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校長如何管理好學校

時間：2024-10-29 22:11:01 賽賽管理

校長如何管理好學校

　　陶行知先生曾經說過：“校長是一校之魂。”后又有人極而言之：“有了好的校長，就有了好的學校”。那校長該如何做一位好校長呢？下面是小編為大家整理的校長如何管理好學校，希望大家喜歡！

校長如何管理好學校

　　校長如何管理好學校

　　一、校長要有凝聚力較強的人格魅力

　　(1)校長要有很高的政治道德責任。具體工作中，校長要摒棄官位意識，提高為師生服務的熱情，增強干事創業的責任感;淡化管束意識，體現人文關懷;拋開功利意識，提倡腳踏實地的作風;要知人善任，在思想品德、道德修養上做教師的楷模。時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人。

　　(2)校長要樹立終身學習的觀念。校長必須視野開闊，觀念更新，不斷學習新知識。要善于取人之長、補己之短，善于思考總結，把學科知識轉化為實際的能力，使決策達到科學化、最優化。

　　(3)校長要有創新精神和能力。現代型的校長應該具有創新精神，有科學的判斷力和決斷力，有自己獨特的思路和獨到的見地，不人云亦云，不步人后塵。

　　(4)校長要有良好的人際關系和處事藝術。良好的人際關系和高超的處事藝術能夠團結人、凝聚人，把學校的目標化為全體教職工的共同行動，有利于校長意圖和學校整體的實現。校長對人要有信任感、期望感、同情心、寬容心，要相信人、鼓勵人、成就人，理解和滿足教職工追求自我利益最大化的心理，創造條件為教職工謀利;要做到表揚用喇叭，批評用電話，使其有溫暖感;對取得成就的教師給予鼓勵，使其有成就感;對優秀教師評優、提拔給予傾斜，使其有歸屬感。二、校長要有自己先進的辦學理念

　　“理念”就是一個人具有的準備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動的指南。校長要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學生和家長，并在工作中得到有效的實施。

　　在實施素質教育的新形勢下，校長一要做到實事求是，重視未來，強調發展的超前觀點，以使所培養的人才超前時代。

　　二、要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的視野

　　以便為自己的學校確定高遠的辦學目標和正確的辦學方向。只有站得更高，才能看得更遠，也才能更好地把握未來，擁有未來。三要有虛心向人家學習的態度，在向人家學習先進的管理經驗的同時，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優勢，展開自己的弱勢，辦出有自己特色的學校。

　　三、校長在管理上要做到人性化與制度化相輔相成

　　人性化管理無論是作為一個口號，還是作為一種理念或是一種管理方式，它的提出是符合現代人心理需求的。人性化管理充滿魅力，它最大限度地去滿足人們的需要，使每位教師感受到人文關懷，而這種關懷又成為連接學校、管理者與教師情感的紐帶。實施新課程改革，教師面臨著前所未有的壓力和挑戰。如何使教師緩解這種壓力?如何使教師的喜怒哀樂得以釋放?人性化管理起到重要的作用。如每期臨近期末，我都要走訪部分中、老年教師，讓老師們都能親身體驗到來自基層領導的關懷。

　　人性化管理的核心是以人為本、追求和諧。可學校管理仍然需要剛性的管理。如果說人性化管理講感情、重“親情”、照顧情緒、滿足需要，那么只講人性化未免有失偏頗。因為只講感情并無限度地寬容，會滋生惰性，心理需求會膨脹，索取欲望更強烈，事業心和責任感會減弱，工作隨之失去干勁兒，這不是人性化管理的本質。因此，校長在人性化管理的同時不能淡化了制度化管理;否則，工作也就無法正常運轉。

　　沒有制度的約束，教師上課遲到就會司空見慣，甚至上課時接聽手機也會習以為常，管理秩序、教學秩序會一片混亂。

　　在管理實踐中，我們不難發現，人性化管理必須以制度化管理為基礎，制度化管理為人性化管理提供了保障和支撐。因此，強調人性化不能不要制度化，強調制度化一定要有人文色彩，制度化要充滿人性化的溫情。人性化不是你好、我好、他也好，制度化也不是冷冰冰、赤裸裸的。管理應有條框，但不冰冷，應有彈性，但不盲從。學校管理是在科學的辦學理念、辦學目標的引領下，以健全的剛性制度和彈性的人性管理做支撐，在二者相輔相成中動態生成，從而有效地促進辦學目標的實現。

　　四、校長要“知人善任”

　　鄧小平同志說過：“善于發現人才、團結人才、使用人才，是領導者是否成熟的主要標志。”“知人”就是發現人才，了解人才。作為校長，必須對本校教師各自的思想狀況、學識專長、興趣愛好、性格品質、家庭結構和社會關系有一個較為全面的了解。“善任”就是會任用人;它包括唯才是用、用其所長和人盡其才三個方面。也就是合理地分配他人的工作任務，以便達到出色地完成。一所學校辦學的好與差，光幾個班子人員是不夠的，必須有一批德才兼備的合格人才。只要組織得好，他們就會人盡其能;反之，積極性調動不起來，發揮不出應有的作用。所以，當校長必須知人善任，切忌任人唯親。對工作中的“能人”，應充分讓其釋放能量，各盡其能、各得其所。如有的在教研上有專長，可安排其擔任教研組長、教導主任;有的教學過得硬，可安排在畢業班把關;有的善于管理，讓其做班主任，充分施展才華。在用人問題上，要有“用人不疑、疑人不用”的膽識和魅力，讓其大膽工作，發現取得成績，應及時給予表揚和鼓勵。同時，校長要有寬廣的胸懷，對同志在工作中走了彎路，出現了問題不要動輒訓斥，要幫助尋找原因，及時解決問題，要勇于承擔責任。這樣，老師才能信服，教職工才能全心全意為學校出力，學校的工作才會有起色。

　　五、校長要常常搞教研、理性思考教育問題

　　當前基礎教育課程改革向中小學校長提出了一個新的課題，我們的教學如何變知識灌輸為能力培養?如何使培養出來的學生，既有扎實的知識基礎，又有一定自主學習的能力?中小學是開啟學生心智的主要階段，如何培養學生的基本素質，讓他們得到自然健全的發展，為將來知識積累作準備?這是每一位校長都必須思考的問題。思考的深度決定著學校發展的水平。勤勤懇懇工作，管理好學校是校長的責任;思考如何讓我們的學生更好地發展，能夠贏得未來的競爭是校長的另一種責任，而且是更主要的責任。只要對這些問題有了清醒、正確的認識，素質教育才不會成為一句空話。校長要帶頭搞教研，積極探索、研究教育改革中的問題，站在理論的高度去指導具體的教育教學工作。這是提高學校管理層次的根本途徑。

　　六、校長要有自己的辦學目標

　　學校管理不能僅僅停留在制度化管理的層面上，也不能僅僅停留在調動教師積極性的層面上，更不能僅僅滿足于學生考分上。作為校長，在抓好常規管理的基礎上，應該考慮學校如何進一步發展，如何提高辦學水平和辦學層次。用開闊的眼界和抱負，認真規劃學校未來的發展，把培養學生的社會責任感、創新精神、實踐能力和綜合責任作為辦學的根本目標，使學生情感、道德、能力、體魄、精神諸方面全面發展。校長應善于提出學校各個時期的發展目標，并且把制定目標的過程變成動員、激勵全體師生不斷奮斗、進取的過程，以堅定的信念、鍥而不舍的精神去實現自己的辦學追求。比如，我校在制定2006年的目標，就定位辦學條件、教學質量進入全縣一類，在全體師生的共同努力下，實現了這個目標，在總結時，又以此激勵全體師生向更高的目標邁進。

　　總之，管理一所學校不容易，把學校辦出特色更不容易。這就要求我們的校長們不斷充實自己，不斷拓展自己，加強修養，提高管理能力，這樣才能適應全面實施素質教育發展的需求，才能辦好人民滿意的學校。

　　小學校長進行學校管理有效策略探究

　　1、樹立以人為本管理思想

　　校長在參與小學學校管理時，應注重更新管理思想，全面樹立以人為本管理思想，制定人性化的管理體制。校長在執行校園管理決策時，應當根據具體情況，包括學生情況、教師情況，靈活調整管理方案，保證校園管理體制更具有說服力。同時，校長雖然是校園教育活動的主導者，但是在平時學校管理時，應注重采納來自教師、學生的意見，并針對自身管理工作具體情況，合理優化和改進，從而提高小學學校管理效果。

　　2、加強小學生安全管理

　　小學生安全問題，是校長校園管理工作重點內容，校長應當針對小學生人身安全，建立完善性的管理體制。加強小學生安全風險分析，并引進先進保護措施，加強小學生安全管理。其中，體育課程存在的風險因素很多，對小學生身體健康可能造成損害。因此，校長應加強體育設施引進與更新力度，完善體育設施與保護設施建設。同時加強小學生校車管理，活動管理，保證小學生在校期間的人身安全。此外，對于小學生住宿環境管理，校長也應當加強重視，建立完善性住宿管理體制，以及食堂衛生管理體制，保證小學生健康安全。

　　3、建立依法治校管理體制

　　校長在進行校園管理時，應適當融入依法治國理念，構建依法治校管理體制，嚴格按照相關法律、法規，開展校園管理活動。校長應合理利用法治體制監督和管理學生、教師日常行為規范。尤其是對于教師來講，依法治校管理體制能夠起到良好的監督作用，有效杜絕一些私自補課、私自收費的現象存在。同時，校長在落實依法治校管理體制時，應該以身作則，規范自身言行，為廣大教師和學生提供良好的榜樣作用。同時，依法治校對于構建和諧、健康校園環境具有重要意義，能夠有效杜絕校園暴力事件發生。

　　4、加強教師師資隊伍建設與管理

　　小學校長在進行校園管理時，應注重加強教師師資隊伍建設與管理。首先，小學校長應當結合學校辦學條件，優化教師薪資待遇，以及職業晉升評價標準，從而吸引更多高素質人才，參與小學教育工作當中，提高小學教育整體質量。同時，校長應加強教師隊伍素質建設工作，定期組織教學研討會，鼓勵教師積極參與，從而實現課程教學創新，促進小學教育實現深入改革。此外，校長應定期為教師提供外出培訓活動機會，加強教師隊伍職業規劃，從而激發小學教師工作動力。校長應鼓勵教師建立終身學習理念，在實踐教學過程中，不斷學習先進教學思想，創新先進教學模式，從而促進小學教育實現素質改革。

　　5、健全小學教育工作考核體制

　　小學校長應注重健全小學教師工作考核體制，通過落實責任制管理體制，加強小學教師專業素質考核。校長應當將教師教學態度、課堂設計能力，學生整體成績，作為教學素養考核指標。同時，為了保證考核評價工作更加準確，校長應豐富評價參與主體，鼓勵學生家長、學生積極參與到教師評價工作當中。以便教師能夠清楚地認識到自身在教學領域中存在的不足，從而有針對性的加以改正。此外，校長應當合理引入信息技術，構建電子評價系統，建立教師工作電子檔案，以及學生電子成長檔案，從而實現小學校園現代化管理體系建設。

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