漢字書寫活動總結(jié)

漢字書寫活動總結(jié)

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編收集整理的漢字書寫活動總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

漢字書寫活動總結(jié)1

　　為弘揚祖國優(yōu)秀書法文化傳統(tǒng)，檢驗學生的書寫水平，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，樹立學生“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，根據(jù)《燎原中學首屆規(guī)范漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了首屆規(guī)范漢字書寫比賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領(lǐng)導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為表彰先進、進一步推動全校學生書寫規(guī)范漢字工作，現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：

　　一、高度重視制定方案

　　為使比賽有序進行，學校制訂了《燎原中學首屆規(guī)范漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領(lǐng)導小組和評審小組。經(jīng)研究決定由負責全校教學工作的副校長擔任領(lǐng)導小組組長，聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。

　　二、大力宣傳營造氛圍

　　比賽領(lǐng)導小組召集大賽有關(guān)人員商討了比賽相關(guān)事宜，并印發(fā)了《燎原中學首屆規(guī)范漢字書寫比賽實施方案》，在校園懸掛起“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”、“讓寫字成為燎中學子的一張名片”等條幅，還利用班團隊活動課進行了宣傳、動員，營造濃烈氛圍。

　　三、強化管理規(guī)范評審

　　本次活動先在全校學生中廣泛開展，先由年級組織各班推薦書寫規(guī)范的`作品上交學校，再由評審小組負責對參賽作品進行終評，選出優(yōu)秀作品。

　　四、表彰激勵鞏固提高

　　經(jīng)過評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎作品。其中一等獎3名、二等獎6名、三等獎9名，優(yōu)秀獎若干名。學校領(lǐng)導給獲獎選手頒發(fā)榮譽證書以資鼓勵。

　　通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，給那些喜歡書法的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規(guī)范了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。

　　附：獲獎名單七年級：

　　一等獎：陳楷濤708

　　二等獎：莊秀霞703、莊琪婷704

　　三等獎：劉丹虹703、莊佳淇704、王若蘭701

　　優(yōu)秀獎：莊雅麗706、李佳婷707、李曉婷701、莊冰妮706八年級：

　　一等獎：莊曉先805

　　二等獎：莊蘭芳806、陳若丹803

　　三等獎：許植曉803、陳俊翰806、莊梓雯801

　　優(yōu)秀獎：李純虹803、莊妍801、張佳濱802、張惠鵬802、

　　莊燕梅806、王文揚807、張鎮(zhèn)洪807

　　九年級：

　　一等獎：王梓璇9

　　二等獎：陳美芬901、陳妙珊904

　　三等獎：莊斯琪901、李曉玲903、張琪903

　　優(yōu)秀獎：黃小燕901、李巧娜901、王義淞907、陳漫晶906、莊浩豐903、張智強904

漢字書寫活動總結(jié)2

　　一、學校領(lǐng)導高度重視。

　　1、制定了活動實施計劃及組織機構(gòu)：由政教主任為活動的總負責人，以劉琰、李艷青等有經(jīng)驗的教師為總指導，全體語文老師具體配合實施。

　　2、學校財力支持，學校出資購買書法用紙和獎品。

　　3、大力宣傳，在活動啟動之日，學校領(lǐng)導和負責人對全體學生做了動員工作，活動結(jié)束時，辦了展板，專門展示獲獎的優(yōu)秀作品。

　　二、參與面廣，師生全體行動動，跟蹤指導。

　　我校結(jié)合“學習道德模范”“誦中華經(jīng)典，做有德之人”相關(guān)文件精神要求在全校開展以“揚國粹書經(jīng)典”為主題的活動，本次活動，全校分為11個教學班，205個學生人人參與，各語文教師全程參與輔導訓練，經(jīng)過兩周的準備，大賽終于拉開了序幕。本次比賽要求全體學生參加，同時還帶動全校教師參與其中。由學校提供統(tǒng)一紙張，經(jīng)過一段時間的準備，同學們用自己的作品展示了硬筆書法的魅力和獨特風格，從他們的參賽作品中，可以看出同學們對硬筆書法的濃厚興趣，，他們不僅承載了我國古老文明——書法的未來，而且也發(fā)揚了漢字的藝術(shù)特色，同時我們相信書法極具魅力，陶冶了現(xiàn)代學生的的文化修養(yǎng)和心靈內(nèi)涵。

　　三、意義和收獲：

　　通過本次硬筆書法大賽，不僅使同學們對書法的深刻理解，而且營造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，同時也弘揚了中華傳統(tǒng)文明，為書法交流奠定了基礎(chǔ)，為弘揚和發(fā)展書法具有長久而深遠的意義。

　　1、大賽從準備到到結(jié)束，歷時近三周，最終終評出了一等5名，二等獎10名，三等獎30名，鼓勵獎30名，并分別給予了表彰獎勵。

　　2、培養(yǎng)了學生的對書法的興趣：

　　參加此次書法競賽活動的同學都有這么一個感受：就是以前學書法只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽媽“交差”。但通過練習和競賽，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的練習，他們的書法學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學展示自己的作品。

　　3、豐富了學生的課余生活。

　　為了陶冶學生的情操，豐富學學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我們不僅僅只是開展書法競賽，更是在平時對學生的寫字做了嚴格的要求，在語文老師的要求和配合下，學生每天要進行20分鐘的硬筆書法訓練。通過一段時間的強化訓練，經(jīng)過師生的'共同努力，全體學員的硬筆書法水平有了進一步的提高。

　　4、培養(yǎng)學生的知識面：

　　開展全員硬筆書法訓練的同時，學校還成立了軟筆書法興趣班，為廣大喜愛毛筆字的學生提供了便利條件，不僅培養(yǎng)學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　5、增加了實踐的機會：此次活動給很多同學以動手及展示才華的機會。有專門的展示欄展示學生的作品。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習興趣。

　　6、傳承了中華經(jīng)典詩詞文化學生的書法作品內(nèi)容以經(jīng)典詩詞為主，通過開展書法競賽活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，營造和諧濃厚的文化氛圍。展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學生在書寫經(jīng)典的同時，會自覺不自覺地用圣人的思想來規(guī)范自己的言行，行為好轉(zhuǎn)，心地向善，修養(yǎng)提高，孝敬父母，誠實守信、踏實認真、勇往直前。正是“讀千年經(jīng)典，做少年君子”，“腹有詩書氣自華”。使學生變得胸懷博大、知書達理、善良聰慧、樂觀向上，培養(yǎng)學生的高尚的情操和人文情懷。當然，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們必將本著“弘揚中華國粹，書寫中華經(jīng)典，學習道德模范，做有德之人”的精神將平時的書法練習與書法競賽相結(jié)合，使書法藝術(shù)得以弘揚，使經(jīng)典文化得以傳承。

漢字書寫活動總結(jié)3

　　為了弘揚祖國優(yōu)秀書法文化傳統(tǒng)，提高學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據(jù)《國家中長期語言文字工作規(guī)劃綱要》學校成功舉辦了“書寫規(guī)范字？鑄就中國夢”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽。

　　此次活動受到了廣大學生的.熱烈歡迎，同時也得到了學校領(lǐng)導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在書法比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規(guī)范漢字工作，現(xiàn)將此次活動總結(jié)通報如下：

　　一、高度重視制定方案

　　學校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校長為首的大賽組委會并認真學習領(lǐng)會了文件精神，經(jīng)研究決定此項活動由教務(wù)處、語文教研組聯(lián)合舉辦，還聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。

　　二、大力宣傳營造氛圍

　　校領(lǐng)導召集大賽組委會成員商討了比賽相關(guān)事宜，并印發(fā)了“書寫規(guī)范字？鑄就中國夢”規(guī)范漢字書寫大賽的通知，還利用讀報時間進行了廣播講話。

　　三、強化輔導規(guī)范到位

　　本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規(guī)范，有書法基礎(chǔ)或書法愛好的學生根據(jù)自己的特點書寫相應(yīng)的“書體形式”上交學校，校領(lǐng)導召集組委會成員對參賽作品進行篩選，選出優(yōu)秀作品

　　四、表彰激勵鞏固提高

　　經(jīng)過組委會精心組織，認真評選，最終評出優(yōu)秀作品。各年級組一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。校領(lǐng)導給獲獎選手頒發(fā)獎狀以資鼓勵。

漢字書寫活動總結(jié)4

　　東田小學現(xiàn)有13個教學班，在校學生367人，在編教師24名。20xx年起，我校始終堅持把寫字教育作為全面實施素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)來抓，以教育部和原國家教委頒發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段中小學生寫字教學的通知》和《小學寫字教育指導綱要》以及《新課程標準》為指導，扎實做好寫字教學、教研工作，營造學生愛書法、學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術(shù)修養(yǎng)，傳承中華藝術(shù)瑰寶，取得了一些成效，現(xiàn)將我校近五年來規(guī)范漢字書寫教學開展情況總結(jié)如下：

　　一、基礎(chǔ)扎實

　　1、思想上重視。學校領(lǐng)導非常重視特色學校的創(chuàng)建工作。為了進一步把提高全體教師對寫字教育教學的認識統(tǒng)一到搞好寫字教學實施素質(zhì)教育的重要高度上來，使全體教師進一步更新觀念，提高認識，形成共識。學校多次召開班子會議，討論有關(guān)特色學校的創(chuàng)建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因：

　　（1）書法既是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。

　　（2）隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。

　　（3）與其他藝術(shù)項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，學校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。

　　（4）適合于大面積普及，惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后，學校把創(chuàng)建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導小組。

　　2、組織上嚴密。為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行，領(lǐng)導小組著手一系列準備工作，成立了書法考級委員會。學生方面，成立了三級書法興趣小組。全校學生人人練習書法，這是最基礎(chǔ)的興趣小組；在此基礎(chǔ)上，各班挑選出十位左右的書法苗子作為班級興趣小組；然后各班推薦書法優(yōu)秀生組成校級興趣小組。校級興趣小組由秦麗芬、韓興惠、孟軍芳等老師擔任指導教師。

　　3、時間上保證。每周設(shè)定一至兩節(jié)課為書法練習指導時間，這段時間里，前六七分鐘時間由各班的指導教師對全體學生進行指導，然后全體學生練習。班級興趣小組成員由各指導教師每周三、五另抽時間輔導，要求不定期交優(yōu)秀作業(yè)。校級興趣小組每周四下午上課。課后有書法作業(yè)，要求每天書寫一張，每個興趣小組成員的作業(yè)交給指定教師，由指導教師面批。

　　4、財力上支持。學校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財力上也大力支持。為了讓寫字教學、教改工作順利進行，學校在經(jīng)濟較為緊缺的情況下，舍得花錢不斷添置，更新寫字教學設(shè)備。設(shè)置了多媒體教室。寫字教學、教改課件等。還添置了近萬元有關(guān)寫字教育的書刊。設(shè)立學校、年段、班級、寫字專欄。把課堂教學設(shè)備和課外學習環(huán)境武裝起來，營造一個濃郁的學習學寫氛圍。為編印校本教材，考級委員會的老師特地買來了各種書法書籍。學校還定期向?qū)W生發(fā)放臨寫字貼和練習專門用紙。以上各類用紙學校都免費向?qū)W生發(fā)放。書法考級和平時的訓練，指導教師犧牲了許多業(yè)余時間，學校對一部分教師發(fā)放了訓練補貼。這些都離不開學校財力的支持。

　　5、業(yè)務(wù)上求精。為提高教師的寫字基本素養(yǎng)，學校制定了長期的教師培訓、考核計劃，把專家請進來，讓學科骨干走出去，不斷提高寫字工作實效。學校還積極搭建平臺，舉行教師使用規(guī)范字專題活動，開展三字一畫比賽，讓教師們在不斷的歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升規(guī)范書寫文字的能力。為使指導教師在業(yè)務(wù)上精益求精，學校經(jīng)常組織教師參觀各類書畫展，老師都取得不俗的.成績。

　　二、訓練有序

　　1、科學安排書寫內(nèi)容。我校的書法校本教材暫由《書法》和《寫字》兩部分組成。分年級系列硬筆書法校本教材目前正在編排之中，將在下學期開始每學期印刷一冊（共三冊，1—2年級第一冊，3—4年級第二冊，5—6年級第三冊）。第1冊鉛筆正楷訓練為主，第2冊鋼筆正楷訓練為主，第3冊為鋼筆正楷兼顧鋼筆行楷（古代小楷名貼）訓練為主。一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆，但不準用自動鉛筆，先描紅，一段時間后，用學校專門的拷貝紙印寫，達到一定水平后方可臨貼。三年級開始練習書寫鋼筆字，書寫內(nèi)容由易到難。此外，中高年級習軟筆書法，每人每天練習寫幾頁字。

　　2、加強教學過程管理。學校以"五個一"常規(guī)活動為突破口，"五個一"即：每天一練，開展書法興趣小組活動，低年級習硬筆書法，中高年級習軟筆書法，每人每天練習寫幾頁字；每周一學，各班每周開展一次書法講座；每月一展，學校班班舉辦書法展覽，學生個個提供書法作品；每學期一評，評選校園書法形象大使，激勵學生練習書法；每學年舉辦一次藝術(shù)節(jié)活動，為學生搭建特色與才藝的展示平臺。讓學生懂得書法藝術(shù)是祖國特有的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，是中國的國粹，從而激發(fā)了學生的愛國熱情。提升師生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、感受美的能力，起到潤物無聲的教育效果。

　　3、激發(fā)學習寫字興趣。為不斷激發(fā)學生的學習興趣，學校采取了多種方法。

　　（1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。在學生每天練習的作業(yè)中選出一部分在校園中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學生負擔，組織教師也便于操作，但能促使學生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。

　　（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。每年的校藝術(shù)節(jié)，書法是必比項目。除此之外還鼓勵學生參加各級各類比賽，并以比賽為契機，發(fā)動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。我校都采取層層選拔的方式，每舉行一次比賽，都能涌現(xiàn)一批書法人才。

　　（3）把學生的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在校園醒目處展示。我校校園內(nèi)十幾幅作書法作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都出自我校學生之手。能作為藝術(shù)品在校園內(nèi)展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生多年付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。

　　（4）改革評價制度，改"三好生"為"星級生"評比，把書畫星作為十星之一。并把書法考級與書畫星考核掛鉤，把相應(yīng)年級書法等級作為獲得書畫星的必備條件。

　　三、常抓不懈。

　　——抓課程落實。按照市、區(qū)有關(guān)文件要求，學校確保一、二年級每班每周兩節(jié)書法課，三至六年級每班每周一節(jié)書法課。一、二年級練習硬筆書法，側(cè)重于良好寫字習慣的培養(yǎng)和實用書寫能力的提高。三、四年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，體會書法的審美價值。五、六年級除了用毛筆臨摹名家書法外，開展毛筆創(chuàng)作初步練習。

　　——抓興趣培養(yǎng)。為了提高學生學習書法的興趣，學校采取多種方法進行教學。用歌謠激趣、故事激趣、演示激趣、音樂激趣等方法教學。

　　——抓習慣養(yǎng)成。為了讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握正確的寫字姿勢，老師們想方設(shè)法采取了口頭提醒、親自示范、講解圖片、播放錄像、強化訓練等措施，長抓不懈，直到學生"習慣成自然"。

　　——抓方法創(chuàng)新。在教學中改變方法，老師要求學生先在臨帖的白紙上用鉛筆描出筆畫的輪廓，指導他們要按筆順描，每描一筆都要在心中默念筆畫的粗細變化，把握字體的概貌，同時觀察運筆的方法。這樣，學生提筆寫字時就能胸有成竹，寫出來的字體也更為豐滿了。另外，注重運用現(xiàn)代化設(shè)備來優(yōu)化教學，如利用實物投影示范講解；利用數(shù)碼相機收集作品，點評交流；利用攝像機記錄學生的學習情況，對比分析。

　　——抓學科滲透。除了抓好書法課的質(zhì)量外，強調(diào)其他學科也要在課堂教學中有機地滲透書法教學，數(shù)學符號、英文字母的書寫，都要求做到字跡清晰，整潔規(guī)范。

　　——抓檢查評價。為了讓學生能夠看到自己寫出來的字體美中不足，卻有了進步，從而樹立信心，學校建立合理有效的評價機制。建立作業(yè)、書寫評優(yōu)機制，從書寫整潔、規(guī)范方面給予評定獎勵。善用激勵，利用畫圈的形式，在學生寫得較好的或者有了進步的字體下面畫上紅色的小圓圈，以示表揚，或者用簡短的語言加以鼓勵。

　　四、多方聯(lián)動。

　　在實踐中，教師深刻地認識到，書法教育能否順利開展，能否收到明顯成效，前提是要轉(zhuǎn)變師生的觀念，并取得廣大家長的大力支持與配合。

　　為此，該校成立了專門的工作領(lǐng)導小組，由馬勝輝校長親自抓書法教育工作，每學期制定詳細的計劃，使書法教育工作做到有目的、有內(nèi)容、有步驟，循序漸進。定期召開書法教育研討會、分析會，及時總結(jié)經(jīng)驗。同時多種渠道進行宣傳，利用校會、班隊會、校園電視臺、宣傳欄等，對練好書法、寫好字的意義進行廣泛宣傳，提高師生的認識水平，并落實到行動中。加強家校合作，提高認識。通過與家長聯(lián)系、溝通，使家長知道書法教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分，改變家長以往"寫字過得去就行"的片面看法，要求家長對小孩的書寫嚴格要求，把書法與思想教育和良好行為習慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，做到"端端正正寫字，堂堂正正做人"。為幫助家長正確指導小孩養(yǎng)成良好的學習和書寫習慣，學校有計劃、有步驟地舉辦了家長書法講座。通過學習教育，家長們對小孩學習書法的重視程度有了明顯提高。

　　學校教育是主渠道，課外實踐是延伸。我校除了每年召開兩次家長會，向全校學生家長廣泛宣傳推廣普通話，寫規(guī)范字的重要意義，要求家長與孩子一同講普通話，寫規(guī)范字外，還注意為給學生搭建更為廣闊的展示舞臺，學校結(jié)合每年全國"推普宣傳周"，組織"開展啄木鳥行動"小隊活動，爭當"社會用字小醫(yī)生"。同學們利用課余時間，走上街頭、社區(qū)，設(shè)立規(guī)范用語、用字咨詢臺，向廣大市民分發(fā)宣傳單，進行知識講解和示范演練，小手拉大手，開展啄木鳥行動，使語言文字規(guī)范化由校園邁向社會，影響了家長，影響了市民。春節(jié)前夕，書法小組同學們在指導教師的帶領(lǐng)下，走上街頭，為群眾免費書寫春聯(lián)，既將祝福送進千家萬戶，更把"用字要規(guī)范"的思想散播到每個人心里。他們演繹著祖國的燦爛文化，感受著祖國語言文字的魅力，展現(xiàn)了當代小學生健康向上的精神風貌。

　　五、成績喜人

　　一份耕耘，一份收獲。近年來，在上級領(lǐng)導的重視和正確領(lǐng)導下，在全校師生的不懈努力，師生們寫規(guī)范字的能力有了顯著提高，并結(jié)出碩果。學校師生在國家級、省市縣級舉辦的各類書法比賽中有近百人次獲獎。創(chuàng)建是手段，不是目的；成績是基礎(chǔ)，不是終點。我們相信，只要我們與時俱進，抓住機遇，解放思想，開拓創(chuàng)新，突出特色，不斷積累經(jīng)驗，求真務(wù)實地開展規(guī)范漢字書寫工作，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，將會開創(chuàng)出我校教育教學工作的又一片璀璨的明天，譜寫出東田人民滿意的民族教育的新篇章。

漢字書寫活動總結(jié)5

　　一、活動目的

　　舉辦漢字成語大賽，旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，挖掘利用漢語言文字資源，展示漢字的獨特與魅力，將文字書寫與推廣普通話、推行規(guī)范文字、經(jīng)典誦讀、書法教育等活動有機結(jié)合，引導大學生珍愛漢語言文字，提高漢字“書寫、認讀、應(yīng)用”綜合能力，維護國家通用語言文字健康發(fā)展。

　　二、活動背景

　　漢字是上古時期世界上各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內(nèi)涵和審美意蘊，是我們民族祖先智慧的結(jié)晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。在漢字博大精深的文化根基里，蘊藏著不可侵犯的民族尊嚴、崇高強大的民族意識和自強不息的創(chuàng)造智慧。漢字是世界上使用人數(shù)最多的文字，是在世界上影響最大的中國符號，是中國貢獻于人類文明的第五大發(fā)明。但漢字又是世界上最難書寫的文字。獨特的方塊字形需要不斷記憶，反復練習才能形成書寫能力，并且漢字的讀音多變。現(xiàn)在,越來越多地人依靠鍵盤等輸入工具書寫，減少了手寫漢字的機會，正確讀寫漢字的能力逐漸下降。如果未來幾代人漢字讀寫能力持續(xù)普遍下降，文明傳承的品質(zhì)就會形成缺損。為此，我院此次活動旨在能夠讓同學們認識、理解漢字真正內(nèi)涵以及漢字的奇妙之處。

　　三、活動前期準備

　　1、根據(jù)老師的要求，對本次活動進行了精心的策劃，并形成了書面策劃，同時號召全體同學積極參與此活動。

　　2、提前向教務(wù)處申請活動教室，并在活動之前布置好會場，準備好活動的必需物品，在此期間得到了其他學生會成員的協(xié)助。

　　3、提前張貼海報通知活動的時間、地點。

　　四、活動賽制

　　活動分為初賽、決賽兩個階段。初賽由生命科學與資源環(huán)境學院34個班代表隊組成，每隊3人，采取筆試試卷進行比賽，初賽勝出的隊伍進入決賽。初賽獲勝的6隊，每隊3人，共18位選手進入決賽。最終，決賽勝出者即為本屆漢字成語大賽冠軍。

　　五、活動規(guī)則

　　以語文基礎(chǔ)字詞的積累為主。選用新華詞典中有代表性的`字詞，采用組內(nèi)合作，組間競爭的形式，體現(xiàn)漢字的趣味性，強化學生的團結(jié)意識和競爭觀念。

　　具體活動內(nèi)容如下：

　　1、根據(jù)前期宣傳考慮各個方面因素，確定報名方式。聯(lián)合各班，由各班學委統(tǒng)計報名人數(shù)及其信息。

　　2、準備考場，初賽34組參賽選手，在同一時間進行筆試，以組內(nèi)成員每人的分數(shù)之和排名，前六名的參賽班級進入決賽。

　　3、決賽流程

　　（1）第一輪——漢字“拼”“寫”，由主持人在黑板上寫出漢字，要求參賽者對其進行拼寫（如給出“荼”參賽人員需在答題板上寫出漢語拼音“tú”）或主持人在講臺上念詞組（詞組+解釋），寫出相對應(yīng)的文字，每組參賽隊員輪流進行聽寫，直接在答題板上作答，每人每次做答時間控制在40S以內(nèi)。對錯由評委評定（注：四名評委以舉手示意，三票以上算對）。第一輪36個詞，每人做答2個詞，每寫對一個詞加10分，寫錯不得分。

　　（2）第二輪——先入為主：搶答題：由主持人念有關(guān)成語的意思，六組參賽選手進行搶答，每答對一道題得5分，答錯不得分。

　　（3）第三輪（團隊賽）——-你來比劃我來猜，小組中一人站在屏幕旁邊僅用肢體語言比劃成語，由小組另外兩個參賽選手寫出對應(yīng)成語。本環(huán)節(jié)每組限時2分鐘。每組派出一名選手隨機抽取題目，且作答題目不限，直到時間用盡為止，答對一題得5分，答錯不得分。最后按總分的高低評選出一等獎一名、二等獎一名、三等獎一名、優(yōu)勝獎三名。

　　由于參賽隊伍最后得分相同，我們進行了加時賽（每隊派出一名參賽選手，與對方進行成語接龍）以此最終評選出本次活動的冠軍。

　　六、活動結(jié)果

　　本次比賽獲得一等獎的是14農(nóng)學1班參賽隊伍、二等獎獲得者是13農(nóng)學2班代表隊、三等獎獲得者為12園藝班代表隊、獲得優(yōu)勝獎的班級有14園林2班、13園林1班、12動科班。

　　七、不足之處

　　（1）活動策劃書有些細節(jié)不夠完善。

　　（2）參賽選手對比賽規(guī)則的理解欠缺。

　　（3）拉拉隊人數(shù)較少，現(xiàn)場氣氛不夠活躍。

　　（4）事先和主持人的交流太少，以至于主持人在臺上緊張犯了不少錯誤。

　　（5）沒有維持好會場秩序，頒獎環(huán)節(jié)有點混亂。

　　（6）活動之前部門沒有組織彩排，導致活動不能順利進行。

　　（7）活動的必需品準備不夠齊全。

　　八、建議

　　1、以后通知班上來拉拉隊，可以規(guī)定至少來幾個人，少了直接跟班級的評優(yōu)評先，學委及班長的考核掛鉤，嚴重時，通報批評。

　　2、在做準備工作時，可以先進行練習，提前發(fā)現(xiàn)工作的不足之處。

　　3、紀律方面，可派人在四周維持紀律，提醒在場人員不要說話。

　　4、活動期間所需物品要多備幾份，以防萬一。

　　5、賽前應(yīng)學習部內(nèi)部應(yīng)先開會，想像賽場上可能會發(fā)生的一些意外情況，做的發(fā)生意外情況后不慌張，冷靜處理。

　　雖說這次活動不是很成功，但活動的出發(fā)點是好的。這是弘揚民族文化的一種好途徑，使我們的文化得以傳承，并且這次活動也得到了老師和同學的好評，在此我希望通過不斷完善我們的活動能夠辦到更好，同時也希望有更多的同學參與其中。

漢字書寫活動總結(jié)6

　　為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步增強廣大學生語言文字規(guī)范化意識，普及社會用字規(guī)范化知識，積極參與創(chuàng)建湖南省語言文字規(guī)范化示范校，六年級5班全體學生積極利用課余時間開展了影視屏幕、社會用字糾錯活動，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　一、活動主題

　　深入社區(qū)開展社會用字調(diào)查主題實踐活動，全面增強學生遵守國家通用語言文字法律法規(guī)意識，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的思想情感，進一步提高學生的漢字應(yīng)用能力。

　　二、活動方式

　　以班級為單位，組織學生對學校所在轄區(qū)道路、商業(yè)街區(qū)進行用語用字使用情況調(diào)查，把不規(guī)范用字拍成照片，填寫有關(guān)表格，經(jīng)過教師指導和集體分析，對應(yīng)寫出正確用字。

　　三、糾錯范圍及內(nèi)容

　　1、用字范圍：包括地名牌、路名牌、站名牌、指示牌、宣傳牌、標語用字，單位名稱牌、商店招牌、標牌、宣傳招貼用字，櫥窗、條幅、燈箱、廣告牌、霓虹燈、電子顯示屏、交通工具等廣告載體用字，文體活動、會議會標用字以及其它面向公眾的示意性文字。

　　2、用字內(nèi)容：使用漢字、拼音文字及外文必須正確、規(guī)范，符合國家規(guī)定的標準。街頭用字必須內(nèi)容健康、意義完整明確，不得出現(xiàn)洋化、封建化、庸俗化等不良文化傾向和篡改成語現(xiàn)象；必須字形完好，不得出現(xiàn)殘字、漏字現(xiàn)象；不得使用繁體字（國家允許使用的除外）、已淘汰的異體字和舊字形、已廢止的二簡字，不得使用自造簡體字和錯別字等不規(guī)范用字。必須書寫工整、易于辨認，橫行書寫由左至右、豎行書寫由右至左，漢語拼音橫行書寫只能由左至右，并與相應(yīng)漢字共同使用，如需使用外來文字，應(yīng)當上為中文，下為外文，不得單獨使用外文。

　　四、活動收獲

　　將近四個月的`活動，全班學生積極參與，大家從影視熒屏、各種指示牌、宣傳牌和商店招牌以及校園板報、學生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了一批繁體字、異體字、錯字和別字，并督促相關(guān)單位和個人整改。在這一系列的活動中，進一步增強了廣大學生語言文字規(guī)范化意識，激發(fā)了熱愛祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的思想情感，進一步提了高學生的漢字應(yīng)用能力。

漢字書寫活動總結(jié)7

　　為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，促使本校語文教師重視寫字教學，激發(fā)學生寫字練字的興趣，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，整體提高學生寫字水平，我語文教研組在20xx年9月26日下午最后一節(jié)課組織學生開展規(guī)范漢字書寫比賽活動。

　　活動在六年級教室舉行，全校六個班級各選派四名學生參加比賽，比賽分低年級組和中高年級組，低年級組書寫60個生字，中高年級組書寫《諸葛亮誡子書》中的一段話。比賽給學生發(fā)放統(tǒng)一的考試用紙，學生在書寫結(jié)束后由語文組教師集體閱卷評分，評出低年級組一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名，中高年級組一等獎兩名，二等獎三名，三等獎四名。

　　透過本次活動，我們看到了學生在規(guī)范漢字書寫方面存在的很多問題，值得每一位師生注意。一是學生書寫筆畫順序不對；二是個別學生在書寫過程中對字的結(jié)構(gòu)認識不清，左右結(jié)構(gòu)的字寫成上下結(jié)構(gòu)，三是學生對標點符號的使用不對，一般標點符號要占用一個寫字格，但是在寫作過程中我們發(fā)現(xiàn)好多學生都是亂標符號，有的占了一格，但是卻將符號在在格子的中間；有的干脆一格也不占。但同時我們也看到了可喜的方面，低年級學生普遍充滿了寫字的熱情，他們將要求的生字寫完后，主動的書寫了中高年級組的部分生字，直至將田字格寫滿。而且低年級學生寫的字大方、美觀，筆畫清晰流暢，這為我們后面做好規(guī)范漢字書寫提供了榜樣；高年級部分學生書寫的漢字字跡俊美，筆畫剛勁有力。展現(xiàn)了較高的書寫水平。

　　總之，從這次規(guī)范漢字書寫比賽中，我們看到了希望，也找出了不足，這將激勵我們更加認真的'進行語文漢字教學工作，同時也給我們豎起了警鐘，時時提示我們教師要注意從一點一滴抓起，從規(guī)范入手，引導學生在漢字書寫規(guī)范程度上取得更好的成績。同時，希望每一位同學以本次活動為契機，規(guī)范自己的漢字書寫，爭取在以后的活動中積極主動的參與比賽，也希望同學們將規(guī)范漢字書寫體現(xiàn)的自己的日常作業(yè)之中，給老師上交一份頁面干凈、字跡秀美的作業(yè)。另外，也希望每一位教師能身先示范，做好規(guī)范漢字書寫的帶頭人。

漢字書寫活動總結(jié)8

　　為弘揚祖國優(yōu)秀書法文化傳統(tǒng)，檢驗學生的書寫水平，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，樹立學生“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的.校園寫字文化氛圍，根據(jù)《大營學校規(guī)范漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了首屆規(guī)范漢字書寫比賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領(lǐng)導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為進一步推動全校學生書寫規(guī)范漢字工作，現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：

　　一、高度重視

　　制定方案

　　為使比賽有序進行，學校制訂了《安定區(qū)大營學校首屆規(guī)范漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領(lǐng)導小組和評審小組。經(jīng)研究決定由學校校長擔任領(lǐng)導小組組長，由學校部分語文教師擔任指導老師和評委。

　　二、大力宣傳

　　營造氛圍

　　比賽領(lǐng)導小組召集大賽有關(guān)人員商討了比賽相關(guān)事宜，并印發(fā)了《安定區(qū)大營學校首屆規(guī)范漢字書寫比賽實施方案》，在校園懸掛起“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”、“讓寫字成為大營學子的一張名片”等條幅，還利用班團隊活動課進行了宣傳、動員，營造濃烈氛圍。

　　三、強化管理

　　規(guī)范評審

　　本次活動先在全校學生中廣泛開展，先由年級組織各班推薦，再由學校進行預(yù)選，選出五年級三人組、八年級五人組參加學區(qū)的漢字聽寫大賽。

　　四、表彰激勵

　　鞏固提高

　　經(jīng)過評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎學生每班各五名。學校領(lǐng)導給獲獎選手頒發(fā)獎狀以資鼓勵。

　　通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，給那些喜歡寫字的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規(guī)范了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。

漢字書寫活動總結(jié)9

　　為了增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。提升學生的語言文字能力，增強學生的文化底蘊和文化品位。加強學生學習習慣的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣和寫字能力。4月18日河塘中心小學一二年級舉行了小學生規(guī)范字書寫比賽活動。初賽由各班語文老師統(tǒng)一指導，關(guān)注學生的寫字姿勢，執(zhí)筆姿勢，以及田字格中的抄寫格式。

　　通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養(yǎng)成教育的成果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、養(yǎng)成教育落實到位。

　　寫字習慣是養(yǎng)成教育中好習慣中的一種，我校低年級一直以“培養(yǎng)良好的寫字習慣，人人都能寫一手好字”為目標，同學們積極響應(yīng)，紛紛開展相關(guān)的活動，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

　　2、寫字能力大有提高。

　　從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業(yè)書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼。與之相比現(xiàn)在是大有改觀。許多位學生作品中呈現(xiàn)出書寫認真工整、字體規(guī)范的作品。也極少發(fā)現(xiàn)寫錯別字、有修改痕跡的作品。

　　3、學生寫字興趣較濃。

　　本次競賽方式是一二年級學生人人都參賽，以班級為單位組織競賽，學生100%都參加。由于老師的大力發(fā)動與宣傳，學生們參賽熱情很高，回去每天都主動練字，請家長指導，希望取得好成績。家長也積極配合，希望孩子能脫穎而出。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。

　　在欣喜地同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

　　1、學生寫字姿勢不正確依然存在。

　　從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質(zhì)量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。學生身子少正，頭低下，握筆少正確，這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應(yīng)重在培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

　　2、男女生寫字能力懸殊太大。

　　縱觀整班學生的`作品，女生普遍字跡工整，秀氣。男生字寫得較大，結(jié)構(gòu)松散，少整潔。本次競賽中，總參賽學生35人，其中男生僅11人，女生24人。男生寫的字不如女生漂亮整潔。小學生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現(xiàn)象。這就要引起我們老師注意，在平時的寫字訓練中要加強對男生的寫字訓練。

　　當然，通過此次規(guī)范漢字書寫大賽，老師和學生從思想是都提高了認識，行動上加以了重視。但提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領(lǐng)導的重視，有老師不懈努力，學生寫字的質(zhì)量一定會有質(zhì)的飛躍。

漢字書寫活動總結(jié)10

　　為了弘揚祖國優(yōu)秀書法文化傳統(tǒng)，提高學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據(jù)《關(guān)于舉辦“中華誦20xx全球華人學生暨全國學生規(guī)范漢字書寫大賽”的通知》，學校成功舉辦了“書寫經(jīng)典，傳承文明”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領(lǐng)導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在書法比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規(guī)范漢字工作，現(xiàn)將此次活動總結(jié)通報如下：

　　一、高度重視制定方案

　　學校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校長為首的大賽組委會并認真學習領(lǐng)會了文件精神，經(jīng)研究決定此項活動由教務(wù)處、語文教研組聯(lián)合舉辦，還聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。

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