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教學設計評比活動方案

時間：2024-09-20 12:38:27 志彬活動方案

教學設計評比活動方案（精選10篇）

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教學設計評比活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學設計評比活動方案（精選10篇）

　　教學設計評比活動方案 1

　　一、指導思想

　　為進一步展示我縣教育技術能力培訓的階段性成果，促進本縣中小學教師在教學思想、觀念、方式、方法以及主題單元教學設計和研究性學習教學活動的教學設計等方面的轉變和提升。特舉辦xx縣中小學教師優秀教學設計（教師教育技術能力培訓專項）評優活動。

　　二、活動目標：

　　以《全國中小學教師教育技術培訓教程（中級）》的內容，以單元設計為主題，采用中觀教學設計思維，加強信息技術在確定教學目標、選擇教學內容、實施教學方案、開展教學評價中發揮積極的作用，促進教師的新課程理念向教學行為的轉化，提高課堂教學質量。

　　三、設計要求：

　　1、結合現行的.課程內容，以信息化背景下的新課程教育理念為指導，強化以單元主題為主的中觀教學設計。

　　2、設計課型可以是常規課程，也可以是研究性學習課程。

　　3、一個主題中包含若干個專題。

　　4、設計模板參照《教育技術中級培訓教材》

　　四、活動對象：

　　所有參加“全國中小學教師教育技術能力培訓”的中小學教師。

　　五、時間安排：

　　1、3月在全縣教育信息化推進會議上作具體的宣傳、發動和布置工作。

　　2、4月-5月，教師認真設計教學方案，或對原有的作業進行修改后交學校“教育技術能力培訓”項目負責人。

　　3、5月下旬，由各校的“教育技術能力培訓”項目負責人組織，由各校主講教師從中推薦好的教學設計作品上傳。各校推薦的作品數量在10件以內，原則上涵蓋各學科。

　　4、5月20前各校匯總打包后上傳，材料內需要有匯總表以及教師的作品，具體郵箱是xx

　　學校姓名學科教學設計主題課型

　　5、6月xx縣教育信息化應用工作小組組織評選，評出等第獎。

　　教學設計評比活動方案 2

　　一、活動目的

　　為改進課堂教學，提高課堂教學的有效性，促進教師對課程、教材、教法的.研究，提升教師專業發展水平，經研究決定本學期特開展教師教學設計和說課及課件制作比賽活動。

　　二、參賽對象

　　各教研組初選派代表參加

　　三、參賽要求

　　1、本次說課比賽主要從教學設計、說課、課件制作三個方面對教師的教學能力進行評比；說課及多媒體課件展示時間每人限15分鐘左右。

　　2、教學設計應力求突出職業教育特色，強化實踐教學環節，體現職業教育教學改革理念，大膽創新。“公共基礎課”要加強教學的針對性、實效性和時代性，貼近學生、貼近生活、貼近專業，培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習和終身發展需要；“專業課”要體現“五個對接”的職業教育教學改革目標，倡導教學方式、方法的創新，注重技能培養和實踐環節。

　　3、脫稿演講，輔助媒體應用熟練。

　　4、語言精練、術語準確；表述生動、語言形象。

　　四、比賽時間

　　20xx年11月中旬每周三教研活動時間

　　五、評委：

　　1、教學設計評委：

　　2、說課評委：

　　3、課件制作評委:

　　六、組織聯絡：

　　七、獎勵辦法:

　　1、分教研組集體獎和個人三項全能獎、單項一、二、三等獎

　　2、納入教研組和個人年度考核

　　3、教研組集體獎和個人三項全能獎200元，個人單項一、二、三等獎分別為100、60、50元。

　　教學設計評比活動方案 3

　　一、活動目的

　　教學設計是教師以現代教學理論為基礎,依據教學對象的特點和教師自己的教學觀念、經驗、風格,運用系統的觀點與方法,分析教學中的問題和需要,教學設計是教師為教學活動制定的藍圖,是教學活動得以順利進行的`基本保證。為了更好的推進電子備課,提高教師備課的有效性,根據教科室工作計劃,決定舉行教師教學設計評比活動。

　　二、活動時間

　　20xx年5月29至6月1日

　　三、活動形式

　　本次教學設計評比采用非現場形式,每備課組或個人送交一篇教學設計參加評比。教學內容自定,電子稿送交郵箱。

　　本次評比以教研組為單位,設一等獎1名,二等獎2名,優秀獎若干名,學校頒發證書并給予適當的獎勵。

　　四、參加人員

　　全體一線教師

　　五、比賽要求

　　1.各參賽教學設計,要以學校提供的教學設計模板為藍圖,進行設計。

　　2.教學設計要符合學校實情、要針對學生的實際水平,設計教案。

　　3.參賽教學設計主題明確、材料詳實、系統多元、跟進提升。

　　教學設計評比活動方案 4

　　為提高教師教學設計能力和課件制作水平，促進教師專業發展，深化課程改革，學校決定舉行優質教學設計評比活動。

　　一、活動對象

　　全校各學科專任教師

　　二、活動時間

　　xx年xx月

　　三、活動要求

　　1、教案要求：

　　教案應該力求體現“三性一特色”，即：規范性、科學性、先進性和突出課堂教學改革的特色。

　　（1）規范性

　　教學目標：體現知識、技能、情感態度價值觀“三維”教學目標。

　　目標制定的依據：學情分析、教材分析

　　教學重點、難點：重點突出、難點突破。

　　課時設計：課時安排要求合理。

　　教學策略：教學方法及教學媒體。

　　教學過程：教學內容、教師活動、學生活動、設計意圖、可能出現的問題及對策。

　　板書設計：新穎、明確、簡潔。

　　課后小結：思得、思失、思改。

　　（2）科學性

　　教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。

　　教案中既能體現傳授知識的`科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性、多樣化。

　　（3）先進性

　　教案能很好地反映本學科的知識特點，適時對學生進行思想教育，做到教書育人有機結合。

　　能恰當合理地使用現代教育技術手段，以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現課改的基本理念。

　　教案要能有利于學生的創新精神和求異思維的培養，教學過程能體現師生互動的活動空間，并能注重學生的個性發展。

　　突出課改特色。

　　①合作學習

　　②自主學習

　　③探究學習

　　④信息技術與學科整合

　　⑤增強德育教育實效性

　　2、作品必須是原創的。

　　四、評比及設獎辦法

　　1、由抽調教師組成評委小組秉著公平、公正的原則嚴格按照《優質教學設計評比標準》對參評作品打分，按得分高低評定獲獎等次。

　　2、評選優秀課件設計一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名、優秀獎若干名，并對獲獎教師予以獎勵。

　　優秀教案評比標準：

　　1、（20分）書寫整齊、圖表規范、板書設計科學合理。

　　2、（20分）教學設計能體現教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用。

　　3、（20分）教學目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。

　　4、（15分）教案中既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性。

　　5、（15分）以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現課改的基本理念。

　　6、（10分）能恰當合理地使用現代教育技術手段。

　　教學設計評比活動方案 5

　　一、指導思想

　　以“教育局20xx年教研工作安排意見”為指導，扎實推進學校教育教學改革，進一步強化師資隊伍建設，以“創建有效課堂”為載體，以課堂教學技能比武為平臺，切實提高教師的課堂教學技能，提升學校教育教學質量。

　　二、活動目的

　　通過此次“教學設計（含課件）現場撰寫（制作）”評比活動，促使全體教師進一步更新教育觀念，強化理論學習、訓練教學基本功，提高教師的課堂教學設計水平，提升課堂教學的有效性和現代信息技術的應用水平。

　　三、組織領導

　　為確保本次活動的扎實開展，成立“教學設計（含課件）現場撰寫”評比活動領導小組，具體人員如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　活動安排

　　評比活動分為兩個階段、4個學科組進行。學校層面進行校內分學科組通過開展同課異構教學設計的`形式評比，選拔推薦優勝者參加輔導站決賽。輔導站層面以“分學科組進行同課異構教學設計”的形式開展鎮級決賽活動，并評出一、二等獎進行表彰獎勵，一等獎4名，二等獎4名，共獎勵8名。

　　第一階段：學校選拔賽（6月13日---6月17日）

　　各學校在本校層面分語文組、數學組、英語組、藏語文組心小學）四個學科組，在本學科組內通過“同課異構”的形式，現場抽簽決定授課內容，限時（在90分鐘內）完成對指定授課內容的教學設計（含課件），設計完成后參賽教師現場展示教學設計及配套課件，學校組織評委現進行場評比選拔出優勝者。

　　各校選拔上報優勝者的具體名額為：

　　心小學：語文組、數學組、英語組各選送1名優勝者參加輔導站決賽；藏語文組在本學校組織評比后將優勝者名單直接報輔導站獎勵。

　　坡小學：語文組、數學組、英語組各選送1名優勝者參加輔導站決賽；溝小學：語文組、數學組、英語組三組中選送1-2名優勝者參加輔導站決賽；

　　各村學：采取自愿在各自片區完校參加選拔賽

　　各校選拔推薦優勝者參加輔導站決賽的名單及參賽學科情況務必于6月17日下午2點前報輔導站。

　　第二階段：輔導站決賽（6月21日8:00開始）

　　輔導站在小學按語文組、數學組、英語組，通過“同課異構”的方式，分組進行現場抽簽決定授課內容，限時（在90分鐘內）完成對指定授課內容的教學設計（含課件），設計完成后參賽教師現場展示教學設計及配套課件，輔導站組織評委進行現場評比，評選出獲獎者。

　　評分規則及獎勵措施：分組對各組參賽選手全體評委現場打分，以去掉一個最高分，一個最低分后的合計得分的平均值為最終得分，按最終得分的高低排名，各參賽學科組第1名設為一等獎，第2名為二等獎。獲獎教學設計將刊登在輔導站出版的教研論壇上，獎勵按《教育輔導站教育教學工作考核獎懲實施辦法》的有關條款執行，并頒發榮譽證書。

　　四、評委安排：

　　1、評委組成：共6人，其中小學三校教導主任3名，輔導站3名。如若評委有自己的教學設計且遇到自己的教學設計打分時回避。

　　2、要求：各評委于6月21日早上7:30分到輔導站報到并準時參加評委會議，有事需請假者提前向輔導站打招呼，無故不準缺席。

　　3、評分參考標準：

　　（1）教學設計（80％）：目標定位是否正確，教學過程層次是否清楚，教學手段是否合理，教學任務是否完成，是否體現新課程理念，是否體現教學創新，是否有效提高課堂教學效率等。

　　（2）課件制作（20％）：是否符合學科特點和教學需要，是否緊密結合教學設計，是否有助于教學，媒體運用是否合理，界面是否美觀大方，操作使用是否便捷明了等。

　　五、具體要求：

　　1、教學設計（含課件）必須是自己設計、制作，體現自己的教學風格，嚴禁直接抄襲、下載（不做自己加工處理）或他人替代，如若照搬照抄，一經查實，將取消評比資格。

　　2、現場教學設計期間將禁止使用通訊工具（手機、在線QQ等），以防他人替代。

　　3、參賽選手教學設計完成后立即打印或復印設計稿一式2份交評委組，供評委交換評審。

　　教學設計評比活動方案 6

　　為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優化課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔，打造高效課堂，學校決定舉行全校教師優秀教案評比活動。現制訂本活動方案。

　　一、指導思想

　　以先進的教學思想為指導，切實體現新課程教學理念的要求，促進教師加強學習，鉆研教材，規范教師備課環節，優化課堂教學設計，提高課堂教學質量，提升我校教學常規管理水平。

　　二、組織領導機構

　　組長：

　　副組長：

　　三、參賽對象：

　　學校全體科任教師。

　　四、活動時間：

　　20xx年11月1日至20xx年11月10日。

　　五、參評教案要求

　　（一）合格教案要求：

　　1、教案課時數充足（書寫教案要標注課時數）。

　　2、教案各環節齊全（課題、目標、重難點、教具、前置設計、教學過程、作業布置與板書設計等不得缺項）。

　　3、教學過程科學有效，容量適中。

　　4、字跡工整，書寫規范。

　　（二）優秀教案評選要求：略

　　六、工作安排

　　1、組織教師學習學校制定的“合格教案、優秀教案評價標準”。

　　2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優秀教案”評價標準書寫教案。

　　3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的`）到教導室集中參評。

　　4、教導室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的教案為優秀教案。

　　5、將獲學校教案評比優秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學習。

　　七、獎勵辦法

　　每期對榮獲優秀教案的教師分別獎金50元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0.5分。

　　教學設計評比活動方案 7

　　一、指導思想

　　二、活動目標：

　　以《全國中小學教師教育技術培訓教程（中級）》的內容，以單元設計為主題，采用中觀教學設計思維，加強信息技術在確定教學目標、選擇教學內容、實施教學方案、開展教學評價中發揮積極的.作用，促進教師的新課程理念向教學行為的轉化，提高課堂教學質量。

　　三、設計要求：

　　1、結合現行的課程內容，以信息化背景下的新課程教育理念為指導，強化以單元主題為主的中觀教學設計。

　　2、設計課型可以是常規課程，也可以是研究性學習課程。

　　3、一個主題中包含若干個專題。

　　4、設計模板參照《教育技術中級培訓教材》

　　四、活動對象：

　　所有參加“全國中小學教師教育技術能力培訓”的中小學教師。

　　五、時間安排：

　　1、3月在全縣教育信息化推進會議上作具體的宣傳、發動和布置工作。

　　2、4月-5月，教師認真設計教學方案，或對原有的作業進行修改后交學校“教育技術能力培訓”項目負責人。

　　4、5月20前各校匯總打包后上傳，材料內需要有匯總表以及教師的作品，具體郵箱是xx

　　學校姓名學科教學設計主題課型

　　5、6月xx縣教育信息化應用工作小組組織評選，評出等第獎。

　　教學設計評比活動方案 8

　　一、參賽的對象

　　全鎮小學語文、數學中青年教師（省骨干教師、省學科帶頭人除外）。

　　二、活動的時間、地點

　　時間：12月2日（星期五）上午9：0011：00地點：語文---七小多媒體教室數學---三小多媒體教室

　　三、活動的程序、內容及要求

　　（一）比賽程序

　　1、各學校預賽：各學校組織預賽，擇優推薦教師參加中心校決賽。

　　2、中心校決賽

　　決賽名額分配為：城區學校，每所學校推薦3名語文教師、

　　3名數學教師參賽；農村學校，每所學校推薦1名語文、1名數學教師參賽。請各學校于12月1日前將參賽教師報名表連同初賽活動方案，評比結果，總結材料交中心校辦公室謝楓葉處或發至郵箱xx。

　　（二）比賽內容及要求

　　1、本學期的教材（單冊）中的講讀課文，每個年級每個學科現場確定12個課題，按1課時進行教學設計。原則上要求參賽教師選擇現場指定的'本學期所教學科的課題撰寫教學設計。

　　2、參賽教師只能佩帶文具、教材及教參，其它資料如教案、練習冊等一律不能帶進考場。

　　3、撰寫教學設計必須以現代教學思想和理論為指導，運用教學設計的理論和方法，分析、研究教學問題，設計策略。教學方法及教學評價的方法和標準，體現新課程標準的要求，在教學方法和教學手段上具有創新性和可操作性。

　　4、撰寫的教學設計應有完整的教學過程。各個環節的基本要求為：

　　（1）教學內容；

　　（2）教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標制訂）；

　　（3）教學重點、難點：從確立的目標出發，認真鉆研教材、分清每項內容的主次，根據學生的實際，找準疑點、難點和關健，優化教學過程；

　　（4）教具、學具準備：為創設情境、增強密度、直觀展示、保證效果，教師要根據現有條件，恰當地選用教具，合理運用現代化教學手段；

　　（5）教法和學法：要根據教學內容選擇恰當的教學方法，并注重教學方法的優化組合；

　　（6）教學過程：教師在設計教學過程時要重點突出，對導入環節，問題設計，學生獲取知識的過程，練習設計等都要做到精心設計；

　　（7）作業安排：要有覆蓋性、代表性、典型性、層次性，突出因材施教；

　　（8）板書設計：要醒目，突出重點，布局合理，整體感覺規范；

　　（9）教學后記（不要求寫內容）。

　　四、評獎辦法

　　1、12月3日中心校抽調學科評委組成評委會，按照《教學設計評比表》進行評選；

　　2、評委本著公平、公正的原則進行評獎，本次活動設一、二、三等獎各若干名，城區學校另設團體一、二、三等獎；

　　3、對獲獎教師頒發榮譽證書及獎品。

　　教學設計評比活動方案 9

　　一、活動目的

　　為了進一步提升教師隊伍的教學設計與創新能力，促進教學方法的多樣化與現代化，激發教師探索高效課堂的熱情，特舉辦本次教學設計評比活動。通過活動，選拔出優秀的教學設計方案，為全校教師提供學習交流的平臺，推動教學質量的整體提升。

　　二、活動主題

　　“創新教學，啟迪智慧——優秀教學設計展評”

　　三、組織機構

　　主辦單位：xx學校教務處

　　協辦單位：各學院/教學部門

　　評審委員會：由校內外知名教育專家、資深教師及學生代表組成

　　四、參與對象

　　全校在職教師，鼓勵跨學科、跨年級教師組隊參與，以團隊或個人形式提交作品。

　　五、活動時間安排

　　宣傳動員階段（第1周）：通過校園網、公告欄、教師會議等方式發布活動通知，明確活動目的、要求及時間節點。

　　準備階段（第2-4周）：教師根據活動要求，結合教學內容，精心準備教學設計方案。

　　提交階段（第5周）：參賽教師將教學設計方案電子版及必要的教學資源（如PPT、視頻等）提交至指定郵箱或平臺。

　　初評階段（第6周）：評審委員會對提交的作品進行初步篩選，選出符合要求的作品進入復評。

　　復評及展示階段（第7-8周）：

　　復評：組織專家對入圍作品進行細致評審，從教學目標、內容設計、方法創新、教學資源利用、學生參與度及預期效果等多個維度進行打分。

　　展示：選取部分優秀作品進行現場教學展示或PPT匯報，邀請全校師生觀摩學習。

　　總結表彰階段（第9周）：根據評審結果，頒發獲獎證書及獎品，舉辦總結大會，分享獲獎教師的教學設計理念與經驗。

　　六、評比標準

　　教學目標明確：能夠清晰闡述本節課的'教學目標，符合課程標準和學生實際。

　　內容設計合理：教學內容科學準確，邏輯性強，能夠激發學生的學習興趣和探究欲望。

　　方法創新多樣：采用多種教學手段和方法，注重師生互動，鼓勵學生主動學習和合作學習。

　　教學資源豐富：有效利用多媒體、網絡等教學資源，提高教學效果。

　　學生參與度高：設計有吸引力的教學活動，能夠充分調動學生的積極性和創造性。

　　預期效果顯著：預期能夠達到良好的教學效果，有助于學生知識的掌握、能力的提升和情感態度價值觀的培養。

　　七、獎項設置

　　一等獎：若干名，頒發榮譽證書及獎金/獎品

　　二等獎：若干名，頒發榮譽證書及獎金/獎?