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初中班級(jí)管理方法和措施

時(shí)間：2023-08-28 17:16:09 芊喜管理

初中班級(jí)管理方法和措施（精選9篇）

　　一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo),它將失去航向,一盤散沙.我們科學(xué)院的學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更要學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人.所以作為班主任要結(jié)合本班實(shí)際,制定切實(shí)可行的班級(jí)奮斗目標(biāo),并學(xué)生和學(xué)生一道好好努力實(shí)現(xiàn)之.

　　班級(jí)奮斗目標(biāo)

　　1、在學(xué)校的教育思想指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,做一個(gè)愛自己,愛同學(xué),愛班級(jí),愛老師,愛父母,愛學(xué)校,愛家鄉(xiāng),愛祖國的人.

　　2、全班同學(xué)都要認(rèn)真刻苦大伙兒學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),達(dá)到100%的同學(xué)畢業(yè).

　　3、全班同學(xué)都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn),人人愛清潔,人人講衛(wèi)生,尤其是要重視用眼衛(wèi)生.

　　4、自尊自重,互敬互愛,自已在班內(nèi)有受人尊重姚學(xué)甲的地位,也有尊重他人的法律責(zé)任,而使人人在班級(jí)里都感到感到溫暖和愉快.

　　5、人人都要以實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)增光添彩,成為全校執(zhí)行《中學(xué)生守則》,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》最好的班級(jí)之一.

　　6、人人也有自己的興趣和愛好愛好,人人有自己喜愛的學(xué)科,人人有自己喜愛的勞動(dòng),人人都講廣東話寫規(guī)范字,之輩都能掌握文明禮儀并身體力行.

　　7、在班主任和團(tuán)隊(duì)組織機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下,集體的事由集體討論決定.班委會(huì)的事,都由自己管理,活動(dòng)由集體開展.

　　8、人人都有為集體,為他人相關(guān)服務(wù)的崗位,堅(jiān)持為他人,為班級(jí),為學(xué)校,為社會(huì)做好事.

　　一、短期目標(biāo)

　　第一、紀(jì)律

　　1、全班同學(xué)嚴(yán)格要求自己,不違反班規(guī)校紀(jì).

　　2、課堂以及自習(xí)課要安靜.

　　3、晚上就寢后嚴(yán)禁吼叫.

　　4、班長和紀(jì)律委員認(rèn)真做好本職工作,維護(hù)班級(jí)紀(jì)律,鼓勵(lì)同學(xué)自覺遵守紀(jì)律.

　　第二、衛(wèi)生

　　1、教室、衛(wèi)生打掃干凈.

　　2、值日生擦黑板和整理講桌.

　　3、利用課間時(shí)間保持講桌和學(xué)生座位周圍的衛(wèi)生.

　　第三、學(xué)習(xí)

　　1、上課認(rèn)真聽講,不做與上課無關(guān)的事情,減少說閑話的次數(shù).

　　2、按時(shí)完成作業(yè),不抄襲.

　　3、同學(xué)間成立學(xué)習(xí)小組,相互幫助,共同提高成績.

　　二、存在的問題

　　1、難在怎樣讓每個(gè)學(xué)生都能按照都能堅(jiān)持自己的按自己的計(jì)劃終極目標(biāo)和班級(jí)的目標(biāo)去做.

　　2、不抄作業(yè)差生怎樣做得到.

　　3、后進(jìn)生的良好的行為習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是養(yǎng)成.

　　4、時(shí)間要矯正他們的不良習(xí)慣還有心理治療困難.

　　在實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的過程中,一些后進(jìn)生文化課成績提高有困難.另外,后進(jìn)生的良好的行為習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成.因而,短時(shí)間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難,從而很高給低年級(jí)爭先創(chuàng)優(yōu)帶來一定難度.

　　三、解決措施

　　針對班級(jí)目標(biāo),結(jié)合在科穴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中可能遇到的困難,我們覺得需要從以下幾方面入手:

　　1、建立學(xué)習(xí)小組,幫助替解決學(xué)習(xí)中的一切麻煩,監(jiān)督學(xué)習(xí)的情況,以此來指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí).

　　2、嚴(yán)格守紀(jì),適量懲罰.要讓學(xué)生明確什么事能做,什么事不能做,從嚴(yán)要求自己,違反紀(jì)律適當(dāng)懲戒.

　　3、熱情幫助,真情感化.對待違紀(jì)學(xué)生或?qū)W習(xí)遇到困難的學(xué)生,我們不能孤立、疏遠(yuǎn)他,要?jiǎng)訂T同學(xué)們說服耐心地幫助他,真誠地關(guān)心他,以實(shí)際行動(dòng)感化他,使其去實(shí)現(xiàn)自我教育,讓道德觀內(nèi)化為習(xí)慣.

　　4、個(gè)人制定自己的奮斗目標(biāo),在老師的督促下,在同學(xué)的關(guān)注下逐步去實(shí)現(xiàn).

　　5、習(xí)慣養(yǎng)成分階段落實(shí),利用班會(huì)等活動(dòng)讓學(xué)生知曉一日常規(guī)細(xì)則,鼓勵(lì)學(xué)生逐步去養(yǎng)成好習(xí)慣.

　　6、每日進(jìn)行行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣專題小結(jié),表揚(yáng)先進(jìn),鞭策后進(jìn),找出差距,共同商討,改進(jìn)提高辦法.

　　初中班級(jí)管理方法和措施 1

　　形成一個(gè)良好的班集體，首先要需要進(jìn)行良好的班風(fēng)建設(shè)，這需每一位班主任做大量需要進(jìn)行深入細(xì)致的工作。我在班主任教育工作中，感受頗多。如何開展班風(fēng)基本建設(shè)呢?下面談?wù)勎业挠迷~：

　　一、明確目標(biāo)，共同奮斗。

　　作為班主任接手班級(jí)的第一件事就是為班集體樹立的共同奮斗目標(biāo)，這是班集體的理想和前進(jìn)的方向，協(xié)同班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就可以失去前進(jìn)的動(dòng)力。每家同學(xué)要有目標(biāo)，對每一個(gè)選修科目要有目標(biāo)，每一次考試要有目標(biāo)。每次考試前，我通過主題班會(huì)“多拿一分、多進(jìn)一名”對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，老師考試后對進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使班集體社會(huì)風(fēng)氣形成良好競爭氛圍。班集體有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，如考試、校運(yùn)會(huì)、文明班等。這個(gè)首要目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。我曾所帶過一個(gè)基礎(chǔ)很差的班。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽完，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無帕尼諾區(qū)榮譽(yù)感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學(xué)談心，要求每個(gè)人都給自己重新制定目標(biāo)，讓他們以此為終點(diǎn)站，邁好初中第一步。又以校運(yùn)會(huì)為契機(jī)，對學(xué)生說：成績優(yōu)秀比不上其他班，在校運(yùn)會(huì)一定要超過他們!果然，他們很爭氣的拿了年級(jí)第八位。在期末考試前，我又給他們定下首要目標(biāo)，說：經(jīng)過校運(yùn)會(huì)這事說明，你們是行的，我們班期末考試的目標(biāo)是年級(jí)前三，只要每個(gè)同學(xué)“多拿一分、多進(jìn)一名”，相信我們定能實(shí)現(xiàn)的。雖然最后我們只拿了第四，但同學(xué)們沒有氣磊，因?yàn)樗麄內(nèi)耸篱g已有了目標(biāo)!在第二學(xué)期，這個(gè)班沒有讓我失望。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，每一集體首要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員也共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和喜樂，從而形成集體的榮譽(yù)感和歸屬感責(zé)任感。

　　二、樹正氣，立榜樣。

　　一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和樹立良好榜樣榜樣。榜樣的積極作用會(huì)影響每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的暴力行為。正確性的輿論是一種中立性巨大的教育力量，對班級(jí)每個(gè)成員都有硬性、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我班有一班黨員干部因工作干部群眾認(rèn)真，引起幾個(gè)差生的不滿，受到了恐嚇，想不干了，我及時(shí)做他思想教育工作，并在班會(huì)上大力某種表揚(yáng)他這種敢做敢為的作風(fēng)，號(hào)召其他班干都向他學(xué)習(xí)，通過他的事例在班中樹起了一股正氣。同時(shí)利用板報(bào)對紀(jì)律好學(xué)習(xí)好的同學(xué)作出表揚(yáng)，號(hào)召全班同學(xué)以強(qiáng)烈要求他們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí)。象歐劍偉同學(xué)，德、智、體全面發(fā)展，男同學(xué)都很佩服他，在他的帶領(lǐng)下，我們班的女生女教師都積極向上!有了好的風(fēng)氣和表率，就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活，是這種一種潛移默化的教育力量。

　　三、好干部，好班風(fēng)。

　　俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個(gè)班，光靠班主任意念的力量是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生干部是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。新學(xué)期開始，我就深入學(xué)生物色中認(rèn)真挑選班干人選，接著召開班主任干部會(huì)，明晰各班干部的職責(zé)。與此同時(shí)，基礎(chǔ)教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵(lì)他們大膽組織工作，指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)農(nóng)村基層組織工作方法，提高工作效率。我在《廣東教育》看到了“分級(jí)管理制”，加以使用，即一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的講授情況，及時(shí)輔助任課教師的科研工作。四級(jí)管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍組織工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，發(fā)來了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風(fēng)，做班主任的也輕松不少。

　　四、主題班會(huì)，針對時(shí)弊。

　　班會(huì)是班主任老師向班集體進(jìn)行教育的`有效方法，也是學(xué)生自我教育的好形式。成功的主題班會(huì)，不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成目的，更會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的刮目相看。本學(xué)期我在三班班中會(huì)舉行了一個(gè)題為“假如我是老師”的主題班會(huì)，在會(huì)上，我做了個(gè)“角色互換”的游戲。讓學(xué)生扮作老師，老師扮作學(xué)生，現(xiàn)場表演一下。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，回過頭來看看看看我們的訓(xùn)導(dǎo)主任是不是你所“假如”的那樣?如果不是，你會(huì)怎樣做呢?最后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。這一次的班會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從另側(cè)面去理解班主任的工作,更懂得了怎樣去以助更好地協(xié)助、配合班主任開展教育工作。篇章班會(huì)的形式是多樣的，針對‘愛心’我召開了一堂“向叢飛學(xué)習(xí)”的班會(huì);針對‘安全’我組織了“生命如此珍貴”的班會(huì)。成功的班會(huì)課不僅提高了班集體的的還培養(yǎng)了學(xué)生凝聚力責(zé)任感。

　　五、集體活動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助。

　　一個(gè)集體只有在集體活動(dòng)中才能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)與否，班主任要積極組織機(jī)構(gòu)、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。在校組織的集會(huì)時(shí)，要求相互提醒，文明集會(huì)文明要每一個(gè)同學(xué)精誠合作;在校運(yùn)會(huì)時(shí)，同學(xué)們積極參與，為自己五班的同學(xué)加油，與得獎(jiǎng)的同學(xué)一起歡笑;與一敗涂地的同學(xué)一起流淚。在參加勞動(dòng)時(shí)，教育同學(xué)間互相幫助才能提高工作效率，這些都是很好的團(tuán)隊(duì)教育工作，積極參加集體活動(dòng)有利于班風(fēng)的建設(shè)，許多優(yōu)秀張老師的經(jīng)驗(yàn)專業(yè)知識(shí)表明“寓教育于活動(dòng)中”對實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)是行之有效的。

　　最后，良好的班風(fēng)建設(shè)還需要一個(gè)基本建設(shè)優(yōu)秀班主任，才能更好地完成合計(jì)工作。班風(fēng)建設(shè)是一個(gè)漫長而持久的投資過程，作為班主任應(yīng)多各黨派聽取各方意見、多想點(diǎn)子，才能順利的開展組織工作。

　　初中班級(jí)管理方法和措施 2

　　一、榜樣激勵(lì)，展示班長的人格魅力

　　班主任高尚的人格魅力是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的因素之一。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須提高自身的素質(zhì)。班主任是醫(yī)學(xué)知識(shí)的傳播者、是智慧的化身，被譽(yù)為學(xué)生心目中的榜樣，工作中就會(huì) “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。

　　首先，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和本體論教學(xué)技術(shù)，努力將“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體，讓學(xué)生早期感受到現(xiàn)代教學(xué)的樂趣。信息時(shí)代，知識(shí)門類眾多，教師的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲望。因此教師必須不斷充實(shí)自己，通過學(xué)習(xí)完善自己。例如，學(xué)習(xí)軟件技術(shù)并在教學(xué)中教學(xué)運(yùn)用，就會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于接受。

　　其次，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生佩服的老師。班主任的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，甚至影響學(xué)生的一生。班級(jí)管理中，進(jìn)行規(guī)范自己的言行舉止，做學(xué)生的榜樣，可促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)道德品質(zhì)的形成。例如，教師客觀公正的對待每個(gè)每個(gè)學(xué)生，享受公平本身就是一種激勵(lì)力量。

　　再次，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，做實(shí)踐能力的多面手。班級(jí)管理中，班主任需要具備多種能力，如組織協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力，培植和使用人才的能力等。這些能力不是換言之就能形成絕非的，需要班主任不斷實(shí)踐與創(chuàng)新。例如，教師靈活組織機(jī)構(gòu)多變的課堂教學(xué)組織能力和幽默風(fēng)趣的語言，都會(huì)激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

　　二、情感激勵(lì)，挖掘大學(xué)生的各種潛能

　　學(xué)生的智能發(fā)展戰(zhàn)略存在著差異。班級(jí)管理中，我們應(yīng)“正視差異，善待差異”。大多數(shù)學(xué)生家長的潛能有待于教育者甚至他自己去認(rèn)識(shí)和開發(fā)。班級(jí)運(yùn)營管理是開啟學(xué)生“心靈”的工作。班主任只有關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生感到集體的溫暖，才能與學(xué)生或進(jìn)行真誠的交流，發(fā)揮情感激勵(lì)的巨大作用，使每個(gè)學(xué)生的潛能得以力圖聯(lián)合開發(fā)，得到成功的發(fā)展，在樸素的人生中創(chuàng)造出自己創(chuàng)造的精彩。對小學(xué)生尊重和理解，侵害學(xué)生的自尊心，不因?qū)W生成績的喜惡、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)劣衡量學(xué)生，會(huì)給永恒學(xué)生成長帶來無限的`動(dòng)力。例如，我班有一名同學(xué)失禁，雖不是很嚴(yán)重，但他有自卑心理。我發(fā)現(xiàn)他的智力不錯(cuò)，多次找他談心，發(fā)動(dòng)同學(xué)一起關(guān)心他，得到了得意門生的關(guān)懷，他如今已那時(shí)成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　　用愛心善待學(xué)生、用百倍的耐心寬容包容學(xué)生是情感激勵(lì)有利手段。我非常注重和學(xué)生師生的溝通與交流(包括書面交流)，用催人奮進(jìn)的話語增強(qiáng)學(xué)生的信心，加快他們前進(jìn)的步伐。中學(xué)生在青年教師成長過程中具有反復(fù)性，基礎(chǔ)也參差不齊，多一些寬容理解，更容易消除中學(xué)生的逆反心理。因?yàn)閻坌暮托湃问菍W(xué)生最渴望得到的東西。例如差生聞某，每門成績都不及格，我在教學(xué)和管理中善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，即使有些許進(jìn)步，都及時(shí)的給予肯定，使他樹立了自信心，在良好的健康發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

　　三、競爭激勵(lì)，展示學(xué)生的個(gè)人風(fēng)格特長

　　煉能力與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。嚴(yán)格要求他們，及時(shí)指出工作中的不足，及時(shí)表揚(yáng)工作的分?jǐn)?shù)。例如，我班實(shí)行干部輪換制，班委會(huì)引入了競爭，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，接受挫折教育，鍛煉他們生存發(fā)展所必備的發(fā)展心理素質(zhì)。

　　班級(jí)管理中會(huì)努力創(chuàng)設(shè)競爭情境，引導(dǎo)公平競爭，發(fā)揮個(gè)性特長。給“學(xué)困生”信心以達(dá)標(biāo)，給“優(yōu)等生”壓力以攀高;見賢思齊，引導(dǎo)學(xué)生向有專長的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。為班內(nèi)學(xué)習(xí)“尖子”、表演“天才”、運(yùn)動(dòng)“健將”、組織“能手”、書畫“新人”、電腦“高手”等的涌現(xiàn)努力創(chuàng)造了良好的氛圍。因此，我班人才輩出，能在諸項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績。

　　四、目標(biāo)激勵(lì)，激發(fā)中學(xué)生的拼搏精神

　　教育要刻苦鉆研適應(yīng)社會(huì)、建設(shè)祖國的人才。戰(zhàn)略目標(biāo)班級(jí)管理中通過確立前進(jìn)目標(biāo)會(huì)激發(fā)學(xué)員的拼搏精神。為了學(xué)生的全面進(jìn)步，我班建立學(xué)習(xí)互助小組;為了爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，我發(fā)動(dòng)學(xué)生做好各項(xiàng)班級(jí)基層工作重要工作，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)、開展合作精神和進(jìn)取精神。為了共同的目標(biāo)，學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中緊密團(tuán)結(jié)，發(fā)揮集體的智慧與力量，在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比中取得評(píng)比亮眼的成績。

　　班級(jí)確立共同后撤的目標(biāo)就等于指明了班級(jí)前進(jìn)的方向。學(xué)生生活在一個(gè)有良好的班風(fēng)的集體中，會(huì)產(chǎn)生優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們就會(huì)越完善自己的個(gè)體目標(biāo)，從而為維護(hù)集體榮譽(yù)自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)終極目標(biāo)前進(jìn)。例如，在學(xué)生給我的感謝信中，學(xué)生為我和班級(jí)取得的成績而自豪，把我比做父親和朋友，為能夠在我的班級(jí)想要學(xué)習(xí)而驕傲。并以考上研究重點(diǎn)大學(xué)為目標(biāo)，向老班主任報(bào)喜。

　　依據(jù)學(xué)生健康發(fā)展目標(biāo)，精心組織有獨(dú)特性的活動(dòng)，輕松愉快或使學(xué)生愉快的享受班級(jí)的溫暖。團(tuán)結(jié)、溫暖的集體，會(huì)使學(xué)生由對集體的熱愛，轉(zhuǎn)而投入到學(xué)習(xí)中去。高年級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生當(dāng)家作主，充分展示了自我，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，從而增強(qiáng)了高三的凝聚力。例如，學(xué)生組織的“做文明學(xué)生”活動(dòng)，為困難戶學(xué)生獻(xiàn)愛心活動(dòng)，在學(xué)校為我班增了將光。

　　五、評(píng)價(jià)激勵(lì)，鼓舞學(xué)生持久努力的信心

　　班級(jí)管理中，我采用了一些獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)置了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎(jiǎng)”：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績前十名;“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”：獎(jiǎng)勵(lì)向前五個(gè)名次的同學(xué)，每次校級(jí)考試發(fā)五次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功大好機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了昂揚(yáng)他們積極向上的熱情，也增強(qiáng)了他們?yōu)跷鞣蚩ú技局x的責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我是班級(jí)小主人，我要為班級(jí)爭光!”并在開學(xué)初需要進(jìn)行了“優(yōu)秀表現(xiàn)獎(jiǎng)”的評(píng)選活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的綜合衛(wèi)生表現(xiàn)優(yōu)秀的同事。通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，促進(jìn)他們的發(fā)展，為他們播種下讓希望的種子。在班級(jí)管理中，班主任盡可能把每一次評(píng)價(jià)作為學(xué)生的一次新的起點(diǎn)，多往前看，面向未來，讓每一次評(píng)語評(píng)價(jià)都能成為鼓舞學(xué)生持久努力的不竭動(dòng)力!

　　在班級(jí)管理中，采取必要的激勵(lì)性措施，就可以有意想不到的收獲。我越來越意識(shí)到：只有多實(shí)踐、多總結(jié)、多反思，才能深入到班主任工作的探索層面，才能逐步成為一名“與時(shí)俱進(jìn)”的“智慧型”教師!更好的做好自己的文化教育教育教學(xué)工作。

　　初中班級(jí)管理方法和措施 3

　　科學(xué)、民主、的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化核心之所在，是班級(jí)凝聚力和活力的源泉，它在潛移默化中影響著每個(gè)班級(jí)成員的思維和行動(dòng)，。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生班級(jí)管理的積極性，重塑健康向上的班級(jí)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神人才培養(yǎng)和組織管理能力，激發(fā)學(xué)生講課動(dòng)力，營造和諧融洽的創(chuàng)造班級(jí)情操，經(jīng)研究決定，學(xué)校將在全校范圍內(nèi)采行“值日班長”班級(jí)管理制度。

　　一、“值日班長”的設(shè)置：

　　設(shè)立“值日班長”，旨在讓每個(gè)學(xué)生通過“角色體驗(yàn)”，參與班級(jí)管理，處理實(shí)際問題，體驗(yàn)管理的難處與不易，學(xué)會(huì)換位思考，增強(qiáng)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)的提高和綜合能力的提升。

　　“值日班長”原則上按座次風(fēng)雨無阻擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)事務(wù)，盡職盡責(zé)、嚴(yán)格公正地做好當(dāng)天的班級(jí)常規(guī)管理工作。

　　二、“值日班長”工作安排：

　　（一）早間就職

　　具體做法：在早自習(xí)前5分鐘內(nèi)，當(dāng)天的值日班長要推薦一段話勵(lì)志語給全班同學(xué)，寫在黑板的最右側(cè)，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際，將理順好的.羅家倫當(dāng)天工作設(shè)想在全體同學(xué)面前做“上任”演講，使一天的工作有“章”可循。工作設(shè)想必須經(jīng)班主任審批。

　　（二）常規(guī)管理

　　具體職責(zé)：認(rèn)真做好當(dāng)天班級(jí)考勤、著裝、安全、衛(wèi)生、課間操、自習(xí)紀(jì)律等常規(guī)事務(wù)的檢查、落實(shí)和反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)化解，發(fā)覺好人好事及時(shí)表揚(yáng)，認(rèn)真填寫《班級(jí)管理日志》，

　　（三）述職交接

　　具體做法：每天晚自習(xí)第三節(jié)下課前在5分鐘為值日班長交接時(shí)間，先由當(dāng)天值日班長進(jìn)行簡要述職（宣讀已寫在《班級(jí)管理日志》上的工作感悟），然后將《班級(jí)管理日志》交予次日值日班長。

　　（四）班長點(diǎn)評(píng)

　　具體做法：晚自習(xí)下課前2分鐘，由常務(wù)班長就當(dāng)日“值日班長”任職情況做簡要點(diǎn)評(píng)。

　　三、具體要求：

　　（一）“值日班長”高年級(jí)管理制度是我校落實(shí)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我完善的一項(xiàng)重要舉措，學(xué)校力爭將其做成班級(jí)行政管理的一個(gè)特色，通過特色充分體現(xiàn)導(dǎo)向作用，目前，學(xué)校已將“值日班長控管情況”班級(jí)劃入班主任班級(jí)管理工作績效考核，希望各教學(xué)部、班級(jí)要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，扎實(shí)有效地執(zhí)行“值日班長班級(jí)管理制度”，讓“值日班長”真正發(fā)揮其積極抑制作用。

　　（二）大塢班長是當(dāng)天班級(jí)的主要責(zé)任人，在執(zhí)行管理職權(quán)、處理當(dāng)天的班級(jí)事務(wù)過程中，必須秉公辦事，處理問題要公平、公正，不可濫用職權(quán)，徇私舞弊；要與班委會(huì)各成員緊密配合，同心協(xié)力，做好班級(jí)工作；要虛心聽取同學(xué)的意見和建議，不斷改進(jìn)工作方法，努力把自己的工作做得更好。

　　（三）正確處理“值日班長”與班主任、常務(wù)班長之間的矛盾。班主任和常務(wù)班主任要督導(dǎo)對值日班主任的工作加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，“值日班長”監(jiān)督須在班主任和常務(wù)班主任的指導(dǎo)下開展一天的工作，任課教師、全班同學(xué)對值日班長一天的工作有監(jiān)督、建議和檢舉的權(quán)利。

　　（四）值日班長的評(píng)價(jià)：

　　每周班會(huì)時(shí)間，由班主任對當(dāng)周“值日班長”任職情況集中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，全班同學(xué)采用無記名投票方式評(píng)選當(dāng)周“最佳值日班長”，學(xué)期末學(xué)校組織校級(jí)“最佳值日班長”評(píng)選。“值日班長”班級(jí)管理制度是我校實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我完善的一項(xiàng)重要舉措，因此，每個(gè)學(xué)生“值日班長”任職項(xiàng)目管理情況將納入小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

　　四、該制度自20xx年11月16日起正式實(shí)施。

　　初中班級(jí)管理方法和措施 4

　　一、常規(guī)教育方面

　　1、利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《中學(xué)生守則》和《青年教師日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生研讀知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書和習(xí)慣生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立“監(jiān)督員”，專門全權(quán)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生，對個(gè)股表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)、加強(qiáng)教育。

　　2、合理利用銅管樂隊(duì)，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班班會(huì)，并使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)競賽活動(dòng)合作，學(xué)會(huì)生活。

　　3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地進(jìn)一步增強(qiáng)的關(guān)鍵作用，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，或使學(xué)生心中有他人、有集體。采用“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進(jìn)一步規(guī)范高中學(xué)生穩(wěn)步的行為習(xí)慣。對于學(xué)生的講課書寫、讀的姿勢、作業(yè)的完成、書寫的工整等，我將采用“誰的蘋果變紅了”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在隨時(shí)提醒與協(xié)助。

　　二、班級(jí)紀(jì)律方面

　　一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的黨的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

　　1、課堂紀(jì)律

　　首先師生三方制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法，這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以張宏在不知不覺中遵守紀(jì)律。

　　由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種其要求為主動(dòng)的行為，利于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨“"說到就要做到”。

　　2、課間紀(jì)律

　　跳繩是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，催生良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。我將特別針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動(dòng)，使學(xué)生既強(qiáng)身健體又受教育，還能增進(jìn)學(xué)生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提高警惕學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場地，寓教于樂。

　　3、路隊(duì)紀(jì)律

　　為了讓認(rèn)知學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開展“文明中學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)，或使學(xué)生能夠進(jìn)行自主管理，德智體得到全面發(fā)展。

　　三、衛(wèi)生方面

　　講究衛(wèi)生很重要，俗話說“病從口入”，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還能創(chuàng)立創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的'學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，端正，做好“三勤”：桌箱勤清、物品勤擺、兩操勤做。

　　2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的成功進(jìn)行同學(xué)或小組進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的自然環(huán)境教育。

　　四、班干部的培養(yǎng)出來方面

　　班級(jí)管理行政管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而畢業(yè)班班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將祭出每個(gè)孩子都有一個(gè)職責(zé)，都要為班級(jí)體的即便榮譽(yù)而努力，培養(yǎng)媽媽的責(zé)任感。讓每個(gè)孩子的潛能給與都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

　　初中班級(jí)管理方法和措施 5

　　一、榜樣激勵(lì)，展示班主任的人格魅力

　　班主任高尚的人格魅力是增強(qiáng)凝聚力的重要因素之一。要班級(jí)各項(xiàng)工作必須提高自身的素質(zhì)。班主任是知識(shí)的傳播者、是智慧的化身，正式成為學(xué)生心目中的榜樣，工作中就會(huì)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，激勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。

　　首先，教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)技術(shù)，努力將“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代教學(xué)的樂趣。信息時(shí)代，知識(shí)門類眾多，教師的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足不能學(xué)生家長的求知欲望。因此教師必須不斷充實(shí)自己，通過講課完善自己。例如，研習(xí)信息技術(shù)并在教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生樂于接受。

　　其次，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生羨慕的老師。班主任的當(dāng)權(quán)者對學(xué)生起著潛移默化的作用，會(huì)給學(xué)生留下透徹的印象，甚至影響學(xué)生的一生。班級(jí)管理中，進(jìn)行規(guī)范自己的言行舉止，做學(xué)生的榜樣，不會(huì)促進(jìn)學(xué)生絕不會(huì)良好道德品質(zhì)的形成。例如，公平正義教師客觀公正的對待每個(gè)學(xué)生，享受公平本身就是一種激勵(lì)力量。

　　再次，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，做實(shí)踐生存能力的多面手。班級(jí)管理中，班主任需要具備多種能力，如組織協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力，人才培養(yǎng)和使用人才的能力等。這些能力不是一朝一夕就能形成的，需要班主任不斷實(shí)踐與創(chuàng)新。例如，教師敏捷靈活多變的課堂教學(xué)組織能力和幽默風(fēng)趣的語言，都會(huì)激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

　　二、情感激勵(lì)，挖掘?qū)W生的各種潛能

　　學(xué)生的智能發(fā)展存在著差異。班級(jí)管理中，我們應(yīng)“正視差異，善待差異”。大多數(shù)學(xué)生的潛能有待于教育者甚至他自己過來認(rèn)識(shí)和開發(fā)。班級(jí)運(yùn)營管理是開啟學(xué)生“心靈”的工作。班主任只有關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生感到集體的溫暖，沃邁斯才能與學(xué)生需要進(jìn)行真誠的交流，發(fā)揮情感期許的巨大作用，或使每個(gè)學(xué)生的潛能得以開發(fā)，得到成功的發(fā)展，在平凡的人生中創(chuàng)造出更自己的精彩。對學(xué)生尊重和理解，控管學(xué)生的自尊心，不因?qū)W生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)劣衡量師生，會(huì)給學(xué)生成長帶來無限的渦輪。例如，我班有一名同學(xué)眼疾，雖不是很嚴(yán)重，但他有自卑心理。我發(fā)現(xiàn)他的意志力不錯(cuò)，多次找他談心，發(fā)動(dòng)同學(xué)一起關(guān)心他，得到了良師益友的關(guān)懷，他如今已成為家境貧寒的學(xué)生。

　　用愛心善待學(xué)生、用百倍的耐心寬容學(xué)生是情感激勵(lì)有利。我非常注重和學(xué)生的溝通與交流（包括書面交流），教師用催人奮進(jìn)的話語增強(qiáng)學(xué)生的信心，加快他們前進(jìn)的步伐。學(xué)生在成長過程中具有反復(fù)性，基礎(chǔ)也參差不齊，多一些寬容理解，更容易消除小學(xué)生消除的逆反心理。因?yàn)閻坌暮托湃问菍W(xué)生最得到的東西。例如差生聞某，每門學(xué)業(yè)成績都不及格，布齊我在教學(xué)和管理中所善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，即使有一點(diǎn)點(diǎn)成就，都及時(shí)的給予肯定，使他樹立了組織性，在良好的發(fā)展軌道上所邁進(jìn)。

　　三、競爭激勵(lì)，展示學(xué)生的個(gè)性特長

　　班主任與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，就會(huì)贏得師生的愛戴和信任。班主任要利用全校師生、座談會(huì)、課堂教學(xué)等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的思想教育，在班級(jí)中培養(yǎng)集體主義精神。同時(shí)，班級(jí)管理中所引入競爭激勵(lì)，展示學(xué)生的個(gè)性特長，為班級(jí)的保穩(wěn)打下良好基礎(chǔ)。

　　組建強(qiáng)有力的班委會(huì)是展示學(xué)生的個(gè)性特長的平臺(tái)，是形成良好班風(fēng)的前提條件。班干部是班級(jí)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。選拔、培養(yǎng)、使用班干部尤為重要。對表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，社團(tuán)組織能力強(qiáng)的學(xué)生任為班干部，班主任要指導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)和其他工作、鍛煉能力與同學(xué)為同學(xué)產(chǎn)品服務(wù)的關(guān)系。嚴(yán)格要求他們，及時(shí)指出教育工作中的不足，及時(shí)表揚(yáng)工作的成績。例如，我班實(shí)行干部輪換制，班委會(huì)引入了競爭，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，接受挫折教育，鍛煉他們生存發(fā)展所必備的心理素質(zhì)。

　　班級(jí)管理中所努力創(chuàng)設(shè)競爭班級(jí)情境，引導(dǎo)公平競爭，發(fā)揮個(gè)性特長。給“學(xué)困生”信心以達(dá)標(biāo)，給“優(yōu)等生”壓力以攀高；見賢思齊，引導(dǎo)學(xué)生向有特長的學(xué)生特長學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。為班內(nèi)學(xué)習(xí)“尖子”、表演“天才”、運(yùn)動(dòng)“健將”、組織“能手”、書畫“新人”、電腦“高手”等的涌現(xiàn)彰顯營造了良好的情境。因此，我班人才輩出，能在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績。

　　四、目標(biāo)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神

　　教育要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)變革、建設(shè)祖國的人才。班級(jí)管理中通過確立繼續(xù)前進(jìn)前進(jìn)目標(biāo)會(huì)激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。為了學(xué)生的全面進(jìn)步，我班建立學(xué)習(xí)互助小組；為了爭創(chuàng)出類拔萃班集體，我發(fā)動(dòng)學(xué)生做好各項(xiàng)班級(jí)重要工作，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)、開展合作精神和進(jìn)取精神。為了共同的目標(biāo)，校友會(huì)在活動(dòng)中緊密團(tuán)結(jié)，發(fā)揮集體的智慧與力量，在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比中取得優(yōu)異的成績。

　　班級(jí)確立共同的目標(biāo)就等于指明了班級(jí)協(xié)同前進(jìn)的方向。學(xué)生生活在一個(gè)有良好的班風(fēng)的集體中，會(huì)產(chǎn)生優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們就會(huì)越完善自己的個(gè)體目標(biāo)，從而為維護(hù)集體榮譽(yù)自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是魂魄的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。例如，在學(xué)生給我的感謝信中，學(xué)生為我和班級(jí)取得的成績而自豪，把我比做父親和朋友，為能夠在我的班級(jí)學(xué)習(xí)而能夠敬佩。并以考上重點(diǎn)大學(xué)為目標(biāo)，向老班主任報(bào)喜。

　　主要依據(jù)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，精心組織有代表性的活動(dòng)，使學(xué)生愉快的.享受班級(jí)暖暖的的溫暖。團(tuán)結(jié)、溫暖的集體，會(huì)或使學(xué)生由對集體的熱愛，轉(zhuǎn)而投入到自學(xué)中去。班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生當(dāng)家作主，充分展示了自我，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，從而增強(qiáng)了高年級(jí)的凝聚力。例如，學(xué)生組織的“做文明學(xué)生”活動(dòng)，為特困學(xué)生獻(xiàn)愛心競賽活動(dòng)，在學(xué)校為我班增了將光。

　　五、評(píng)價(jià)激勵(lì)，鼓舞教師持久努力的信心

　　班級(jí)管理中，我采用了一些獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)置了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎(jiǎng)”：財(cái)政補(bǔ)貼學(xué)習(xí)成績前十名；“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”：獎(jiǎng)勵(lì)前進(jìn)五個(gè)名次的同學(xué)，每次校級(jí)考試發(fā)一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我是班級(jí)小主人，我要為班級(jí)爭光！”并在開學(xué)初需要進(jìn)行了“優(yōu)秀表現(xiàn)獎(jiǎng)”的評(píng)選活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等多方面的綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，促進(jìn)他們的發(fā)展，為他們播種下希望的種子。在班級(jí)管理中，班主任盡可能把每一次評(píng)價(jià)作為學(xué)生的一次新的起點(diǎn)，多往前看，面向未來，讓每一次評(píng)價(jià)都內(nèi)燃機(jī)能成為鼓舞學(xué)生持久努力的不竭動(dòng)力！

　　在班級(jí)管理中，采取必要的激勵(lì)性措施，就會(huì)有意想不到的收獲。我越來越意識(shí)到：只有多實(shí)踐、多總結(jié)、多反思，才能深入到班主任工作的探索層面，才能逐步成為一名“與時(shí)俱進(jìn)”的“智慧型”教師！更好的做好工作自己的終身教育教學(xué)工作。

　　初中班級(jí)管理方法和措施 6

　　一、提高學(xué)生適應(yīng)心理，做好適應(yīng)新環(huán)境的心理指導(dǎo)

　　平時(shí)借助于班會(huì)課、晨會(huì)、空余時(shí)間的學(xué)生談話，要初一年級(jí)同學(xué)們做好心理準(zhǔn)備：小學(xué)以直觀、形象教育為主，中學(xué)則有所不同，作好培養(yǎng)邏輯、抽象思維能力的心理準(zhǔn)備；小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，而中學(xué)則稍重，作好培養(yǎng)預(yù)習(xí)和自習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持久的耐力的心理準(zhǔn)備；小學(xué)教育時(shí)間松懈，中學(xué)的時(shí)間長而緊湊，作好培養(yǎng)自我控制力的心理準(zhǔn)備；小學(xué)以傳授知識(shí)為主，中學(xué)以運(yùn)用知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力為主，作好加倍勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手和積極參與的心理準(zhǔn)備；作好接受新同學(xué)、積極配合新老師的教育方式的心理準(zhǔn)備，特別是開展一系列班會(huì)主題活動(dòng)。事實(shí)證明，如果能做好上面的心理準(zhǔn)備，那么剛上初一的學(xué)生會(huì)盡快地進(jìn)入中學(xué)生角色，適應(yīng)學(xué)段的“斷奶”，在今后的學(xué)習(xí)中就能更主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。

　　二、對待基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，課外突出輔導(dǎo)和幫助

　　建立信任的客觀的評(píng)價(jià)機(jī)制對待學(xué)生，學(xué)生可能因?yàn)橐环矫娴?不行，但是不一定另一方面不行，所以老師要客觀評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的客觀公正，會(huì)給學(xué)生帶來不同的心理感受，如果老師動(dòng)則對學(xué)生嚴(yán)厲訓(xùn)斥，可能會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生自尊心，自信心，久而久之，學(xué)生會(huì)變得膽小怯懦，產(chǎn)生緊張，焦慮不安的反應(yīng)，影響學(xué)生的心理健康。如果教師能夠充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育，多給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)積極的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感覺到自己的長處，學(xué)生樹立向上的積極心態(tài)，這種良好的情感體驗(yàn)會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的。由于小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)，對于初一新生來說，學(xué)習(xí)緊張起來了，特別有的基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，本來就怕學(xué)習(xí)，課程也增加了，那學(xué)習(xí)起來更加力不從心，我們不能看著他們在新的起點(diǎn)上就落后于其他學(xué)生。班主任應(yīng)該充分利用課余時(shí)間對學(xué)困生，雙差生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和幫助。同時(shí)也可以開展一對一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在班級(jí)中通過班級(jí)開學(xué)建立的學(xué)生檔案，把一些學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生進(jìn)行編組，平時(shí)多增加這些小組的活動(dòng)內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生之間的磨合。比如開主題班會(huì)，布置好內(nèi)容，讓每個(gè)小組通力合作去尋找材料，整理材料，同學(xué)之間可以起到相互認(rèn)識(shí)，相互幫助的作用，為后期的小組幫扶活動(dòng)，打下友誼的基礎(chǔ)。平時(shí)也可以利用學(xué)習(xí)小組，對于組內(nèi)學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)困生，雙差生進(jìn)行習(xí)慣和學(xué)法指導(dǎo)，采用小組內(nèi)相互幫助，采取小組內(nèi)增進(jìn)比賽的競爭，每個(gè)月評(píng)選出每個(gè)小組的進(jìn)步之星。

　　三、班級(jí)教室布置得要有文化，組織開展豐富多彩的活動(dòng)

　　交流思想，溝通情感，消除班級(jí)學(xué)生之間，師生之間的陌生感豐富多彩的活動(dòng)開展，可以通過組織班級(jí)主題班會(huì)來交流思想，溝通情感，消除班級(jí)學(xué)生之間，師生之間的陌生感。設(shè)定主題，可以組織學(xué)生演講，演講的內(nèi)容可以是學(xué)生遇到挫折時(shí)常見的問題。可以組織學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，如描繪優(yōu)秀人物的作品，感染學(xué)生的意志力，讓學(xué)生充分發(fā)言，討論，對是非曲直有正確的認(rèn)識(shí)，已形成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的體育比賽，鍛煉學(xué)生的意志力，團(tuán)結(jié)精神，克服困難的信心。中學(xué)課程難度加大，不同科目的教師有不同的教法；中學(xué)改變了小學(xué)重復(fù)、機(jī)械的記憶方式，取而代之的是能力培養(yǎng)，錘煉理解、分析、概括、歸納等的能力。學(xué)生要從依戀老師逐步朝著獨(dú)立的方向發(fā)展，這時(shí)應(yīng)努力培養(yǎng)自己的自理能力。如分組、發(fā)書、教室的布置和衛(wèi)生打掃等方面都要發(fā)揮主動(dòng)作用，在各項(xiàng)活動(dòng)中要發(fā)揮自己的特長，多出主意、想辦法，提高自立能力，增強(qiáng)對新生活的信心。通過組織各種班級(jí)主題班會(huì)來交流思想，溝通情感，消除班級(jí)學(xué)生之間，同時(shí)更重要的是可以消除師生之間的陌生感。讓學(xué)生們更好地與老師、同學(xué)互動(dòng)起來，增加自己在集體中的歸屬感，更能發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)的潛力。

　　四、家校溝通重點(diǎn)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)

　　針對學(xué)生建立檔案分層次進(jìn)行教育與指導(dǎo)，特別對于留守學(xué)生和雙差生要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)教育。通過新學(xué)期學(xué)生報(bào)名，利用好班會(huì)、晨會(huì)課的開展了解班級(jí)學(xué)生的具體情況登記，建立學(xué)生班級(jí)檔案材料，以便于更好地管理好學(xué)生。雙差生和學(xué)困生，要及時(shí)與家長溝通好，找學(xué)生談?wù)勑模私庖幌戮唧w學(xué)習(xí)的情況，針對學(xué)生具體情況，讓他們制定好每星期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和跟蹤，特別是晚上的學(xué)習(xí)，需要得到家長的密切配合，一個(gè)星期從中評(píng)選出學(xué)習(xí)積極分子進(jìn)行班會(huì)課的表揚(yáng)，提高學(xué)習(xí)的積極性和信心，改善學(xué)習(xí)的方式。總之，農(nóng)村初一班級(jí)管理之重在于起步初期，雖然是瑣碎的事情很多，但是需要你開動(dòng)腦筋，對于平時(shí)工作的無微不至，才能造就你班主任的偉大成功。做好初一前期班主任的工作，就是為了接下來進(jìn)行班級(jí)小組化管理打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是為了三年初中班級(jí)管理打下基礎(chǔ)，需要班主任的辛勤勞動(dòng)和熱情付出，更需要班主任的堅(jiān)持不懈與不斷學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)自己平時(shí)的工作。

　　初中班級(jí)管理方法和措施 7

　　初二年級(jí)是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級(jí)，我所擔(dān)任的初二(1)班，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了很大的進(jìn)步，但還存在著很多不足，為作好這學(xué)期的班主任工作，特制定如下計(jì)劃。

　　一、班級(jí)基本情況分析：

　　本班現(xiàn)學(xué)生共有47人，其中男生21人，女生26人。過去的一學(xué)期，二、一班經(jīng)過班主任、任課老師與全體同學(xué)的共同努力，取得了輝煌的成績，連續(xù)多次被評(píng)為學(xué)校“衛(wèi)生優(yōu)秀班級(jí)”，期末班級(jí)綜合未居本年級(jí)前列。本學(xué)期通過開學(xué)初的思想教育，全體同學(xué)的集體榮譽(yù)感更加增強(qiáng)，大家認(rèn)識(shí)到認(rèn)真地執(zhí)行好學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的重要意義。大部分學(xué)生思想進(jìn)步，頭腦聰明，思維活躍，進(jìn)取心強(qiáng)，有一定的相互競爭意識(shí)，一開學(xué)便形成了你追我趕的局面。

　　二、指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)：

　　以學(xué)生全面發(fā)展為本，積極開展弘揚(yáng)和培育民族精神的系列活動(dòng)，使學(xué)生了解民族精神的時(shí)代內(nèi)涵，從小樹立民族自尊心和自豪感;結(jié)合校本德育工作體系，努力抓好各項(xiàng)常規(guī)工作，積極開展一些以學(xué)生為主體的活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有健全人格、美好心靈的，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人，使班集體形成具有“團(tuán)結(jié)、樸實(shí)、活潑、爭光”的班風(fēng)和“勤實(shí)、明辨、博學(xué)、高效”學(xué)風(fēng)及學(xué)生能自覺以“實(shí)、恒”來要求自己的先進(jìn)班集體。同時(shí)提出建設(shè)“書香特色、自治特色、高效特色、愛心特色”的特色一班。

　　三、工作思路

　　1、德育工作：

　　“老師的職責(zé)，不僅僅是讓學(xué)生成才，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)做人。”這句話一直是我的班級(jí)管理宗旨。在平常的教學(xué)工作中，我一直把對學(xué)生的德育教育放在首位，在班級(jí)樹立做人第一，做學(xué)問第二的思想。建構(gòu)自立、自信、自尊、自強(qiáng)的健全人格培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越，樂觀向上的人格品質(zhì)，使學(xué)生能客觀地認(rèn)識(shí)自我，自覺管理自己的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提出：“態(tài)度決定學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的口號(hào)，讓他們真正的懂得學(xué)習(xí)的重要性，自主、自覺的去學(xué)習(xí)。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理

　　良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)好的根本保證,它的養(yǎng)成必須從日常生活中的一點(diǎn)一滴抓起。我打算從課間、課前準(zhǔn)備、自習(xí)、等方面關(guān)注，從細(xì)小處出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合學(xué)生平常表現(xiàn)，認(rèn)真做好記錄，扎實(shí)做好學(xué)生的“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”工作。

　　3、繼續(xù)加強(qiáng)衛(wèi)生和課間操管理

　　上學(xué)期，在學(xué)生和全體老師的共同努力下，我班多次被評(píng)為“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”。本學(xué)期在衛(wèi)生和課間操方面，我打算在這個(gè)學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施，以便在以后對學(xué)生的管理中做到有章可循，使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里取得更大的進(jìn)步。.

　　4、積極進(jìn)行家校聯(lián)系.

　　積極與學(xué)生家長聯(lián)系，及時(shí)地把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)及時(shí)和家長交流，并收集家長的意見和建議，讓學(xué)生家長配合我們共同把學(xué)生教育好，讓其成為有用的人才。新學(xué)期，我將更好的利用“校信通”、“家校聯(lián)系卡”、電話、家訪等形式與家長及時(shí)溝通交流，家校共同努力，讓學(xué)生健康成長。

　　5、加大安全、孝心教育

　　新學(xué)期里，我將抓住時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)生的.安全防范意識(shí)，消除學(xué)生日常生活中存在的一切不安全因素。充分利用班會(huì)和其他時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生了解自己，了解生命，珍惜生命，學(xué)會(huì)感恩。另外在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展“孝心”活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間為父母做些力所能及的小事，并教育學(xué)生體會(huì)、理解家長的無私奉獻(xiàn)與工作的辛勞，教育學(xué)生用好的學(xué)習(xí)成績?nèi)?bào)答父母，做一個(gè)合格的孩子。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

　　結(jié)合我班學(xué)生不愛說話，發(fā)言不積極的特點(diǎn)，本學(xué)期我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并對敢于發(fā)言的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，多創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生敢于發(fā)言。同時(shí)在本學(xué)期實(shí)施班長值日制度，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

　　四、具體工作措施：

　　1、開展文明行為教育，組織學(xué)生再次學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力

　　2、第一周召開班委會(huì)議，明確具體分工，使班委工作正式運(yùn)作。并實(shí)施班長值日制度，讓值日班長負(fù)責(zé)管理自習(xí)課、飯后及老師不在教室時(shí)的紀(jì)律，讓學(xué)生自己管理自己。

　　3、及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。并制定適合班級(jí)實(shí)際情況的各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步約束同學(xué)們的思想行為。

　　4、繼續(xù)采用小組記錄制度，認(rèn)真記錄每個(gè)學(xué)生的日常表現(xiàn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，扎實(shí)開展學(xué)生“成長周周看”，認(rèn)真做好“綜合素質(zhì)評(píng)定”工作。

　　5、深入與學(xué)生談心，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，為學(xué)生排憂解難，教育學(xué)生注意處理好學(xué)習(xí)生活中可能發(fā)生的問題，加強(qiáng)自立、信心與豁達(dá)等心理教育。

　　6、充分利用名言、警句對學(xué)生進(jìn)行教育，每周更換一次前黑板名言，用激勵(lì)性的語言去鼓勵(lì)學(xué)生努力奮進(jìn)。

　　7、提出“自治”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們自覺、自主的學(xué)習(xí)。

　　8、不斷給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，在勤奮的基礎(chǔ)上注重學(xué)習(xí)的五環(huán)節(jié)即預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、小結(jié)、考試的指導(dǎo)，明確其意義及注意事項(xiàng)。

　　9、繼續(xù)做好后進(jìn)生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)自覺性。

　　10、經(jīng)常與科任教師及科代表聯(lián)系，主動(dòng)協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間和各科老師與學(xué)生之間的關(guān)?