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小學(xué)班級管理基本方法

時間：2022-04-29 09:09:38 管理

小學(xué)班級管理基本方法

　　導(dǎo)語：小學(xué)班級管理基本方法.班主任工作任重而道遠(yuǎn)，是持之以恒的工作。我們只要有一顆博大的愛心，真正做好學(xué)生的引路人，就無愧于我們的職業(yè)——人類靈魂的工程師。讓我們共同編織一條愛的河流，讓那涓涓細(xì)流流入每個學(xué)生心田，在那里生根、發(fā)芽、結(jié)出碩果。“十年樹木，百年樹人”，我將在班主任工作崗位上繼續(xù)探索。

　　小學(xué)班級管理基本方法

　　一、班主任個人素質(zhì)、自身能力。

　　(一)、提高班主任的修養(yǎng)，樹立威信。

　　修養(yǎng)是指人們在思想意識、知識技能等方面長期的自我鍛煉，從而達(dá)到一定的程度或水平。班主任的思想觀點(diǎn)、道德面貌對學(xué)生思想品德的形成，變化起著潛移默化的作用。教師對學(xué)生來說，具有無可懷疑的威信。教師是一切美好的化身和可資仿效的榜樣，因此，班主任必須不斷自我鍛煉，努力學(xué)習(xí)、實踐來提高自己的思想、道德、心理、知識、健康等素質(zhì)。樹立正確的政治信念，同時必須提高教育理論水平，堅持運(yùn)用教育理論來指導(dǎo)研究實際工作，使自己逐步提高教育科學(xué)的能力。班主任的威信是指在學(xué)生面前的威望和信譽(yù)。威信的形成取決于眾多因素。首先要有忠誠于黨的教育事業(yè)的崇高理想，熱愛學(xué)生，做老實人，表里一致，要言必行，行必果。對工作勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。(這是班主任取得威信的基本條件)其次，班主任的儀表應(yīng)整潔、大方、美觀，也應(yīng)體現(xiàn)時代的精神面貌，給學(xué)生一種有知識修養(yǎng)的印象，使學(xué)生愿意接近，認(rèn)為班主任是一個可以依賴、值得尊重的師長，這樣威信就會在學(xué)生心目中自然而然地形成，也將是終身難忘的。班主任的威信與班主任本身的教學(xué)水平有直接的關(guān)系，因此班主任更應(yīng)對所教的學(xué)科潛心研究，達(dá)到較高的教學(xué)水平。

　　(二)民主作風(fēng)，言行一致。

　　民主作風(fēng)是指在日常工作中，能充分的信任和尊重學(xué)生，讓學(xué)生在班級中享有真正的民主權(quán)利。具體在以下幾個方面：

　　1、尊重學(xué)生的意愿和情感。在班級工作和各項活動中，讓學(xué)生自由發(fā)表或建議，虛心接受他們的批評，尊重他們的人格，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作風(fēng)。

　　2、在教學(xué)中堅持教學(xué)相長的原則，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同，尊重學(xué)生獨(dú)特的見解，在教學(xué)中出現(xiàn)差錯要勇于自我批評，改正錯誤。

　　3、在指導(dǎo)班務(wù)會的工作中要民主管理，放手讓學(xué)生自己管理自己，使學(xué)生從小樹立起民主意識和參與意識，培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，從而使班級工作更富有生氣和活力。發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，是創(chuàng)建優(yōu)秀集體的主要條件之一。言行一致是教師說過的話一定要做到，講信用，這是做好班主任工作的必要條件之一。

　　言行一致要注意以下幾個方面：

　　1、在班級同學(xué)面前宣布的計劃、制度，必須如期執(zhí)行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。

　　2、答應(yīng)學(xué)生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發(fā)展需要公開，也要征求本人的同意才能公開，這樣才能取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。

　　3、不管在任何場合，決不說做不到的話，也不說過頭話，以免脫離實際，言而無信。

　　4、一旦事先說過的諾言，在新的情況下不能實現(xiàn)，就要實事求是地向大家說明情況，取得大家的諒解。

　　(三)公正無私，身教更兼言教。

　　公正就是沒有私心，公平正直。班主任應(yīng)該公正地對每一個學(xué)生，無論是干部或一般學(xué)生，成績好的或成績差的，聽話的或不聽話的，都要一視同仁。自理任何事情，都應(yīng)該是非分明，不能有偏見，不護(hù)短，肯定正確的言行，制止錯誤的言行，獎懲分明。班主任的言行、舉止對學(xué)生有表率作用，也起著潛移默化的'教育作用。因此班主任一定要事事處處嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的，自己要道德做到。有什么樣的班主任，就會帶領(lǐng)、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，所以班主任的以身作則，嚴(yán)以律己，是形成班級學(xué)生良好、高尚的道德情操的必要條件之一。

　　(四)知識結(jié)構(gòu)與組織能力。

　　班主任的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

　　1、應(yīng)該系統(tǒng)掌握德育原理，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，運(yùn)用教育理論來指導(dǎo)實踐工作。

　　2、班主任應(yīng)該見多識廣，每天閱讀報刊，關(guān)心國內(nèi)外大事，廣泛接受各種信息，以適應(yīng)新形勢下求知欲高的學(xué)生的需求。

　　3、還要懂一點(diǎn)生理衛(wèi)生常識，以便更好地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的健康。

　　4、班主任還必須一專多能，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，適應(yīng)新形勢發(fā)展的趨勢。

　　二、班主任對學(xué)生的指導(dǎo)和談話、家訪。

　　(一)對學(xué)生的禮貌、儀表儀容指導(dǎo);自我報務(wù)能力的培養(yǎng)。

　　班主任要在各種活動中教育學(xué)生在與人的交往中。舉止行為和語言都能表現(xiàn)出一個人待人接物的文明禮貌。對學(xué)生進(jìn)行正確的坐、立、行、走、讀、寫的教育，平時注意觀察、引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生端莊、大方的儀表儀容。自我服務(wù)主要是教育學(xué)生能照料自己的起居，做一些力所能及的事，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立生活的能力。

　　(二)班主任個別談話和家訪的藝術(shù)。談話是班主任開展工作的主要手段之一，通過談話，能了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中碰到的困難和思想上出現(xiàn)的問題，為自己下一步的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。要使談話取得好的效果，應(yīng)注意這么幾點(diǎn)：

　　1、談話要有目的，用什么方法，教師要做到心中有數(shù)。

　　2、談話的態(tài)度要真誠，語氣要平和，創(chuàng)設(shè)一種和諧的氣氛，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感，愿意述說心里話。

　　3、談話時要時刻注意觀察學(xué)生的情緒、情感的變化，隨時調(diào)節(jié)談話的內(nèi)容，把握主動權(quán)。

　　4、談話要注意場合和時間。家訪是教師與家長取得聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的情況的一種教育方法。目的在于溝通思想，互通情況，達(dá)到教育學(xué)生的一致性。接班前要進(jìn)行家訪，可以初步了解學(xué)生的生活和家長的教育方法;學(xué)生有進(jìn)步或發(fā)生問題時進(jìn)行家訪，可以與家長取得密切聯(lián)系使學(xué)生能進(jìn)一步提高可及時妥善地解決問題。在家訪時，與家長談話時要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言，既要贊揚(yáng)學(xué)生的長處，也要直言不諱地指出學(xué)生的不足之處，態(tài)度要真誠，切忌告狀。

　　小學(xué)班級管理基本方法

　　一、緊抓常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

　　良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣分不開。班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的主要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，我在剛接新班時，總會將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。從要求學(xué)生的站姿和坐姿開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上對學(xué)生加以規(guī)范，讓學(xué)生時時刻刻以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己。

　　老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如學(xué)生掃地?zé)o序，抹墻磚和窗戶始終不干凈。我以身作則親自拿起掃把示范，拿起抹布邊說邊教，逐漸地學(xué)生會掃地、抹墻磚、抹窗戶了……

　　同時根據(jù)學(xué)生的競爭意識,我結(jié)合學(xué)校每月的綜合評比，在班級中設(shè)立了每日規(guī)范檢查員，要求學(xué)生將行為規(guī)范當(dāng)作一面鏡子，時刻檢查自己和別人。這樣狠抓學(xué)生的規(guī)范養(yǎng)成教育，給班級帶來了勃勃生機(jī)。因此我班在學(xué)校綜合評比中總是名列前茅，多次被評為文明中隊。

　　二、建立良好的師生關(guān)系

　　熱愛學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是班主任教育好學(xué)生的前提。班主任只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，才能使學(xué)生樂于接受老師的批評教育，才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”。

　　1.生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方。在我所教的班級里，有的學(xué)生被奉為家長的掌上明珠、小皇帝，有的學(xué)生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。其中有一名學(xué)生父親已去世，母親改嫁，跟年老多病的爺爺奶奶一起生活，生活很困難，對學(xué)習(xí)失去了信心。我如實向?qū)W校反映了情況，學(xué)校免去了他的學(xué)雜費(fèi)，并領(lǐng)到了救助款。有一次，他不小心和同學(xué)撞到了一起，眼腳裂開了一道口子，我?guī)メt(yī)院包扎傷口，打針吃藥。這名學(xué)生很受感動，一再表示一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師、爺爺奶奶的一片真心。

　　2.學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學(xué)校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每個班級都有不同程度的學(xué)生，我們決不能幻想以一個完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來管理參差不齊的學(xué)生。作為班主任，不僅要愛“優(yōu)”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個學(xué)生。班主任不能對“優(yōu)”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會使差生不平、自尊心受到傷害、對學(xué)習(xí)失去信心，從而對班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關(guān)愛，才能有助于我們的教育工作。

　　三、選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍

　　要建設(shè)一個積極向上、團(tuán)潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個得力的班級助手，這個助手就是班級干部。班干部隊伍的好壞，將直接影響到班風(fēng)。因此，選拔班干部要以知識、能力、品行等多方面嚴(yán)格要求考核。在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，真正選拔出一批工作能力強(qiáng)、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法、以身作則的班干部來。班干部隊伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時觀察班干部的表現(xiàn)，有針對性地幫助他們，給他們指導(dǎo)工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴(yán)格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設(shè)好班級。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

　　集體榮譽(yù)感是以集體的光榮為榮耀，并能維護(hù)集體榮譽(yù)的思想觀念。它能給人以自信、自尊，給人以前進(jìn)的力量，它是團(tuán)結(jié)人共同奮斗的巨大凝聚力。

　　良好的開端是成功的基石。接一個新班，要全力以赴盡快地樹立起班級的良好形象。全校的集會、出操、清掃衛(wèi)生、勞動……事無巨細(xì)都爭取做得最好。多次受到表揚(yáng)，就會迅速增長學(xué)生對班級的感情，鼓舞士氣，久之為班級爭光就成了共同的心聲。如果沒有表揚(yáng)而受到批評，也是受到思想教育的良好時機(jī)。開學(xué)不久，學(xué)校為了慶祝國慶節(jié)，要求每個班都要準(zhǔn)備一個舞蹈節(jié)目，并且將進(jìn)行年級組評比。為此，班中的女生在我的輔導(dǎo)下認(rèn)認(rèn)真真地排練節(jié)目，一個動作有時一連要做好多遍，她們還是那樣的興致勃勃，旁邊的男生也不斷地為她們吶喊加油。轉(zhuǎn)眼就到了國慶節(jié)，同學(xué)們對這個節(jié)目滿懷希望，相信一定能夠得獎。當(dāng)表演結(jié)束，評委老師宣布結(jié)果時，卻沒有我們班的名字。雖然他們年紀(jì)小，可當(dāng)時的情景令我終身難忘：學(xué)生都耷拉著腦袋，一言不發(fā)。這都說明學(xué)生們有了思索，有了集體觀念，有了榮譽(yù)感，有了競爭意識。以至于在后來的跳繩、踢毽比賽中都獲得了第一，我們班被評為冬鍛先進(jìn)班集體;為了迎接期末寫字驗收，我班學(xué)生刻苦練習(xí)，終于在寫字驗收中獲得低年級組一等獎。

　　五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

　　1.師生交流促情感

　　情感是人對客觀事物所持的態(tài)度的體驗，情感和需要是密不可分的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基認(rèn)為“教師熱愛學(xué)生是教育素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)，是教育的基礎(chǔ)。”因此，師生間的情感交流是必不可少的。后進(jìn)生，因各方面原因而落后，往往會產(chǎn)生自卑的心理，總覺得矮人一等，認(rèn)為事事不如其他同學(xué)，在班內(nèi)抬不起頭，這就要求教師注意多和他們進(jìn)行交流，不能厭棄他們，要在信任的基礎(chǔ)上，敞開博大無私的胸懷，要用情感去溫暖、感化他們，幫助他們克服自暴自棄的心理，讓后進(jìn)生感受到老師的愛護(hù)和尊重。

　　我班中有位唐開同學(xué)，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績就一直落在后面，因此一直很自卑，所以平時就很膽心，很少說話，怕同學(xué)看不起他，甚至在課堂上發(fā)言聲音也像蚊子嗡嗡叫。我問他，他說怕說錯會引起同學(xué)們的哈哈大笑。了解這一情況后，我就三番五次找他談心，談家里的事或他主要關(guān)心的事，讓他想說話，多說話，大聲說，說好話，通過一段時間的交流，同學(xué)們在課堂上能聽到他的心聲了。因此我認(rèn)為師生之間的交流多了，師生間才會有共同的語言，感情就能水乳交融，教育才會有所成功。

　　2.講究方法護(hù)自尊

　　教師對學(xué)生的評價，在班級管理中是有導(dǎo)向作用的。后進(jìn)生也是個有豐富的思想感情和可能獨(dú)立的人。平時我能尊重他們的自尊心，在動用表揚(yáng)和批評的方法時，因人而異，注重學(xué)生的心理承受能力。

　　有一次上自習(xí)課，蔣明丟了一支心愛的鋼筆，恰好被李芳撿到，李芳沒有交還，而是偷偷地放進(jìn)自己的文具盒，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后，她又把鋼筆放到家中。當(dāng)我知道后十分惱火，真想當(dāng)眾狠狠地批評她，學(xué)習(xí)成績差，作業(yè)拖沓，居然還會做這種事。但自己又冷靜地想一想，如果方法簡單，當(dāng)眾批評，只能使后進(jìn)生暗長自卑，不利于后進(jìn)生前進(jìn)。于是我把她叫出教室，讓她自己說一說班內(nèi)拾金不昧的同學(xué)，講講列寧小時候去姑媽家做客的故事，問她想不想做一個誠實可愛的孩子，用滿腔熱情去感化她，她承認(rèn)了錯誤，流下了悔恨的眼淚。第二天，她把鋼筆送給了蔣明，事實說明后進(jìn)生自尊心強(qiáng)，要面子，要想他們有所改變，就得掌握好方法。

　　3.創(chuàng)造機(jī)會立自信

　　自信是成功的基石，它能使人的潛能充分地被調(diào)動起來，使學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。在平時的班級活動中，學(xué)生都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，希望得到別人的贊賞和肯定。在班級活動中，特別要注意那些后進(jìn)生，別忘了他們也是班級活動的主人。

　　在一次“踢毽”比賽的報名中，我看到吳倩的手慢慢地舉了起來，當(dāng)我們四目以對時，她又慢慢地放了下去，最后用期待的目光看著我。我知道這是她鼓足勇氣才舉起的手，我應(yīng)該給她一次機(jī)會。為了幫她在比賽中取得好成績，我就以此激發(fā)她的信心，有空和她一起練習(xí)，在她遇到困難時給予鼓勵“勇敢點(diǎn)，你會行的!”“相信自己，給自己加油，你一定會成功!”終于在比賽中她不負(fù)眾望，為班級贏得了第二名的好成績，同學(xué)門向她送去了熱烈的掌聲，她從大家贊許的目光中看到了希望，有了自信心，邁開了前進(jìn)的步伐，在期末考試中取得了前所未有的好成績，我真得感到好欣慰喲!

　　4.發(fā)展個性促全面

　　個性是指具有一定傾向性的比較穩(wěn)定的心理特征的`總和。每個學(xué)生都有自己的興趣愛好。作為后進(jìn)生，雖然在學(xué)習(xí)上較落后，但個性的發(fā)展是健全的。這就要求教師因人而異，因勢利導(dǎo)地發(fā)展他們的特長，充分讓他們看到自己的長處，捕捉他們的閃光點(diǎn)，從而更好地完成學(xué)習(xí)上的各種任務(wù)。

　　我班有個叫宗萍的學(xué)生，平時學(xué)習(xí)成績不夠理想，對學(xué)習(xí)缺乏信心，有一段時間總完不成家庭作業(yè)，經(jīng)過詢問同學(xué)和家訪，她竟在一位老人的引導(dǎo)下迷上了剪紙，我并沒有責(zé)怪她，而是耐心地給她分析，要她合理分配好課余時間。通過交談，她能合理安排學(xué)習(xí)文化和剪紙的時間，在我的鼓勵下，她的學(xué)習(xí)成績和剪紙水平都有了不斷的提高。后來在她的帶動下，有多位同學(xué)跟她學(xué)習(xí)了剪紙，以后班里有什么活動，他們都自告奮勇地布置教室，而且布置的相當(dāng)漂亮。在當(dāng)時，如果只是一味地批評，很可能就扼殺了他們這方面的才能。因此我們應(yīng)該抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，讓健康的心理和真善的東西伴隨著他們，使他們在每一步成長中都能有良好的心境、飽滿的熱情，以形成出色的能力、不凡的氣質(zhì)。

　　六、做好家訪工作，多與家長溝通

　　班主任作為學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級教育工作的教師，處于學(xué)校、家庭和社會的中心，是聯(lián)結(jié)三方面教育力量和影響的核心。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，家長是教師尤其是班主任教師的得力助手。班主任與學(xué)生家長的根本利益和愿望是一致的，都是為了把學(xué)生教好，使學(xué)生成才。班主任必須充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影響，積極主動地爭取和依靠家長配合學(xué)校教育學(xué)生，使學(xué)校教育和家庭教育趨于一致。這就需要班主任與家長的溝通。

　　班主任與家長溝通時可以通過多種形式，如召開家長會、打電話、家訪、來校面談、網(wǎng)校聯(lián)系等。不管采用哪一種方式，不管學(xué)生有沒有犯錯，作為班主任首先得尊重家長，應(yīng)在心平氣和的情況下，在實事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度與家長進(jìn)行溝通，用愛心感化家長。事實表明，和學(xué)生家長交流溝通應(yīng)本著誠懇的態(tài)度，有服務(wù)的意識和理性認(rèn)識，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利于學(xué)生的發(fā)展。

　　小學(xué)班級管理基本方法

　　一、“勤”是班主任必須具備的首要條件。

　　俗話所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學(xué)生，勤是不可少的。

　　1 勤接觸

　　班主任要多于學(xué)生接觸，多了解，多關(guān)心他們，拉近與他們的距離。只有這樣，學(xué)生才會與你無話不說，自己才會對于班級中的事情無所不知，才最終得到應(yīng)有的效果。所以為了搞好班級，我首先深入學(xué)生中去，多方面去了解，掌握學(xué)生的思想、性格等，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交流談心，加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通。

　　2、勤表揚(yáng)

　　多表揚(yáng)學(xué)生好的方面，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事，如學(xué)生無意識的幫同桌撿起掉在地上的書本，老師都要及時的表揚(yáng)，因為它不僅給無意識做好事的同學(xué)一個肯定，同時也能促進(jìn)其他學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)人人向善的意識，從而達(dá)到管理班級的目的。

　　3、勤督促

　　學(xué)生自我管理意識差，一會工夫就把老師的要求忘到腦后邊去了。為了形成良好的班風(fēng)，就得勤說勤講。如科任課前，提醒紀(jì)律差的學(xué)生別惹老師生氣;放學(xué)時，特殊提醒一下不愛完成作業(yè)的同學(xué)寫作業(yè)等等。

　　二、“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)。

　　我們都知道，嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)是愛，松是害。這些都充分說明了嚴(yán)的必要性。因此要想搞好班級工作，教育好學(xué)生，就必須嚴(yán)。

　　1、嚴(yán)于律已

　　作為班主任，凡要求學(xué)生做到的，都必須先要自己做到才行，自己的一言一行都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴(yán)于律已，才能達(dá)到“言傳身教”的目的，才能取得學(xué)生的欽佩。

　　2、嚴(yán)格要求學(xué)生

　　人都由有一定的惰性，不能只靠他們自覺，必須要嚴(yán)要求。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，用紀(jì)律來約束學(xué)生，才能形成好的班風(fēng)?