人的軌道，有助于對學生良好習慣的養成教育。

　?。ǘ┙⒚裰骷械墓芾斫M織。管理組織，是管理工作的基本保證。班級管理的主體是學生，所以要發揮學生的自我管理作用。在班級中可以設立值周班長、值日班長（按學號輪值）；這些同學與常務班長，班委會成員一起，各司其職，共同地負責班級各種事務的處理。

　?。ㄈ┩晟坡鋵嵐芾磉^程。管理實效來自管理過程，為強化管理過程，需要注意以下幾個環節：一是班級管理制度要具有可操作性，防止兩個錯誤趨向：大而化之或事無巨細。二是要抓制度的落實情況，形成班級管理的長效機制。三是建立信息反饋系統，對班級規章制度執行過程進行信息反饋，并對不完善之處及時做以調整，保證班級的一切活動都能依法按時、按量、保質地完成。這三個環節在具體實施中，班主任除注意直接參與管理外，始終要把管理的重點放在啟發學生進行自我管理、引導學生相互管理上。這也是班主任管理魅力的體現。

　　班級管理是事業，其意義在于奉獻；班級管理是科W，其價值在于求真；班級管理是藝術，其生命在于創新。實踐告訴我們，班主任只要不斷地把真誠的愛心、厚重的社會責任感和歷史使命感融入教材，融入課堂、融入學生點點滴滴的生活，用自己的人格魅力去影響學生，用創新的頭腦去管理班級，就會極大地提高班級管理的質量和效益。

　　班級管理方法 14

　　普普通通的班級管理方法，是讓學員提高能力、養成好習慣、營造人格特質的工作中，是一件無上光榮而更有意義的工作中，而它也是零碎、忙碌的。因而，要搞好此項工作中，務必花非常大的活力和勤奮。我將這學年的工作中以下：

　　一、把握住品德教育

　　教導主任是學員優秀班級的管理者和策劃者，也是德育教育的關鍵主導者，既是聯絡每科老師及學員中間的橋梁，另外也是溝通交流院校、家中和科學教育的公路橋梁。怎么才能搞好技工學校班級管理方法？做為教導主任，使我真切感遭受，沒有學員的品德教育，管理方法就無從說起，沒有及時的品德教育，管理方法也就難出高效率，抓教學管理，最先要搞好學員的品德教育工作中。

　　1、要抓組織紀律性品德教育

　　“無規定何以成方圓”。嚴格遵守《學生一日行為規范》、《學生手冊》和月訓煉規定，為此做為常規化品德教育的原型。某些學員不求上進，組織紀律性差，學習培訓不專心致志，這時，教導主任要撫慰新生兒的起伏心態，立即疏導，委婉文化教育，“對癥治療”，明白學習培訓越努力拼搏，市場前景越光輝誘惑，不然，將被時代取代于門口。

　　2、要搞好后進生的品德教育，積極主動正確引導，尋回自信心

　　因為受文化教育實踐活動中客觀現實的“中國應試教育”趨向的危害，不論是社會發展、家中，又或者是院校、老師，通常忽略了學員工作能力和個人心理素質的塑造，片面性地以考試分數做為點評學員的關鍵或唯一標準。這般主旋律和自然環境，也就促使了學員總體目標精準定位的不合理性。一部分學員盡管每天都是在盟誓，但沒有一天對自身令人滿意過；盡管每天都是在勤奮，但最后或是事半功倍。長此以往，自信心和士氣缺失貽盡，留有的僅有對自身的不滿意和不愉快。

　　因而，大家應依據學員本身的具體情況，正確引導學員求真務實地剖析和科學研究自身：搞清楚個人優點、缺陷所屬；搞清楚自身的興趣愛好、喜好所屬；分辨什么事該做，什么事該立刻做，該怎么做；思索自身的以往，審視自己的如今，設計方案自身的未來。次之，總體目標精準定位要有效并緊密結合本身具體，留意總體目標精準定位的多向性和業績考核性。再度，規定學員在保證學習上發展的.另外，還應提升本身工作能力和專長的塑造，培養優良的學習品質，維持認真細致的生活作風。

　　二、抓基本文化教育，貫徹落實月訓煉關鍵

　　學員從早上念書到放學后，一日的基本是不是標準、文明行為，危害到優良團體的產生及學員各層面的發展趨勢。在班級管理方法中，我關鍵從瑣事著手，搞好常規管理，每星期學習培訓月訓煉規定并按要求貫徹落實月訓煉關鍵，塑造學員優良的學習培訓、生活方式，為學員構建一個和睦、干凈整潔的學習培訓、生活環境。學年初，我也依據班里的具體情況，確立了每個職位的責任人。如：紅鄰巾佩戴檢測員、兩操檢測員、班集體環境衛生檢測員、課桌椅檢測員、洗手間檢測員、組織紀律性檢測員等。另外，我運用班隊、早會讓全體同學探討，確立中小學生應保證什么，不可以做什么。我又機構學員每星期開展匯總評定，嘉獎平時行為準則好的同學們，評選為優異星，為此持續加強，協助學員培養優良的學習培訓、生活方式。

　　根據交流會、主題班會，尤其是班隊會開展蜂擁而至、勇當第一的平時評定文化教育，鼓勵學員在各類考評時要勇于努力、全面的發展、再創輝煌，要塑造逆水行舟、驕者必敗、精雕細琢、堅持不懈便是獲勝的市場競爭觀念，要塑造你無我有，您有我優，你優我新的創新精神，要塑造揚長補短，借勢發展趨勢的學習培訓觀念。要塑造今天不認真學習，明天將被陶汰的憂患意識。機構孩子學習并遵循學生守則，機構孩子學習并遵循出色文明行為班集體評定要求，機構學員制訂和執行班級文化、班規和對策。

　　三、把握住公民意識文化教育

　　1、具體指導學員妥善處理本人和團體的關聯

　　根據文化教育使學員明白本人離不了團體，根深才可以葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人得失與整體利益分歧時，運用團體文化教育與某些交心緊密結合，進行團體活動使學員間的配合默契，擰成一股繩，自始至終銘記本人言談舉止立即關聯團體品牌形象。

　　2、文化教育的方式要多種多樣

　　要選用學員贊不絕口的方法進行以上基本規章制度、實施方案、對策等內容的學習培訓，比如，學員閱讀文章和老師解讀緊密結合，集中學習和分散學習緊密結合，書籍學習培訓和墻報宣傳策劃緊密結合，抽樣檢查學習培訓和調查學習培訓緊密結合，有獎活動學習培訓和無獎學習培訓緊密結合，班會主題和休閑活動緊密結合。總而言之，要寓品德教育于多種多樣的教育方式和主題活動當中。

　　四、塑造一支有力的小黨員隊伍

　　要使班集體變成團結一致、活躍性，具備優良學習氣氛的總體，班集體小黨員干部的功效是非常大的。新學期開學初，主題班會選用竟選的方式造成班中小型黨員干部。規定每一個想當學生干部的上演講臺演說自身如何做好小黨員干部，接著選用間接選舉挑選出小黨員干部。有一些成績優良，但不肯為班集體服務項目的根據竟選就落榜了，而有一些考試成績一般，但想要為大伙兒服務項目的卻能如愿以償入選，進而也推動了其考試成績的提升。

　　擁有一支能管理方法班集體的小黨員隊伍，做為教導主任，我也提升正確引導塑造，每星期二舉辦一次小黨員干部會，強調她們工作方面存在的不足，傳授給她們方式方法，放開手讓她們膽大干。另外塑造自身的威信和權威，這樣一來不僅提升了她們的主動性，并且工作能力也慢慢塑造起來。

　　五、教導主任要善于觀察，細心細膩地解決困難

　　我在工作上匯總出二慢，一是慢進課室細觀查。應是有二分鐘準備鈴，這規定學員進課室后要靜下心，提前準備隨堂課的學習用品，并坐擺正，迎來教師進課室授課。我的做法是手機鈴聲一響，則立在大門口，認真觀察每一個學員的主要表現，讓學員把一個真正的自身充足呈現出去，教導主任這時候能夠把握第一手學員趨勢，能夠運用之后的業余時間有的放失地農民做學員思想工作。二是慢言細言少厲色，當學員做錯事時，我一般不容易嚴格地斥責，時刻警示自身要制怒，慢言細言能清除學員的恐懼心理，讓學員從諄諄教誨中了解大道理，認識錯誤。那樣可以不損害學員自尊，造成叛逆心理，學員也愿意接納。

　　六、使出善心，讓學員更接近你

　　多與學員交心談心，使之感覺教師在意他、關注他與信賴他，建立公平的師生之間，變學員處于被動接納管理方法為積極自我約束。教導主任對學員的教育引導，充分體現一個“愛”字。我最先對每一個學員開展全方位掌握，常常同她們某些交心，從學習培訓、心理狀態、喜好、家中等處掌握學員，運用夜里常常同學員電話溝通交流、同父母溝通交流。如劉xx小孩子，我根據每個方式文化教育、協助他，用善心去打開他的內心的大門。

　　這一學年各層面都是有較顯著的發展?！案腥诵恼吣群跚椤保郧楦腥耍郧閯尤?，才可以使學員造成情感共鳴，才會接納啟迪誘發；對學員懷著激情和善心，盡可能達到學員的感情必須，才可以協助學員擺脫心理狀態疾病，推動身體健康發展趨勢。假如對她們僅用簡易乃至粗魯的方式，只有增加與教導主任的對立面心態，給班集體工作中的進行產生難度系數。因此，作為一個教導主任要有一顆善心、一顆真心實意，愛惜學員，關注學員，促進她們穩步發展的層面轉換。假如教導主任把兩層面牢牢地融合起來，嚴中幸福，愛怎求嚴，嚴得適當，更會接到出乎意料的實際效果。

　　總而言之，我倍感班級管理方法多而雜，但如果你具有一個情字，那一定會把工作中搞好。但我認為自身的缺點便是較粗心大意，工作中不細膩，但是堅信自己根據勤奮，也會慢慢優化的。

　　班級管理方法 15

　　首登演講臺，便榮幸戴到了“教導主任”的烏紗帽，那一年我25歲。歲數雖小，但應對僅比我小6、七歲的學員，我還是不應該怎樣做好這一“負責人”。因此上燈熬油向書籍請教，溜須拍馬向有工作經驗的“老”教導主任求教。方式不一而足，但好像真沒有“仙人一把抓”藥到病除的“治班仙丹藥”。無可奈何之外，只有祭起我治班“三板斧”。

　　一、裝。

　　從進入教室的那一刻，就要微笑從自身臉部消退，繃起臉來裝做一臉的嚴肅認真，抬頭挺胸手倒背，嘗試讓學員擔心，讓學員認為自身是個閱歷豐富，雄才大略的“老”教導主任。

　　裝一時能夠，唬學員一時還可以。但期待一招鮮吃遍天卻不太可能。伴隨著時間流逝，學員對于我這一教導主任也逐漸了解了，也逐漸揭穿了我“裝”的實質，再裝進投入，也只有是得不償失。因此，我迫不得已祭起第二大斧。

　　二、嚴。

　　俗話說得好，身教重于言教。即然是至理名言，那總該是沒有錯的。但什么叫真真正正的嚴師，被轉變的班情驅使著的我是完美無瑕也不太可能去仔細想的。在這類狀況下，我變成了實實在在的組織紀律性警員，而且是恪盡職守的組織紀律性警員。明查、暗查、摸排抽樣檢查、突查這些，能想起的一切伎倆所有用到了。5000字查驗、體育場跑圈、停學自我反思、父母領回來這些，這一把把懲罰的利刃高高的懸架在了學員頭上。誰敢心存僥幸，這一把把利刃便會無聲無息向她們刺去。一時之間，草木皆兵，風聲鶴唳。實際效果不能說沒有，但在這次爭奪中，我愈來愈發覺，我并并不是個勝者。學員們用課堂教學上的緘默來表述她們的不滿意。學員終究并不是犯罪分子，一味將“嚴”變大，學員們并不會真真正正的聽從，她們僅僅從“地面上”轉到了“地底”，而“地底”的殺傷力有時候比“地面上”來的更為強烈。

　　坦白說，那時候真沒有搞清楚為何第二大斧沒有具有想像中的作用。想搞不懂歸想搞不懂，但第二斧已無再次揮動的必需了。因此，匆忙中間，又使出了第三板斧。

　　三、拼。

　　這個時候，我變成了組裝職工，將李老師的.那一點治班妙法參考來，再將魏老師的另一點治班妙法立即用來，從此之后，將很多能用來的治班妙法通通用來。在我的這一治班寶盒中好像有無數“她們”的身影，唯有缺乏的是我的聲音，而應用這種說白了的妙法則是刻舟求劍式的，實際效果顯而易見。

　　就這那樣，揮舞著稚嫩的三板斧，我踏過了教導主任的第一年。歲月匆匆，不知不覺，我已踏過了教導主任的第一個十年?；仡^瞧瞧這教導主任的第一個十年，我想非常感謝我的學生，是她們忍受著我的簡單直接，是她們在相互配合著我的文化教育試驗，也是她們等候著個人成長完善。

　　愛并堅持不懈著，從稚嫩中走過來的我現如在依然走在教導主任的路面上，我明白我想一直走下去，由于遠處有景色……

　　班級管理方法 16

　　時光如梭，不經意間一學期就過去，我繼續出任的是二年級四班的教導主任，在這里一學期中，我與學員們都勤奮安穩地搞好每一件事情，有不辭辛勞的辛勤耕耘，有獲得的愉悅，也是有不夠與缺憾。下邊我也詳細介紹這學年我所做的關鍵工作中。

　　一、塑造學員的良好的習慣

　　二年級工作重點再次放到塑造學員良好的習慣上，我最先是運用晨檢、主題班會學習培訓《小學生日常行為規范》，使慢慢培養授課專心致志認真聽講、學會思考、轉變態度，下課了好好休息、講文明、講禮貌的良好的習慣。次之是讓學員培養一些念書、寫毛筆字的習慣性。此外我運用圖書室，讓她們在課間休息時間一起看一下課外讀物，那樣既維持課室清靜，還可以使學員提升課余認字量，對念書造成興趣愛好。也有便是讓她們培養晨讀的習慣性，我規定學員到課室之后就取出語文教材念書，不能離去自身的位置，由每一個工作組的小組長監管進行，并大大加分。

　　二、塑造優良的優秀班級

　　優秀班級是塑造學員個性化的熱土，擁有這方面熱土，學員的個性化才可以百花盛開。我根據多種多樣的班隊活動、六一聯歡等主題活動使學員產生喜愛班集體的情感，上課的時候喊校風校訓、班訓振奮精神、激勵人心，使小朋友們時刻惦記著給自己的優秀班級增光添彩。逐步完善一個身心健康往上、團結互助的優秀班級。

　　三、塑造有管理水平的小黨員干部

　　學生干部是教師的左膀右臂，選撥一個有工作能力的學生干部尤為重要。二年級學員年紀小，工作能力強的也很少，所以我主要塑造了兩大類學生干部：組長、組長，并從班干中每日挑選出三個值日小組長，他部門管理當日的組織紀律性及其眼睛保健操的.查驗，每一個工作組組員都是有崗位職責，那樣就塑造了小黨員干部的工作能力。

　　四、開展安全知識教育

　　堅持不