對于線上授課及管理意見和建議
學年總結了高三前期線上授課的基本情況，結合今天高一高二初次授課體驗，經過高中干部的相互溝通，加之本人看法，現小結如下：
一、高三線上教育亮點
1、前期計劃周全，且操做性強，充分發揮了年級統籌、班主任協調、家校共育的作用。班主任、科任老師、家長、學生，所有角色均應明確自己的任務和職責。全體人員端正思想，明確目標，統一行動，步調一致。
2、課堂必須要有儀式感，上下課師生要問候，同學呼起立，增強線上教育的嚴肅性和莊重感，減少學生線上學習的隨意性。
3、家長每天發布一張孩子在家學習的照片在家長群里打卡，發揮班級家委會作用，安排家長輪流值日統計，晚上8：00在群里反饋結果。同學每天上課到位情況由課代表統計，匯總到學習委員，晚10：00前，班主任反饋給當事家長。
4、作業不能單科發布，需每個班制定每天的作業清單，每班指定一位同學負責統籌，聯系科任老師，下午6：00前發布群消息。
5、時間要合理，由于線上授課的特殊形式，需要留給孩子比正常上課更多的時間去反思。建議每節課老師講課時間為20左右分鐘，剩下的解決疑問，主要在于老師的引導。
6、上課形式不限，不一定滿堂直播，因課型而定。作業和專題內容，微視頻的效果最好。視頻時間3分鐘左右，學生反思后，在開直播解決共性問題，私聊解決個性問題。
7、線上授課以外的時間，老師和同學互動多，有很多語音交流和文字交流。有效的了解了電腦對面學生居家學習的情況。沒有出現老師講了一大段，孩子還沒有上線的情況。同時，規范了反饋的方式，比如學生反饋：“1”代表聽懂了，無疑問，“2”代表有疑問，“3”代表還在思考，需要點時間。老師上課期間禁止一切其他閑聊。
二、高三前期線上教育反思和不足
1、新形勢，新手段，也會遇到新問題，比如，為確保授課流暢，需要學生關閉視頻和音頻，難免有學生一邊QQ上線，一邊利用手機和電腦聊天和打游戲。
應對措施有五：
一是通過提問控制線上教育溜號的同學。
二是聯系家長協助監督，完成學習任務。
三是線下重點溝通，讓學生回顧當天內容。
四是劃分線上學習小組，發揮學生干部的作用，加強同學之間的提醒和監督。
五是發揮班主任的作用，分層重點監督收視、收聽的效果并及時引導。
2、作業的收交可以統計，但是批改實屬很難，后期作業主要以部分抽查為主，總結共性問題，或線上集中講解指導，或制作PPT、微課，放到班級微信群、QQ群中，以便學生進一步對照學習，釋疑解惑。
3、老師和學生上課的地點和上課時的穿著要求盡量規范。若是一個學生著睡衣在床上上早讀，其效果我們可想而知。學習就要有學習的樣子。
4、學生看電腦時間太長，影響了孩子的視力。且缺少運動，必須布置相應的鍛煉任務。
5、網絡問題一直很困擾大家。所以一般上課的平臺都有兩個。有一個備用的平臺。年級絕大多數是用的QQ和釘釘兩個平臺，特殊時期，線上有誤，線下補救。
三、延期線上教育意見和建議精選內容，精心設計。
復習課和預習課最難上，授課內容應具有目的性、針對性、典型性、代表性、專業性、兼顧趣味性、生動性和多樣性，不宜面面俱到，一張卷子講到底；不僅僅是選擇名家名師授課，一堂課聽到底；不應只是單獨制作PPT,一堂課演示到底，針對線上教育實際情況提出以下建議：
1、應保持課堂互動的禮節性：上課起立，師生問候，告別再見，一個不能少；課堂評價不可或缺，肯定有分寸，否定有節制，學生回答有誤，又固執己見，應提醒學生進一步思考，線下單獨交流；善于發現閃光點，保護學生的積極性，培植學習熱情；尊重學生的個人見解，以個性的眼光欣賞發散性的問題。
2、應保持課堂教學的完整性：開頭精彩而引人入勝，主體內容精煉而充實，結尾戛然而止卻留有懸念悠悠，過渡自然而巧妙天成；預熱啟動，環節推動，師生互動，一個環節不能少，一種方式不能缺。
3、應保持課堂教學的系統性：內容上，以課堂教學為中心進行一體化教學，課前、課中和課后通盤考慮；形式上，以直播為紐帶，微課、直播、視頻、音頻、PPT演示多種經營、多種方式協同。
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