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小學班級管理的經驗

時間：2024-04-23 11:47:52 宇濤管理

小學班級管理的經驗

　　班級是個小社會，是學生獲得班級社會影響并從這里逐漸走向社會的一個通道。班級不同于其他社會組織的地方在于，班級首先是作為一個學習組織和教育機構存在的。班級管理的根本目的不是為了實現班級自身存在，而是為班級全體成員提供可能和諧的、理想的、社會化的、發展的場合和機會。以下是小編整理的小學班級管理的經驗，歡迎閱讀！

　　小學班級管理的經驗

　　一、當好一個愛心班主任，促進學生養成良好的習慣

　　習慣的養成對于孩子一生都很重要。小學生好的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任就應努力當好一個有愛心的班主任，了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征和生活環境，給同學們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。

　　與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最可信的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、行為也容易多了。俗話說："嚴是愛，松是害，不管不教會變壞。" 班主任在各項活動中，該肯定的就肯定;該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現象的集體輿論。

　　二、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍

　　一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。我在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。我還經常對班干部進行教育和培養，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，注意工作方法。

　　在工作中，要以班主任為主導，學生為主體相結合。充分發揮班主任的主導作用，要與學生、科任老師和家長經常溝通和聯系，做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑。另外，還應重視學生的主體性，使學生感到自己在班級中的價值。現在的小學生主體意識逐漸增強，學生便是班級管理的主人，每位學生都有無窮的潛能。當然，在發揮調動學生主體作用的同時，必須做好"主導"與"主體"的有機結合，作為班主任決不能袖手旁觀，而要努力做好他們的參謀、后盾，當好他們的"導演"。真正形成推動所帶班級工作的合力，產生班級工作前進的動力。

　　三、建立競爭機制，調動學生的積極性

　　班主任應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多個方面激發全班由整體到個人的競爭意識。在班內，實行"一幫一、一盯一"，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一名水平相當的對手。競爭對手比學習、比清潔、比體育、比紀律等。每次比賽之后，給予一定的獎懲。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，調動了學習的積極性。

　　四、班主任要善于表揚，巧妙地批評，以典型做榜樣

　　鼓勵學生的好處充分體現在它能給學生奮發向上的動力，培養學生的自信心。小學生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表揚。

　　當然，"金無足赤，人無完人"。由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理品質和基礎不同等方面的影響，學生中存在較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣，作為教師，要正視學生中的差異。對待"問題學生"要從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。在班內，多給他們創造表現自我的機會，讓他們感受到自己的價值所在。當他們步步轉變的時候，同學們都感到無比的高興，從此他們和班級和諧的融為一體了。

　　五、認真做好家訪、開好家長會和個別座談

　　要做好小學的班級管理，認真做好家訪也很關鍵。由于學生家庭的文化層次參差不齊，在家訪時就應該有針對性的給家長灌輸一些現代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征。

　　其次，還應該適時召開家長會。在召開家長之前首先把學生名單發到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時，到會的家長和科任老師都有說不完的話。以前家長聽完老師的講話之后想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。在課余，還應該利用各種機會和他們閑聊，與學生進行個別座談，并做好記錄。交流、溝通多了，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

　　幾年來，我通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經驗，取得了一定的成績，但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習新的教育理念，探索新的教育方法，與時俱進，永遠走在時代的前面。小學班主任工作的內容是復雜的，任務更是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個有特色的小學優秀班主任。在我心中，我無怨無悔。

　　班級管理小妙招

　　一、班主任以身作則、身教重于言教

　　現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。

　　這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？

　　從這以后，我每天來到學校，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行。漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他。

　　大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。

　　通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召，全班同學積極行動起來，黑板有人承包了，地面的衛生，燈的開關……都被學生承包下來。

　　以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌凳、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。現在一走進我班，會讓人感到心情舒暢。

　　我做到一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。

　　如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；比如，要求學生每天早上7：15分到校，中午11：40分到校，（專門有人負責這項工作），到校的學生都有事做，學生根本沒有時間去做一些不應該做的事，自己就得每天提早到教室；我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。

　　做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信。注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生心服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。

　　團隊工作常抓不懈，每個學生上學必須要佩戴好紅領巾和胸卡，每天早上專門有位同學站在教室門口負責這項工作。星期一升國旗議式我班又靜又快，我就這樣教育學生你有沒有在電視里看過解放軍叔叔的軍訓？他們的隊形怎么樣？你想不想學他們？想不想評先進班級？評先進班級*誰？讓學生發表自己的意見。最后老師總結。這樣持之以恒學生就養成了好習慣。

　　二、重視對后進生的教育工作

　　針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班一部分男生和女生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，師傅帶徒弟。

　　我們應該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。

　　其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關鍵就在于我們教育者的正確引導。

　　學習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應該注意培養他們的可持續發展能力，不能因為某個學生成績差就對他們予以忽視或者歧視。

　　其實，每位后進生都有很多可愛的長處。他們每天上學，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們如此勞累、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。

　　即使這樣，學生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點關懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢！

　　同時要引導學生增強競爭意識。當今的時代是不斷競爭的時代，俗話說：適者生存。只有不斷地競爭，才能找到自己的立足之地。作為學生，就從身邊做起，從現在做起，在思想上學習上展開競爭，比誰進步最快，讓學生在學生時代就具有較強的競爭意識用良好的競爭心理去迎接競爭社會對學生的挑戰。

　　三、要尊重學生，關愛學生

　　教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

　　人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”

　　參照自己的親身經歷，我發現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。我班陳彥明同學不但學習成績不好，而且思想品德極差，脾氣又壞。一次他把同桌同學的數學書拿回家。經過做思想工作后把書還給同學。這件事我并沒有批評他反而表揚了他。可是我從來沒歧視他，主動去發現他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進。因此他很努力，想提高學習成績。他說“我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進步；我只有努力學習，我才能對得起所有關心和幫助我的人”。

　　班主任要想很好開展工作，首先要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等情況。“攻城為下，攻心為上”的戰爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發揮自己的才能。

　　班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。

　　在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。

　　在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。隨著天氣的變化，我也不定時地叫他們增添或減少衣服。讓學生覺得老師就像自己的媽媽，時刻關心著自己，感覺到學校的溫暖。

　　四、要經常與家長聯系

　　家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。

　　我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。韓青松同學的母親說“×老師，你的電話一來，我就知道韓青松肯定是出了問題。這不，我生意也不做了，立即趕來了。我很感謝你對我孩子的關注和教育。”可見，我們與家長的聯系真的很重要。

　　五、多與學生談心

　　就是直接與學生進行交談，這是做好學生思想工作的重要環節。俗語說：解鈴還需系鈴人。這種方法又可分為以下幾種：

　　拉家常法。用拉家常逐漸引出所要談的話題，這樣可以緩和氣氛，縮短學生和教師間的距離，使談話法猶如水到渠成一樣。

　　暗示談話法。這種方法不開門見山，學生能平靜下來，認真思考自己的行為，并通過教師的暗示，讓學生自己找到缺點，自然地改正缺點。如陳彥明和張銳同學打架，我就是用這種方法去處理的。后來，各班上的學生打陳彥明，陳彥明沒還手，他哭著跑到辦公室向該班主任老師討回公道，當時我也在辦公室，我就豎起大拇指夸他，你確實是孫老師的好學生。

　　寬容談話法。用寬容的方式，使學生不記恨教師，反而讓學生有愧疚之感。也使學生有了改正的機會和余地，這樣會使事情迎刃而解。

　　逐級談話法。人們常說：欲速則不達。分幾次進行談話，逐級提高，把學生的缺點加以分解，并充分挖掘學生的閃光點，讓學生覺得教師能理解自己，在潛意識中有了承認錯誤的勇氣，為今后的轉變埋下了伏筆。在這時班主任要抓住有利的時機，推波助瀾，那么所期望的教育效果已為期不遠了。

　　六、安全工作常抓不懈

　　每天我把安全工作放在第一位，利用每天早讀課10分鐘時間和下午放學前5分鐘時間進行向學生安全教育宣傳。下課時我都要提醒學生一句不能做不應該做的事情呵，而我基本上坐在教室里給學生訂正作業也好管理安全。

　　在學校里也好，雙休日也罷，讓學生相互干涉，如一開始我跟學生說不能在走廊停留，走路要靠右行，但一部分同學總是無意間違反。我便制定了另一種制度，不許碰欄桿，結果取得了良好的效果。

　　總之，只要班主任用科學的眼光來面對班級工作，面對學生，班級管理就會順利開展。當然班主任要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學生為主，為人師表。把自己融化到班級之中，以發展的眼光來看待每一位學生，讓每個學生都產生自己比別人能干的自豪感，和學生一起用主人翁的態度對待班級管理，班主任更應該用扇子來煽動學生閃光的思想火苗，那么班級管理定會象星星之火，可以燎原。

　　小學班級管理的方法和措施

　　1、教育學生明確學習目的，端正學習態度

　　素養教育就是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素養為根本目的的，以人的發展和人的素養提高為目標，注意學生主體作用的發揮。注意學生主體作用的發揮。因此，我在開學之初，首先對學生進行了思想教育，使學生懂得科技的發展，社會的進步需要科學學問，祖國的富強昌盛需要人才，而他們就是祖國的將來。使學生明確學習的目的，端正了學習的態度，每個人都建立了自己的奮斗目標，從而調動了學生的主動性。

　　2、選拔和培育班級干部，形成良好的班風

　　一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心，這個核心就是班主任領導下的班委會，每學期的開學，我有意識的通過開展各科活動觀看和分析，發展并選擇了一些關心集體，團結同學，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔當班干部，當班干部選定后，我便加強培育，教育，既放手讓他們開展工作，又依據實際加強指導，特殊是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷地培育和努力，最終提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優良班風。

　　3、組織學生開好主題班會，養成良好的道德品質

　　主題班會所起到的深刻教育功能是其他任何教育形式所不能代替上的。因為主題班會不但具有輿論導向功能，還具有"自我教育"的功能。我是這樣做的：剛開學，期中考試后，組織一些常規性的班會，如"新學期的準備"、"下階段的計劃"等，依據班級的詳細狀況選擇班會主題。這類班會針對性強，效果好，對于改善班級面貌具有非常重要的作用。依據學校支配選擇?