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小學(xué)教學(xué)規(guī)章制度

時間：2023-11-19 07:41:25 規(guī)章制度

　　在現(xiàn)在社會，制度使用的情況越來越多，制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)規(guī)章制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教學(xué)規(guī)章制度

小學(xué)教學(xué)規(guī)章制度1

　　為全面“實施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制定如下制度。

　　一、備課制度

　　1、課前熟練掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準備。

　　2、在備課活動中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。做到“六備”，即備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。

　　3、先鉆研《課程標準》和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。

　　4、結(jié)合學(xué)生實際，上課前要二次“復(fù)備”，進一步熟悉教案，并進行教前修改。

　　5、備課呈現(xiàn)形式納入教師量化考核實施細則，優(yōu)案給予制度規(guī)定的獎分。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，不能替代教案。

　　二、課堂教學(xué)制度

　　1、課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。

　　2、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性。

　　3、課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地交給學(xué)生。

　　4、訓(xùn)練題目可實行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。

　　5、檢測題要對應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。

　　6、做題要限時，訓(xùn)練的形式讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。

　　7、信息要反饋，當堂訓(xùn)練后，及時反饋矯正，力爭做到堂堂清。

　　三、教學(xué)反思制度

　　1、反思應(yīng)該注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。

　　2、教師應(yīng)對自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度，時時刻刻在反思中改善自己的教學(xué)取向。

　　3、反思方式有：課后思，課后寫簡單的教后記；月反思，每月一篇反思文章在組內(nèi)交流；學(xué)期反思，每期一篇反思報告在校內(nèi)交流。

　　4、倡導(dǎo)教師每期將反思、案例等發(fā)表于?？蛐@網(wǎng)。

　　四、教師聽評課制度

　　1、每學(xué)期教師聽課數(shù)量不少于20節(jié)。

　　2、校領(lǐng)導(dǎo)不定期推門、跟蹤聽課，同時檢查授課與教案是否相符。

　　3、聽課教師必須提前進教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。

　　4、聽課者每節(jié)課要選擇不同的觀測點進行聽課并反饋，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當堂檢測等。

　　3、聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)《課堂教學(xué)評價表反饋》對授課者進行認真評價。

　　4、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。

　　五、評課要求

　　1、評課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評價，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽的課說一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進的地方，以促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學(xué)的課后反思。

　　2、聽課教師要有認真負責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。

　　3、在充分評議的基礎(chǔ)上，最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。

　　六、作業(yè)布置和批改制度

　　1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。

　　2、作業(yè)的形式要多樣?？煞挚陬^、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。

　　3、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴格控制課外作業(yè)總量，切實減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。

　　3、書面作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，督促學(xué)生訂正錯誤，對無力訂正的'學(xué)生應(yīng)進行面批。

　　4、提倡教師用激勵性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進行評價。

　　七、學(xué)生輔導(dǎo)制度

　　教師輔導(dǎo)要堅持“面向全體，正視差異，分類指導(dǎo)”的原則，有計劃、有目的地進行。

　　1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動，要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點，制定輔導(dǎo)計劃，注重輔導(dǎo)的針對性。

　　2、堅持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生，應(yīng)加強指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件，促進他們脫穎而出。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。

　　3、對個別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

　　4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運用多種形式，可以有個別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。

　　5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進行真實、及時記錄。

　　6、嚴禁教師占用綜合實踐活動、體音美課的時間進行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴禁利用節(jié)假日進行集體補課，嚴禁教師要求學(xué)生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴禁進行有償輔導(dǎo)和有償家教。

　　八、教學(xué)效果檢測制度

　　1、把學(xué)習(xí)效果檢測與學(xué)習(xí)過程評價有機地結(jié)合起來，不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學(xué)生成長的唯一依據(jù)。

　　2、實行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實行月檢測管理，對非畢業(yè)班實行單元過關(guān)制管理，每次檢測后做好質(zhì)量分析，研究提升質(zhì)量的具體措施。

　　3、認真組織檢測命題，檢測題體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。

　　4、試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進行考查。

　　九、學(xué)生評教制度

　　1、每學(xué)期組織學(xué)生評教活動，每次評教活動結(jié)束后將評教情況及時反饋至相關(guān)教師。

　　2、每位教師必須自覺接受學(xué)生的評教，并通過學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。

　　十、教研活動制度

　　1、要有計劃性。每學(xué)期初，教導(dǎo)處須根據(jù)學(xué)校工作計劃制訂學(xué)校的教研計劃，教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。計劃要具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。

　　2、教研時間固定化。教研組長會議每月召開一次，教研組活動每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動記錄詳實，效果實在。

　　3、“生本微克”經(jīng)常化。每期每位教師做二次匯報課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織四次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。

　　4、要扎實開展聽、評課活動，積極進行個人教學(xué)反思，并撰寫教學(xué)反思文章。

　　5、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績的個人或教研組要給予及時表彰和獎勵。

小學(xué)教學(xué)規(guī)章制度2

　　一、鎮(zhèn)教研中心職責(zé)

　　1、鎮(zhèn)教研中心負責(zé)對本鎮(zhèn)中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控和評價，要對各校的質(zhì)量監(jiān)控、評價給予指導(dǎo)和檢查，對各校教研組工作實行目標管理，對各校教育教學(xué)質(zhì)量實行多指標綜合評價，充分發(fā)揮“單元過關(guān)”、“段考”等診斷性評價和終結(jié)性評價的作用，促使各校均衡發(fā)展。

　　2、定期或不定期對各中小學(xué)貫徹教育方針的情況、課程開設(shè)情況和綜合素質(zhì)平定工作進行指導(dǎo)和抽查。

　　3、鎮(zhèn)教研中心教研員要不斷深入基層學(xué)校，了解各校教學(xué)教研情況，深入課堂聽、評課，并根據(jù)情況給予相關(guān)指導(dǎo)。教研員每期聽課不少于50節(jié)。

　　4、鎮(zhèn)教研中心每期組織各校同頭課教師進行大規(guī)模教研活動2—3次，重點對教材、教法、教學(xué)進度、重點、難點、考評等問題進行研究、探討、交流，充分利用優(yōu)勢教育資源，校際互動，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。

　　5、依據(jù)市教體局“千分考核”中有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)容，對各校的教學(xué)工作進行考核。

　　6、每學(xué)年評選一次“先進教研組和優(yōu)秀教研組長”。

　　7、每學(xué)期組織各中小學(xué)進行1—2次質(zhì)量抽測，對各校的教學(xué)質(zhì)量適時監(jiān)控、適時指導(dǎo)。

　　8、每學(xué)期對各校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價報告，同時上報教育科和教育科研培訓(xùn)中心。

　　二、學(xué)校職責(zé)

　　1、學(xué)校要建立課程管理委員會，制訂學(xué)校課程實施方案，保證按要求開足、開全規(guī)定課程，積極開發(fā)校本課程。

　　2、校級教育質(zhì)量管理和評價要充分發(fā)揮教師、學(xué)生的主體作用，評價方式采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、評教與評學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮素質(zhì)教育報告冊的作用，認真搞好綜合素質(zhì)評定工作。

　　3、學(xué)期初，學(xué)校要制訂各種教育教學(xué)計劃和各種制度，如：教師學(xué)習(xí)制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動制度、教研評價制度、教師反思制度等。做到期中有檢查，期末有總結(jié)，學(xué)期結(jié)束要及時歸檔保存。

　　4、學(xué)校要制訂教研組工作目標和班級管理目標，對教研組及班級管理實行目標管理和考核，注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，注重對平時材料的收集和保存。

　　5、校內(nèi)學(xué)科組要切實加強校本教研工作，實現(xiàn)同年級、同學(xué)科的同步互動，做到教案課時數(shù)統(tǒng)一、教學(xué)進度統(tǒng)一、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)一、單元測試統(tǒng)一，努力營造一種先集體說課后備課、先備課后上課的團隊協(xié)作氛圍，真正實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享的校本教研目標。

　　6、學(xué)校教務(wù)處要真正加強教學(xué)管理的力度，每期要對教師的教案和學(xué)生的作業(yè)檢查2—3次，要有詳實的檢查記錄和檢查小結(jié)，通過檢查要對發(fā)現(xiàn)的問題作出指導(dǎo)性的`評價。

　　7、每學(xué)期每位教師要上一節(jié)以上的公開課，學(xué)校要充分發(fā)揮“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”的引領(lǐng)作用，利用學(xué)科教研組認真搞好“說、上、評”活動，把校本教研落到實處，使全體教師不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

　　8、學(xué)校要結(jié)合“書香校園”讀書活動，引導(dǎo)教師閱讀一定量的教育理論書籍，不斷充電，及時了解最新的教育思想和教育動態(tài)，廣征博采為我所用，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念，樹立服務(wù)意識、質(zhì)量意識和育人意識，盡快打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。

　　9、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補”等教學(xué)管理制度，使教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。

　　10、每學(xué)期評選一次“先進教研組和優(yōu)秀教研組長”。

　　11、每學(xué)期各校要對本校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價報告，報告要上交鎮(zhèn)教研中心。

　　三、學(xué)科教研組職責(zé)

　　1、根據(jù)學(xué)校工作計劃和教學(xué)計劃，制訂教研組工作計劃和管理目標，定期召開教研活動，并做好記錄。

　　2、負責(zé)組織和審查本學(xué)科各年級的單元過關(guān)試卷和期中測試卷。

　　3、組織教師研究新課程標準、教材、教法等教研活動，組織本學(xué)科的觀摩教學(xué)，進行教改實驗。

　　4、組織教師學(xué)習(xí)教育理論，定期對學(xué)習(xí)情況進行組內(nèi)交流，不斷提高教育素養(yǎng)。

　　5、掌握本組教師的教學(xué)狀況，經(jīng)常深入課堂聽課、評課。

　　6、對本學(xué)科的教學(xué)基本環(huán)節(jié)作統(tǒng)一要求，形成規(guī)范。

　　7、教研組學(xué)期計劃完成率不低于85，期末寫出教研工作總結(jié)。

　　8、注意收集本學(xué)科的教研成果(論文或經(jīng)驗材料)。

　　四、對各校教育教學(xué)質(zhì)量的考核、獎懲仍按教體(20xx)86號文及我鎮(zhèn)教研中心的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

小學(xué)教學(xué)規(guī)章制度3

　　為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，進一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，我校借鑒國內(nèi)知名學(xué)校的先進經(jīng)驗，結(jié)合校情，開展“有效教學(xué)—高效課堂”的教學(xué)改革，積極探索一條“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實、課堂效率高”的教改新路。

　　一、指導(dǎo)思想

　　從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，形成以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教，實現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動學(xué)生的主動參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識，而且掌握獲取知識的技能；激勵教師進一步更新教育教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增強教科研意識，提高課堂教學(xué)效率，促進我校教育教學(xué)水平的提高，形成我校課堂教學(xué)特色。

　　二、理論支持

　　美國著名教育家布魯姆提出以“為掌握而教，為掌握而學(xué)”為主要思想的學(xué)校教學(xué)理論。其掌握學(xué)習(xí)理論的目的在于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使大多數(shù)學(xué)生能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。其基本觀念就是：一個人能學(xué)會的東西，幾乎人人都能學(xué)會。許多學(xué)生之所以沒有取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績，并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學(xué)生沒有付出所需的學(xué)習(xí)時間，教師沒有給予學(xué)生恰當?shù)慕虒W(xué)幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法不對頭，如果在這些方面加以注意，就會使每個學(xué)生獲得良好的'學(xué)業(yè)成績。

　　基于上述教育理念，教師必須摒棄陳舊的以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法，要為學(xué)生掌握而教，引導(dǎo)學(xué)生為掌握而學(xué)，要找到使學(xué)生掌握所學(xué)知識的手段，即要有正確的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略。正如陶行知所說“與其把學(xué)生當做天津鴨兒添入一些零碎的知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏”。

　　三、教改內(nèi)容

　　(一)以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體。

　　導(dǎo)學(xué)稿，顧名思義，強調(diào)的是“導(dǎo)”與“學(xué)”。“導(dǎo)”指的是引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，突出的是“導(dǎo)”要落實在學(xué)生的“學(xué)”上；“學(xué)”則指的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強調(diào)的是學(xué)生的主體性?！皩?dǎo)學(xué)稿”既是老師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，它把“教”與“學(xué)”有機結(jié)合在一起，做到“教學(xué)合一”，把學(xué)生的有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計的具體要求，更具有科學(xué)性、實效性。“導(dǎo)學(xué)稿”的編寫形成過程可概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。

　?。ǘ跋葘W(xué)后教，訓(xùn)練提升”的教學(xué)模式。

　　“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式是以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、研討、訓(xùn)練、提升”為特點的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席推向表演舞臺。

　?。ㄈ┙虒W(xué)策略。

　　注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，師生的互動交流，實現(xiàn)教與學(xué)的相互結(jié)合、相互促進。基本包括：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂學(xué)習(xí)研討，課內(nèi)訓(xùn)練鞏固，課后拓展提升。

　　1、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

　　以學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點，要求學(xué)生課前通讀下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查找、整理與本課有關(guān)的知識，自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎(chǔ)性問題，對疑難問題做好標記，留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計，應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，從具體的問題入手，注重新舊知識的聯(lián)系，要具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性、可操作性，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要能體現(xiàn)學(xué)科特點，難度要適當，量要適中，要能使中等程度的學(xué)生基本完成。

　　2、課堂學(xué)習(xí)研討。

　　課堂學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題為立足點，通過檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生課前準備情況，及時調(diào)整教學(xué)思路，把握每一課的重點，著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。并借助問題的變化和深入，提供學(xué)生進一步思考、探究、交流，引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問題的途徑，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和平等合作的良好學(xué)風(fēng)。

　　3、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固。

　　從教材要求和學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求進行針對性訓(xùn)練，做到精選、精講、精練。訓(xùn)練內(nèi)容包括基本知識和基本技能訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計要分層次，呈現(xiàn)出各個問題的梯度，既要面向全體學(xué)生，又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，做到“同時異步”教學(xué)，保證每個學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

　　4、課后拓展提升。

　　立足于課內(nèi)、課外相結(jié)合，注重新舊知識的聯(lián)系，通過知識的遷移訓(xùn)練，重在培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。課后拓展提升包括：一些綜合性和實踐性的思考題，供學(xué)生課后拓展探究，加深對所學(xué)知識的理解；提供和本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的輔助資料和信息資源，使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求；學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)稿”上填寫學(xué)后記，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。當日課外作業(yè)就是掌握“導(dǎo)學(xué)稿”上當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“導(dǎo)學(xué)稿”以外沒有作業(yè)本。

小學(xué)教學(xué)規(guī)章制度4

　　教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就進一步加強我校高效課堂教學(xué)常規(guī)管理指定一下制度。

　　一、備課制度

　　備課是教師教學(xué)實踐活動中的一項艱苦再創(chuàng)造，需要教師個人鉆研《課程標準》和教科書，掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準備。教師備課要做到“六備”，即備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。要先鉆研《課程標準》和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要結(jié)合不同的學(xué)生實際及教改要求；要做到超周備課，不能臨教臨備，決不允許教后補備；上課前，要“復(fù)備”，進一步熟悉教案，并進行教前修改。備課成果的呈現(xiàn)形式是電子教案，其作用都是用來指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐活動。電子教案不能變成教師不備課的一個理由，對于將電子教案學(xué)校對于教師備課和上課一致性必須要有嚴格的監(jiān)控管理機制。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，絕不能替代教案。

　　二、課堂教學(xué)制度

　　課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過20分鐘，并盡可能多地運用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內(nèi)容，提高教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí)，強化落實，練習(xí)要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規(guī)律，加強技能訓(xùn)練，特別注意要加強學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動手實踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)教師應(yīng)做到衣著整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語言文明，使用普通話教學(xué)；嚴格按課表上課，按計劃和進度教學(xué)，如有變動應(yīng)在教后記欄中注明并適當調(diào)整下一課時的教案；嚴格執(zhí)行課程計劃、課時計劃，不得私自調(diào)課；嚴禁體罰、變相體罰學(xué)生；教師中途不得擅自離開課堂，課堂上禁止接聽手機，上課時應(yīng)把手機調(diào)成靜音或振動；認真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時間上課；禁止教師下課拖堂；嚴禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應(yīng)關(guān)心愛護學(xué)生，教師進入課堂必須清點學(xué)生人數(shù)。

　　三、當堂檢測制度

　　當堂檢測就是讓學(xué)生通過一定時間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，從而加深對課堂所學(xué)重難點的理解和落實，教師每節(jié)課都必須有當堂檢測這一教學(xué)環(huán)節(jié)。當堂檢測要注意以下七個方面的要點:

　　1、訓(xùn)練形式要多樣?？刹捎脝柎?、背誦、默寫、聽寫、做檢測題、實驗等訓(xùn)練形式；訓(xùn)練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利用練習(xí)冊、全優(yōu)課堂，也可以利用導(dǎo)學(xué)案；學(xué)生答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。

　　2、訓(xùn)練時機要靈活。當堂訓(xùn)練應(yīng)貫穿一節(jié)課始終，靈活機動，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標，可以每次自學(xué)后逐一訓(xùn)練，即分步訓(xùn)練，但上課結(jié)束前必須進行一次綜合檢測。

　　3、訓(xùn)練時間要充分。各階段訓(xùn)練時間總和一般控制在15分鐘左右，每次訓(xùn)練要保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。

　　4、題目要分層。訓(xùn)練題目可實行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。

　　5、題目要應(yīng)標。檢測題要對應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。

　　6、做題要限時。訓(xùn)練的形式像競賽、考試那樣讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。

　　7、信息要反饋。當堂訓(xùn)練后，及時反饋矯正，力爭做到堂堂清。

　　四、教學(xué)反思制度

　　教學(xué)反思是教學(xué)活動的一個重要組成部分，是教學(xué)過程中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)反思應(yīng)該是多視角、多維度的，教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。教師應(yīng)對自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度，時時刻刻在“為什么、是什么、怎么會、何時會、何地會”的自我追問中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習(xí)慣和專業(yè)成長的有效方式。學(xué)校要引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下：

　　1、課后思，即教師每節(jié)課結(jié)束后要在導(dǎo)學(xué)案后寫簡單的教后記。

　　2、月反思，即教師每月寫一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在教研組內(nèi)交流。

　　3、學(xué)期反思，即教師每學(xué)期至少要寫一篇500字以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報告在校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。要倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。

　　五、教師聽評課制度

　　一、聽課數(shù)量

　　教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

　　二、聽課要求

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，跟蹤聽課，同時檢查授課與教案是否相符。

　　2、聽課教師必須提前進教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。聽課時不能泛泛而聽，每節(jié)課要選擇不同的觀測點進行聽課，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當堂檢測等。

　　3、聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)《學(xué)科課堂教學(xué)評價表》對授課者進行認真評價。

　　三、評課要求

　　2、聽課教師要有認真負責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。

　　3、在充分評議的基礎(chǔ)上，最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。

　　六、作業(yè)布置和批改制度作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下：

　　1、作業(yè)的形式要多樣。可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。

　　2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴格控制課外作業(yè)總量，切實減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。

　　3、書面作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，督促學(xué)生訂正錯誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進行面批。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次優(yōu)秀作業(yè)展評。

　　4、提倡教師用激勵性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進行評價。每門學(xué)科要求學(xué)生必須備有糾錯本，各科任教師要逐步建立起班級學(xué)生的糾錯檔案。

　　七、學(xué)生輔導(dǎo)制度

　　教師輔導(dǎo)要堅持“面向全體，正視差異，分類指導(dǎo)”的`原則，有計劃、有目的地進行。

　　5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進行真實、及時記錄。

　　6、嚴禁教師占用綜合實踐活動、體音美課的時間進行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴禁教師利用節(jié)假日進行集體補課，嚴禁教師要求學(xué)生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴禁進行有償輔導(dǎo)和有償家教。

　　八、教學(xué)效果檢測制度教學(xué)效果檢測是檢驗學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果的一種重要手段，學(xué)校要把學(xué)習(xí)效果檢測與學(xué)習(xí)過程評價有機地結(jié)合起來，不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學(xué)生成長的唯一依據(jù)。實行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實行月檢測管理，對非畢業(yè)班實行單元過關(guān)制管理，每次檢測后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析，學(xué)校要有教學(xué)質(zhì)量分析報告，并研究提升質(zhì)量的具體措施，學(xué)校要做好每次質(zhì)量檢測結(jié)果的統(tǒng)計工作，并將材料存檔。學(xué)校要認真組織檢測命題，檢測題要體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進行考查。

　　九、學(xué)生評教制度

　　學(xué)生評教是學(xué)校教學(xué)管理的措施之一，是完善教學(xué)過程考核方案，規(guī)范教師教學(xué)行為，搜集教學(xué)反饋意見，敦促教師加強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。每學(xué)期應(yīng)組織學(xué)生評教活動，每次評教活動結(jié)束后應(yīng)將評教情況及時反饋至相關(guān)教師，每位教師必須自覺接受學(xué)生的評教，并通過學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。

　　十、教研活動制度

　　校本教研應(yīng)解決教育教學(xué)實際問題，作為教師應(yīng)當在教學(xué)實踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題——討論問題”的思維習(xí)慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識貫穿到日常具體的教學(xué)生涯中。現(xiàn)將學(xué)校教研活動作如下要求：

　　2、教研時間固定化。教研組長會議學(xué)校每月召開一次，教研組活動每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動記錄詳實，效果實在。

　　3、“四課活動”經(jīng)常化。每學(xué)期每位教師做一次匯報課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。

　　4、要扎實開展聽、評課活動。

　　5、教師要積極進行個人教學(xué)反思，并撰寫教學(xué)反思文章。

　　6、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處要寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績的個人或教研組要給予及時表彰和獎勵

小學(xué)教學(xué)規(guī)章制度5

　　一、備課基本要求

　　1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課(包括基礎(chǔ)訓(xùn)練課、作文課、復(fù)習(xí)課)。

　　2、備課必須以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材為基本，從宏觀上明確本學(xué)科的性質(zhì)、目的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的編排體系、基本知識、基本技能要求和教學(xué)規(guī)律，微觀上必須明確每一課時的目的要求，任務(wù)和具體內(nèi)容。

　　3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點、對每一課應(yīng)傳授的知識和技能，學(xué)生應(yīng)進行的思維訓(xùn)練等，教師要做到心中有數(shù)，理解嚴密準確，不出錯漏。

　　4、備課既要備教材，更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法，要從本班學(xué)生的實際出發(fā)，科學(xué)地安排教學(xué)步驟，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，有利于激勵學(xué)生當好學(xué)習(xí)的主人。

　　5、認真寫好教案，教案要整潔，條理清楚，切實能指導(dǎo)上好課，不搞形式主義，不抄襲他人的.教案，每一課(章、節(jié))的教案以課時為單位編寫，教案的內(nèi)容包括：教學(xué)目的要求，重點、小結(jié)、作業(yè)布置等，要明確地體現(xiàn)出教學(xué)過程和教法，無教案不得上課。

　　6、備課形式以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進行集體備課，每逢星期二上午第四節(jié)課為同級同科集體備課或評教評學(xué)活動時間，由備課組長主持，每次集體備課要有一位教師作中心發(fā)言并指定專人作好活動記錄。

　　7、學(xué)校建立教案檢查評比制度，每學(xué)期檢查兩次，由教導(dǎo)處和科組長負責(zé)檢查，教學(xué)檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　二、上課基本要求

　　1、課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的主要形式，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。

　　2、教師上課必須充分準備，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方。

　　3、上課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行必須的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果。

　　4、教學(xué)目的要明確，每課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點，不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學(xué)過程要嚴密組織使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得，特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握課時的基本知識和技能。

　　5、把政治思想教育道德品質(zhì)教育貫穿到各科的教學(xué)之中，每一位科任教師都必須牢記：自己既是一位教學(xué)工作者，同時又是一位德育工作者，學(xué)校要求全體教師堅持教書育人，努力做到“文道統(tǒng)一”。

　　6、積極改革課堂教學(xué)方法，貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，盡量有用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生以勤動腦，勤動口，勤動手的機會，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，理解深刻，舉一反三，能靈活應(yīng)用。

　　7、認真組織好學(xué)生的課堂紀律，不得讓學(xué)生隨意走動，隨便講話或搞小動作，課堂紀律不好不講課，待維持好紀律以后才繼續(xù)講課，以免徒勞無功。搞好課堂紀律既要從嚴要求，一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要從改革教法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。

　　8、堅持用普通話教學(xué)。講課聲音清晰、響亮，表達意思明白，語言生動有趣，板書講究藝術(shù)，要求正確、清楚、端正富于啟發(fā)性。

　　9、嚴格上課紀律做到上課時不遲到，不會客，不接電話，不抽煙，不坐教。無特殊情況，不得拖堂。

　　10、尊重學(xué)生，偏愛差生，不漫罵、潮笑挖苦學(xué)生。堅決貫徹《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》、嚴禁體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生(包括罰站、罰抄書、趕出課室，罰曬太陽，任何形式的打人)。上課要認真負責(zé)，室外上課要采取措施，保證學(xué)生的安全。

　　三、作業(yè)布置與批改要求

　　1、課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計要遵循“精、活”的原則，既加強“雙基”的訓(xùn)練，又要注重能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練方式上應(yīng)使學(xué)生有多動腦、多動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。

　　2、作業(yè)布置要適量，堅決反對“機械重復(fù)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”。為減輕學(xué)生課業(yè)過重負擔，非工具科不布置家庭作業(yè)。工具科的家庭作業(yè)量為：一、二年級不留書面課外作業(yè);三、四年級每天不超過30分鐘;五、六年級不超過1小時。

　　3、作業(yè)要求要嚴格，同級同科對作業(yè)要有統(tǒng)一要求。嚴格要求學(xué)生按質(zhì)量按時完成作業(yè)。特別注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成細心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣，從一年級抓起，級級把關(guān)，務(wù)必抓出成效來。

　　4、作業(yè)批改要認真、及時、做到符號清楚，字體端正明了，作業(yè)錯誤要指出，批語要多鼓勵學(xué)生，多教給方法并啟發(fā)學(xué)生自行改正，作文要重