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班組存在的問題

時間：2024-08-23 08:55:44 曉鳳管理

班組存在的問題

　　班組存在的問題有哪些?班組長也最接近基層，了解基層，能夠及時發(fā)現(xiàn)基層員工存在或帶有苗頭性的問題。班組長的管理好壞，對于全面提升企業(yè)的管理水平，促進各項工作的健康、快速發(fā)展，具有重大的意義。

　　班組存在的問題 1

　　1、錯誤心態(tài)一：喜歡議論或夸大個別領(lǐng)導的不足。

　　日常工作中有些要求非常嚴格的領(lǐng)導，大家私下都不喜歡他。工作之余，我們特別喜歡把他的缺點放大，尤其是喝了幾杯小酒以后每個人義憤填膺、激情高昂的譴責，甚至是辱罵。

　　等我們成長起來，回頭一看，發(fā)現(xiàn)這些嚴格要求的領(lǐng)導才是我們的恩人，他們的嚴格要求只是恨我們的恨鐵不成鋼。

　　建議現(xiàn)在的各位班組長，不要在背后議論你的領(lǐng)導，今天你批評的領(lǐng)導或許就是未來你管下屬的樣子。

　　2、錯誤心態(tài)二：期盼同級別的班組長犯錯誤。

　　工作中，同級別的班組長存在著這樣那樣的競爭關(guān)系，有時發(fā)現(xiàn)了他們的錯誤，故意不說，等到問題惡化后，背后偷偷的告訴主管，然后在主管面前證明我比他優(yōu)秀。

　　等我們成長為高級領(lǐng)導回頭一看，這一切在領(lǐng)導眼中都是雕蟲小技。一個真正的成功者，不是期待他人犯錯誤，而是積極幫助他人成長。不要以為害死了你的同級與上級，你會成為成功者，其實不然，因為你的領(lǐng)導早已是火眼金睛。

　　3、錯誤心態(tài)三：喜歡把問題和矛盾交給領(lǐng)導。

　　工作中，遇到問題，自己想都不想就直接匯報給領(lǐng)導。甚至是部門之間的`溝通，自己不想去得罪人，也不想跨部門溝通。讓領(lǐng)導整天為我們擦著屁股，愁眉苦臉的奔波。

　　現(xiàn)在回頭想一想，讓領(lǐng)導總是為我們做判斷題與問答題，其實我們真應該為領(lǐng)導提供帶有答案的選擇題，只是讓領(lǐng)導確認即可，其實真正的受益者還是我們自己。

　　4、錯誤心態(tài)四：當自己的意見與上級不一致的時候，內(nèi)心消極的推進。

　　當自己的意見與上級不一致的時候，內(nèi)心消極的推進。表面上按照領(lǐng)導的意見去辦理，過程當中自己不作為，努力的用結(jié)果證明，領(lǐng)導的意見是錯誤的，然后讓領(lǐng)導同意按照自己的意見辦理，最后事情完美的成功了。

　　回過頭一想，我們應該嚴格執(zhí)行領(lǐng)導的意見，在過程中不斷的修正與完善，確實領(lǐng)導錯誤，應該積極坦誠的交流，而不是為了自己的小情緒，延誤了部門的工作，影響了部門的聲譽。

　　5、錯誤心態(tài)五：包庇自己喜歡的員工，為擁護自己的員工爭取一些利益。

　　在計件工資分配中，私下動用自己的權(quán)利，給擁護自己的員工額外獎勵，對自己不喜歡的員工故意打擊報復，績效考核過程中把他的系數(shù)下降。自以為天不知地不知，其實天下沒有不透風的墻。當年的領(lǐng)導沒有揭穿你，只是維護你的小小權(quán)威，期待你自己主動改善，更不影響你的積極性。

　　班組存在的問題 2

　　1、認為班組建設(shè)是形象工程。很多企業(yè)開展班組建設(shè)，就是做做樣子，走走形式，掛一個展板，寫幾條標語，制度上墻，文化上墻，再給班組改善改善環(huán)境，買幾盆花草，添幾個設(shè)備，認為這樣就是班組建設(shè)，而沒有涉及一線班組工作的本身和管理的本身。

　　2、認為班組建設(shè)是文化工作。很多班組把班組建設(shè)當成了文化建設(shè)來開展，組織員工征集個班名，設(shè)計一個班組logo，征集幾條文化口號，舉辦幾場文化活動，豐富一下員工的文化生活，我們知道，雖然文化工作是班組建設(shè)的一部分，但是文化工作絕對不能取代班組建設(shè)。

　　3、認為班組建設(shè)就是搞搞培訓。還有一些企業(yè)，一提到班組建設(shè)就是給班組長上課，搞搞培訓，提高提高認知，培訓后沒有落實、沒有推進，沒有轉(zhuǎn)化。這樣的班組建設(shè)也是嚴重走偏，事倍功半。

　　4、認為班組建設(shè)是一場活動。我們知道，班組建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，不是一蹴而就的事情，是關(guān)系到企業(yè)發(fā)展根基的管理提升工作。但在很多企業(yè)，把班組建設(shè)當作短期的管理活動來開展，半年、一年，組織了幾次學習，選出來幾個標桿班組，就認為開展了班組建設(shè)，導致班組建設(shè)一陣風，開展了一段時間就銷聲匿跡。班組建設(shè)沒有沉下來，成為班組日常的管理工作。

　　5、認為班組建設(shè)是基層的事。班組建設(shè)是班組長的事，跟我們職能部門沒關(guān)系吧，跟我們中層經(jīng)理也沒關(guān)系吧。這是調(diào)研中普遍存在的聲音。我們說，班組建設(shè)不僅僅是一線班組的事，也不僅僅是員工的`事，班組建設(shè)事關(guān)企業(yè)整體發(fā)展，是全員參與的事。那么，問題來了，如何全員參與，高層、中層在這里起什么作用呢，我們有個原理叫：高層謀勢，中層搭臺，班組唱戲。具體怎么搭臺，怎么謀勢，再此不做贅述。后續(xù)會專門來講。

　　6、認為班組建設(shè)與業(yè)務(wù)無關(guān)。這是最大的誤區(qū)，很多企業(yè)的班組建設(shè)工作之所以做不出實效，就是因為沒有跟業(yè)務(wù)相結(jié)合，沒有跟日常工作的每一個環(huán)節(jié)相結(jié)合。導致另搞一套，勞民傷財，卻沒有效果。

　　班組存在的問題 3

　　1、管理錯位

　　管理錯位是目前班組管理中最嚴重的問題，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

　　（1）沒有發(fā)揮班組管理的基本職能。作為班組管理的主體—班長，缺乏應具備的管理理念和管理思想，表現(xiàn)為以勞動模范的領(lǐng)頭管理理念，工作敬業(yè)精神可嘉，但如何帶領(lǐng)整個班集體就是弱項了。這樣大量的日常管理內(nèi)容就落在了分管副主任的頭上，作為企業(yè)管理的最基本單元管理上的錯位，跟不上拍，其結(jié)果是拖了整個車間的后退。

　　（2）班組管理不到位殃及全局。由于有些班組長不用心管理，做事大大咧咧，馬馬虎虎，班組成員做事更是應付從事，沒有細節(jié)可言，班組管理漏洞百出和問題成堆，其后果就是殃及全局。

　　2、執(zhí)行力弱化

　　（1）對制度和要求理解的弱化。當前企業(yè)的管理機構(gòu)非常龐大，制定的制度非常完善。但真正理解管理意圖和執(zhí)行方法的中層干部都不多，何況班組長就更是敷衍行事了，班組長很難真正不折不扣地去執(zhí)行有難度的制度，導致很好的企業(yè)決策在最基層得不到有效的貫徹和執(zhí)行。

　　（2）對班組成員領(lǐng)導和管理的弱化。現(xiàn)代社會職工的心態(tài)非常復雜，素質(zhì)更是參差不齊。班組長在班組內(nèi)部責、權(quán)、利不統(tǒng)一，權(quán)威樹立不起來。這對于素質(zhì)不高、沒有多大權(quán)利、又缺乏領(lǐng)導藝術(shù)和管理經(jīng)驗的班組長要很好地駕馭這些管理對象本來就是勉為其難了。因此班組長根本無法承擔起班組的領(lǐng)導和專業(yè)管理工作。

　　（3）對班組成員幫助和指導的弱化。由于很多企業(yè)對班組長的組織能力培訓遠遠跟不上，班組長的領(lǐng)導組織能力長期靠經(jīng)驗進行，無法跟上企業(yè)的發(fā)展步伐和要求，個別班組長技術(shù)業(yè)務(wù)水平甚至還不如普通職工，對員工無法做到幫助和指導，班組沒有活力，完成生產(chǎn)任務(wù)不穩(wěn)定。

　　3、團隊意識淡薄

　　（1）沒有明確的團隊使命。目前許多企業(yè)沒有在員工中建立一個核心的價值觀。一個企業(yè)的核心價值觀沒有真正地在企業(yè)中形成，促使管理層的管理文化無法形成固有的價值文化，沒有固有的東西就無所謂內(nèi)在的東西了。所以到底我們這個企業(yè)的使命是什么？我們的管理團隊使命又是什么呢？我們的班組團隊的使命更加不知道是什么了。

　　（2）缺乏向心力和凝聚力。有些班組長自身素質(zhì)和修養(yǎng)不高，心胸狹隘，聽不進員工的意見，班組內(nèi)部沒有向心力和凝聚力；班組成員人心渙散、得過且過，沒有進取心和戰(zhàn)斗力，缺乏一個共同的目標。這種缺乏共同目標又沒有班組團隊意識的班組就決定了是一個見利勇為，只能同富貴不能共患難的團隊，其結(jié)果往往是拖車間的后腿。

　　4、自我提升能力缺乏

　　一個企業(yè)的自我完善和自我提升的能力是決定一個企業(yè)生存能力的關(guān)鍵因素。班組的自我完善和自我提升能力又是企業(yè)自我完善和自我提升能力的內(nèi)在動力和源泉。但目前班組一級的集體厭棄很嚴重，嚴重地阻礙了自我完善和自我提升能力的形成。主要原因表現(xiàn)在：

　　（1）分配不公使班組一級的管理人員心存厭棄。由于車間班組承載著車間管理任務(wù)和指標任務(wù)的雙重壓力，但現(xiàn)在車間中層一級管理人員大都享受年薪待遇，班組一級的管理人員收入與車間中層一級管理人員的收入有很大的.差距，待遇較低，沒有體現(xiàn)與其他職工的勞動差異。責任與利益矛盾的日益惡化，造成了向員工擴散的厭棄的滋生，抵觸心理非常厚重。

　　（2）企業(yè)對內(nèi)部晉升沒有明確的規(guī)定，用人機制不靈活，沒有為員工提供良好的發(fā)展空間。企業(yè)中層管理人員長期的任職，使班組一級管理人員上升的空間變得越來越窄，嚴重地阻礙了班組一級管理人員的自我提升的原動力。現(xiàn)在普遍中層管理人員任職都是無期限的，大量的班組人員長期在艱苦的基層從事管人、管事和管指標的工作，他們面對無際的期盼，產(chǎn)生了濃厚的厭棄，這種現(xiàn)象發(fā)展下去將對企業(yè)產(chǎn)生嚴重的危害。

　　想要解決這些問題，光靠員工自覺是肯定不夠的，更要企業(yè)內(nèi)部建立起長效的人力資源管理機制，可以通過五星智造學習改善平臺，相較于引入傳統(tǒng)咨詢與搭建企業(yè)級管理平臺成本更低，碎片化的學習模式，避免了集中培訓在時間與效率上的落后，更有利于企業(yè)推動員工自主改善，幫助企業(yè)持續(xù)有效提升員工整體水平，實現(xiàn)降本增效高質(zhì)量發(fā)展。

　　班組存在的問題 4

　　1、重局部輕整體。

　　班組往往以各自為中心，注重小團體利益，對企業(yè)缺乏整體利益、團隊精神和理解。某些時候，還存在不積極主動、不顧全大局，缺乏團隊合作意識。

　　2、重產(chǎn)出輕成本。

　　班組關(guān)心的是怎樣把工作任務(wù)完成、實現(xiàn)多少產(chǎn)值，而不是多考慮怎樣節(jié)約材料、降低成本，管理粗放，現(xiàn)場浪費較大。

　　3、重技能輕管理。

　　部分班組長操作技能高，但管理水平低，班組基礎(chǔ)管理薄弱，管理不到位、執(zhí)行力不強，導致企業(yè)很多新的'管理思想、管理措施不能落實到班組中。

　　4、重經(jīng)驗輕改善。

　　班組創(chuàng)新改進意識不強，合理化建議少，喜歡靠過去的經(jīng)驗和領(lǐng)導指揮來做事，不善于自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、主動思考實踐，滿足于現(xiàn)有的管理狀態(tài)。

　　5、重生產(chǎn)輕生活。

　　班組往往以工作任務(wù)完成為主要工作，對員工的思想教育、精神生活、情緒變化、健康狀態(tài)和家庭情況等方面缺乏關(guān)心、關(guān)愛，溝通交流渠道不暢。

　　6、班組民主管理意識不強，管理不透明，人心渙散，凝聚力不強，缺失文化氛圍。

　　7、班組管理缺乏目標或目標不明確，激勵機制單一，開拓創(chuàng)新、進取意識不強。

　　班組存在的問題 5

　　第一、班組長自我定位模糊

　　許多班組長簡單認為自己是技術(shù)崗位而非管理崗位，所以只關(guān)注技術(shù)而疏忽班員的日常管理。這種情況長此以往，導致大多數(shù)班組長自己工作很辛苦，經(jīng)常充當救火隊長角色，而某些班員每天工作量很少，這些都是班組長角色定位不夠清晰，沒有把自己定位為一名管理者，所以容易忽視對班員的培養(yǎng)、教育、引導，導致班員積極性不斷下降;

　　第二、班組長最難做

　　班組長在企業(yè)是最難做的，中層到班組可以用行政命令，但是班組長對班員在很多時候，行政命令是失效的，所以必須采取更有效的一些管理手段和管理方法;

　　第三、班組凝聚力不足

　　特別是在國企，央企里邊表現(xiàn)更為明顯，主要表現(xiàn)在：

　　1、收到本身體質(zhì)的影響，班組內(nèi)部人員積極主動性的發(fā)揮不是很全面，很多人內(nèi)心還保留強大的“鐵飯碗”的印記;

　　2、考核等問題，導致大家考什么就做什么，工作的主動性被很大程度上約束了，當然，這樣做的好處也是明顯的，職工的規(guī)劃化越來越有標準了;

　　3、受到中國人內(nèi)斂性格的影響，做的多了，做的好了是應該的，做不好了，可能會受到處罰甚至會受到其他人的冷嘲熱諷;

　　4、班組工作氛圍的影響，在整個班組乃至在整個企業(yè)里邊，大家的工作氛圍導致很難融合的工作;

　　5、其他不可言狀的原因;

　　第四、老同志常推諉，積極性較低

　　1、老同志由于受到經(jīng)歷，經(jīng)驗的襯托，很難被替代，所以有一種持才傲物的.感覺，畢竟很多事情還需要他們來完成，但是我一直給班組長講一件事情，在企業(yè)里邊老同志對于單位，對于公司的感情一定比年輕人要有感情，怎么引導老同志就很關(guān)鍵

　　2、受到年齡，專業(yè)，學歷等條件限制，晉升比較難，故很難得到有效的激勵，工作積極性就收到了很大的影響;

　　3、沒有刺激，沒有挑戰(zhàn)，或者對于新興事物漠視等原因和導致積極性的不足;

　　第五、班組長管理能力不足

　　班組長基本都是優(yōu)秀的一線員工提拔起來，所以技術(shù)都是一把能手。但這些班組長基本沒有經(jīng)過系統(tǒng)