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小學班級管理心得分享

時間：2022-04-28 22:14:34 管理

小學班級管理心得分享

　　導語：小學班級管理心得分享。古人說：教師是蠟燭，是春蠶;今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。我于一九九八年畢業，從事班主任工作已經整整7年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛著我的事業，愛著我那些天真無邪的孩子們。

小學班級管理心得分享

　　一、以身作則、為人師表。

　　班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨時撿地上的垃圾。在平時我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學生的發展。

　　二、加強思想品德的教育。

　　班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。例如在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衛士”，給環境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……通過這種形式讓學生更好的發展。

　　三、班級管理，培養習慣，鍛煉能力。

　　良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的.主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

　　1、放學后的值日情況。

　　放學時的衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

　　2、對于課間紀律稍差。

　　在經過提醒之后仍舊不改的同學，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

　　3、特殊學生的教育。

　　一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，因此我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因此大多數情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。

　　4、家校溝通，攜手共進。

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。

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　　1、設立目標，共同進步。

　　開學初，制定了班級整體目標，有學生制定自身目標。對班級來說，整體目標的合理設置，有助于學生整體提高和發展,同時能提高學生的班集體榮譽感，對規范學生行為，約束學生舉止起到很大作用。對學生個人而言，設立個人近期目標和長遠目標，循序漸進，能穩步發展，實施表明，具有明確目標的同學進步較大，而對于目標模糊的同學或進步不明顯，或嚴重退步。

　　2、制定班級公約和班級管理實施細則。

　　在校規的指導下，制定明確、詳細的班級管理規定，從學生思想、學習、紀律、活動等各方面進行規范要求，引導學生學有所獲。利用開學初兩周時間，使學生相互認識，熟悉，之后由學生民主選舉，選出管理班級的班委。被選舉出來的班委，有的具有較強的管理經驗和較好方法，而有的委員初次接觸管理工作，方法上有時顯得不得體，或使得管理無力度。因此，班主任每月定期進行班委培訓，每周由班長組織班委交流管理經驗，從而逐步提高班委干部管理能力。

　　3、關注細節抓常規。

　　“細節決定成敗”這句話很好，我在班級管理是對學生常規要求十分細致，如：衛生方面衛生工具擺放整齊，規定每位同學座位周圍歸本人負責，如果有紙屑，由該生負責清理，放學之后凳子自覺放入課桌下面;紀律方面時刻注重學生的坐姿、站姿及文明用語使用的教育;課間十分鐘，安排四名紀律督導員，督促組員準備下節課的課本，古詩鈴響，進班、靜息、定心。督導員要在本節課的課本扉頁上及時進行評價;學習方面，注重培養學生按時上交作業的好習慣;儀容儀表方面做到隨時檢查;當學生起來發言時，則要求他們站端正，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。當然，許多地方做得還不夠系統和規范，個別同學也不能完全按要求做,但我正向看細節規范化不斷努力。

　　4、自主互助促發展。

　　堅持開展“一幫一”互助活動，實行小組捆綁式評價。每個小組選擇都到從“紀律、發言、遲到、衛生、作業、互助”等六個方面對小組成員進行評價，并且繪制詳細的表格，每天由衛生、紀律、學習組長進行記分，特點是在每周五班會將每小組成員的得分情況在全班公布，每周評選明星小組和優勝小組，獎勵兩顆或一顆星星，再評選小組成員中的進步之星，促進組與組之間，同學之間的交流學習，用互助的方式促進后進生更大的進步。

　　5、贊美學生找亮點。

　　實踐使我懂得，教師一句激勵的.話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以激發學習動力，培養自信心，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。對學生的贊美在我的班級管理中主要表現為兩點：

　　(1)、把贊美轉化為一些職位。

　　既讓孩子又成功的喜悅，也鍛煉他們的自我約束能力和管理能力。我們班設立了“值日班長”，每天表現優秀的學生輪流擔任，促使了學生的良性發展。班主任工作千頭萬緒，如果班主任事事都親歷親為，那她就不用干別的事情了。所以，培養學生的管理意識和管理才能是班級管理的迫切需要。我們班設立了許多小干部，給他們規定了職責，這些小干部做起事來非常認真。各科課代表負責監督并提醒學生上課認真記筆記，下課及時上交作業;衛生組長、學習組長、紀律組長、督導員、圖書管理員等職務都由專人擔當。在班級管理中，這些小干部起了很大的作用，雖然孩子們的管理水平有限，很多事還要我去評判，但比起親歷親為來，要輕松許多。

　　(2)、把贊美送給每個孩子。

　　多年的工作經驗又讓我感到，找出每個學生的亮點，能增加學生的信心，特別是后進生的信心。這些學生最需要別人的肯定，即使再笨的孩子，也一定會要他的閃光點。所以，我將每個孩子的閃光點找出來，謄寫并粘貼在教室里，讓他們感到自己在老師和同學的眼中是優秀的，從而使他們向優秀的一面發展，最終成為我們所期待的人。

　　6、細心布置班級墻壁，力求讓墻壁會“說話”。

　　在教室左面墻壁的空白處設計班級文化角，其中有進班之星、書寫小能手、天天悅讀、我最美等板塊，定期更換內容，營造良好的學習氛圍，以此來激勵同學們不斷地拼搏、進取。

　　7、搭建平臺素質高。

　　充分利用早自習、午讀和班會時間開展各種班級活動提高學生綜合素質，如：鋼筆字練習、讀好書、實事新聞我來講等活動。

　　我的工作還是存在許多缺點。以后我要多請教有經驗的老師和書本，學習優秀班主任的工作方法，總結自己的經驗，用更科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

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　　首先談談細心。

　　我想這也是每一個班主任做好工作的基礎，對于一年級的小學生來說這也是工作中最關鍵的。我們不但要細心地關注他們的身體變化、心理變化，更要對他們的行為細心地指導。他們對學校生活的細節一無所知，什么活動該注意些什么不知道，就必須你老師在每項活動想在前面。剛開始接班時，由于我也不知低年級孩子的行為是什么樣的，再加上我的粗心，經常會讓學生們做出一些不符合行為規范的事兒來。

　　再來談談激勵。

　　激勵是教師常用的教育方法，我覺得對于一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現了極大的優越性。我運用了榜樣激勵，參與激勵，表現激勵，競爭激勵，成功激勵的方法。因為他們年齡小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚的話語，一顆小小的紅星，就可能讓他們特別的自豪，特別的'興奮，而在一段時間內從自己的內心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，自我感覺收效還不錯。

　　說到鼓勵，主要就是針對那些習慣上稍有不足的同學采用的辦法。當我看到他們某一方面有一些進步時，哪怕是極小的，偶爾的，我也會說幾句表揚和鼓勵的話語，甚至有時候表揚得有點過分，但我想那也是可行的，只要不是總過分就行，讓他們充滿了上進的信心，可能他們保持不了多長時間，但哪怕是一會兒，我想也是成功的，也是進步的。就在這種微不足道的進步之上，他會有所發展的。千里之行，始于足下，百尺高臺，起于壘土，誰不是一點一滴地積累呢?

　　榜樣激勵。

　　隨時發現，隨時樹立，這樣不但可以讓好的更好，也可以讓別的同學的榜樣的力量引導下，朝著好的方向去努力，這也是一年級班級管理的好方法之一。經驗靠學習，靠反思，靠積累，我想做好一名班主任不容易，我還要更廣泛細致地學習，更及時深入地反思，更有效地實地積累，才能更好地勝任班主任這個職業!

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