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          優(yōu)秀班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

          時(shí)間:2022-03-03 14:34:58 管理

          優(yōu)秀班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流(通用11篇)

            班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。作為老師,作為班主任,我會(huì)默默地陪著他們,默默地為他們祝福。

            優(yōu)秀班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流 篇1

            一、愛(ài)孩子是班級(jí)管理的基石

            俗話說(shuō):親其師才能信其道,你愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)你,并且愛(ài)你所教的學(xué)科。教育孩子不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,能按照你的意愿生產(chǎn)出質(zhì)量保證的產(chǎn)品。孩子們是非常聰明的,他們善于觀察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛(ài),自然就懂得愛(ài)老師,那么師生之間的互動(dòng)就是良好的,否則就會(huì)是惡劣的。如果心中有愛(ài),即使在你批評(píng)他們的時(shí)候,他們也能感受的到。如果你從心里討厭孩子,為了教學(xué)不得不夸獎(jiǎng)他們時(shí),你和孩子的心靈之間也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里,使我悟出了這樣一個(gè)道理。那就是為人師者,不能站在山腰,更不能站在山頂,而要和學(xué)生站在同一地平線上。只有這樣才能平等,才能構(gòu)架起心靈的橋梁。班主任答應(yīng)孩子們的事情或者做的什么決定,一定要言必行,行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒(méi)有辦到,也要認(rèn)真地向同學(xué)們解釋原因,把他們當(dāng)做小大人一樣看待,這樣不僅不會(huì)降低你的威信,還會(huì)得到孩子們的理解和信任。

            二、量化是班級(jí)管理支撐

            就像我們學(xué)校管理每個(gè)班級(jí)一樣,我在班級(jí)內(nèi)部也進(jìn)行了量化管理,事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個(gè)人,而不是互相推諉。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。某個(gè)區(qū)域如果打掃不徹底,組長(zhǎng)就能找到負(fù)責(zé)人讓其打掃干凈后再離校,這樣剛開(kāi)始分配的時(shí)候可能有些麻煩,但是進(jìn)入正軌以后就會(huì)很輕松地管理了。并且各組之間也進(jìn)行評(píng)比,評(píng)比結(jié)果會(huì)出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評(píng)比欄中。

            在平時(shí)的班級(jí)管理中,我用加分和減分的方法來(lái)調(diào)動(dòng)大家的積極性。在每個(gè)學(xué)期初,每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都是100分,為班級(jí)做貢獻(xiàn)、樂(lè)于助人或者考試成績(jī)出色都會(huì)得到加分;打架,罵人,違反紀(jì)律、或者是不寫(xiě)完作業(yè)就會(huì)得到減分。每周班會(huì)公布一次成績(jī)。這樣也為每次的星級(jí)評(píng)比提供了依據(jù)。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心自己的分?jǐn)?shù),無(wú)形之中就形成了積極向上的班風(fēng),也使學(xué)生養(yǎng)成了文明健康的好習(xí)慣。

            三、小干部是班級(jí)管理的推動(dòng)力

            小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

            當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):第一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;第二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";第三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的`精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

            四、抓住教育時(shí)機(jī)是班級(jí)管理的亮點(diǎn)

            抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求我們班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我記得有的任課老師對(duì)我說(shuō)過(guò):在我們班上課學(xué)生的反應(yīng)不是太積極,我的心里也是很著急。在上英語(yǔ)課講quiet(安靜的)和active(活躍的、活潑的)這一組反義詞時(shí),就趁機(jī)對(duì)他們說(shuō):當(dāng)任何老師上課的時(shí)候你非常的quiet,這很好。但是如果你再active一點(diǎn),老師會(huì)更加happy的。能不能做到啊?學(xué)生們很高興地答應(yīng)了。這樣抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,開(kāi)展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

            五、安全教育是班級(jí)管理的保障

            在教育教學(xué)中我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,使學(xué)生懂得安全的重要性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行自護(hù)自救能力的培養(yǎng)。有的學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩踏事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生意外的故事給他們聽(tīng)。在警示他們的同時(shí),時(shí)刻提醒他們注意自己和同學(xué)的安全。我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)、地震、溺水怎樣逃生,讓他們知道要珍惜自己的生命。我想這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是受益終生的吧。

            六、家校聯(lián)系是班級(jí)管理的延伸

            我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn):就是有的學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)不是很一致,這就要求我們班主任要時(shí)常跟學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系,了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),包括寫(xiě)作業(yè)是否拖延,生活習(xí)慣是否健康,作息時(shí)間是否規(guī)律,對(duì)長(zhǎng)輩是否尊重,等等。如果學(xué)生真的出現(xiàn)問(wèn)題要從多方面分析,以免在學(xué)校里出現(xiàn)教育誤差。家校聯(lián)系為我們更全面更真實(shí)地了解每一位學(xué)生提供了依據(jù),處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)能更好地對(duì)癥下藥,也能讓家長(zhǎng)更好的了解自己的孩子,對(duì)自己的孩子有一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)。

            優(yōu)秀班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流 篇2

            首先要科學(xué)規(guī)范。

            因此,在接手這個(gè)班級(jí)時(shí),我便全面了解每個(gè)學(xué)生的思想、興趣和愛(ài)好家庭背景等,建立學(xué)生思想行為檔案,制定班級(jí)管理目標(biāo)。針對(duì)學(xué)生不同情況,由學(xué)生討論共同制訂“班級(jí)公約”和“班級(jí)管理制度”等。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《校規(guī)校紀(jì)》及有關(guān)法律法規(guī)等,做到有章可循,有法可依。讓學(xué)生明白怎樣做和做什么,怎么樣才符合中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。所謂“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”,這也是我做班級(jí)管理工作的第一步。

            第二步是建立健全班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。

            一個(gè)好的班級(jí)不能沒(méi)有好的班級(jí)帶頭人即班級(jí)日常管理者,就是讓學(xué)生自己管理自己,避免管理過(guò)程中的代溝或堵塞,使班級(jí)工作能夠順利展開(kāi),行之有效。那么,如何建立一個(gè)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子?通常是由班主任行政命令式、主觀指派式,這樣都不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生思維的要求,學(xué)生往往對(duì)這樣產(chǎn)生的班委不服,使工作無(wú)法順利進(jìn)行。于是,我把公開(kāi)招聘方法引入到班級(jí),在班內(nèi)實(shí)行班級(jí)干部公開(kāi)招聘,同學(xué)們可根據(jù)自己的能力,申請(qǐng)自己能勝任的崗位(班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員、勞動(dòng)委員及后補(bǔ)委員等)。先由個(gè)人寫(xiě)出申請(qǐng)意愿書(shū),然后在班內(nèi)進(jìn)行競(jìng)選演講,由全班同學(xué)給予打分,擇優(yōu)錄用,試用期為一個(gè)月,不稱職的由后補(bǔ)委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組組長(zhǎng)和各科課代表等。這樣建立起來(lái)的班委公開(kāi)、公正、公平,具有很強(qiáng)的凝聚力和很高的威信,在班主任指導(dǎo)下落實(shí)班級(jí)常規(guī)工作,行之有效,事半功倍,取得很好的成績(jī)。

            第三步是耐心細(xì)致地做好“雙差”生思想轉(zhuǎn)化工作。

            班級(jí)工作的優(yōu)劣,關(guān)鍵是能否做好“雙差”生的思想轉(zhuǎn)化工作,“雙差”生是班級(jí)工作的老大難,也是班級(jí)各項(xiàng)工作落實(shí)的一大障礙。如何做好這些同學(xué)的工作,這是多年來(lái)困擾我的一個(gè)大問(wèn)題。在這方面我也投入了很多的時(shí)間和精力,但收效都不明顯。帶著這個(gè)問(wèn)題,我進(jìn)行了大量的調(diào)研和學(xué)習(xí),又翻閱了許多差生轉(zhuǎn)化工作的個(gè)案材料,同時(shí)借鑒國(guó)內(nèi)外專家的管理經(jīng)驗(yàn)和措施,結(jié)合自己的實(shí)際情況,總結(jié)出了比較適合于自己的管理方法。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變雙差生最有效的方法,那就是“舍得”二字。就是對(duì)這些學(xué)生舍得投入一個(gè)“愛(ài)”字,所得到的`就是差生的“變”字。對(duì)于差生要不離不棄,他們更需要是老師的關(guān)注,同學(xué)們的關(guān)愛(ài),所謂“投之以桃,報(bào)之以李”。對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,要及時(shí)給予糾正;對(duì)于他們所取得的成績(jī)或點(diǎn)滴進(jìn)步要加以贊美和鼓勵(lì)。同時(shí),要讓他們各盡能,各得其所。有意識(shí)地給他們安排一些適合他們做的事情,使他們充實(shí)地過(guò)好每一天,讓他們覺(jué)得自己也能為班級(jí)做許多事情,是班級(jí)不可缺少的一分子。這樣就使他們建立了與集體進(jìn)行溝通的橋梁,也找到了能夠接納和包容他們的一個(gè)港灣而不致于散入社會(huì)任其發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,組織優(yōu)秀生與之結(jié)對(duì)子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫差等。通過(guò)一系列“舍得”活動(dòng),就使雙差生的綜合素質(zhì)有了全面的提高,取得了令人滿意的效果,即所謂“舍得”,有舍便會(huì)有得。

            第四步,是量化班級(jí)管理,細(xì)化管理任務(wù),強(qiáng)化管理目標(biāo),優(yōu)化管理方法。

            所謂量化就是制訂班委值班制,對(duì)每天的工作進(jìn)行量化評(píng)比,對(duì)每組的衛(wèi)生,紀(jì)律學(xué)習(xí),出勤等方面進(jìn)行考核打分,評(píng)出等級(jí)進(jìn)行公布。細(xì)化就是班主任必須對(duì)班級(jí)的每項(xiàng)工作都要作到細(xì)致,落實(shí)到班,檢查到組,考核到人,示范到事,但不是事必躬親,一定是事必檢查;“強(qiáng)化”就是定出周目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo),讓同學(xué)們都定出自己的目標(biāo),強(qiáng)化目標(biāo)就激勵(lì)了干勁;“優(yōu)化”就是管理科學(xué)規(guī)范,不拖泥帶水,不婆婆媽媽,層層管理,相互制約,民主管理,相互激勵(lì),不拘泥小事,不放棄原則,通過(guò)“四化”管理,班級(jí)工作可以順利進(jìn)行,有條不穩(wěn),得心應(yīng)手,效果很好。

            第五步,認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作,不定期進(jìn)行家訪,定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì),讓家長(zhǎng)也成為自己班級(jí)的參與者和管理者,這對(duì)于促進(jìn)班級(jí)管理確實(shí)行之有效,讓我償?shù)搅瞬簧偬痤^。

            “桃李不言,下自成蹊”。十幾年來(lái),通過(guò)不斷努力,自己所帶的班級(jí),學(xué)生的綜合素質(zhì)有普遍提高,比、學(xué)、趕、幫之風(fēng)日益增長(zhǎng),“雙差生”取得了很大進(jìn)步,歷年中考中成績(jī)突出,多名同學(xué)考上了重點(diǎn)高中,其余的也各得其所,博得了廣泛的好評(píng),受到了嘉獎(jiǎng),成績(jī)的取得更加鞭策自己不敢有半點(diǎn)懈怠,在教育教學(xué)改革的浪潮中,自己仍然是青春煥發(fā),積極進(jìn)取。當(dāng)然,在自己的工作中也有不盡如人意的地方,相信通過(guò)自己的努力,一定會(huì)不斷克服缺點(diǎn),彌補(bǔ)不足,進(jìn)一步完善自己的班級(jí)管理工作。

            優(yōu)秀班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流 篇3

            一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹(shù)立威望。

            "誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn).

            二~要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

            二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

            一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

            當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

            三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

            良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的'常規(guī)訓(xùn)練?!∮?xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

            四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

            有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

            目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果",不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心?!∥?、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。 競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

            優(yōu)秀班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流 篇4

            首先,感謝市教科所陳xx主任和xx鎮(zhèn)校辦領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);感謝今天在座的各位老師,犧牲寶貴時(shí)間靜心聽(tīng)我發(fā)言。今天,我和大家交流的題目是《爭(zhēng)做合格教師,革新班級(jí)管理》。

            一、什么是合格教師

            按照我原來(lái)的理解,所謂“合格教師”,就是師德沒(méi)問(wèn)題,把教書(shū)當(dāng)工作干,能教出好成績(jī)的老師?,F(xiàn)在想想,要真正達(dá)到“合格教師”,其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。特別是剛剛工作的新老師,需要一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

            “合格教師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么?書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò)上有很多說(shuō)法,我的理解,新形勢(shì)下“合格教師”至少做到以下幾方面:

            首先,合格教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。以前我們常說(shuō),要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水?,F(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展,知識(shí)更新之快前所未有,僅有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要及時(shí)更換,才不會(huì)腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”,與書(shū)為伴,跟著時(shí)代的節(jié)拍,走在時(shí)代前沿,讓讀書(shū)與網(wǎng)絡(luò)成為我們的血液,幫我們更新?tīng)I(yíng)養(yǎng),這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識(shí)。

            其次,合格教師應(yīng)該有健康的心理。老師的心理健康問(wèn)題是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。很難想象一個(gè)心理有問(wèn)題的老師會(huì)教出合格學(xué)生。近年來(lái)的大量調(diào)查資料表明,有相當(dāng)多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴(yán)重,合作精神差,給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)了不良影響。

            第三,合格教師要關(guān)心學(xué)生的`身心健康。我們常說(shuō)“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬?,可這些人才從哪里來(lái)?唐朝的韓愈在《師說(shuō)》中曾說(shuō):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”其中,“傳道”即傳授道德觀念,也就是我們時(shí)下所說(shuō)的“思想教育”。沒(méi)有良好的思想道德基礎(chǔ)不可能成為真正的人才。當(dāng)下,有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育,或者只停留在口頭上,或者停留于紙面中,或者簡(jiǎn)單粗暴一堵了之,沒(méi)有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應(yīng)該樹(shù)立三種精神:終身從教的獻(xiàn)身精神,認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神,愛(ài)生如子的園丁精神。

            二、如何成為“合格教師”

            我想從三個(gè)方面來(lái)講:一是確定目標(biāo),二是勤奮努力,三是堅(jiān)持不懈。

            1、確定目標(biāo)

            目標(biāo)就是要達(dá)到的目的或境界,也可以理解為志向、理想和夢(mèng)想。古語(yǔ)云:“志不立,天下無(wú)可成之事?!币粋€(gè)人沒(méi)有目標(biāo),就像一艘輪船沒(méi)有舵手一樣,不可能到達(dá)成功的彼岸。目標(biāo)可以有大有小,成功也可以有大有小。但只要是有所追求,就必須先確立明確的目標(biāo)。自然界里噴泉的高度永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)它源頭的高度。而目標(biāo)就是源頭,成績(jī)就是噴泉的高度。

            我們敬愛(ài)的周總理在讀書(shū)時(shí)便立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向,最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師,也不能沒(méi)有目標(biāo)。自己不能成為偉人,但我們可以盡自己的力量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和成才鋪路搭橋,間接地實(shí)現(xiàn)自己的志向。

            2、勤奮努力

            有了目標(biāo),如果不付出努力,目標(biāo)也會(huì)成為泡影。要實(shí)現(xiàn)目標(biāo),必須經(jīng)過(guò)勤奮努力。高爾基說(shuō):天才出于勤奮。韓愈說(shuō):業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。華羅庚認(rèn)為:勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才。

            放眼古今中外,因勤奮努力而成功者不勝枚舉。我國(guó)古代孫敬頭懸梁與蘇秦錐刺股的故事大家耳熟能詳。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴斯,是繼奧爾布賴特之后美國(guó)歷史上第二位女國(guó)務(wù)卿。短短20多年,賴斯就從一個(gè)備受歧視的黑人女孩成為著名外交官,奇跡般的完成了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。當(dāng)有人問(wèn)她成功的秘訣時(shí),她說(shuō):“因?yàn)槲腋冻隽税吮兜男羷凇!崩蠋焸儯懈挪庞惺斋@。當(dāng)我們與成功無(wú)緣時(shí),無(wú)需怨天尤人,不妨先問(wèn)問(wèn)自己:我是否付出了“八倍的辛勞”?

            李xx,我們都比較熟悉,他是“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師”、“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”,享受成都市人民政府專家特殊津貼,XX年被提名為“全國(guó)十杰教師”,被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”,現(xiàn)任成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。身為校長(zhǎng)的李鎮(zhèn)西,經(jīng)常被邀請(qǐng)?jiān)谌珖?guó)各地做報(bào)告,還堅(jiān)持讀書(shū)與寫(xiě)作。他有很多時(shí)間在飛機(jī)和汽車上度過(guò)。在飛機(jī)起飛的15分鐘內(nèi),他一般要讀書(shū),利用筆記本電腦寫(xiě)文章,在飛機(jī)將要降落時(shí),再讀書(shū)。多年來(lái),他在飛機(jī)上都是這樣度過(guò)的:讀書(shū)——寫(xiě)作——讀書(shū)。因?yàn)楹笈艑挸ㄐ?,方便做事。大多是讀書(shū)或用電腦寫(xiě)文章、做ppt。魯迅先生曾說(shuō):時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠,總還是有的。李xx的做法和成績(jī)正印證了這句名言:

            優(yōu)秀班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流 篇5

            記得“最嚴(yán)交規(guī)”被吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候,我就對(duì)這個(gè)讓大家望而生畏的交規(guī)進(jìn)行了研究。發(fā)現(xiàn)交規(guī)的“嚴(yán)”主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是對(duì)違反交通規(guī)則的細(xì)節(jié)描述十分細(xì)致;二是懲罰方法前所未有的嚴(yán)格,而且完全電腦監(jiān)控,不給徇私舞弊的機(jī)會(huì);三是各個(gè)路口的監(jiān)控清晰,即時(shí)發(fā)送到控制中心。時(shí)過(guò)幾年,大聲質(zhì)疑“最嚴(yán)交規(guī)”的人偃旗息鼓,大量數(shù)據(jù)證明“最嚴(yán)交規(guī)”之后,交通事故直線下降??纯丛诼房陟o靜排隊(duì)的私家車吧,沒(méi)有闖紅燈了,沒(méi)有加塞了,沒(méi)有搶道的了。才幾年的功夫,是大家的素質(zhì)提高了嗎?答案是否定的,文明是設(shè)計(jì)出來(lái)的。

            同樣,班級(jí)管理也是如此。不少老師反應(yīng)班級(jí)的課堂秩序有了很大的改善,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了很大的改變。作為班主任更是喜不自勝。總結(jié)是為了更好的進(jìn)步:

            一、紀(jì)律方面:

            1、課堂紀(jì)律:

            由科任班長(zhǎng)記錄每天每節(jié)課聽(tīng)講不好的`學(xué)生名單,每天放學(xué)前進(jìn)行通報(bào)。每周一統(tǒng)計(jì)一個(gè)周的情況。老師把聽(tīng)講優(yōu)秀和聽(tīng)講不好的學(xué)生情況發(fā)到qq群里,告知每一位家長(zhǎng)。對(duì)不夠好的學(xué)生進(jìn)行懲罰,讓其每天閱讀積累幾個(gè)優(yōu)美的句子。次數(shù)多的,與家長(zhǎng)電話、短信或qq進(jìn)行交流,想辦法協(xié)助孩子進(jìn)步。每月進(jìn)行一次總評(píng),選出優(yōu)秀的孩子發(fā)喜報(bào)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

            2、課間紀(jì)律:

            上室外課前,選責(zé)任心強(qiáng)的小干部在三層樓執(zhí)勤,發(fā)現(xiàn)違紀(jì)學(xué)生立刻指正并令其修改。每周的體育活動(dòng)課,被點(diǎn)名的學(xué)生需要重新練習(xí)。

            二、衛(wèi)生方面:

            1、值日生衛(wèi)生:四個(gè)衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)記錄,記錄從是否遲到,是否盡職盡責(zé)等方面。每周三中午進(jìn)行公布。選出積分最低的,幫忙打掃衛(wèi)生。每月進(jìn)行一次總評(píng),選出優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報(bào)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并拍照發(fā)到qq群里告知家長(zhǎng)。

            2、日常衛(wèi)生的保持:清掃得再及時(shí),再認(rèn)真,如果不能好好保持,戰(zhàn)果就會(huì)蕩然無(wú)存。衛(wèi)生檢查委員每天不定期檢查兩次,包括廢紙、書(shū)包、桌子、桌洞等幾個(gè)方面。每周四中午公布檢查情況。積分最底的同學(xué),每天上下午打算兩次衛(wèi)生。每月進(jìn)行一次總評(píng),選出優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報(bào)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并拍照發(fā)到qq群里告知家長(zhǎng)。

            三、禮儀方面

            1、每天早、午由禮儀班長(zhǎng)進(jìn)行檢查,每一次不戴紅領(lǐng)巾,需要扣分一次。教室買(mǎi)十條紅領(lǐng)巾進(jìn)行租借。租借超過(guò)三次的,需要做好事一件進(jìn)行彌補(bǔ)。一次沒(méi)忘記的,月底評(píng)選為禮儀明星。

            四、早午讀方面、路隊(duì)方面也如上所述。

            五、月冠軍評(píng)選

            紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的檢查分?jǐn)?shù)全部由紀(jì)律委員進(jìn)行記錄,每月匯總一次,取前三十四名發(fā)“月冠軍”喜報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)。前幾個(gè)月積分最高的三十名學(xué)生參加第一次升旗儀式。剩下的五個(gè)周的積分,作為學(xué)期末評(píng)選“十星級(jí)”學(xué)生的憑借。

            文明是設(shè)計(jì)出來(lái)的,習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的。但愿孩子們?cè)凇白顕?yán)班規(guī)”的協(xié)助下,能夠提高自己各方面的自覺(jué)自制能力,進(jìn)而內(nèi)化為自己的素質(zhì),真正做最好的自己。

            優(yōu)秀班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流 篇6

            要想管理好一個(gè)班級(jí)首先要做到勤。記得剛接手一個(gè)高一班級(jí)的時(shí)候,沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),只能讓自己做到勤。

            1、勤看,沒(méi)課的時(shí)候多到班里看看,看看班里存在哪些問(wèn)題;多到管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的班里看看。

            2、勤想,當(dāng)遇到一些問(wèn)題的時(shí)候,多想想,怎么做能起到較好的效果;當(dāng)看到經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的一些做法后多想想,有沒(méi)有值得自己借鑒的。

            3、勤溝通,多和班委溝通能及時(shí)了解到班里的一些情況;多和任課教師溝通能了解到學(xué)生上該科目的情況;多和老班主任溝通能學(xué)到一些班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

            愛(ài)生是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的一個(gè)基本原則。在一次和全班學(xué)生聊天中,他們表達(dá)了他們需要老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。高中生要比初中生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。他們正在逐步走向成熟的過(guò)程中,一方面表現(xiàn)比較成熟、自信、頑強(qiáng)等,但另一方面又比較脆弱,遇到問(wèn)題容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他們又戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。特別是問(wèn)題學(xué)生,他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。所以班主任不僅在學(xué)習(xí)上,而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們。

            細(xì)化常規(guī)管理是班級(jí)管理的保證。細(xì)化班級(jí)管理工作,是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級(jí)管理制度(學(xué)生認(rèn)可的),按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該罰則罰,獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、"兩操"(包括課間操和眼保健操)等各方面的情況要做到每周一小結(jié),每月一總結(jié)。

            當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的`時(shí)候,班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo),有的放矢地開(kāi)展工作。但在加強(qiáng)教育、引導(dǎo)的同時(shí),一定要講究方法,因人而異。當(dāng)然,對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤班主任千萬(wàn)不能睜一只眼,閉一只眼,但也不能大聲呵斥,予以白眼,這樣容易把學(xué)生推到老師的對(duì)立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心,以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們,用誠(chéng)懇的話語(yǔ)打動(dòng)他們,用真摯的情感感化他們,往往會(huì)取得事半功倍的效果。

            優(yōu)秀班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流 篇7

            大家下午好,我是擔(dān)任七年級(jí)五班的新手班主任——譚玉瑩,很開(kāi)心今天有機(jī)會(huì)和大家分享我入職這一個(gè)多月的成長(zhǎng)心得,讓我也借此機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)的老師、領(lǐng)導(dǎo)的代班經(jīng)驗(yàn)。

            在經(jīng)過(guò)了全省教師招聘考試的一系列工作之后,我終于成為了一名正式教師,縱使過(guò)程艱辛、結(jié)果還跟預(yù)期有些偏差,但能夠順利實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段的目標(biāo)仍是很開(kāi)心的,同樣也對(duì)未來(lái)的教學(xué)生涯充滿期待。

            雖然到學(xué)校的時(shí)間還比較短,但這段時(shí)間我和學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、同事的相處中,深感大家對(duì)我們新教師的歡迎和熱情,這種歡迎和熱情體現(xiàn)在方方面面。這些對(duì)我們年輕教師,尤其是離家工作的外地教師來(lái)說(shuō)是一種關(guān)心和關(guān)懷,讓我們?cè)谶@里工作能一直放心和安心。

            新教師需要迅速的成長(zhǎng)。學(xué)校委以重任讓我擔(dān)任七五班班主任,剛開(kāi)始對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我,辦公桌上每一次手機(jī)震動(dòng)、微信的消息提醒,毫不夸張的說(shuō)都會(huì)讓我有如臨大敵,生怕某個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子說(shuō)上課不滿意的話,用質(zhì)問(wèn)的口吻懷疑我的工作,對(duì)于剛上任接手班級(jí),我需要迅速了解學(xué)生的情況、加入家長(zhǎng)群、處理同學(xué)關(guān)系等等,還要備語(yǔ)文、歷史等學(xué)科,事情很雜很多,角色的轉(zhuǎn)換讓我一時(shí)沒(méi)有適應(yīng),感覺(jué)自己有巨大的壓力,所以不爭(zhēng)氣的.我也哭了。

            好在學(xué)校適時(shí)的開(kāi)展了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng),此項(xiàng)活動(dòng)猶如雪中送炭,給了我們很大的希望和信心。再此,非常感謝各位老師的幫助、講解和引導(dǎo),更要謝謝我的師傅(苗老師)。

            班主任這項(xiàng)工作,每天像是拿到了一個(gè)神奇魔盒,大事兒小事兒都無(wú)法預(yù)測(cè)。最主要的是,時(shí)間概念變得既模糊又具象。模糊在于各種突發(fā)、瑣碎的事情出現(xiàn)在面前,經(jīng)常一件事接著一件事處理,沒(méi)什么感覺(jué)一天就過(guò)去了;具象在于回味,當(dāng)一天結(jié)束復(fù)盤(pán)時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)一個(gè)白天可以完成這么多事情!班主任雖然累,但也更能體會(huì)到班主任“親媽”“姐姐”般的幸福感。

            經(jīng)過(guò)這些天的工作,我似乎真正感受到做老師、做班主任肩頭上的分量,下面我來(lái)介紹一下我們班的基本情況、管理措施、問(wèn)題及體會(huì)。

            優(yōu)秀班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流 篇8

           ?。ㄒ唬?、強(qiáng)化集體意識(shí)

            學(xué)生既是自身的主人,也是班集體的主人。在班級(jí)這艘船中,每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任著舵手和水手雙重角色,他們應(yīng)該有"班榮我榮,班恥我恥"的思想,不斷增強(qiáng)集體意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是紀(jì)律,任何一個(gè)集體,如果沒(méi)有紀(jì)律的約束,就會(huì)松散、癱瘓,同樣,班集體要保持凝聚力和戰(zhàn)斗力,就必須加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育,使他們?cè)鰪?qiáng)集體觀念,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度,以保證班級(jí)各項(xiàng)措施的貫徹和實(shí)施。在軍訓(xùn)期間我就和學(xué)生一起制訂了本班的共同奮斗目標(biāo),并讓他們?cè)诠餐繕?biāo)的前提下制定了自己的目標(biāo),以此來(lái)要求每一位學(xué)生,從而來(lái)規(guī)范他們自己的學(xué)習(xí)、生活。建立起班級(jí)管理機(jī)制,幫助學(xué)生樹(shù)立集體觀念、紀(jì)律觀念,讓他們充分意識(shí)到自己是10班的一員,應(yīng)該認(rèn)真履行自己在本班的義務(wù),并積極完成。

            (二)、尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生

            教育專家常說(shuō)"理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。"參照自己的親身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開(kāi)展工作,那就要深入了解學(xué)生。對(duì)于高中生而言,班主任要做好學(xué)生的工作,就得放下"師道尊嚴(yán)"的`架子,深入學(xué)生中去,成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員,從而消除他們的戒備心理,解除心理上的隔閡。這樣,他們才會(huì)真正的把班集體當(dāng)作自己的家,為班集體盡自己最大的努力,包括努力學(xué)習(xí)。我正在10班嘗試這樣做。

           ?。ㄈ?、積極協(xié)調(diào)各科任老師

            一個(gè)班級(jí)最終成績(jī)的提高很大程度上要依賴于各科任老師,尤其是科任老師教學(xué)技能的發(fā)揮和文化知識(shí)的傳授。科任教師能否順利的給學(xué)生上課,指導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)習(xí),完成教學(xué)任務(wù),這是一個(gè)班級(jí)成績(jī)能否進(jìn)步關(guān)鍵,所以我很重視與科任老師的交流,班級(jí)教研、個(gè)別交流,各科任老師對(duì)10班的班級(jí)管理提出了寶貴的意見(jiàn)和積極的建議,正在積極的參與到10班的班級(jí)管理中。

            (四)、培養(yǎng)一支合格的課代表隊(duì)伍

            科任老師要備課、要上課、要聽(tīng)課、要批改作業(yè),工作量很大,如果有一支工作能力強(qiáng),負(fù)責(zé)任的課代表隊(duì)伍,會(huì)大大減輕科任老師的工作量,課代表把班級(jí)情況及時(shí)反饋給科任老師,有助于科任老師掌握班級(jí)情況,也有助于班級(jí)成績(jī)的提高。因此,我在選擇和培養(yǎng)課代表時(shí)很慎重,既充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,又注意具體指導(dǎo),對(duì)工作出色的及時(shí)給予表?yè)P(yáng),對(duì)工作中存在的問(wèn)題及時(shí)指出,耐心的指點(diǎn),不斷提高其工作能力,更好地配合科任老師,為班級(jí)成績(jī)進(jìn)步作貢獻(xiàn)。

            優(yōu)秀班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流 篇9

            小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要?

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