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學校教學常規管理細則

時間：2024-06-27 09:30:41 管理

學校教學常規管理細則

學校教學常規管理細則1

　　通過學習新的教育教學常規，我對常規有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優化。“教學常規”是一系列教育教學規范中經常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發現自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

學校教學常規管理細則

　　一、個人備課方面

　　認真、準確地確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次，教學要面向全體學生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的，以供同學們選擇。分析把握學情。了解學生學習的態度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。并認真編寫教學設計方案。

　　二、上課方面

　　認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情，如要求學生預習的，要對學生的預習情況進行檢查。注意培養學生良好的學習習慣。同時，強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序。

　　講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間。課堂上多讓學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學生。

　　三、作業布置與批改

　　針對學生實際，留不同質量的作業，不增加學生的負擔，合理控制作業總量。及時批改學生的`作業，批改格式、書寫要規范，提倡精批精改、對有困難學生進行面批面改。

　　四、課外輔導方面

　　重視加強對學困生的輔導，熱情關懷學困生，細心分析其產生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。

　　五、考試與評價方面

　　采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質評價的相關規定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

　　加強對考試命題的研究，努力提高考試命題水平。加強命題反思，提高命題質量。

　　六、課后反思方面

　　堅持多樣化的課后反思，形成撰寫課后反思習慣，通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質量。

　　通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。

　　課程改革的春風吹遍了神州大地，兩個常規如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個常規的指導下，調整自己的教學行為，共筑平等、自由、創造的學習空間，與學生同學習，共成長。

學校教學常規管理細則2

　　為了全面貫徹落實上級文件要求，切實有效地加強教學常規管理，規范教學行為，保證學校的正常教學秩序，營造和諧、有序、奮進的教學環境，促進教育教學課程改革，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量。結合實際，特制定以下教學常規管理細則。

　　一、教學計劃

　　教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學計劃等。

　　1、學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作于開學前一周作出具體安排，下發至教研組、班主任，作為各教研組和班主任制定教學工作計劃的依據。

　　2、教研組（備課組）教學工作計劃應依據學校教學工作計劃，結合本學科特點，對本學期各項教研、教學工作作出具體安排，經全組教師討論通過后，于開學前一周交教導處審定存檔并印發至相關教師。教研組長（備課組長）為計劃執行的具體負責人。

　　3、個人教學計劃由各任課教師制定。各任課教師在制訂計劃時要根據課程標準并結合學生實際，按學校教學計劃和教研組活動安排，寫出新學期任教學科教學計劃，其內容有：

　　（1）本學期的教學目標及具體要求，本冊教材的重點、難點，各單位的教學課時數，每個單元所使用的教學方法。對學生的目標訓練及能力的總體設計。

　　（2）對學生的情感、態度、價值觀、知識水平、能力狀況等基本情況做簡要分析，提出提高教學質量的具體措施。

　　（3）根據教材內容擬定使用教具、媒體和實驗器材的計劃。

　　（4）對教學改革提出總體設想和計劃。

　　教師教學計劃在正式上課前上交教導處或教研組審核通過才能實施（一式二份、一份上交、一份自存）。教導處或教研組對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結束時教師對照計劃，結合教學實際，進行反思，并寫出書面總結。

　　二、備課

　　備課是上好課、提高課堂教學質量的前提和基礎，因此必須堅持集體備課和個人備課相結合。所有備課均為詳案，并應堅持適度超前備課。堅決禁止不備課進課堂的現象出現。

　　（一）教案

　　1、教案內容

　　（1）教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度；（2）重點、難點；（3）課型、教學時數；（4）教學準備，如課前活動安排、媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；（5）教學方法和學法指導；（6）教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；（7）設計激發學生學習興趣的`問題和小結；（8）板書設計；（9）作業布置；（10）教學反思與后記，總結本課或本單元教學的得失。

　　2、教案撰寫。教案要分課時、按上述十方面的要求撰寫。有條件的教師可用電腦打印教案，但紙質文檔必須要體現二次備課的痕跡（教學反思與后記必須是手寫），紙質文本與電子文檔并存。教案不能過于簡單，在300字以內的不算教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。禁止備通課，禁止使用老教案，禁止機械性照抄教學參考書，禁止網上下載直接使用。復習課、練習課、試卷講評課等都要有教案。

　　3、課件制作。有條件的學校提倡鼓勵使用課件，把課件作為教學的重要輔助手段。課件制作必須要做到圖文并茂，音頻視頻并舉，多角度多方位提高學生學習興趣。但信息化教學要根據實際需要，特別是要在充分考慮學生對信息的處理能力基礎上使用。不能用課件代替教案，在教案中要有課件運用的說明。對網絡課件或其他音像資料要結合教學實際，通過處理后才能使用。

　　4、教案檢查。學校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期檢查或不定期抽查兩種方式。在學期中，校長、教務主任、教研組長、年級組長有權隨時抽查教師的備課教案，同時學校每學期每月要對教師備課教案和課件檢查一次，檢查結果記錄在教師業務工作檔案中。檢查結果要實行定性評價，在最末一節處注明檢查日期，并蓋教導處專用章。備課數量按學校周開課計劃（課表）計算到檢查之日。教案的質量主要看一堂課的教學目標是否明確以及目標是否具體，教學設計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練結合，精講精練。每次檢查后要通過會議或通報等向教師進行檢查情況反饋，并將優秀教案進行展覽。

　　（二）備課

　　1、備課要求：備課要做到“五備”：（1）備知識：深入鉆研教材及有關參考資料，弄清知識原理、教學目的、難點及本章與前后章節的關系，列出基礎知識和技能的要求。（2）備能力：明確本章（節）應培養學生什么能力。（3）備學生：了解學生的知識基礎、智力水平、學習能力、學習方法和學習心理，分析學生掌握知識可能出現的問題，因材施教，有的放矢。（4）備教法：選擇最佳教法，精心設計程序，結合教材特點和學生實際組織教學，以教師為主導、學生主為體、練習為主線。（5）備實驗：準備好教具、儀器及掛圖，課前要預演，熟悉各步驟、方法和技巧，保證演示實驗、學生實驗（分組實驗）的操作規范和成功率。（6）備練習：緊扣教學目標，選擇難易，數量適當的堂上練習、課外練習和單元練習。

　　2、備課程序。

　　個人備課。（1）認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；（2）充分考慮學生的認知水平和心理狀態；（3）確定每節課的教學目標和教學內容；（4）確定相應的教學方法，選取適當的教學媒體；（5）編寫教案。（6）寫好教學后記，及時進行教學反饋。

　　集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發揮教師群體優勢和骨干教師的作用，交流教學經驗，統一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質量。集體備課的程序為：教研組或備課組長安排主備人--主備人備課—集體研討—修改形成教案—個人二次備課并使用。集體備課在教學進度提前1周前進行，以教研組或備課組為單位（學校領導必須參加），每學期每學科至少四次。集體備課的相關要求有：（1）統一教學進度和教學基本要求；（2）探討學生可能出現的問題及解決的辦法；（3）探討培養學生思維的方法；（4）交流實驗的關鍵操作，做好學生分組實驗前的準備；（5）結合聽課活動，進行評課；（6）在規定的時間、地點進行，安排好中心發言人，做好記錄；（7）沒有備課組的年級，在集體備課時，應將重點問題提交教研組討論。

　　三、課堂教學

　　課堂是教學的中心環節，是提高教學質量的關鍵，要按照《課程標準》上好課，提高課堂教學效率。相關領導要定期或不定期深入課堂聽課，要實施推門聽課、巡回聽課，并按優秀、良好、合格、基本合格、不合格五個等級定好類。

　　1、規范教學流程。教師要按課程表和作息時間上課，未經教導處批準，不得隨意調課。教師在預備鈴響時和上課鈴未響之前，應提前站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告班主任，學校值日人員、學校教導處并作好紀錄。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。

　　2、規范教學行為。教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結構合理，能體現出教學重點，字跡工整，大小適當，用字規范，不寫錯別字。教師要舉止文明，教態親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝（體育教師上課必須穿運動鞋）。上課期間不能隨意離開教室，不能坐著上課，下課不得拖堂。不準在教室內抽煙、嚼檳榔、嚼口香糖。上課不會客、不做與本節課無關的事。嚴禁酒后上課，嚴禁上課時接、打手機，堅決杜絕教學事故的發生。

　　3、重視實驗教學。凡是有實驗操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生動手做實驗。充分利用掛圖、標本、音頻、投影、視頻、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

　　4、嚴密教學組織。講解要清楚、正確、精煉、有條理，做到重點突出、難點突破，不允許有思想性、知識性、科學性錯誤，但允許暫時存疑。采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑問題，調動學生學習的積極性，啟發學生獨自思維，引導學生自主、合作、探究，做到啟發到位、收放自如等教學目標的落實。

　　5、研究“教法、學法”。教學過程中，教學內容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上盡可能體現不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應學生的學習需求。堅持探究式、合作式和討論式教學，杜絕“滿堂灌”、“注入式”教學。以發展學生智力，培養學生能力和良好的學習習慣為著眼點，要注重學生學習方法的指導，包括思維方法、分析、歸納、記憶方法等，讓學生變“學會”為“會學”。

　　6、精心設計練習。課堂練習有利增強學生對相關知識的運用掌握，既要防止題海戰術，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，真正做到精講精練。

　　7、加強課堂監控。檢查教師上課情況是學校教學管理的一項重要工作，學校要有詳細聽課計劃與課堂教學檢查方案。檢查形式有：每天值日人員檢查、學校領導推門聽課檢查、教導處定期普查或不定期抽查、各班《班級日志》詳細登記、教研組有目的地集中聽課，學校組織學生座談會和問卷調查等等，教師上課情況教導處每周要進行公示。

　　四、作業布置及批改

　　布置和檢查作業是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。

　　1、作業布置要求

　　(1)精心設計作業。課內外作業要針對性強，要按大綱和教材要求緊扣教學內容，有代表性、典型性，實施分層次作業。既要有統一要求，又要照顧不同學習能力層次的學生的要求來布置課內外作業和練習，防止超綱和出現差錯。

　　(2)控制作業總量。作業以課堂作業為主，作業份量要適當，難易要適度，時量要控制，注重減輕學生過重的課業負擔，杜絕機械重復的作業或懲罰性作業。學生作業布置的數量參考值為：①課堂練習：語文作文(低年級為周記或寫話)每周1次，全期大小作各不少于八篇；數理化英每課時1次；政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它學科根據實際情況適當布置課外作業。一、二年級原則上不布置課外作業。②練習冊每章節一次。③課外(家庭)作業：三至六年級每天不超過1小時，七至九年級每天不超過1．5小時，語文要按課標要求完成規定的背誦、默寫和閱讀量。

　　(3)增加課外作業。除書面作業外，中高年級以上還應該安排一些動手實驗、社會調查等有利于培養學生動手能力、提高學生關注社會、培養科技興趣方面的作業，學校要根據課程標準對對學生的語文課外閱讀的內容和數量進行具體要求并考核。

　　(4)提出作業要求。對學生提出明確的作業本整潔和書寫規范的要求，指導學生學會書寫正確的作業方法和培養良好的作業習慣，要杜絕抄襲作業的現象。作業要當堂(或當天)布置，當堂(或當天)完成，最遲第二天早讀課前交齊。教師對學生作業上交情況要進行清查，對完成情況進行點評通報。

　　2、作業批改要求

　　(1)教師通過批改作業，及時獲取反饋信息，調整、改進教學方法。作業及時批改并發還學生，讓學生及時了解自己的學習情況。課后作業要堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。對基礎訓練每單元或章節要進行一次查閱。(2)作業批改力求正確，要指出錯誤或不當之處，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格、錯題要重做。作業批改要有分數或等級，有批閱日期，并作好批閱登記。作文批改要有一定量的眉批和尾批，批改評語簡明易懂，書寫要整潔規范，少指責、多鼓勵，加強個性批改。(3)作業批改后，要讓學生自己訂正、修改，養成自我檢查的訂正習慣。針對學生作業中普遍存在的問題，教師要引導學生分析原因，查缺補漏，決不能用集體對答案的方式代替作業批改，提倡在教師指導下學生自我評改。(4)作業必須由任課教師親自批改，禁止由學生或他人代為批改，不得以教改為名不布置或不批改作業。 (5)各班作業本規格要統一，封面內容填寫規范完整。

學校教學常規管理細則3

　　一、教學管理（15分）

　　（一）教學領導

　　1、每學年四次教學工作會議材料齊全，1分；

　　2、教學領導分年級管理，有計劃和分年級管理方案，1分；

　　3、學校領導關注畢業班工作，參與畢業班備考方案制定，參加畢業班成績分析會或學科匯報，2分；

　　4、校長、主管校長、主任按規定節數聽課，1分，超過規定節數，各加分；

　　5、校長、主管校長、主任按規定要求參加教研活動，1分；

　　6、教學領導按時參加各級各類教學會議，1分；

　　（二）管理制度

　　1、學校對教師備課、上課、作業批改、輔導學生、成績考核、實驗教學等有明確規定，各項管理制度健全，3分；

　　2、學校、教研組、教師教學計劃、進度、教學總結齊全，1分；

　　3、學校能隨時檢查各項制度的落實，記錄齊全，2分；

　　4、教學檔案有專人管理，名目清楚，類別齊全，并能及時整理補充，2分；

　　二、教師隊伍建設（6分）

　　1、教學領導、教師個人有明確的進修計劃并能落到實處，1分；

　　2、教師全員培訓每學期不少于4天，有詳細的培訓材料、培訓記錄，2分；

　　3、學校有青年教師培訓計劃，體現以老帶新，有骨干教師、名師培訓方案，并能付諸實施，3分；

　　三、教科研工作（14分）

　　（一）科研課題

　　1、有省級以上課題并結題，2分；有省級以上課題但未結題，1分；只有校本課題，分；

　　2、有國家級課題并結題獲獎，加1分。

　　（二）教研活動

　　1、教研活動有組織、有計劃，內容充實，專題教研主題鮮明，能做到人員、時間、地點三固定，教研活動記錄詳細，4分；活動時效性強，有特色，加1分；

　　2、各教研組能按時、按要求參加上級部門組織的.教研活動，2分；

　　3、學校能保質保量上交上級部門要求的各項教學文件，2分。

　　4、集體備課有組織、有記錄，效果明顯。同頭教師進度統一、重難點統一、作業統一、考核內容統一，4分。

學校教學常規管理細則4

　　為了進一步落實課堂教學常規要求，提高課堂教學效果，特制訂課堂教學管理細則。

　　一、課堂教學的基本要求：

　　1、預備鈴響后，教師須站在教室門口，督促、檢查學生做好課前的各項準備工作(書籍準備及擺放、?