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班主任怎樣進(jìn)行班級管理

時間：2024-08-02 17:20:22 秀鳳管理

班主任怎樣進(jìn)行班級管理

　　班級管理就是班主任按照一定的原則和具體要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑸榻?gòu)良好的班集體而進(jìn)行的綜合性活動。下面是小編整理的班主任怎樣進(jìn)行班級管理，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任怎樣進(jìn)行班級管理

　　班主任怎樣進(jìn)行班級管理 1

　　真誠坦率

　　每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情;二是和學(xué)生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

　　以身作則

　　俗話說，榜樣的力量是無窮的。在學(xué)生的成長中，接觸得最多的就是班主任老師，同時，學(xué)生特別是小學(xué)生一般都比較崇拜、信任老師，班主任老師自然是學(xué)生最直接最易模仿的榜樣。因此，班主任除了做好教學(xué)工作，認(rèn)真向?qū)W生授課、傳授知識外，還要注意言行舉止對學(xué)生的影響。

　　對于孩子們來說，班主任老師就是榜樣，就是權(quán)威，我們必須樹立自己的威信，我們必須有“身正為師”的責(zé)任感。班主任要把自己容入到班集體中去，用各種規(guī)章制度來嚴(yán)格要求自己，使自己成為學(xué)生的楷模。

　　常規(guī)管理

　　小學(xué)生自制力較差，新學(xué)期一開始，我就狠抓常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)、文明、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生教育，直觀形象地將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度貫穿于具體活動中，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平，使班上秩序井然。班內(nèi)成員都要明確自己在建設(shè)班集體中的工作職責(zé)，對班里的事，分工明確，事事有人做;對班級的.人，全員參與，人人有事做。如對班委會，我制定出了班委工作職責(zé)，明確了學(xué)生干部輪換制度、值日班長制度、科代表工作要求等，通過落實(shí)工作職責(zé)和制度在學(xué)生中實(shí)施自我管理，自我教育，自我完善。

　　奮斗目標(biāo)

　　明確的奮斗目標(biāo)，能將人的需要變成動機(jī)，從而推動行為，給人以力量去克服，排除障礙，一步一步地奔向目標(biāo)。一個共同的奮斗目標(biāo)，能對群體的行為產(chǎn)生凝聚作用，增加集體向心力。

　　開學(xué)初，我從班級實(shí)際情況出發(fā)，統(tǒng)一全班同學(xué)認(rèn)識，提出把“文明、勤學(xué)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)，爭創(chuàng)文明班!”作為班級奮斗目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，為使奮斗目標(biāo)深入人心，我抓住每周的思德課，對全班學(xué)生進(jìn)行教育，講清為什么確定這個目標(biāo)，講清每個同學(xué)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中的責(zé)任、應(yīng)做些什么、如何努力，引導(dǎo)大家增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，自覺為總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)奮斗。

　　因材施教

　　寸有所長，尺有所短。每個學(xué)生的內(nèi)在潛力都不相同，班主任應(yīng)針對不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。如果至始至終都用同一種模式進(jìn)行管理，把同一種方法全部加在每個人的身上，那將是一種適得其反的教育，班級的管理也就沒能達(dá)到預(yù)期的效果。但若能針對學(xué)生內(nèi)在潛力的不同，采取不同的教育方法和管理方法，既能發(fā)揮學(xué)生的最大潛力，在班級管理上又能取得事半功倍的效果。

　　尊重信任

　　尊重學(xué)生，信任學(xué)生。一般來講，兒童和青少年都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，都希望得到家長和老師的尊重、信任與鼓勵，教師尊重他們的自尊心，發(fā)揚(yáng)他們身上積極的美好東西，就能使他們更好地體會到教師對他們的愛，更加容易接受教師的教育，并且自覺地去克服自身的缺點(diǎn)。尊重學(xué)生，加強(qiáng)并發(fā)展學(xué)生的自尊心，使每個學(xué)生都能抬起頭來走路。事實(shí)表明，對“學(xué)困生”也要尊重，并啟發(fā)他們樹立自尊心，讓每一個不成熟的小孩走出誤區(qū)。所以每一個教師，都應(yīng)該認(rèn)真考慮自己對學(xué)生的每一意見，每一做法，無論如何都不要挫傷他們的自尊心。一生中不犯錯誤的人是很難找的，特別是人生觀和道德面貌正在形成中的學(xué)生時代，犯這樣或那樣的錯誤的可能性更大，而且兒童或年齡小的學(xué)生的錯誤是不能與成年人的類似行為相提并論的，因此，要充分的理解他們，信任他們，引導(dǎo)他們改正錯誤。信任他們也是一種教育力量，它可以鼓勵人們上進(jìn)，甚至可以促進(jìn)后進(jìn)的或者犯錯誤學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

　　班主任怎樣進(jìn)行班級管理 2

　　一、擺正位置——多學(xué)

　　剛剛走進(jìn)班主任的隊伍，年輕教師一般都是躊躇滿志，甚至在接觸學(xué)生之前在心中就勾畫出未來的美好畫面，然而，從理論到實(shí)踐的跨越，里面一定會包含著種種的不適應(yīng)，所以，我們一定得先擺正位置，看到自己的不足，在工作中虛心的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己!

　　愚以為，班主任首先是科任教師，其次才是班主任。俗話說：打鐵先要自身硬，作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師，這一點(diǎn)至關(guān)重要。因為我們與學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為年輕的班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動好每一個人，才能達(dá)到教為不教，學(xué)有所成的目的。

　　而作為班主任的角色出現(xiàn)時，我們的角色定位則應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者和心理上的咨詢者。但是作為一個初次帶班的新手，我們是在摸索中前進(jìn)的，而那些有經(jīng)驗的老班主任則成了帶領(lǐng)我們少走彎路的領(lǐng)航者。任何一個老班主任都有值得我們學(xué)習(xí)的東西，他可以來自你身邊的同事，也可以是網(wǎng)絡(luò)上、書籍中先進(jìn)班主任的經(jīng)驗之談等等，關(guān)鍵是看你愿不愿意學(xué)、善不善于學(xué)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗的真正好方法不是直接去問怎么當(dāng)好班主任，因為這就相當(dāng)于學(xué)生問你該怎么讀書一樣難以回答。我個人的做法是處處要做生活中的有心人，善于從平時的交談中吸取精華。當(dāng)辦公室的同事一起閑聊時，包括班主任和科任教師，我們談的最多得還是我們的學(xué)生，很多話中都包含著管班的理念和處理學(xué)生問題的方法和經(jīng)驗，你要善于抓住，并及時總結(jié);其次要注意聆聽學(xué)生的心聲，不管是不是自己班級的學(xué)生，上了將近十年的學(xué)，他們對以往他們敬佩的班主任都是印象深刻的，在聊天的時候，可以在這個方面展開話題，讓他們暢所欲言，聆聽的過程中將適合我們自己的東西記下來，在工作中加以應(yīng)用，這樣也可以學(xué)到很多一般情況下學(xué)不到的真正的東西。只有在實(shí)踐中學(xué)的東西多了，我們才能把班上的事務(wù)處理得有條不紊。

　　二、抓住時機(jī)——多做

　　新的班主任在班級的很多工作中可能會顯得笨拙，我們擁有的是熱情和活力，但缺乏的是經(jīng)驗，很多事情不知道從何做起，結(jié)果常常不盡如意。這個時候，我們年輕的班主任就要做到“三勤”：即腳勤、嘴勤、眼勤，落實(shí)到位就要死盯并且盯死，因為我們沒有老班主任們對事情豐富的預(yù)見性，過分相信學(xué)生就會在很多問題上造成隱患。腳勤和眼勤就是要常去教室和宿舍去看看和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察同學(xué)們的情況，時間不光包括上課與自習(xí)，還應(yīng)該包括他們的休息時間和他們的活動期間，并用親切的目光逐一觀察學(xué)生眼、嘴、額的動作來了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。在工作中，我們會經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚?為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來上課注意力分散、心不在焉?為什么有的學(xué)生成績突然下降?這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對性地及時開展溝通和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到班主任時時刻刻就在他們身邊，給他們以無形的約束和鼓勵。“嘴勤”就是要班主任多和不同的對象聊天：第一種對象是學(xué)生，利用各種機(jī)會和他們溝通，在考試前和考試后，這是及時了解學(xué)生思想動態(tài)和行動表現(xiàn)的關(guān)鍵時期，也是我最忙的時期，只要有時間，我會每天堅持找同學(xué)談心、鼓勵，解決他們的困惑;第二種對象是科任教師，從各科老師那里，了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，及時聽取各科老師的意見和建議，調(diào)整你的近期工作重點(diǎn);第三種對象是學(xué)生家長，通過電話，了解反饋學(xué)生在家在校的學(xué)習(xí)生活情況，取得家長對工作的配合，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。

　　在剛接手一個新的班集體，習(xí)慣還未養(yǎng)成時，班主任的跟班督促檢查是非常關(guān)鍵的，開頭養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，以后的管理就輕松自如了。今年的高二4班我就吸取了去年補(bǔ)習(xí)班的教訓(xùn)，在紀(jì)律上采取“先專政后民主”“先嚴(yán)后寬，寬嚴(yán)并用”的原則，抓準(zhǔn)學(xué)生畏懼新老師的心理，在各方面要求都很嚴(yán)格，花大力氣嚴(yán)抓遲到、課堂紀(jì)律和衛(wèi)生等工作。每天上午和晚自習(xí)前準(zhǔn)時站在教室門口，查看學(xué)生上學(xué)情況;上課期間，隨時去走廊巡查，看看是否有學(xué)生說話和睡覺情況，一旦發(fā)現(xiàn)有違反紀(jì)律的學(xué)生，一定嚴(yán)肅批評、嚴(yán)厲處罰。良好的開端，是成功的一半，前面的辛苦是為了我們后面的不辛苦。我認(rèn)為新的班主任都要走過這樣一段辛苦的歲月，一步一個腳印，雖不能做到事必躬親，但必須做到事必過問，扎實(shí)實(shí)施。

　　三、關(guān)愛學(xué)生——多溝通

　　年輕班主任在教育學(xué)生的'過程中，往往把握不準(zhǔn)對學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度，不是對學(xué)生愛得太過份，愛得太隨便，失去師之尊嚴(yán)，就是束得太緊，管得太死，以致學(xué)生“談師色變”。怎樣把握好對學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹皭邸焙瓦m度的“嚴(yán)”，做到愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中滲愛，是我們年輕班主任值得研究的問題。做教師的都愿意、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。我認(rèn)為，在與學(xué)生相處的過程中，最好能保持亦師亦友的關(guān)系。當(dāng)然這樣說起來容易做起來難，要讓學(xué)生既覺得你很親近又不會對你肆無忌憚的，最基本的一點(diǎn)，就是要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的心，讓他們自覺愉快地接受你的教導(dǎo)。在日常的班級管理中，面對整個集體時，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是一個教師的身份，而在與學(xué)生個人相處時不妨放輕松點(diǎn)兒，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言，該說的時候說，該笑的時候笑，消除師生之間的距離。學(xué)生在家有父母，在校靠老師。老師有時不妨充當(dāng)一下家長的角色：比如，學(xué)生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了;天冷了，要提醒學(xué)生多穿衣服;天熱了，要提醒學(xué)生多喝水;頭發(fā)長了，要提醒學(xué)生剃一剃;生病了，及時詢問情況，為他們買藥送醫(yī);學(xué)生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯(lián)絡(luò)跟學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛護(hù)他，慢慢地把你當(dāng)成一個可以親近、可以信賴的人，自然就會支持老師的工作，讓他們心甘情愿的聽你的話。

　　四、調(diào)整心態(tài)——多反省

　　誰都會做錯事，班主任也不例外。尤其是我們這些血?dú)夥絼偂⑷菀讻_動的新班主任，有時候會為了一些事把某個學(xué)生或者整個班級痛罵一頓，還氣得自己渾身發(fā)抖，心情不爽。其實(shí)這樣是不值得的。學(xué)生固然錯了，但任何時候都要盡量做到不要放開喉嚨大罵一頓，因為這樣根本就解決不了問題，甚至可能激化師生矛盾。如果出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，自己就一定要在事后放松心態(tài)，反省自己，想想是不是還有其他辦法可行，是不是真的已經(jīng)到了不可收拾的地步了。避免出現(xiàn)對學(xué)生失去信心，厭煩的消極情緒狀態(tài)。其實(shí)靜下心來想班級里面存在問題是必然的，當(dāng)問題出來的時候，我們應(yīng)該冷靜地處理問題，用我們的智慧啟迪學(xué)生，讓他們吃一塹，長一智，以后不再犯類似的錯誤，但做到這一點(diǎn)有一個前提：必須要有一顆平常心。

　　班主任怎樣進(jìn)行班級管理 3

　　1、制定奮斗目標(biāo)，明確努力方向

　　教育家馬卡連柯指出：真正的集體并不是單單聚起來的一群人，而是在自己前面具有一定共同奮斗目標(biāo)的那種集體。這充分說明有集體奮斗目標(biāo)是集體形成的重要標(biāo)志之一。集體共同奮斗目標(biāo)使全班學(xué)生心往一處想，勁往一處使，自動自覺地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗，是班集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期，中期，近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的遠(yuǎn)景出發(fā)，及時地、遞進(jìn)性地向班集體提出鮮明、生動、具有感召力的本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

　　2、抓好班干部的選拔和培養(yǎng)

　　班主任是班集體活動的管理者，不可能面面俱到，要依靠班干部隊伍來執(zhí)行。班干部的作用是充當(dāng)班主任和學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶，能把分散的學(xué)生聚集起來，帶動全班同學(xué)共同實(shí)現(xiàn)班級建設(shè)的目標(biāo)。因此，班主任要培養(yǎng)一批班級干部，班干部得力，班主任就會省去很多時間，效率也高。選拔和培養(yǎng)班干部是班級建設(shè)的重要組成部分。選拔班干部要讓學(xué)生民主選舉，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、關(guān)心集體、和同學(xué)關(guān)系融洽、有組織和管理能力等等都是考核的標(biāo)準(zhǔn)。班干部從自己做起，嚴(yán)以律己，努力用自己的模范行為去取得全體學(xué)生的信任，去樹立威信，獲得大家的支持。培養(yǎng)班干部要做好傳、幫、帶。在班級管理的過程中既交任務(wù)又教方法;既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，更讓他們在實(shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉、增長知識以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。淤班干部培訓(xùn)要細(xì)致。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館都負(fù)責(zé)哪些工作，怎樣開展，如何讓其他同學(xué)信服，對自己要求要加倍嚴(yán)格等。于班干部培訓(xùn)要不定期進(jìn)行。發(fā)現(xiàn)不足，立即糾正，防止威信掃地。盂班干部培訓(xùn)要有威力和力度。榆班干部培訓(xùn)也要以鼓勵為主。要肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，耐心指出不足。此外，還要培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

　　3、健全班級規(guī)章制度

　　在一個先進(jìn)的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。它包括作息制度、課堂和自習(xí)制度、勞動制度、學(xué)生守則、獎懲考核等多項規(guī)章。班集體中的規(guī)章制度，并不是班主任和少數(shù)班干部的產(chǎn)物，更不是由班主任一手炮制，繼而通過各種手段強(qiáng)行實(shí)施，這樣只能造成學(xué)生的恐懼和不安。這是因為：在日常生活中，有誰愿意別人用條條框框把自己圈住呢?班集體中的規(guī)章制度應(yīng)是全體班級成員共識的體現(xiàn)，是全體學(xué)生對實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)這一愿望所產(chǎn)生的強(qiáng)烈要求。在制定的過程中，要廣開言路，接納全班同學(xué)的意見和建議，集思廣益。這樣一來，班集體中的規(guī)章制度是由他們自己制定的，它再不是別人設(shè)的條條框框，自己也心甘情愿地接受班集體中的各種規(guī)章制度的約束。由于班集體的規(guī)章制度的制定是全體同學(xué)共同參與，人人出謀劃策，因而所制定出來的制度，應(yīng)該是自覺的.、積極的紀(jì)律制度。

　　4、班主任要做學(xué)生的榜樣

　　班主任要管理好一個班級，讓學(xué)生能服從一系列的管理制度，積極配合自己的工作，就要讓學(xué)生對班主任信服，愿意在班主任的帶領(lǐng)下共同建設(shè)班級大家庭。這就需要班主任在學(xué)生面前樹立威信，以身作則，做好示范，用積極、正面的形象潛移默化的影響學(xué)生。俗話說，“正人先正己”就是這個意思。比如：要求學(xué)生要講文明懂禮貌，班主任也要注意自己的言行，教育中言語不能粗俗，帶臟字，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生反感，會在教師的錯誤帶動下很難糾正過來;要求學(xué)生衣裝整潔得體，沒有奇裝異服，而班主任卻不注意自己的外在形象，衣服拖沓、隨意、時尚新潮，還有的年輕班主任熱衷于染發(fā)等等，學(xué)生在班主任的影響下，也會忽視自己的外在打扮;要求學(xué)生熱愛勞動，積極參與每周一次的打掃除，班主任卻充當(dāng)指揮者，袖手旁觀，學(xué)生勞動起來也非常被動。班主任應(yīng)該和學(xué)生一起參與，學(xué)生在班主任的帶動下，勞動的積極性高漲;要求學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，班主任也要搞好和各科教師、其它同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，這樣就會有愉悅的心情投入工作中，和大家共同努力研究如何搞好學(xué)生的教育工作。

　　班主任怎樣進(jìn)行班級管理 4

　　一、建立明確的規(guī)則和制度

　　與學(xué)生共同制定班級規(guī)則，讓他們參與其中，增強(qiáng)認(rèn)同感和遵守的自覺性。比如，規(guī)定上課不能隨意講話、按時交作業(yè)等。

　　明確違反規(guī)則的后果，并且公平、一致地執(zhí)行。

　　二、關(guān)注學(xué)生個體

　　了解每個學(xué)生的性格、興趣、學(xué)習(xí)情況和家庭背景。這有助于更好地理解他們的行為和需求。

　　對于學(xué)習(xí)困難或行為有偏差的學(xué)生，提供額外的支持和輔導(dǎo)。比如，為成績差的學(xué)生安排學(xué)習(xí)小組，幫助他們提高。

　　三、培養(yǎng)良好的`班風(fēng)

　　鼓勵學(xué)生之間的合作和互助，組織團(tuán)隊活動，增強(qiáng)班級凝聚力。例如，開展小組競賽，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

　　樹立正面榜樣，?