怎樣提高班級凝聚力
一個班集體是否優秀，很難找到一個明確、統一的標準，但一個好的班級必須具備強大的凝聚力。班級凝聚力是一個班級積極向上、團結協作的能力，也是一個班級的向心力，是一種強大的教育力量。班里的同學應團結友愛、積極進取，具有強烈的集體榮譽感。下面是小編精心整理的怎樣提高班級凝聚力，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、班級凝聚力如何發揮作用
1、對有一些不良行為習慣學生的影響;
2、對性格孤僻、心胸狹窄、自私的學生產生的影響;
3、對后進生的影響。
二、如何增強班級凝聚力
1、民主管理
2、確立班級學年奮斗目標—“陽光班級”
3、設立學習目標
4、充分利用好集體活動、比賽
5、注重流動紅旗評比
下面我就這以上五個方面逐一作闡述如何增強班級凝聚力。
(一)民主管理
實行民主管理可以讓一個班集體更加和諧，在和諧的班集體氛圍中，能讓學生感覺到幸福，能讓學生感覺到自己在這個班級里有價值，能讓學生心甘情愿做事，能讓學生培養強烈的集體榮譽感。
我們班民主管理的一些具體措施：
1、新學期班委選舉，權力交給學生自己。
2、每月優秀班委選舉，權力交給學生自己。
3、每次小組評比獎品發什么，權力交給學生自己。
4、設立民主意見箱，班主任虛心聽取學生提的班級管理的建議。
(二)確立班級學年奮斗目標—“陽光班級”
這是班級奮斗的終極目標。有了目標，明確了努力的方向，接下來就可以讓大家心往一處想，勁往一處使，為了班級的終極目標而奮斗!如何實現這個目標呢?
1、班級的學習成績要夠好。
2、班級的流動紅旗要夠多。
3、班級參加集體活動、比賽要夠牛!
(三)設立學習目標
新學期開始，設定本學期班級期中、期末考試成績在年級上的排名，設定學生個人每一科考試的目標讓學生知道，學習不單是你一個人的事，努力學習為班級爭光。如何達到設定目標呢?
1、小組分座位時，每一組都要有成績好的，也要穿插成績弱的，讓每個組實力相對均衡一點，既有壓力，也有動力。
2、同桌之間，找一個成績好的且責任心強的，帶一個成績弱的的，努力幫他提高學習成績。帶的有效果的,給予兩人以及小組獎勵。
3、期中、期末考試成績進步明顯的，授予“進步獎”，并頒發獎狀。
(四)充分利用好集體活動、比賽，增強班級凝聚力。
每學年都會舉辦體育節，每月都會有跑操比賽，7S檢查，確保每個月都可以有這樣的機會來增強學生的集體榮譽感。
1、體育節：提前至少一個月做動員會并告知家長，讓家長開始在家幫忙監督孩子訓練;提前一個星期篩選參賽運動員;在報名人數范圍內，能上的都上，人多力量大;沒選上的積極動員組織啦啦隊，為參賽運動員加油打氣，并做好后勤保障工作，保證參賽運動員順利參加比賽。
讓學生知道：不是你一個人在戰斗!
2、跑操比賽：提前做動員，努力訓練;統一著裝，拉鏈位置統一;全體穿白色運動鞋;女生統一扎馬尾，發飾統一黑色;所有配飾取下;精神飽滿。
讓學生知道：不是你一個人在戰斗!
3、7S檢查：針對維持一個星期的抽查，每節課下課10秒鐘整理桌椅，清除垃圾，桌面清空，各組生活組長負責檢查，生活委員再檢查，確保萬無一失。
讓學生知道：不是你一個人在戰斗!
如何加強班級凝聚力
班主任以身作則，樹立威信
班主任每天和學生接觸最多，所以班主任不應只是對他們進行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學生耳濡目染。比如，一些學生有隨手亂扔廢紙的不良習慣，如果班主任只是一味的去批評、去指責，也許效果并不理想，假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會更能教育學生。正所謂“話說百遍，不如手做一遍。”
班主任要用行動關心學生
從小事做起，從點滴做起，使學生時刻感受到班主任的關心與愛護。曾有這么一位班主任：當學生生病了，她曾整夜陪伴在學生身旁，之后學生在周記中寫道：“老師，您是好人……謝謝您。”這件事可以看出，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，班級凝聚力就會大大加強。
組建強有力的班委
班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣，所以，班主任和全班學生一道選出工作能力較強的學生擔任班委。選出了班委還不夠，班主任還要大膽放權，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境，真正成為自己的得力助手，而不能讓班委只是班主任與學生之間的傳話筒。班委的工作責任心強了，各項工作才能井井有條地開展。
制定班級共同的目標
目標具有導向作用，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這樣才能樹立學生集體榮譽感，增強班級凝聚力。共同的目標在班級的建設中起著舉足輕重的作用，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。
組織豐富多彩的集體活動
組織班級活動應形式多樣，開展每一項活動都必須要有詳細的計劃，針對學生的特點精心安排和組織，切實做到每一項活動都面向全體，注意發揮每個學生的積極性，使學生都能有所收獲、有所提高。如：在組織知識競賽、口語競賽等活動時，可以通過邀請老師進行賽前指導、賽時當評委進行點評，密切師生關系，提高學生競爭意識。班級組織的活動應結合學生實際、富有新意，并在創新中不斷總結經驗和教訓，深化班級凝聚力。
群策群力，班主任還應“蹲下身”
為了把班級經營好，班主任應充分發揮學生的主觀能動性，讓他們共同參與到班級的管理中來，在處理班級內部事情時，對于有爭議的事情大家共同探討，不要把老師的地位擺得高高的，而應蹲下身子來和學生交談，以平輩朋友的身份參與處理，只有這樣，學生才有話敢說、有意見敢提，才能增強班級的凝聚力。
樹立榜樣和弘揚正氣
用英雄模范、先進人物的事跡或者優秀學生的表現來激勵班里學生積極向上、團結奮進，對培養學生熱愛集體有著重要的意義，但是也不能忽視對“問題學生”的關心，這些學生只要有點滴的進步，就要加以鼓勵，樹立榜樣。同時，班主任可以根據實際情況引入競爭機制，在競爭中幫扶“問題學生”。正氣是一個好班級班風的體現，對班級中的一些好人好事，要大力表揚，對壞人壞事則要適當批評。
總之，共同的奮斗目標、正確的輿論和班風、良好的學習習慣、和諧的人際關系、集體榮譽感等，都是影響班集體的重要因素。但小編認為，作為一名班主任，最重要的是一定要學會發現班集體的問題，多努力、多學習、多總結、多創新班級的管理方法，這樣班級定會有很大的進步。
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