幼兒園管理方法總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的幼兒園管理方法總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園管理方法總結(jié) 1
一、為幼兒園確立可持續(xù)性發(fā)展方向
美國管理學家巴納德指出，共同的目標、協(xié)作的愿望和信息溝通是構(gòu)成組織的三大基本要素。其中共同的目標是組織存在的核心。一個幼兒園辦起來后，必須有明確的辦園目標。我們以為，辦園目標的確立，有個度和時的把握。如工作力度的大小、標準的高低、發(fā)展速度的快慢、措施出臺的早晚，都會對幼兒園的發(fā)展產(chǎn)生不同的影響。如果說海爾集團“三只眼”的管理理論充分說明了企業(yè)要善于發(fā)現(xiàn)變化，抓住機遇的話，則辦幼兒園也需要有這樣一種審時度勢的能力。在市場經(jīng)濟條件下，幼兒園辦園目標、發(fā)展規(guī)劃的'制訂，也需要“三處著眼”：一只“眼”盯住內(nèi)部職工，創(chuàng)設(shè)有效的激勵機制，營造人才能不斷脫穎而出的環(huán)境，確立幼兒園各項工作的最佳績效;另一只“眼”則要緊盯市場、社會發(fā)展以及家長的需要，從某種意義上講，家長、社會的需要就是幼兒園生存發(fā)展的生命線;還有一只“眼”就要盯著政府的政策、制度，為幼兒園的發(fā)展“保駕護航”。
我們要不斷提出切實可行的新目標，目的是使幼兒園發(fā)展具有可持續(xù)性，使幼兒園永遠充滿活力和生機。
二、逐漸實現(xiàn)管理的最高層次
我認為，幼兒園的園長不應僅僅把自己定位于管理者，而應將自己看作為一個領(lǐng)導者。幼兒園的良性發(fā)展，需要在“硬件”建設(shè)方面凸顯“以人為本”的理念;在“軟件”建設(shè)方面重在提高內(nèi)部員工的素質(zhì)。園長要思考的是：如何實現(xiàn)幼兒園管理的最高層次――自主管理。幼兒園的發(fā)展，成敗靠的是高素質(zhì)的教工隊伍，作為園長，其職責和任務不僅僅是能發(fā)現(xiàn)一個好人才，然后再刻意地培養(yǎng)，更為重要的是，我們應不斷思考研究，建立一個可以不斷產(chǎn)生出好人才的機制。園長要善于造一艘高質(zhì)量、性能好的“大船”，給每位教職員工展示自己能力的機會，以充分挖掘每個員工的潛能。園長管理的巧妙所在：不但要能干，還在巧干。園長要正確理解“強將手下無弱兵”的含義。很多園長就是因為要展現(xiàn)出強將的風采，重點表現(xiàn)園長能辦事，教師該干的事情給園長干了，掩蓋了教師的光芒。長此以往只會帶出一支依賴性強、毫無自信的團隊。園長如果把重點放在幼兒園的發(fā)展方向和增強教職工的執(zhí)行力方面等宏觀問題上，園長的管理就能事半功倍。
三、密切家園聯(lián)系，發(fā)揮教育合力
大力開展獨具特色的家長志愿者活動，邀請家長參加我園教育教學活動的組織與實施，我園充分利用“三八”婦女節(jié)、“六一”兒童節(jié)、舉辦家長開放日等形式，讓家長走進課堂，聽課、評課，參加研討，充分發(fā)揮“親子樂”的作用，讓家長與幼兒一起參與到主題探究的活動中，共同搜集與主題相關(guān)的資料及活動材料，家長參與幼兒園環(huán)境布置和提議，與幼兒一起同樂，一起分享孩子的學習成果。開展“變廢為寶”的創(chuàng)意制作活動，舉辦陽光歡笑親子情、家園同樂運動會、家園同樂表演等，這些活動的開展極大地調(diào)動了家長、幼兒參與活動的積極性，在家園之間架起了友誼的橋梁，得到了家長對我們工作的支持和肯定。同時，我園還舉辦了兩期家長學校，通過家長學校，開拓了家長的視野，增進了他們對幼兒園的了解，提高了家長的育兒水平。
四、關(guān)注教師群體的專業(yè)成長，創(chuàng)建研究型組織、學習型集體
我園通過多種形式幫助教師學習新《綱要》、《陶行知教育思想》，組織開展了相應的心得、論文評比活動;幼兒園不定期印發(fā)《教師自培材料》，組織教師進行自我培訓學習，幫助教師了解最新教育信息，及時更新教育觀念。加大科研力度，營造和諧的研究氛圍，在業(yè)務學習時，或交流新經(jīng)驗，或提出熱點問題，民主交流，群策群力，使好經(jīng)驗得到及時推廣，使問題得到及時解決。幾年來，通過不斷凝練科研方向，優(yōu)化科研環(huán)境，搭建科研平臺，幼兒園實現(xiàn)了國家省市重大課題從無到有、從少到多的跨越式發(fā)展。為充分調(diào)動教師工作的積極性，建立了教科研獎勵制度，凡是代表幼兒園參加省、市、區(qū)等技能比賽、大型觀摩活動及論文發(fā)表進行交流的教師，學期末都給予不同層次的獎勵。目前，教師們個個刻苦鉆研業(yè)務，不斷汲取教育教學中的新成果，充實教學內(nèi)容，運用先進的幼教知識和技能武裝自己，并轉(zhuǎn)化為孩子的精神財富，許多中青年教師崗位練兵，快速成長，在教研、教法改革中大顯身手，在教研建設(shè)中舞起騰飛的龍頭
隨著教育改革的不斷深化和市場競爭的日益激烈，幼兒園的發(fā)展面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。面對壓力，作為新時代的管理者，應該求真務實，勇于創(chuàng)新，開拓進取，成為新型的管理者，辦出人民滿意的幼兒教育。
幼兒園管理方法總結(jié) 2
一、幼兒園管理要堅持“以人為本”管理理念
許多幼兒園教師認為幼兒的意識發(fā)展尚不成熟，不能對自己進行管理和控制。所以，幼兒園在對幼兒進行管理的過程中，沒有充分尊重幼兒，只是采用嚴格的管教模式和傳統(tǒng)的填鴨式教學模式對幼兒們進行管理，忽略了孩子們的天性。因此，在今后幼兒園管理過程中，幼兒園管理要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，堅持以人為本的教育管理理念。首先，要意識到兒童是社會中的一分子，是與成人平等并獨立存在的、處于快速發(fā)展中的個體，應該尊重他們的成長規(guī)律，營造一個良好的學習氛圍，使幼兒體現(xiàn)出自身的價值;其次，要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點，因材施教，制定出符合每位幼兒特點的教育計劃和教育方案， 要促進幼兒在德、智、體、美等全方位的發(fā)展，保證幼兒身心的和諧發(fā)展;最后，要建立健全師生溝通機制，教師在教學過程中要真誠地、耐心地與每個孩子進行溝通，及時了解孩子們在學習和生活中遇到的困難和疑惑，給予他們細心的呵護，并積極地引導幼兒們樹立信心，敢于面對困難。
二、在現(xiàn)有幼兒園管理制度的基礎(chǔ)上進行完善與創(chuàng)新
對現(xiàn)有的幼兒園管理制度進行完善與創(chuàng)新是幼兒園進行知識管理的基礎(chǔ)。應該從以下幾方面入手：第一，結(jié)合新時期的教育改革政策，對幼兒園的領(lǐng)導機制進行完善與創(chuàng)新，采取園長責任制和民主集中制的管理制度對幼兒園進行管理。在這種管理機制的引導下，幼兒園的管理決策會更加科學合理，能夠有效地面對新教育制度下的各種難題與挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中抓住機遇，謀求更好的發(fā)展;第二，在各級政府教育部門的領(lǐng)導下，對幼兒園管理工作的運行機制進行完善與創(chuàng)新，以各職能部門負責人為主，其他部門與人員為輔，要求全員參與，為建立全新的幼兒園管理運行機制出謀劃策;第三，詳細記錄幼兒園每筆經(jīng)費收入與支出，建立專項經(jīng)費專項管理的機制，保證幼兒園教育管理工作有足夠的資金支持;第四，建立員工獎懲制度，實行績效測量制度，從而督促幼兒園教師不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平。
三、完善并創(chuàng)新幼兒園管理思路
幼兒園的管理思路對幼兒園的'管理質(zhì)量起著決定性作用。當前，許多幼兒園在進行管理時采用的仍然是傳統(tǒng)單一的行政管理模式，在這種管理模式下，幼兒園教師的思想和行為受到了限制，嚴重阻礙了其綜合素質(zhì)和教育水平的提高，對幼兒的成長與發(fā)展極其不利。因此，要轉(zhuǎn)變當前幼兒園的管理模式，采取行政管理與科學管理相結(jié)合的模式進行管理，不僅要注重幼兒園教師政治思想的發(fā)展，還要提高其個性化發(fā)展的重視程度。幼兒園要積極組織培訓班、講座等，通過這種方式使幼兒園教師和管理者及時了解幼兒園教育方面的新動態(tài)，開拓新的發(fā)展思路，最終實現(xiàn)教師自我管理、自我發(fā)展的新局面，使幼兒園管理工作在全新的管理思路下快速高效地開展下去。
四、在幼兒園管理的過程中，要充分調(diào)動幼兒園教師積極性
幼兒園管理的最終目標就是充分調(diào)動教師的工作熱情和工作積極性。幼兒園教師的工作質(zhì)量和工作態(tài)度直接影響著幼兒的教育效果，因此，在幼兒園管理過程中，要充分調(diào)動教師的工作積極性和工作熱情，在幼兒園管理制度制定時，要確保這一制度的有效性，保證其對教師的成就感和自身價值的提高有積極的促進作用。總而言之，在幼兒園管理制度制定時，要最大化地提高幼兒教師教育水平和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。
隨著我國教育事業(yè)的高速發(fā)展，幼兒園的數(shù)量也在不斷增長。當前，我國幼兒園呈現(xiàn)出多樣化和規(guī)模化的辦學形式，使當前幼兒園的管理方式面臨著巨大的挑戰(zhàn)。針對當前幼兒園管理存在的問題，只有堅持以人為本的管理理念，完善并創(chuàng)新幼兒園的管理制度和管理思路，充分調(diào)動幼兒園教師的工作積極性和工作熱情，才能促進幼兒身心健康發(fā)展，實現(xiàn)幼兒園教育的可持續(xù)發(fā)展。
幼兒園管理方法總結(jié) 3
后勤管理工作是幼兒園開展各項工作的基礎(chǔ)，是做好教育教學工作的保障。我園的后勤管理工作從目前狀況來看，各崗位能嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，但也存在不足之處，下面就各項工作做一總結(jié)。
一、膳食管理
膳食管理工作是保教工作的基礎(chǔ)，也是家長最為關(guān)心的問題，在過去的一年里，我園的保健醫(yī)生認真的計算幼兒營養(yǎng)所需量，制定每日配膳單，在每季的營養(yǎng)測查中，幼兒所需營養(yǎng)都能達到標準。
定期開展每月一次的伙委會，共同探討膳食管理問題。在伙委會上，由保健醫(yī)向家長詳細的介紹食譜制定的依據(jù)以及每天營養(yǎng)的`搭配，并認真聽取了家長的建議和意見。由教師填寫每天的膳食反饋表，根據(jù)反饋意見及時更改食譜。在今年，又增加了油條、大餅等自制主食。
采買人員嚴格的按照配量進行購買，在采買中，從來不買腐爛變質(zhì)等便宜貨。
二、保育工作
這一學年，制定了幼兒生活常規(guī)管理與教育常規(guī)管理，使之形成文字性材料；加強了幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，如飯前便后洗手、飯后擦嘴等，并使之逐步形成了習慣；在開學初對全體教師進行了生活管理技能、安全工作技能、衛(wèi)生消毒技能的培訓，并在日常工作中教師之間進行了互相切磋。
在冬季幼兒外出時，及時為幼兒穿好外套，以防由于室內(nèi)外溫差太大，幼兒患病。
在衛(wèi)生方面加大了檢查力度，保育員衛(wèi)生意識加強了，全園衛(wèi)生比去年上了一個新臺階。
三、財務工作與財產(chǎn)管理、維修
認真的做好了收托費、發(fā)獎金工作；認真記錄各種帳目，做到帳實相符、帳證相符；嚴把資金使用關(guān)，協(xié)助園長搞好經(jīng)濟結(jié)算。
開學初，對全園各崗的物品進行了清查登記，對大型物品每月進行檢查并了解其使用情況，出現(xiàn)問題隨時解決；對班內(nèi)物品的領(lǐng)取實行了登記，初步建立了物品領(lǐng)取登記手續(xù)。
四、衛(wèi)生保健
配合婦幼保健中心做好新幼兒入托體檢工作及時建檔并做了認真記錄、分析和統(tǒng)計。在園幼兒的肝功澳抗檢查工作達到百分之百。針對冬季流行性感冒，及時為全園幼兒服用板蘭根水，按期、按時做好各種疫苗的接種，使接種率達到了百分之百；認真作好晨、午檢工作，杜絕各種傳染病及流行性感冒在我園發(fā)生；嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，加強了衛(wèi)生管理的力度。
五、安全保衛(wèi)工作
根據(jù)我園的實際情況進行了開、關(guān)門制度。加強門衛(wèi)值班制度，閑雜人等一律不準進入，生人找人一律問清原因并登記。每月檢查大型玩具的使用情況，定期召開安全會議，增強教師安全意識，嚴防各類安全事故在我園發(fā)生。
以上總結(jié)是幼兒園后勤工作中的一部分，更多的內(nèi)容和責任將促使我們在今后的工作中不斷反思和完善，以期待更多的收獲。
幼兒園管理方法總結(jié) 4
最近幾天突然發(fā)現(xiàn)班上幾個孩子的眼睛有點紅，并且頻繁的眨眼睛，用手使勁的揉，感覺很不舒服，更有甚者像佳豪小朋友居然有嚴重的黑眼圈，尤其是周六周日回來。
為此在晨檢中針對性的跟幾個家長交流了一下，在交流中我發(fā)現(xiàn)最普遍的一個原因就是在家玩電腦手機游戲，或者看動畫片，一看一玩就是一晚上或者一整天，這些電器的`輻射危害有多大尤其是對我們成長中的孩子，想想就可怕，原本屬于孩子們的清澈天真的眼睛里卻布滿了紅血絲、黑眼圈。
不能否認社會在提高，科技越來越發(fā)達，每個家庭的生活水平都在提高，智能手機，電腦，一天二十四小時演不完動畫片成了我們孩子最主要的玩伴。是啊這些孩子愛玩，家長也愛玩，在家家長孩子人手一個，互不干涉，各玩各的，孩子不哭不鬧不纏家長，家長樂的清閑，那長此下去孩子的眼睛怎樣辦健康怎樣辦?
我們這一代的孩子都是獨生子女，平常沒有同齡的玩伴陪伴，能陪他們的更多的是這些游戲動畫片，所以為了孩子的身體身心能健康成長，我們做爸爸媽媽的多抽些時間陪陪我們的孩子，做他們的小伙伴。
幼兒園管理方法總結(jié) 5
幼兒園的食堂衛(wèi)生工作關(guān)系每一位幼兒、關(guān)系到每一戶家庭，食品衛(wèi)生安全工作又關(guān)系到社會的穩(wěn)定，更關(guān)系到幼兒的生命安全。因此，幼兒園食堂工作的安全工作重于泰山，我們實驗幼兒園在各級領(lǐng)導的重視和要求下，把幼兒園食堂安全管理放在首要位置，幼兒園的食堂衛(wèi)生安全工作也在日常檢查之中，絲毫不松懈，在市衛(wèi)生監(jiān)督所的指導下，我們保證了食品的安全，使家長放心，幼兒吃得舒心，并健康快樂的成長。下面，我簡單說一下我們的具體做法。
一、規(guī)范管理程序，形成膳食管理流程圖
在膳食管理中，規(guī)范以下流程：流程一：制定菜譜核算菜量流程二：審核流程三：聯(lián)系采購流程四：入庫流程五：加工流程六：膳委會反饋。每個流程制定具體的完成時間、責任人和工作要求，做到責任明確。
二、家園雙向互動，推出每周“上榜菜”
每周在“園務公開欄”推出“推薦菜”，“推薦菜”中標出具體原材料、調(diào)料、烹制方法、主要營養(yǎng)素配比家長通過對孩子現(xiàn)場進食情況的詢問、“推薦菜”所含營養(yǎng)成分對孩子生長發(fā)育的達成度了解對“推薦菜”的滿意度、受歡迎度，完成《“推薦菜”滿意度調(diào)查問卷》，參與“推薦菜”的評選。經(jīng)大多數(shù)家長認可即被作為“上榜菜”推出。在“推薦菜”評選的同時，讓家長也向幼兒園提供其他更多的“推薦菜”，不斷豐富幼兒的食譜品種，形成了良性循環(huán)鏈。
三、關(guān)注特殊幼兒，推出“伙食特需單”。
每周三，是我們的食譜制定日，有保健老師主持策劃，食堂會計、食堂組長、后勤蹲點領(lǐng)導一起參與制定食譜，遵循“六搭配”原則、專款專用，做到教師與幼兒伙食嚴格分開。在幼兒點心的安排上，我們堅持“點心、水果套餐式”服務讓幼兒每天在園都能吃到新鮮的`水果。
我們在新生幼兒入園時，注意到了一些過敏體質(zhì)幼兒和部分肥胖兒童。出于人性化管理理念，我們實施了對肥胖兒童、過敏體質(zhì)兒的管理策略，把好食譜關(guān)、從午餐管理、鍛煉等方面多管齊下。特推出實驗幼兒園“幼兒伙食特需單”
四、制定午餐管理細則，強化過程性管理。
伙食管理不僅做到從源頭上把關(guān)，更注重伙食過程的管理。因此從餐前準備、餐前幼兒活動、進餐管理等各環(huán)節(jié)對班級三位老師提出了具體的職責、環(huán)節(jié)要求，做到管理的細化、到位。
總而言之，幼兒園的食堂衛(wèi)生安全緊連著千家萬戶，系著無數(shù)父母的心，不可掉以輕心，幼兒園應本著依法辦園的理念嚴格執(zhí)行，確保食堂工作衛(wèi)生、安全。
幼兒園管理方法總結(jié) 6
幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全， 牽動著所有家長的心。當前新聞媒體接二連三的幼兒園事故報道， 確實觸目驚心， 這給幼兒園領(lǐng)導、教職工敲響了警鐘，讓我們不得不深思幼兒安全這個重大課題。在此， 我們就近年來加強幼兒園安全管理的經(jīng)驗作簡要介紹。
一 、由“被動轉(zhuǎn)向“互動， 人人重視， 人人有責
以前教職工們一般都認為， 安全管理是園長的事，園長怎么說， 我們就怎么做， 有事不關(guān)己高高掛起的意識， 因而在安全管理上存在著“單向“被動的局面。在強化安全管理工作的過程中， 我們注意抓薄弱環(huán)節(jié)， 抓責任到人， 強化全園員工的安全意識， 建立獎懲機制， 將安全工作與各崗人員績效考評、評優(yōu)評先等結(jié)合起來，實行安全工作“一票否決制， 因而推動了安全管理由“被動轉(zhuǎn)向“互動， 形成了人人重視、人人有責的安全工作管理格局。如在幼兒寄藥問題的管理上， 以前存在著責任不清、意識淡薄等問題。當幼兒生病時， 家長將幼兒中午的藥寄放在班級， 請教師或保育員提示其孩子服藥。但教師和保育員因工作繁忙瑣碎， 有時難免會耽擱幼兒服藥的時間。為保證幼兒服藥安全， 保障幼兒健康，幼兒園制定了《幼兒寄藥統(tǒng)一管理制度》， 規(guī)定了各相關(guān)人員的責任： 要求家長認真填表， 說明幼兒的班級、姓名、病因、藥物名稱、需要教師提示孩子服藥的時間等，并簽上姓名； 對于家長寄托的藥品， 保健醫(yī)生要認真檢查、核對并在藥品袋上標明幼兒的姓名及所在的班級，然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生除按時指導幼兒服藥外， 還必須在每天上、下午下班巡視時間內(nèi)， 注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況， 發(fā)現(xiàn)問題， 及時反饋或應急處理， 以保證幼兒在園健康快樂。
二、由“專線轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)， 分層管理， 確保落實
通過對幼兒園安全事故案例的分析， 我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現(xiàn)象。因此， 我們從中吸取經(jīng)驗教訓， 一方面加強職業(yè)道德教育， 增強全員的安全意識， 另一方面健全安全管理制度， 落實層層負責管理的責任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《建筑設(shè)施檢查維護制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預案》等十余項制度和預案； 實行分層管理的工作網(wǎng)絡（ 如圖所示） ， 建立主管負總責、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動的管理工作體系， 并成立了一支由園長親自掛帥擔任組長， 后勤副園長、法制副園長任副組長， 由兼職保衛(wèi)干部、保教副園長、園長助理、保健醫(yī)生、炊事班長、各教學樓樓長為成員的創(chuàng)建“安全校園領(lǐng)導小組。園長作為園里安全工作的第一責任人， 要認真落實幼兒園安全各項目標管理責任制的實施， 不斷地提高教職工的安全工作意識， 增強他們的責任感和使命感。副組長要根據(jù)學園的總體部署抓好各項安全措施的落實。成員則從各自的工作層面， 以檢查發(fā)現(xiàn)、督促整改為重點開展工作。創(chuàng)安領(lǐng)導小組每周不定期檢查， 每月召開一次碰頭會， 集中組織檢查整改結(jié)果， 由此實現(xiàn)了由專人管理轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)管理， 形成了組織上層層有人管、級級有落實、事事有人負責的良好局面， 達到了“安全工作責任制要‘縱向到底， 橫向到邊’的目標， 由此將一切不安全因素杜絕在源頭上， 確保安全工作的落實。創(chuàng)安工作管理層次圖。
三、由“靜態(tài)轉(zhuǎn)向“動態(tài)， 關(guān)注過程， 重在指導
任何行動都有其目標， 都離不開一個行動的過程，過程的好與壞， 往往決定著目標的達到與否。安全工作的過程管理是通過對安全措施落實過程的控制來進行的， 它注重管理的細節(jié)化、精細化， 是一種動態(tài)的管理方幼兒園在安全管理中應注重過程， 關(guān)注細節(jié)。如園里每位教職工都應與園長及分管領(lǐng)導簽定《安全責任協(xié)議書》， 協(xié)議中具體羅列保教人員在本職工作中的安全操作規(guī)范， 實際上就是一份安全操作說明書。如協(xié)議書可以規(guī)定“：幼兒外出坐車之前， 老師必須檢查車上窗戶、座位是否有安全隱患， 上車前收繳幼兒手中的危險物品， 上車后老師要全神貫注地觀察幼兒， 防止他們打鬧或?qū)㈩^手伸出窗外。違反規(guī)定所造成的事故由當事人承擔全部責任。又如， 為確保師生的飲食安全， 幼兒園的食品均為定點采購， 定點供應商必須交納工商營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、經(jīng)營者身份證、檢疫證等的復印件備案， 并與幼兒園簽定食品供應安全責任書， 其中可以規(guī)定“：乙方（ 供供應商） 所提供的食品必須符合國家同類產(chǎn)品的質(zhì)量及衛(wèi)生標準， 杜絕三無產(chǎn)品和劣質(zhì)產(chǎn)品流入幼兒園， 必要時提供相關(guān)的質(zhì)量及衛(wèi)生化驗單。安全管理過程中的檢查環(huán)節(jié)很重要， 不能走過埸，因此我們注重抓好“八查：
一查安全責任制的簽定與落實情況。每學年初將修訂后的《安全責任書》發(fā)給各崗人員， 如無疑義， 即由各負責人與之簽定， 同時結(jié)合相關(guān)學習類， 不斷地強化大家的責任意識。
二查消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。
三查園里教學、生活設(shè)備、設(shè)施的安全狀況。我們通過責任到人的方式， 將班級和公共場所的設(shè)施設(shè)備檢查落實到每一崗、每一天， 同時爭取在第一時間內(nèi)進行整改， 做到防范在先， 確保安全。
四查為幼兒提供的食品、飲用水、教學用具是否符合安全、衛(wèi)生標準。
五查組織幼兒參加教育教學或社會實踐活動的安全保護措施是否落實。我們制定了《幼兒外出活動管理規(guī)定》， 提出活動前要上報分管領(lǐng)導、要周密制定活動方案， 活動中注意組織、管理， 活動后注意清點人數(shù)等要求。
六查應急預案的制定、演練和完善情況。
七查幼兒安全教育的開展情況。
八查安全工作的家教宣傳和家長配合教育的情況。同時利用 “安全教育月的綜合治理進行強化管理， 使“預防為主， 安全第一的管理宗旨落到實處。
四、由“單干轉(zhuǎn)向“合作， 加強聯(lián)動， 綜合治理
幼兒園的安全工作是一項系統(tǒng)工程， 它不僅需要幼兒園加強自身的安全管理工作， 同時還需要教育行政部門、公安司法部門、各村委社區(qū)、社會媒體、幼兒家長等多方面的.努力和支持， 這樣將會大大地提高幼兒園的安全防范能力。在安全管理中， 我們改變了以往“各掃門前雪的模式， 由“單干轉(zhuǎn)向與家長、社區(qū)“合作的聯(lián)動管理， 同時爭取各有關(guān)部門的支持， 開展綜合治理工作。為了防止陌生人冒領(lǐng)幼兒的情況發(fā)生， 我們請軟件設(shè)計人員研制了一套由各班保教人員監(jiān)控的幼兒接送網(wǎng)絡系統(tǒng)， 率先在我市實行幼兒接送刷卡制度， 要求幼兒家長持卡接送， 如果有特殊情況叫同事或朋友代接幼兒時，家長必須移交接送副卡并事前電話通知教師。又如門房保衛(wèi)工作， 我們要求保安公司支持， 聘請作風正派、責任心強的保安來園工作。此外我們還加強與社區(qū)的聯(lián)系，將幼兒園的安全保衛(wèi)納入到所在社區(qū)的安全保衛(wèi)工作中去。在日常工作中， 老師們則充分抓住每一個教育契機， 把各種抽象、單調(diào)的自我防護知識有機地滲透到幼兒一日生活中， 通過“說新聞、繪制“安全小報、制作“安全標志、制作“安全棋、安全情境表演等多種生動有趣的互動形式實施安全教育活動。如針對大型游戲玩具的不安全因素， 老師們會及時引導幼兒討論：怎樣玩又安全又開心？ 同時讓小朋友們自主制定游戲規(guī)則， 以消除安全患。
此外， 我們還精心創(chuàng)設(shè)了相應的物質(zhì)環(huán)境， 對幼兒進行生動、直觀、形象的教育。如： 在幼兒園的所有電器插座旁， 我們都貼上了幼兒自制的安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。在攀爬墻旁有幼兒自己繪制的安全警示標志， 以提醒同伴注意安全。我們還通過家園的密切配合， 充分利用家長的教育資源， 有計劃、有目的地指導家長對幼兒進行安全教育。如在交通安全教育中， 我們通過組織幼兒觀看社區(qū)的“交通安全教育展版、請當交警的家長來園助教等方式， 讓家長參與到幼兒園的安全教育中來。我們召開家長會， 向家長詳細介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項。同時， 向家長發(fā)放了“幼兒自我保護能力問卷表， 請家長如實填寫幼兒在家的自我保護情況。從家長反饋的信息中， 我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問題： 家長常把盯牢孩子不出危險看作主要任務， 卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦的防護性教育。
針對這一情況， 我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護能力培養(yǎng)的小常識， 促使家長重視對孩子自我保護能力的培養(yǎng)。 為貫徹《幼兒園教育指導綱要（ 試行）》關(guān)于“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位的精神， 在加強安全管理方面所作的探討。今后我們將圍繞“珍愛生命， 安全第一這一永恒的主題， 繼續(xù)探索幼兒園安全管理的新舉措， 為打造安全校園、再創(chuàng)工作新佳績而努力！
幼兒園管理方法總結(jié) 7
我國當代管理學者翟立林對“管理”一詞所下的定義是：“通過組織計劃來行動，把一個機構(gòu)所擁有的人力、物力、財力充分運用起來，使之發(fā)揮最大效果，以達到機構(gòu)的目標，完成機構(gòu)的任務，幼兒園班務管理之我見。
我對“班務”一詞的理解是：一個班級如同一個家庭，家庭里的各種事物稱為家務，而班級里的各種事物則稱為班務。所謂班務管理，即：班級教師通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把園內(nèi)與班級有關(guān)的各種事物、資源充分運用起來，進行合理的組織、調(diào)配，以達到班級的教育、管理目標，提高班組的服務質(zhì)量的綜合性活動。它是搞好幼兒園管理的基礎(chǔ)工程，是提高保教質(zhì)量的基本保證。
班長是幼兒園班務管理中的主要負責人，是幼兒園最基層的一級領(lǐng)導。在多年班長工作中，結(jié)合有關(guān)管理理論，我總結(jié)、歸納出以下班務管理方面的點滴認識，望與各位同行商酌，以便達成共識。
一、“三位一體”——班務管理的整體觀
三位一體，即“比喻三個人、三件事或三個方面聯(lián)成的一個整體”。幼兒園班級的三位保教人員如同三角形的三個點；她們之間相互聯(lián)系、相互作用，如同三角形的三條邊、三個角；她們共處于同一班集中，向著同一目標而努力，如同三角形內(nèi)角和原理 我將這種“三位一體”的管理觀運用于自己的班務管理工作，使三位班組成員在思想上意識到班務管理在幼兒園管理中的重要性，在班務管理目標上達成共識，從而在行動上承擔起各自喪班集體中相應的一份責任。例如：在接待成都市一級一等園評審的工作中，我班組成員明確了自身的“踩點”、“站位”，即班長全面負責組織、安排各項準備工作，并承擔半日活動的設(shè)計、實施任務，配班教養(yǎng)員大力協(xié)助班長做好半日活動的材料準備，保育員詳細、全面地了解半日活動的結(jié)構(gòu)、目標、內(nèi)容及各環(huán)節(jié)的觀察指導重點，積極配教，從而圓滿完成了接待評審的任務。在這些活動中，我班組成員步調(diào)一致，并駕齊驅(qū)，逐步形成了寬松和諧、團結(jié)默契、開拓進取、積極向上、具有凝 聚力的班集體。 二、“以身作則”——班務管理的主體觀 俗話說：村看村，戶看戶，群眾看干部。在一個班集體中，班長就是班務工作的直接領(lǐng)導者、帶頭人，是班組內(nèi)其他成員的一面鏡子。作為班長，應時時處處發(fā)揚以身作則，為人表率的工作作風，以“身教”為主，“言教”為輔，用自己的實際行動，帶領(lǐng)班組成員齊心協(xié)力，共同組織、開展好班務工作。 “一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，一個優(yōu)秀的班集體也是合三為一，集體努力的結(jié)晶。為體現(xiàn)每位成員在班組內(nèi)的主體地位，使她們對“以身作則”的主體有一全新的認識 ( 即這個主體不僅僅指班長，也包括配班教養(yǎng)員和保育員 ) ，我班實行由班組成員輪流進行班務管理的新方法。我們依據(jù)區(qū)、園工作重點，制定并對照班務工作計劃，立足自己的本職工作，輪流主持班務會，“以人為鑒”，進行自查、互查，找出班務工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，逐一提出切實可行、具體適宜的改進措施，對缺點和不足進行“各個擊破”的“攻堅戰(zhàn)”，并就某一具體問題各抒己見、暢所欲言地開展討論，幼教之友《幼兒園班務管理之我見》。在民主的氛圍中，大家踴躍為班務管理工作出謀劃策，充分發(fā)揚了每位成員在班組中的主人翁精神，促使其積極工作，培養(yǎng)了強烈的責任感、集體榮譽感和基本管理能力。工作中，大家均以身作則，嚴格執(zhí)行各項工作標準、要求，做好他人的楷模，你、我、她三人互動，發(fā)揮潛移默化的影響作用，使人人樹立起“能行”信心，提高了班組的'整體工作水平。這就從根本上有別于毫無責任感可言的“輪流坐莊”的舊觀念。 三、“愛班如家”——班務管理的情感觀 班長作為幼兒園最基層的一級領(lǐng)導，雖只是大家心目中微不足道的“小小芝麻官”，但我認為在班務管理工作中，同樣應切忌居高臨下的“指揮棒作風”，而要重視運用自己的非權(quán)力性影響力，即運用自己正直無私、坦誠寬容、平易近人等人格力量，以自己良好的素質(zhì)和修養(yǎng)，加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班集體建設(shè)成一個溫馨、和諧、美滿、幸福的小家庭，讓人人心中都深藏“愛班如家”的情感體驗。如：在錦江區(qū)青年教師。“四賽”活動中，我班兩名教養(yǎng)員均在參賽之列。在日常工作繁忙的情況下，班組成員常主動利用休息時間，“全天候做好各項工作，且勇挑重擔、吃苦耐勞、公而忘私、不計得失、樂于奉獻。我們在思想上、業(yè)務上切磋交流、取長補短。班長與配班教養(yǎng)員常在一起討論半日活動設(shè)計方案、指導語的設(shè)計、游戲材料和體育器械的準備、游戲開展過程中存在哪些問題等并與保育員協(xié)商配合，同時虛心聽取園教研組的意見，力爭圓滿完成參賽任務。因此，我們在生活上更是相互關(guān)照、體貼入微。參賽的那段日子，天氣驟熱，大家的嗓子都累啞了，有的還感冒、咳嗽、眩、暈、頭疼，但我們相互扶持，加油鼓勵，并叮囑注意休息，多喝開水。有的孩子為我們送來了金嗓子、西瓜霜，我們耳邊還常傳來‘‘老師您真辛苦啊”的發(fā)自孩子內(nèi)心真誠而質(zhì)樸的問候。在這樣一 個“家庭”生活，增強了我們彼此間的理解、信任，使我們情同手足，建立起姐妹般的親情。 四、“及時明確”——班務管理的制度觀 園內(nèi)規(guī)定每班每月召開兩次班務會，而我班的班務會制度不僅遵循此規(guī)章，而且還建立起“隨機及時、見縫插針”的八字制度。大家利用交接班、進餐、午休等點滴空隙時間，交換意見、溝通班情，盡量對班務工作中存在的問題或可能出現(xiàn)的問題做到早預防、早發(fā)現(xiàn)、早解決。每次會議的內(nèi)容能根據(jù)區(qū)、園工作目標、重點和班務工作計劃，結(jié)合班情，如實確定，做到了查缺補漏、有的放矢、細致明確、利于實施。每次會議的時間也無呆板規(guī)定，短至三、五分鐘的“碰頭會”，長至二、三十分鐘的“促膝談心會”。無論日常工作如何瑣碎繁忙，我班的八字班務會制度總是“風雨無阻、不見不散”地嚴格執(zhí)行。 班級物品的管理是繁雜的，我班遵循發(fā)揚民主、專人保管的原則，建立起“合理分工、具體明確”的物品管理制度。在這個“家庭里，大家都是主人，共同參與物品的管理。如：生活、洗潔用品由保育員專管，學習用品、教學用品按個人意愿和教學重點由班長和配班教養(yǎng)員分工負責保管，書面資料也分工保管。我們對書面資料中的班務工作記錄進行了改進，具體做法是特設(shè)一本“班務工作記錄本”，其中包括三部分內(nèi)容： 1 、班務工作計劃； 2 、班務會記錄； 3 、班務工作總結(jié)。這既便于班組成員隨時對照計劃開展工作，又使班務工作資料更具目標性、系統(tǒng)性、完整性。此外，我們還將“班務工作記錄”資料按年度搜集、整理、存檔，這不僅便于管理、查閱，又節(jié)省經(jīng)費，符合勤儉辦園的原則。 綜上所述，在幼兒園班務管理工作中，我理論聯(lián)系實踐，總結(jié)、創(chuàng)立出具有推廣價值的“三位一體”、“以身作則”、“愛班如家”、“及時明確”的班務管理觀，注重調(diào)動管理因素中“人”的積極性、主動性、創(chuàng)造性，營造溫馨、和睦的班級家庭氛圍，樹立起良好的班風班貌，增強了班組的綜合服務質(zhì)量，收到了 1+1+1>3 的工作效率！ 幼兒園目標管理是以目標為中心進行管理活動的一種現(xiàn)代管理方法。它始終以目標作為出發(fā)點和歸宿，特別強調(diào)以目標指導行動，以成果和貢獻作為管理活動的重點，強調(diào)目標實現(xiàn)的整體意識。 我園在實行目標管理中，重點抓好以下四個環(huán)節(jié)。 一、確定目標 總目標應是依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、上級主管部門的要求和本園實際情況確定的。為此，我園確定的總目標是：認真落實《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》、根據(jù)“堅持實驗、提高水平、辦出特色、爭創(chuàng)一流”的辦園宗旨，將我園辦成一流的育人環(huán)境、一流的管理水平、一流的師資隊伍、一流的保教質(zhì)量的實驗性、示范性的幼兒園，并積極努力完成南樓的擴建工程。 二、目標展開 所謂目標展開是將幼兒園的總目標層層分解，逐級落實的過程。為此，我園展開的.最高層次目標是： 1、一流的育人環(huán)境： 園領(lǐng)導在認真分析本園保教工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，確立了“以環(huán)境教育為主線，課程改革為突破口，促進幼兒發(fā)展為目的”的改革思路。通過投資14萬余元改建園舍，設(shè)置林蔭道、封閉走廊、擴大使用面積、添置現(xiàn)代化多功能的玩教具，讓幼兒在區(qū)域內(nèi)自由選擇自己喜愛的活動，真正成為活動的小主人，從而達到美化、綠化、兒童化、科學化、教育化、安全化的教育環(huán)境。 2、一流的管理水平： 我園不斷加強園領(lǐng)導班子建設(shè)，積極圍繞“建立一流班子、帶一流隊伍、創(chuàng)一流業(yè)績、樹一流形象”的總體目標來加強班子自身建設(shè)，使管理更趨向規(guī)范化、科學化的軌道。 3、一流的師資隊伍： 建設(shè)一支具有強烈事業(yè)心和高度責任感的生氣勃勃、開拓進取、具有一定專業(yè)以上教科研水平的教師隊伍，確保專職教師的學前教育大專學歷達標率100％。 4、一流保教質(zhì)量： 在教育教學活動中，積極圍繞省編教材和實驗課題，不斷增加教育投入，配合較先進的教學設(shè)備，為不斷促進每個幼兒在原有水平上的發(fā)展提供充分動手、動口、動腦的教育環(huán)境和條件，使幼兒都能積極、主動地參與活動，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。 三、目標實施 目標實施首先要建立高效能的組織機構(gòu)系統(tǒng)，做到各部門圍繞目標協(xié)調(diào)有序地運轉(zhuǎn)；做好科學地安排目標的優(yōu)先次序，并按照標準加以控制，建立目標控制系統(tǒng)，從而科學地組織、安排人力、物力、時間等，克服重復、多余、無效的勞動和互相干擾的現(xiàn)象，做到統(tǒng)籌兼顧，全面安排，使各項工作都能圍繞幼兒園的整體目標有序進行，達到有效管理。 四、目標考核 目標考核首先要有一個能夠客觀地衡量目標達成度和實現(xiàn)成效的“量標”，即衡量目標達成效果的具體標準；其次要特別重視數(shù)量和統(tǒng)計的分析。在目標管理中，科學地運用數(shù)量統(tǒng)計和分析，可以幫助我們更好地了解和掌握各種目標實施的進展、存在的問題及它們之間的關(guān)系，進一步認識和掌握在目標達成過程中質(zhì)量的差異規(guī)律，從而進一步指導目標的實施和達成，使幼兒園管理更加趨向科學化。 因此，我園根據(jù)總目標和面臨的困難，制定出了“十項管理措施”和“一崗雙責制”的工作量化考核標準。 總之，目標管理只是管理方法之一，運用不同的管理方法就會產(chǎn)生不同的管理效果，所以，管理者在管理實踐中，不但要注意積累經(jīng)驗，更要慎重、科學、機智、靈活地使用有效的管理方法，只有這樣，才能提高幼兒園管理的效益，使管理工作進一步科學化、規(guī)范化。 以園務計劃為指導，全面解讀、領(lǐng)會《幼兒園教育教學指導綱要（試行）》的教育精神，堅持加快發(fā)展為主題，以改革創(chuàng)新為動力，以科學管理為手段，在園領(lǐng)導的重視、關(guān)心和指導下下，全體后勤人員以團結(jié)、協(xié)作、友好的精神，認真完成了各項工作，幼兒園后勤管理總結(jié)。 一.校園建設(shè)。 1.根據(jù)園所發(fā)展的規(guī)劃，配合做好園所拆遷、擴建的前期準備工作。 2.利用假期和雙休日，后勤部門有計劃的完成了封閉舊教學樓三樓平臺的欄桿；改造多功能室的室內(nèi)裝修；粉刷了保健室、隔離室、部分教室、午睡室、走廊；油漆了欄桿和樓梯扶手；改造食堂的下水道。 二.后勤隊伍建設(shè)。 1.堅持隔周保育員學習、勞動制度。本學期進一步學習了《新綱要》的精神、幼教雜志上有關(guān)教養(yǎng)方面的經(jīng)驗介紹、“托幼機構(gòu)常用物品消毒常規(guī)”和“托幼機構(gòu)常見傳染病的防治”（流感、腮腺炎）；學習了《關(guān)于切實做好中小學校安全工作的緊急通知》的通知，通過開展學習、跟班指導、觀摩交流、談體會、知識競賽、制作教玩具等多種形式的活 2.根據(jù)后勤工作的需要，繼續(xù)挖掘保育員中的積極因素，設(shè)立了“小組長”，以良好的氛圍，團結(jié)協(xié)作的精神，扎扎實實做好每天的配班、消毒等各項保育工作。、 3.進一步規(guī)范和落實“日常規(guī)范操作”，請保健醫(yī)生為保育員做輔導培訓，通過實際操作、觀摩交流，加大督促和檢查的力度，使每位保育員能明確“日常規(guī)范操作”的要求，正確配比使用。本學期，九月底“市衛(wèi)生局和市婦保所”兩單位對我園“衛(wèi)生保健工作”進行抽檢，獲得了領(lǐng)導專家的一致好評。 4.本學期根據(jù)實際情況，因增加了幼兒人數(shù)，且各年齡段菜肴烹調(diào)的要求不同，故增加了食堂工作人員，并以“老帶新”的組合調(diào)整了人員的搭配和分工。組織食堂工作人員學習和明確了《食堂工作人員崗位衛(wèi)生責任制》、《粗加工崗位衛(wèi)生責任制》、《配菜崗位衛(wèi)生責任制》、《燒煮烹調(diào)衛(wèi)生責任制》、《餐具消毒崗位責任制》。每周請主勺一同參加制定下周“幼兒食譜”，并在菜肴的刀工、色彩、味道上作些探討，使菜肴更適宜幼兒和受幼兒的歡迎。 5.加強指導、督促和檢查食堂的食品衛(wèi)生、規(guī)范操作，幼教之友《幼兒園后勤管理總結(jié)》。組織食堂工作人員學習《食品衛(wèi)生法》、《關(guān)于切實做好中小學校安全工作的緊急通知》的通知，進一步明確各崗位的職責，日常規(guī)范操作，把幼兒的安全、健康放在首位。 三.材物管理。 1. 認真執(zhí)行上級文件，做到購置仟元以內(nèi)物品由園委會討論通過，仟元以上的物品由園委會討論通過，再填表審批，并到指定的政府采購點去購置。 2.做好物品管理的常規(guī)工作。除在規(guī)定的日期領(lǐng)物外，對于園內(nèi)的各類公開活動，能根據(jù)教師的需要，及時提供所需的材料或物品。堅持勤儉持園，堅持園內(nèi)“購物申請”制度，充分發(fā)揮有限資金的作用。 3.做好物品的調(diào)配工作，提高園產(chǎn)的周轉(zhuǎn)使用率。做好幼兒代辦費的'結(jié)算，并向家長公布；做好發(fā)放幼兒代辦用品的工作；保存好幼兒下學期要使用的物品。 四 .安全方面。 1.期初，后勤部門與全體教職工簽定了“安全目標責任書”，進一步強化教職工的安全意識。 2.進一步加強食堂進貨驗收工作。實行幼兒食品專人采購，做好食堂進貨登記。發(fā)現(xiàn)不合格者不加工給幼兒食用。訂購點心熟食向食品單位索取有關(guān)衛(wèi)生許可證和營業(yè)執(zhí)照。 3.堅持每月檢查戶外大型活動器具、電器設(shè)備、班級設(shè)施，做到發(fā)現(xiàn)問題及時記載，請專業(yè)人員進行維修，延長設(shè)備的使用期限。期末做好園內(nèi)、班級中設(shè)備的保養(yǎng)、收放工作。 4.經(jīng)常督促門衛(wèi)工作人員做好門衛(wèi)值班，安全正確使用ck報警器，并作記載，定期檢查CK使用記載情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報和處理，促使安全防范措施起到更好的作用。 5.本學期，檢查滅火器1次；各類維修30余次；檢查戶外大型玩具次；改造食堂油煙機的開關(guān)等。經(jīng)常提醒教師和后勤人員增強安全意識，加強安全防范措施，使安全工作深入人心，并化為實際行動。 五.衛(wèi)生保健方面。 （一）完成托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健臺帳。 1.科學合理地制定食譜、及時完成營養(yǎng)分析。 嚴格按照婦保所六大營養(yǎng)素：蛋白、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)、水的規(guī)定及幼兒每人每天攝入量標準，根據(jù)季節(jié)特點，綜合考慮經(jīng)濟、營養(yǎng)、可操做性等因素，制定出適合幼兒口味，有助于幼兒消化吸收的食譜。每日觀察幼兒進餐情況調(diào)整食譜。每月按時完成一次營養(yǎng)分析，召開膳委會會議，公布營養(yǎng)分析結(jié)果，聽取各方意見，不斷提高食譜質(zhì)量。 2.晨間檢查、全日觀察記錄。 認真執(zhí)行晨間檢查制度，做到“一摸二看三問四查”，判斷幼兒健康狀況，及時篩檢出患傳染病病的幼兒。若發(fā)現(xiàn)有患傳染病的幼兒入園，立即進行隔離觀察，通知幼兒家長。所在班級進行消毒，防止病情擴散。對于一般小傷病者，仔細詢問后做好記錄，給予必要的護理照顧。按時給患兒服藥，喂藥時核對班級姓名。 3.完成體格檢查并進行評價。 學期初收齊新生入托體檢卡，認真核對登記。九月份完成全園老生體重的測量，按WHO標準進行評價。上學期篩檢出的肥胖兒繼續(xù)進行管理直至轉(zhuǎn)歸。篩檢出肥胖兒和體弱兒建立個案。本學期體弱兒有一人，肥胖兒有人。每月進行生長發(fā)育指標的測定與評價，采取相關(guān)措施進行矯治，同時與家長取得聯(lián)系進行宣教。 （二）衛(wèi)生宣教 1.根據(jù)各年齡階段幼兒認知水平的不同選取幼兒通俗易懂的教材，每月為幼兒上一節(jié)健教課。 2.每月更換衛(wèi)生保健宣傳櫥窗，進一步向家長宣傳科學育兒的知識。 3.認真做好愛國衛(wèi)生工作，臺帳資料齊全、規(guī)范，服從街道、社區(qū)管理，隨時接受檢查，確保幼兒園衛(wèi)生達標。 本學期，我們后勤部門的工作人員在園長和書記的領(lǐng)導下，認真、踏實地完成了各項工作，但還存在不足，有些工作有待在下學期的工作中不斷完善。使后勤工作正真起到綠葉的作用，配合各個部門把閶幼建設(shè)的更好。 20xx年秋學期又將過去了，在本學期中幼兒部的工作重點是加強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們做幼兒工作教師的工作要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，我從幼兒部的工作實際出發(fā)，帶領(lǐng)老師做到：“用愛心、講耐心、盡育心”，鼓勵幼兒“自立、自理”，使幼兒在活動中“愉快、自主”地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的全面發(fā)展。 一、愛心幼兒部管理工作者的靈魂 “愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在幼兒部管理工作者的身上。剛開學那段時間，幼兒部的課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象時有發(fā)生。于是我對本部老師要求做到以下幾條： 1、愛心要體現(xiàn)于老師對學生的安全教育。強調(diào)教師每天主要抓好三方面的安全：來校安全、在校安全和離校安全教育。如：要求老師必須對家長說明一定要按時接送學生。不能讓學生單獨上學和回家，保證路上安全。老師必須對在校的學生實行點名制度，對缺課的學生一定要查清楚缺課的原因并與家長取得聯(lián)系，做好請假的記錄。 2、愛心要貫穿于老師對學生的言傳身教。強調(diào)老師在學生面前必須和藹可親，不能打罵，不能體罰，不能歧視。如：每天要關(guān)注學生穿衣情況，關(guān)注學生就餐情況，關(guān)注學生身體健康情況，出現(xiàn)風熱感冒應立即報告家長，情況嚴重的要與學校領(lǐng)導報告。 比如學前班的孩子年齡小，平時的很多生活小細節(jié)都不注意，經(jīng)常把書本或鉛笑亂扔在教育里，而很多家長都來反應說學生的東西老是不見了，經(jīng)常忙得我團團轉(zhuǎn)，但我沒有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給學生更多的愛，學生才能健康快樂的成長，而這也是我們老師最大的安慰。 二、耐心幼兒部管理工作者的關(guān)鍵 在一個家庭里教育一個孩子本來就很難，在一個班管理一群孩子就更難。記得剛開學時，面對幾十個孩子，上課紀律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還聽到老師說無法上課。于是經(jīng)常組織本部老師就如何抓好課堂教育和教學集中意見，統(tǒng)一了思想： 1、耐心不但要體現(xiàn)在教師的課堂教學上，還要體現(xiàn)在教師的課余時間對學生的關(guān)懷。如：小朋友愛說話，愛玩東西，課后喜歡打架，碰撞，喜歡打小報告等，作為老師就應該有十分的耐心去處理，教育小朋友。嚴禁老師粗暴打罵，大聲訓責。 2、耐心既是老師上好課的關(guān)鍵，也是學生學習知識的保證。如：幫助新教師處理課堂出現(xiàn)的突發(fā)事件，抓好課堂紀律。 我對孩子要循循善誘，耐心細致的進行教育，挖掘孩子身上的閃光點，要多表揚、多鼓勵，多給孩子們贊許的目光，少批評、少指責。正如一位名人所言：用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。于是我克服自己的煩躁情緒，調(diào)整好心態(tài)，讓自己平靜下來。做一個孩子們心中的好老師，家長眼中的好班主任是我應該追求的目標。現(xiàn)在，通過自己對孩子耐心靈活的`教育，班紀大有改變，孩子們現(xiàn)在甚至能非常安靜得上完每一節(jié)課，盡管人多，卻再也不會覺得則吵鬧啦！ 三、育心一個教育者必備的基礎(chǔ) 在創(chuàng)設(shè)羅氏--手腦算教學的新教學法中，積極推廣羅氏--手腦算新教學法，所擔任的兩個班級的數(shù)學課堂教學中全部采用羅氏--手腦算教學，老師教得輕松、學生學得愉快，整個教學效果初見成效，如在本期開展羅氏手腦算的研究示范課的教學活動中，深受師生和家長的好評。 由于本人的努力和大家的團結(jié)協(xié)作，本期做了幾項工作： 1、認真和主動按時完成幼兒部的本期所有學生注冊、收費和授課等管理和教育教學工作。 2、按計劃完成教學計劃，并積極開展教學研究活動，如期開展文藝活動，效果良好。 3、安全教育層層落實到位，全期不出大問題，小事情及時處理，都妥善辦好。 4、老師團結(jié)協(xié)作，師生融洽，家長認可，領(lǐng)導放心。 學校是培養(yǎng)教育學生學知識的搖籃，針對各班幾十個不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養(yǎng)孩子積極上進、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學習的好品質(zhì)，讓孩子們個個爭做能力強“我的花最多”的好孩子。 總之，好的開始是成功的一半.下一學年,本人想重新調(diào)整教學思路,讓學生充分吃透教材,完全掌握內(nèi)容,踏實鉆研學科,平時認真作業(yè),多做,巧練,勤學,好問,多思,博覽.以謙虛謹慎,頑強拼搏,刻苦勤懇的作風,以不驕不躁,奮發(fā)進取,永不言棄的致學態(tài)度,積極能動的完成學校交給的各項學習任務,教學指標,課外融會貫通,學以致用.廣泛學習各方面知識,爭取能夠全面有效的進步,發(fā)展,向著自己預定的目標努力奮斗.來年以充分的準備迎接學校的檢閱,迎戰(zhàn)20xx。 一、班主任在班級工作中的重要性 1、作為班主任，不但要有效地管理班級的一日工作，還要懂得如何協(xié)調(diào)與班級教師的關(guān)系，學會和班級教師相處，這也是成功管理一個班級必不可少的要素。 2、班主任與班級教師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，必然影響班級教育教學、班級常規(guī)、家長工作等活動的成效。關(guān)系和諧，調(diào)動每位教師的積極性、充分發(fā)揮教師的特點將對班級工作有著積極作用，也將事倍功半。 二、新教師的情況分析 1、如今的新教師很多都是獨生子女，年齡比較小，有很強的上進心、好勝心，渴望自己的工作能得到領(lǐng)導和同事的認可。但與人交往能力相對較差，受挫能力相對較弱，在工作中遇到困難時常常會不知所措，喪失信心。 2、同時面對性格各異的孩子、各種態(tài)度的家長和處事方式不同的同事，這種綜合環(huán)境的細節(jié)問題處理方式都需要經(jīng)驗的積累，如果處理不當，環(huán)境的負面反饋會給她們造成心理緊張，對工作造成被動。 3、在工作初期，不了解孩子的年齡特點，不知道解決問題的`方法，處于了解、學習教育教學方法、家長溝通技巧、班級工作的初步階段，很多新教師在面對孩子不聽話、太調(diào)皮、管不住孩子的情況時，認為自己知識和能力很難發(fā)揮作用，久而久之，如果沒有得到很好的幫助的話，新教師會對孩子失去興趣，缺少耐心，產(chǎn)生急躁情緒和對自己自我否定、缺少肯定和自我欣賞。 三、新教師心理狀態(tài) 1、欣喜與憂慮并存新教師走進新的崗位時心情是愉快的，他們覺得自己終于有一個屬于自己的天地。但剛剛面對新的集體、新的班級與不認識的班級教師時，大多數(shù)新教師也存在憂慮和不安：工作時我該如何與班級老師相處呢？如何與家長溝通呢？如何發(fā)揮特長做好自己的工作？這一系列的問題困擾著她們 2、失落與懷舊交替在與新老師的接觸中發(fā)現(xiàn)，新教師在工作初期是充滿信心的，但大約一段時間過后，便會產(chǎn)生一種無名的失落心理，因為他們所作的努力，在時效性較長的教育工作中難以立竿見影；與經(jīng)驗豐富班級教師相比，工作顯得不突出；他們認真，但班級帶班情況和評價跟自己的預期卻相差甚遠。為此，他們情緒一落千丈。加之現(xiàn)在社會輿論和我們幼兒園各個環(huán)節(jié)對老師有著嚴格的規(guī)范和要求，壓力無形之中會讓她們無形之中拿自己的短處與別人的長處相比，在這種情況下很容易使她們產(chǎn)生懷舊心理，在一段時間里總是回憶學生時代豐富、以前幼兒園或以前帶班老師一起的生活，導致情緒消沉 3、進取與無為并存一部分新教師經(jīng)過一段時間的教學實踐后，感到自己知識和經(jīng)驗的不足，知識結(jié)構(gòu)欠缺，與現(xiàn)在幼兒教師多層次的需求還存在一定差距，因而產(chǎn)生更強烈的進取心，但也有部分人感到教師清苦，難有出頭之日，從而產(chǎn)生消極無為心理，甚至有部分教師產(chǎn)生了跳槽的念頭。 四、班主任帶新教師的過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象 1、提出問題大于實際解決問題 2、說教大于行為示范 3、焦慮大于耐心等待 五、班主任應如何應對新教師出現(xiàn)的問題 1、例如發(fā)現(xiàn)新教師帶不好班、在重復無數(shù)次的常規(guī)要求上出現(xiàn)相同的問題關(guān)乎班級常規(guī)、幼兒安全的事情時發(fā)現(xiàn)問題時我們班主任是否可以調(diào)整心態(tài)，能否像對待幼兒一樣多些寬容、多些理解、多些等待、多些呵護，建立相互信任的情感橋梁，不去抱怨她們，因為我們也曾在不斷犯錯中成長。不去評價她們的個性，因為個性更有助于創(chuàng)造。只去幫助她們指引正確的做法，發(fā)現(xiàn)問題并幫助尋找解決問題的方法。以寬容、接納的態(tài)度幫助新教師消除緊張情緒，使她們愉快放松地投入工作。 2、渴望得到關(guān)心、關(guān)注的心理：工作中多些細心、主動從生活、工作等各個方面關(guān)心她們，如悄悄了解她們的生日，給她們送上一份驚喜；主動向她們介紹班級使她們能盡快熟悉、了解工作環(huán)境，減少陌生感。在工作中、生活中不免會遇到這樣那樣的不愉快、不順心，會用自己的經(jīng)驗幫她們分析，不要讓自己也陷入情緒之中。 3、“多說不如多看，多看不如多做”要邊示范邊講解，例如：家長工作中如何與家長溝通幼兒現(xiàn)象，通過實際觀看來確定、熟悉溝通的方式方法的基礎(chǔ)上，在行動中，班主任應該要求其也參與其中，然后與其討論在解決此次問題中運用的方法、策略，這種生動的、實實在在的解決問題的案例以及交流和討論可以幫助新教師快速學會如何與家長溝通。 4、怕出錯可是總會容易出錯，例如交代的工作忘記做了，孩子的事情、家長交代的事情忘記了，其實剛參加工作的新教師最怕的是出錯，如果班主任總是對她說“這樣做不對”“你不應該、”“你忘了、”就會使得新教師沒有自信。有時會認為“為什么班主任可以帶好班，我不可以”班主任要善于發(fā)現(xiàn)新教師的閃光點，幫助她們尋找自身的強項，放大其優(yōu)點，并不斷強化。例如抓住班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級活動、家長開放等活動，放手讓新教師展示她的特長和能力，使其幫助她們參與活動，并發(fā)揮她們的優(yōu)點，獲得領(lǐng)導的信任及大家的肯定，從而建立起工作自信和工作熱情。 班主任在班級新教師的工作中，把新教師看成需要關(guān)愛的成長對象，成為新教師的支持者、合作者、引導者。期待我們在班主任工作中有收獲！ 時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一年已經(jīng)過去了。在這一年中，我們班的二位老師，以團結(jié)協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度，共同做好班內(nèi)的各項工作。具體表達在以下幾點： 一、班級情況 我班幼兒都是剛?cè)雸@的新生，第一學期收幼兒21人，第二學期收幼兒19人，年齡都在2
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