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對組織管理的建議

時間：2023-07-01 11:42:48 管理

對組織管理的建議5篇

對組織管理的建議1

　　摘要：在高校中，學生組織不同于其他高校管理系統中的管理職能。學生組織是自發性的，非營利性組織。完善的學生組織管理體系需要多方努力來建立健全，這樣才能夠將高校整體的行政管理與學生組織管理之間達成共同目標，從而提高高效的行政管理效能，最終實現高校學生組織管理的終極目標。

　　關鍵詞：學生組織;績效管理;考核

　　一、高校學生組織管理現狀

　　1.高校學生組織缺乏自主性

　　當前我國的高效學生組織缺乏自主性，為保證學生組織中每個個體的愿景具有代表性，還需要在學生組織的日常運作中將學校的教育理念加以應用，我國的高校需要在此基礎上對學生組織進行管理，不能夠放任學生組織，任由學生個體為尋求自我價值而創立學生組織。但對于管理也應當適當，不能夠使學生組織喪失其個體的自主性，從而使得參與的學生個體從一開始就缺乏融入組織、發展組織的積極性。在實踐中我們發現，高校學生的組織制度不夠完善，在實踐過程中，學生組織常常收到學校管理的過分約束而造成高校全權把控學生組織，學生組織的自主性極弱。

　　2.高校學生組織缺乏自控能力

　　對于我國高校學生組織的自我控制力、約束力，普遍較弱。高效的學生管理整個系統中，學生所扮演的往往是被管理者。高效的橫加干預使得學生組織在創建以及運行中的自我管理都缺乏自身的價值體系。高效在進行學生組織的管理制度擬定工作中，對于學生組織的管理實際上過于嚴格，使得學生組織自身無法充分的發揮自我管理職能。自我管理的只能不能夠有效發揮又導致高校長期全權把控學生組織，從而形成惡性循環。

　　3.高校學生組織管理制度不完善

　　在高校中，對于學生組織的管理制度也不夠完善，沒有相應的管理制度作支持，學生組織就自治這一功能，需要高校管理制度的允許下才能夠得以生效。但就目前情況來看，我國高效的學生組織中，對于學生組織的.自治管理制度基本空白，在高校中更多的是流于表面的學生組織管理機制，并沒有充分的照顧到學生組織的自我核心價值。并且對于學生組織的管理缺乏可運作性以及科學合理性。對于學生組織的考核指標僅局限在組織所舉辦的活動量，以及活動中獎項的情況等，并以學生工作總結的形式進行考核。最終僅能夠起到形式主義的作用，并沒有形成一種有效的、學校主導學生組織自主自治的管理模式。實際考核開展時所選取的考核指標也很單一，不能夠形成有效的績效考核體系，對學生組織起到激勵作用，并沒有形成有效且系統化的績效管理體系。

　　二、對于高校學生組織管理現狀的對策研究

　　1.明確學生組織的管理定位

　　高校學生組織的建立愿景應當建立在學生個體的共同目的上，在這種具有集體全面性的基礎上，建立自發的非營利性組織需要具備自我管理能力。而學生組織也應當是其組織本身的權利所有者，能夠主導組織的發展方向以及組織的自治管理。校方所扮演的角色應當傾向于引導著與監督者，而非在學生組織的運行中橫加干預。

　　2.校方引導學生組織加強自我管理能力

　　學生在學校的主要目的仍是學習，教授培養學生的自我管理能力也很重要，學生參與學生組織的管理實踐不僅能夠達成自我愿景，對于自身的自控力培養也很有效。作為校方，應當多加引導，帶領學生營造良性的學生組織發展規律。對于組織中的管理者，要設定培訓項目。作為校方需要為學生組織提供培訓，幫助學生組織合理的展開運作，學生組織的管理者也需要積極參與培訓、學習。在管理實踐中多參考成功案例，吸取經驗，對于管理工作要組織管理者的定期會議，討論學生組織當前面臨的問題，共同尋求解決方法。

　　3.學生組織的績效管理制度

　　學生組織的管理者需要績效管理制度來進行考核，而考核的標準需要充分地考慮。僅憑活動數量以及獎項，不能夠得出學生組織的運作效能。對學生組織為學生個體帶來的能力培養等需要展開多指標評定，全面評價其價值，學生個體在組織中所學到的技能，甚至精神層面的良性影響也是學生組織的績效。比如對學生組織中學生成績、入黨率、學習技能競賽的考核等，豐富考核指標，建立一個全面的考核制度。全面的考核制度能夠有效的反饋信息供管理體系不斷的完善，這樣才能夠從根本上提高學生組織的管理能力。綜上所述，學生組織的績效管理是高校行政管理的重要組成部分，而當前的高校學生組織的管理出現的問題也日益嚴峻，這些問題受到了教育界的重視。建立一個完善的績效管理制度是當前培養學生自治能力的有效保障，不論是對于校方還是學生組織，實現良性的校方引導學生組織實施自治管理才是績效管理制度的主要目的。學生在校的主要目的仍是學習，學習知識僅僅是一方面，人格、能力的培養同樣重要，優化學生組織的權利、配套制度并完善績效管理體系能夠提高學生組織管理者的管理能力，實現組織中學生個體的個人愿景，提升高校的行政管理效能。

　　參考文獻:

　　[1]邢周凌.高校人力資源管理對組織績效的影響[D].南昌大學,20xx

　　[2]常青.高校學生社團問題研究[D].東北師范大學,20xx

　　[3]袁野.中國高校非經營性國有資產管理制度研究[D].吉林大學,20xx

　　[4]吳畏.普通高校學校體育績效管理研究[D].河北師范大學,20xx

對組織管理的建議2

　　我校金融專業采用智盛商業銀行實驗軟件作為商業銀行業務實踐工具之一，專設的實驗室微機或者能夠鏈接相關服務器的微機均可以使用該軟件。該軟件分為幾個大模塊，其業務模塊模擬現階段我國商業銀行的基本實際，分設了儲蓄業務模塊和對公業務模塊，包含了現階段我國商業銀行的大部分基本業務。作為一款教學功能與自學功能均具備的專業軟件，該實驗軟件還有配套于典型業務的自動演示和說明模塊。同時，該實驗軟件有供任課教師進行試驗管理的模塊。使用智盛商業銀行實驗軟件期間，陸續出現一些教學管理和組織方面的新現象和問題。簡略而言，易出現的問題主要有:第一，配套資料的細化程度不足、不利于教師和學生對實驗軟件的全面掌握。第二，任課教師對實驗課的理解存在差異，影響教學效果。第三，重識程度與自律能力不夠，部分學生易出現違反實驗要求現象。第四，實驗課教研制度不健全，不利于教學質量的提高。

　　1．全面掌握實驗課規律，進行有效的實驗條件管理。

　　實驗條件是指實驗場所及任課教師應當有足夠的教學資源，能夠滿足實驗課的正常運行，如果存在阻礙實驗課正常運行的問題，能夠及時予以解決。實驗條件管理就可理解為對實驗課組織者準備和開展工作的規范、指導、實施等工作的總和。對實驗室而言，其硬件和軟件應當長期處于正常狀態，且應當有一定的備用設施。實驗室能夠配備課堂管理系統，這樣對于實驗課堂教學效率有明顯的提升作用。對任課教師而言，實驗教學和考核前，教師應當擁有足夠的接受、保存和審閱不同形式實驗成果的手段，這是保障實驗課程正常運行的重要條件，院系和實驗室有必要給予足夠的支持。商業銀行軟件的教學過程主要包含模擬業務的講解和操作示范、自主實驗操作、模擬業務考核及實驗結果評價等環節。實驗軟件能夠自動生成實驗結果文件和支持打印功能，在教學和考核中，可以使用交送紙質作業形式，也可以使用交送電子文檔的形式，但是，交送紙質作業存在時間長和漏洞多的問題，將相應電子畫面作為實驗結果進行提交，不失為一個低成本和高效率的教學管理方式。如果使用無紙化的教學及考核形式，模擬業務的辦理過程依序顯示在電腦屏幕上，實驗結果會自動以設計好的模擬憑條文件顯示出來，學生可以保存相應文件后發送給指定教師。這就要求實驗課任課教師有電子文件的接受手段，建立和事先公布文件接收方式是必須事先完成的實驗教學條件管理工作，可以采用郵箱、接收QQ離線文件等形式。采用郵箱接收文件的形式中，使用學校內部郵箱要優于使用外部郵箱，同時，要設立備用郵箱。學生對模擬業務的辦理過程或結果的提交方法的熟練程度會影響教學進度和實驗課有效時長。因此，需要在實驗課最初的教學中對學生進行截屏、文件壓縮和傳遞等基本應用的介紹和演練，提高實驗操作效率。在課堂測試與學期考核中，為了防止抄襲等現象，可以檢查實驗項目的過程與結果的一致性，這就要求同時提交過程畫面和結果畫面，任課教師事先要規定好實驗過程所需信息的提交范圍和提交形式。

　　2．進行規范的教學體系設計，構建系統的實驗教學制度。

　　具備規范的商業銀行業務實驗課教學體系是達成教學目的的制度保障，我們認為，在運用商業銀行實驗軟件時，該教學體系除了教案、教學日歷等日常教學活動中所具備的制度形式，還應根據實驗軟件功能和實驗室條件，構建基于實驗的相關教學制度，以智盛商業銀行實驗軟件為例，應包括虛擬實驗集體的設立制度、實驗設計和考核設計制度、實驗場所的管理制度等。主管商業銀行實驗課的領導與任課教師需要統一認識，形成規范、科學的教學理念和教學標準，避免出現各行其是的教學現象。為了體現商業銀行業務辦理的實際情況，使實驗者全面體驗業務流程，智盛商業銀行實驗軟件將實驗者所處的環境主要設定為支行層面。在分支行和用戶設置模塊內，教師設定好分支行和柜員賬戶后，實驗者才能在專設的模擬支行內使用給定的柜員賬號進行操作。如果大學金融專業行政班級數量和層次較多，為保證實驗軟件的有效使用和實驗教學體系的統一，應當有專設的管理員或者指定的任課教師，擬定合理的分支行設立模式，對分支行名稱與代碼進行統一的、有層次的設計及分配。在分支行名稱方面，應當在實驗軟件允許的字長內，進行有區別設計，至少要體現年級和班級差異，避免實驗參與者的認知錯誤現象;同時，也有利于實驗結果的歸檔保存和教學評價。如果大學金融專業分為普通本科、獨立學院和輔修班等若干層次，這就至少需要在支行層面設計三類有差別的支行名稱和代碼號段，每一層面的支行代碼號段應當有若干暫時閑置的代碼，用于應對特殊情況。

　　3．做好實驗室秩序管理工作，保障實驗的有序運行。實驗室教學和操作是商業銀行實驗課最重要的階段，保持實驗室的教學秩序和自主操作秩序是實現教學目標的最重要的手段。實驗室管理人員、任課教師和實驗操作者都是實驗室秩序的管理者，但管理人員和任課教師起到主導作用，負責實驗規則的制定和修改，實驗操作者實現自律并參與實驗經驗的反饋。在實驗室軟硬件正常運轉的條件下，任課教師對課堂內實驗教學和操作的規范進行規定，這可能包括座位的安排、教學與自主操作的時間及內容安排、實驗操作者的課堂行為、考核內容和方式的安排、操作問題的解答及特殊事項的.安排等。經過有限的教學和實驗操作，我們認為，

　　第一，為實現實驗目標，要預防少數學生出現偏離實驗要求的現象，在實驗室條件允許的情況下，應當根據學生的具體情況進行試驗座位的安排，基本達到學生不能經常性依賴他人完成實驗任務和考核的效果，也就是說，學生座位不能完全由其自己選擇，任課教師可以固定學生座位并且不定期調整。

　　第二，要體現實驗課的特點，使學生初步具有規范的業務流程意識，達到一定的業務經辦熟練程度。這要求任課教師對整個學期的課堂時間進行合理的分配，如果實驗課時為一周兩學時，可以把三周作為一個教學及考核單元，第一個課時為教師講解和示范，大部分課時由學生自主操作，最后一個課時為考核時間。

　　第三，以限時做完指定的題目并送交于任課教師為考核方式之一，考核的題目既要全面涉及單元內的業務種類，也要體現出業務的內在聯系，使學生在操作過程中能逐步體會到規范操作的必要性和商業銀行業務間的關系。例如:實驗軟件分設了支行錢箱和柜員錢箱，在考核模擬儲蓄業務時，可以首先要求學生將自己錢箱的絕大部分辦理現金入庫，然后要求學生辦理支取現金或者轉賬業務，由于受到柜員錢箱現金數量限制，此題就含有兩個考核內容，學生首先應當通過現金出庫業務領取現金，再通過支取現金或者轉賬業務的標準流程操作完此題。如果學生感到無法快速完成這個題目，就意味著其對于現金業務的流程沒有充分熟悉，需要在課后有針對性自主訓練。完成題目所需時間要根據學生的平均操作時長進行設定，任課教師需要在盡可能少的單元考核后固定考核時長，為保證學生在課后能夠自覺的練習，考核時長可以稍短于學生課堂練習的平均時長。

對組織管理的建議3

　　我國工業化、城鎮化的加速帶動了建筑業的繁榮和發展。建筑業不僅對國民經濟增長具有重要拉動作用，也是轉移農村勞動力和穩定就業的主要渠道。因此，建筑工程安全生產狀況會直接影響到國民經濟的健康穩定發展。但是建筑業自身的工作特點決定了施工過程中的安全隱憂較多，不少施工人員缺乏必要的安全知識和自我保護意識，違章作業現象比較嚴重，加上建筑施工企業安全管理相對滯后，導致建筑施工安全事故頻繁發生，損失慘重。安全管理是施工企業管理的重要組成部分，安全管理的水平高低直接影響到企業的社會信譽和經濟效益，關系到國家財產安全以及職工生命安全。鑒于此，加強建筑施工安全管理已成為社會和建設領域普遍關注的現實問題。

　　一、我國建筑工程施工中安全管理現狀

　　隨著我國《建筑法》于1998年頒布實施，國家建筑施工安全管理走上了法制軌道，相繼確立了建筑施工安全技術的標準體系，基本形成建筑安全監督管理體系，并初步實現了安全工作信息化管理和對施工現場實施安全管理體系評價。雖然有這樣一部專業的法律在規范施工，但由于多方面原因，當前在建筑安全管理工作中仍存在著以下不足：

　　1、經常性安全意識淡薄。建設行政主管部門和建筑企業中的部分領導不能妥善處理速度、效益、穩定的關系，對安全生產工作的重要性重視不夠，不能持之以恒地抓好日常的安全生產工作，平時過分強調生產進度指標，而漠視工人合法的勞動保障權益。往往是事故發生后才突擊抓安全，日常的安全管理流于形式。加上部分工人自身素質不高、維權意識不強，存在僥幸心理和麻痹思想，從而也會淡化安全意識，違章指揮與操作、違反勞動紀律而造成安全事故。

　　2、安全管理基礎薄弱。具體表現有：一是建筑安全技術研究工作基礎比較薄弱，無法很好地解決在建筑工程施工中遇到的有關安全生產的關鍵性技術問題；二是我國安全防護技術、用具和機械設備與國際水平相比還相對落后，標準化、定型化和工業化程度較低；三是建筑施工企業安全管理人員和施工隊伍整體素質普遍偏低，缺少足夠的職業技能型勞動者，無法有效地對施工隊進行規范管理。

　　3、建筑安全法律法規體系不夠完善。我國雖然頒布了《建筑法》、《勞動法》等一些有關建筑業的安全施工、勞動保護、文明施工等方面的法律、法規，但與之配套的規章、規范性文件不完備，而且現行的建筑安全管理規定對規范建筑市場主體的各種安全行為與責任存在一定的局限性，較為抽象，操作性不強，存在著重復和交叉管理的問題。另外，現行的建筑安全生產技術標準規范不夠健全、完善，還有相當多的技術標準尚未制定。這都造成了施工人員的人身安全無法得到充分保障。

　　4、建筑安全生產監管機制還不健全。我國對建筑安全生產進行有效監督管理的機制尚未形成，監管監察隊伍建設仍需加強。例如，目前一些地區和城市仍沒有設立安全監督管理機構和配備專職建筑安全監督執法人員，現有的一些安全生產監管機構和人員職能定位不明確等，致使建筑安全技術的法規和標準在一些建筑企業無法真正貫徹執行。同時，安全監督方式和管理手段也無法適應日益增大的建設市場規模，難以有深度地開展建筑安全監督工作。

　　二、建筑項目施工安全管理存在的問題原因分析

　　1、作業過程復雜等施工特點決定了建筑項目安全管理難度較大。建筑施工過程由多項施工工序和復雜的作業過程所構成。在施工過程中，需要將不同功能的施工機械、多樣的建筑材料、大量多工種的作業人員和各種各樣復雜的施工工序有機結合起來，統籌進行生產組織，而且工作人員的作業面和工作平臺在地下、地表及高空不斷改變，勞動強度較大，安全管理環節多。復雜的作業結構和作業過程是導致建筑業事故頻發的原因之一。

　　2、工程項目的生產是動態化過程，施工環境處于不斷變化當中。在整個建筑施工生產過程當中，涉及的要素較多：施工環境、施工人員素質、工程進度、地質條件、天氣狀況、交通情況以及施工場地周邊大環境、治安狀況等各方面因素對建筑安全生產都有較大影響，各種不同因素相互干擾構成了一個復雜的施工環境。安全管理需要對項目生產中的一切人、材、物、環境等進行動態管理與控制，復雜的、不斷變化的施工環境要求對安全管理措施作出相應的調整和安排，稍有疏忽項目安全管理便可能出現漏洞，這也是導致建筑安全事故發生的一個重要原因。

　　3、項目分包運作模式造成建筑市場秩序混亂，安全生產主體責任難以落實。目前，建筑市場層層分包，以包代管現象嚴重，業務主體對建筑安全管理缺乏足夠重視。總包單位只關心具體的對外分包業務，工程分包出去后，認為安全生產與己無關，忽視對安全生產的監督；分包單位承攬到業務后，只關心業務的經濟效益，不愿對安全生產過多投入，缺少應有的防護措施和裝備，大多施工現場的安全生產規章制度對施工人員缺乏約束力，違章作業現象時有發生。

　　三、關于建筑施工安全管理與組織工作對策建議

　　1、立足源頭，強化安全防范意識。為普及安全第一、注重預防的安全管理理念，可以通過各種形式的宣傳教育和安全生產正、反兩方面案例研討，總結經驗教訓，促使建筑工程項目管理的各級領導和全體管理人員，樹立高度的風險意識和危機意識，變被動抓安全生產為自覺主動地抓安全生產。尤其是要引導基層領導和項目負責人形成正確的安全生產觀，這是搞好施工安全管理的根本所在。

　　2、禁止掛靠施工，加強市場監督。首先，從招投標開始，嚴格審查承建資格，不準超范圍施工；其次，政府主管理部門實行定期與不定期相結合的監督檢查，凡是掛靠、私自分包的工程一經查出，堅決依法依規嚴肅查處；再次，建立健全群眾舉報制度，實行社會監督。只有消除這類現象，才能從根本上杜絕不具備資質的`人員非法承包工程，以有效減少安全事故發生。

　　3、完善教育培訓機制，提升施工人員素質。目前，農民工的安全教育主要由企業負責。由于勞務市場具有很強的流動性，農民工素質參差不齊，為提高農民工的就業競爭力，政府應勇于承擔起農民工的職業技能和安全基礎教育的責任。輸出勞務的當地政府應該大力培育專業勞務公司，對輸出勞務人員進行初級培訓教育，通過勞務公司建立起一支穩定的勞務隊伍，使農民工了解基本的安全政策法規，掌握一定的專業安全技術知識等。

　　4、推廣先進適用技術，創新安全管理手段。鼓勵有條件的企業利用建筑安全管理評價系統加強建筑安全管理。根據安全管理評價體系，建立相應的安全管理制度。例如，對安全技術管理方面，首先是要強化防止人失誤的技術措施和方法，使得員工不發生失誤或者即使發生失誤也不會產生嚴重的后果。在施工現場，可用不同的形狀、尺寸或顏色的標識物防止安裝、連接操作失誤，采用連鎖裝置強制性地防止誤操作，采用誤動自鎖裝置使人失誤無害化等等。其次采用冗余設計技術，提高系統可靠性。例如在危險崗位由雙人操作，或人機并行，采用備用系統等。

　　5、依法行政，完善建筑安全監督管理運行機制。安全生產監督管理職責的本質就是依法行政，即依據國家安全生產的法律、法規及行政規章對安全生產主體實施監督管理和監察的行政行為。為此，應以安全生產法制建設為重點，加強法制基礎建設，推進安全生產管理體制的創新。一是建立健全以安全生產基本法為主體的我國安全生產法律體系；二是依法建立健全各級安全生產機構，形成完整的監督管理工作系統，使安全生產工作有制度保障；三是適應形勢變化，結合行業安全生產特點以及發展趨勢，科學制定我國建筑安全生產中長期安全管理規劃，增強對安全生產管理工作的宏觀指導；四是依法強化政府安全生產監察，加大對建筑安全違法、違規行為的懲戒力度，切實起到警示作用。

對組織管理的建議4

　　隨著企業的發展壯大，企業內部管理水平必須上檔升級，才能適應企業發展的需求。目前，由于管理的進一步細化，所涉及范圍的不斷擴大，對各級管理人員素質需更進一步提高，管理程序的規范化，管理制度的落實，企業文化的宣貫，勞動分配體系的深入貫徹，是管理水平提高的重要因素，管理方法、管理措施的到位程度直接影響到企業各項工作效率的提高，為了加強和改進企業管理，提高管理功效：

　　一、強化內部管理的程序化運轉程度

　　公司各項管理制度是內部管理程序化運行的基礎，也是各項管理活動規范化的基本要求和完善程度，為了使管理制度落實到位，企業管理部今后將加大制度的檢查力度，在檢查時以管理標準為依據，借助崗位技能等級工資考核制度的獎罰機制，達到管理的效果。

　　1、強化與各有關環節的交流，掌控各環節的管理現狀，以公司的各項建議回去來衡量管理與否妥當，在宏觀上用公司企業文化為目標，按照“四統兩汪一加強，衡量標準就是效益”的管理模式，深入細致全面落實獎罰機制，對管理工作中取得成效的環節不予表揚，對管理工作存在嚴重不足的地方明確提出整改意見。

　　2、學習國內大企業的管理經驗，借鑒管理方法，結合公司的實際，應用于公司的各項管理之中。

　　3、按照公司確認的管理職責，把工作重點放到每項制度的落下

　　實檢查中，以公司的管理要求規范員工的行為。

　　4、利用崗位技能等級工資考核制度有關規定，強化對各級管理人員的管理監督，融合現行管理人員推行年薪制的實際，對工作檢查過程中辨認出的工作失誤，工作延期，違規行為等現象，以核扣考核分后，輕易落空工資的方法展開管理。具體內容按每核扣考核分后1分后，輕易扣減年薪落空額100元全面落實，由企管部統計數據管理人員扣減考核分數，年終落空年薪時對扣減的年薪額列為已領工資中。

　　5、加大監督力度，對普通員工的違紀行為，要求相關考核員按照崗位技能等級工資考核制度落實減分處理。

　　二、加強員工的培訓力度，并使員工能盡快帶入至公司環境中

　　1、加強對《新進員工入門教程》培訓學習的監督力度，通過各級管理人員對所屬員工的培訓，使廣大員工對公司企業文化的認識程度得到提升，通過集中培訓和分