當前位置：聚優網>實用文>活動總結>教研室活動總結

教研室活動總結

時間：2023-02-12 16:44:10 活動總結

教研室活動總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的教研室活動總結，歡迎大家分享。

教研室活動總結

教研室活動總結1

　　一、活動的策劃

　　結合區青年教師課堂教學比武預賽，開展由青年教師執教，全體數學教師全程參與（包括分析教材、備課、聽課、評課）的教研活動。

　　二、活動的展開

　　（一）教案設計

　　在確定了參賽教師、教學內容（四年級七冊《垂直與平行》）之后，由參賽教師在集體分析教材的基礎上進行個體備課，然后就參賽教師的備課進行交流，參賽教師闡述了自己的教學設計思想和教學設計過程，全體教研組成員就這位教師的個體備課進行討論修改，加以完善。

　　（二）試教修改

　　參賽教師試教，部分教研組成員聽課，邀請來我校交流的xx老師聽課指導，針對存在問題與不足，對教案進行再次修改。

　　（三）校內展示

　　校內展示，全體教研組成員聽課，課后安排評課，再次修改，本次教研活動結束，盧麗萍教師準備參加區課堂教學比武預賽。

　　三、活動的反思

　　（一）、組織者要明確教研活動的特點和目的。

　　眾所周知，教研活動是否有效關鍵在于組織者。教研活動最主要的特點和目的.，就是要解決當前教育教學中的各種實際問題。也就是說，教研活動的課題不在大而在小，不在深而在實，應想教育教學之所想，急教育教學之所急。否則，教研活動就是瞎研究、空研究。

　　這次教研活動是為參加比賽的青年教師而舉行，執教的教師只有一位，活動前沒有向教師征求意見，沒有確定活動的主題，只不過為了完成學校布置的任務，這樣的教研活動顯然是失敗的。其實稱為“教研活動”也有些牽強，更談不上“有效教研活動”。

　　（二）、執教者要多一點反思、多一點互補。

　　在教研活動中，上展示課的教師大多是學科骨干或青年教師，為此，執教者要倍加珍惜良機，除了在研討互動中認真傾聽他人意見和捕捉有價值的問題之外，活動后也要加強自我反思。美國教育家波斯納曾說過：“教師的成長=經驗+反思”，優秀教師也應該是如此。在上完公開課后，自己要認真反思自己的課堂教學，以研究者的眼光審視自己的教學行為，尤其是對教師提出的問題或建議，要認真分析原因，總結經驗，做到“有則改之，無則加勉”。

　　這次活動其實是為了應付比賽，只安排了一位教師上課，執教者間無法比較，執教者只有自己跟自己比。如果重新策劃，應該讓三位青年教師都有機會參加競爭，讓他（她）們相互聽課，發現自己的不足，學習他人的優點，這樣才能更有實效。

　　（三）、聽課者要多一點交流、多一點實踐

　　有效的教研活動應該讓所有參與的教師都成為活動的主體，使教師在教學中碰到的問題得到解決，自身的專業素質得到發展，教研意識得到加強。然而，在開展的課堂教學研討活動中，課后安排教師互動交流時，大部分老師不會在大庭廣眾下站出來提問研討，即使有的老師說了，也只說優點不說缺點。其實，這也不能怪他（她）們，我們學校共有12名數學教師，35周歲以下的只有3位，50周歲以上的倒有4位，再則，我們農村教師理論水平不高，參加研討機會不多，讓我們真正意義上的互動研討交流起來，實在難。所以，為了真正地開展教學交流研討，解決實際教學中存在的問題，組織者在活動之后，要開辟多種渠道讓教師開展研討交流活動，如撰寫聽后感言，這樣更便于教師各抒己見、暢所欲言。

教研室活動總結2

　　9～10月份，中學教研室遵照漳教綜[20xx]193號文《關于組織開展“局長校長走進課堂月”活動的通知》精神，根據學校制定的活動方案，分成兩個小組，第一組：語文、數學、政治、化學學科；第二組：英語、物理、生物、體育、音樂學科，分別由鄒校長和柯副校長帶隊，先后深入二中、湖林中學、五中、六中、三中、南中、華中、一中等校開展“蹲點式”聽課調研活動，本次調研的重點是課堂教學，主題是“探索課堂教學方法，提高課堂教學效率，完善校本教研制度，提升教師專業水平。”

　　在為期兩個月的活動中，各學科教研員聽、評課總量都能達到或超過 90節，其中基層學校聽、評課量占60%以上，除個別學科特殊原因外，聽、評課均能做到“雙百分百”，即學科教師覆蓋率100%，面對面評課100%。每到一校，各學科教研員都能組織并參與學科教研活動，做到三個結合：與薄弱班校跟蹤相結合、與教研室常規教研相結合、集體聽與個人隨機聽相結合。各學科教研員能致力于課堂教學的研究，針對教師在教學實踐和反思中存在的問題，為基層學校教師送課、開講座。我們還隨機抽查教師的教案、作業布置與批改、聽評課記錄、階段考試及質量分析等教學常規，并及時向相關學校領導反饋。與學校領導、老師交流談心，了解各校教學管理、校本教研、畢業班工作及教師專業發展等情況，積極為學校建言獻策，針對存在的問題，提出中肯的意見的建議。

　　一、通過兩個月來的聽課、評課，組織參與各學科的教研活動，抽查教師的教學常規，以及和學校領導、教師們交流談心，我們欣喜地看到，全縣各中學緊緊圍繞縣委教育工委、教育局提出的“質量更高、管理更優、效能更好”目標，進一步深化課程改革，強化教學質量監控。從學校層面上看，一中、南中堅持查課制度，二中、三中、南中加強學校“三化”建設，積極為教師、學生創設良好的教書育人環境，一中、三中、五中、華中狠抓教學常規管理，在“細、實”上下功夫，三中、六中加大寄宿生管理力度，實施中午“靜校”制度，選派教師下班輔導，各校積極開展“月考”工作，實施階段質量跟蹤，六中對每次月考都認真進行質量分析，對成績優秀的學生頒發獎狀，及時表揚鼓勵。

　　從教師層面上看，感覺全縣初中教師總體素質還是比較好的，教師的教學觀念在不斷轉變，大部分教師的備課比較認真，能制訂具體適宜的教學目標，符合學生的認識規律，難易適度，切實做到一課一得。能根據教學目的、學生的知識基礎、認知規律以及心理特點，對教材進行合理的調整和充實，能選擇好合理的教學方法，突出教學重點、解決難點問題。有許多教師已經主動能反思自己的教學行為，并有意識的進行改進，以適應新的教學要求。有的教師運用多媒體進行教學，充分調動學生的視覺、聽覺，在有限的時間里接受大量的信息，學到更多的知識，使教學直觀形象，有效增加課堂容量，提高課堂教學效益。部分語文教師在課堂上組織開展“課前三分鐘演講”“搶答比賽”“書法比賽”等活動，以自己的藝術魅力對學生進行潛移默化，真正做到“教出個性”。數學科一中的鄭榮坤、南中的林藝芬、六中的鄒玉峰、湖中的陳少青、華中的林艷玉、鄒國山和黃淑英等老師能在把握課標吃透教材的基礎上，根據學生的實際情況，對教材進行大膽的處理，積極創設問題情景激發學生的.學習熱情，精心編選例題、練習，凸顯學生學數學的特征——“做”中學，體現“用教材教，而不是教教材”的新課程理念。英語學科部分教師在課堂上能引入競爭機制，開展小組合作，激發學生興趣；充分利用實物、圖片導入新課，呈現話題，很多老師能充分利用課本或課件上的一些圖片來對學生進行看圖造句的訓練，讓學生在平時的學習中就能夠接觸和掌握中考題型中的看圖寫話；注重詞組造句、課文復述等能力培養；重視課文朗讀、背誦以及單詞小測等過去教學中好的做法；能夠建立學生寫作習集、錯誤檔案集等。物理、化學科部分教師能根據教材要求，認真做好演示實驗，個別教師還能根據教材特點和課堂教學的需要適當補充一些觀察性強和符合學生認知特點的演示實驗，加強直觀教學，培養學生的學習興趣，充分體現了學科特點。生物學科五中的趙麗娜老師的教案特別突出，她每節課的教案均為詳案，教案里詳細的體現教學內容，資料補充，活動組織，板書設計等，還用紅筆將主要內容或需強調事項進行標識；教案旁邊有內容較為真實的教學隨筆；備課的類型也較多，不僅有新課教案，還有試卷講評課，復習課等的教案。華豐中學林國河老師善于用專業的語言和分析來引導學生學習；對教材的處理總是能準確的把握課程標準、學科特點、教學目標，以教材為載體，靈活有效地組織教學，拓展課堂教學空間，將教材內容與學生生活實際緊密相聯系在一起。大部分學校的體育教師都較好地貫徹了“健康第一”的指導思想，體現標準的基本精神，并能根據體育課程的性質和體育教學的基本規律，從實際出發實施教學。注重組織教法的有效性和多樣性，教學步驟較清晰。音樂課程改革開闊了音樂教師的視野，轉變了教學方式，不再是過去的舊模式（發聲練習樂理知識—學唱旋律—學唱歌詞—律動表演），而是根據教材的教學內容，設計生動活潑的教學方式，引導學生討論，激發和培養學生的音樂興趣。學生也不再是一味地聽教師說教，而是主動參與，課前查閱歌曲的相關文化知識，課堂上能分析歌曲的節奏、旋律、曲式等的特點，回答教師提出的問題，教與學的互動成了課堂教學中的亮點……

　　聽課調研中我們也發現學校、老師中存在著一些共性的問題，下面從三個方面進行總結，并針對問題，提出建議。

　　一、備課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環節，從抽查的教案看：

　　（1）多數教案教學目標確定不全面，只體現知識與技能，對過程與方法、情感態度價值觀要求不夠，不符合新課程的理念要求。

　　（2）部分教師對教材內容的理解缺乏深度，分析不深刻，挖掘不夠，局限于教參；不能設置符合學生認識規律的問題，不能根據教學內容選擇恰當的教學方法的學習方式，教法單一。

　　（3）例題、練習、作業的設計缺乏選擇與變化，同步練習冊內的練習沒能精選精練，不能做到量和質的有效統一。

　　（4）大部分教師的教學反思過于簡單，針對性不強，不善于發現教學中存在的問題，經常用寥寥數語概括本節課的教學意圖或目的，沒有真正發揮教學反思發現問題、解決問題或累積成功經驗的功能，部分教師無教學反思。（5）個別教師的教案過簡，每課時的教案只有半張教案紙。

　　二、課堂教學。

　　（1）從我們所聽的課中可以看出，約四分之一教師的課堂教學模式基本上屬于傳統的以教師為中心的講授式教學，不符合現代教學的發展趨勢和新的教學要求。

　　（2）相當部分教師課堂教學的形式比較單一，課堂導入局限于“溫故知新”，長期以往，勢必讓學生感到厭煩，應適當穿插“設置疑問、懸念導入法”、“創設特定的氛圍導入法”、“利用學生的好奇心理設計導語的導入法”等方法，讓學生有新鮮感覺，激發學生的學習興趣，這樣才能起到事半功倍的作用。

　　（3）教師放手不夠，學生主動性發揮少，教師講解提示過多，學生練習、思考的時間空間較少，有些教師習慣于滿堂灌，忽視了學生的主體地位，教學重結論輕過程、重知識輕能力，培養思維能力重定向輕發散學生獨立學習、合作學習、探究學習缺乏。

　　（4）大約三分之一的教師教學基本功和教學能力有待進一步加強，他們對教學內容的理解膚淺，知識點教學不到位，重點內容分析不深刻，知識點教學不到位，組織教學能力差，學生紀律渙散，看課外書、打瞌睡、做小動作的現象比較嚴重，有一個班級上課的19個學生中有12個俯在桌子上睡覺，師生互動少。有的老師在上課過程中，底下學生講話的聲音比教師還大，教師也不加以阻止，整個課堂亂哄哄。

　　（5）教師講課情感投入不夠，課堂教學局限于課本，沒有向課外延伸拓展，照本宣科，例題、習題、設問、活動缺乏精心設計，難于激發學生的求知欲，課堂沉悶，教學效果一般。

　　（6）學校、教師的學生觀不正確，有的學校過早分班，教師抱怨差班學生基礎差、紀律差，學生不愿學習，不配合，教師放任自流，導致學生兩極分化嚴重，人為造成輟學。

　　（7）不重視現代教學手段的應用。多媒體教室使用率偏低，遠教教學資源的應用不多，教師利用遠教設備的積極性不高。有的教師雖然使用多媒體教學，但整節課用多媒體代替板書，教學內容的呈現都用投影儀，節奏快，學生思考和練習的時間、空間欠缺，不合理、不科學。

　　（8）許多教師對講評課比較隨意，目的性不強，題目不加選擇，從第一題講到最后一題，內容缺少安排，整節課從頭講到尾，沒能對題目進行延伸、拓展，學生只聽不練，教學效果不好。

　　（9）體育課有些教師課前沒有強調，出現許多學生穿著涼鞋，甚至拖鞋，戴鑰匙上課。很多學生戴紅領巾上課。還有少數體育教師在站隊時背對太陽，學生面對太陽。這些都不符合體育課堂常規的要求，雖然都是細節問題，但也應引起我們的重視。個別體育教師基本功不是很扎實，對口令、哨子等的運用不是很熟，有些教師講解語言針對性不強，概括力不夠。

　　三、作業與考試。多數教學班的作業量足，次數夠，有書面作業、同步練習冊、練習卷三種類型，書面作業基本有批改，有訂正，三中要求教師同步練習冊分單雙號批改，落實較到位。但從抽查中發現個別教師書面作業次數少，作業量不足，練習卷、練習冊無抽改，書面作業格式不規范，作業教師批改后學生無訂正等。有的學科單元考試次數過少，單元考試只登記成績，沒有質量分析，個別學科試卷出得過難，全班只有一個學生及格。

　　四、實驗教學重視不夠，學生的探究實驗基本沒做，教師的演示實驗也做得不多。規模較大的學校在課程安排上存在缺陋，演示實驗和組織實驗不能正常開展。一些易損易耗儀器和藥品沒能及時補充，儀器管理不善，不能配套，部分演示實驗無法完成。另外一些規模較大的學校實驗室配置不足，10個班級只有一間實驗室和一、兩套的實驗儀器，造成同時上課的教師只能在黑板上“做實驗。”

　　五、教研組建設較薄弱，教師教研意識淡薄，教研風氣不濃，教師缺少對教學理論、課程標準學習，教師間探討教學的風氣不濃，目前，不少學校教研組教研活動的形式主要就是開設公開課, 組織過程簡單草率，重聽課輕評課，贊賞的多，提建議的少，教師間互幫互動風氣有待加強，教學反思膚淺、不深刻，針對性不強，落后教師的業務水平難于提高。許多小學校的小學科教師基本上沒參加過本學科較為正規的教研活動，學校組織的教研形式非常單一，外出學習機會少，這很不利他們的專業成長。

　　意見和建議：

　　一、加強教研組建設，加強年段備課組（或教研組）的集體備課活動，組織教師學習現代教育教學理論和課程標準的研讀，注重發揮同伴互助和專業引領作用。教研活動要針對教師教學實踐中發現的問題、教師教學的困惑等事項，定時間、定地點、定主講人、定專題內容進行有效研討，注重教學反思，要求教師注意發現、思考教學中的各種問題，努力探求解決問題的辦法和途徑，學校要把反思作為教學常規的一個重要環節。

　　二、教師備課、撰寫教案中，應多關注學生課堂活動的預設。在課堂教學中努力創設一些與學生較為熟悉的問題情境來激發學生的學習熱情、學習興趣，加強組織學生的學習活動和探究活動，培養學生的探究意識，教學設計力求倡導由易到難，由簡到繁，環環引申拓展，真正提高課堂45分鐘的教學效率。

　　三、加強教法和學法研究，科學地安排教學步驟。為了提高課堂教學效益，必須加強對新課程標準的學習與理解，不斷加強知識積累和儲備，加強教法和學法研究，深入研究備課、上課、作業、輔導和考試等教學基本環節，并把握其中蘊涵的規律。備課既要備教材，更重要的是備學生的學法和教法。要從學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵學生做學習的主人。科學合理地安排教學步驟，注意圍繞教學目標和能力的培養來組織開展一切課堂活動，授課要挖掘教材特點，注意教材的科學性、系統性，積極創設問題情景激發學生的學習熱情，多用啟發式、討論式、談話式等教學方式，做到講練結合，杜絕“滿堂灌”，充分激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，啟迪學生的思維。教師語言表達要注重精練、準確，板書應工整，教態要自然，課堂教學一律用普通話。

　　四、樹立正確的學生觀，學校不宜過早分快慢班，關注課堂上的每一位學生，讓更多的學生能積極參與課堂活動。實際課堂教學是學生學習的重要場所，特別對于農村學生來說，多數學生回家學習時間難于保證，因此課堂上我們要立足于各自班級的實際，認真好備課，精心設計教學環節，積極創設情境，盡量關注更多的學生，精心設置例題和練習，改變教師“滿堂灌”教學方式，強化學生主體活動訓練，讓他們在課堂上都能學有所得。

　　五、加強教學管理，狠抓教學常規。要進一步建立健全具有人性化的教學質量管理制度，完善質量監控體系，充分調動廣大教師的積極性，切實提高教師的專業素質和教學能力，促進教師努力改進教學手段和方法，不斷提高教育教學質量。

　　通過這次“走進課堂月”活動的開展，我們對各校的教學管理、常規工作以及教師的課堂教學有了比較全面、準確的了解，教研員通過與一線教師面對面的交流，共同參與教學實踐活動，比較清晰地把握廣大教師在教學實踐中存在的困惑和問題，這為我們今后在幫助學校營造良好的校本教研氛圍，為學校在教學方面提供多方面切實的指導與幫助，更好地服務一線教師，幫助一線教師提升專業素質，促進教師的專業成長，為教育行政部門的決策等提供了較為可靠的第一手材料。從中我們也感到各學科教研員的教育教學理論水平和教學業務指導能力有待于進一步提高，我們將以這次活動為契機，加強理論學習，更新教育觀念，不斷提高自身素質，為更好、更有效的指導教學奠定基礎。不斷探索符合時代需要的教研模式，開展形式多樣的教研活動。針對教師在教學實踐中出現的問題，組織開展課題研究，實實在在和教師一起解決問題，為教師的專業成長提供力所能及的幫助。

教研室活動總結3

　　一個學期來，國際貿易教研室精誠團結，在大家的努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全體教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。在領導的支持下，國貿教研室根據需要，本學期開展了五次教研活動，包括課程標準制定的探討、任媛媛老師的公開課、青年教師教學比武、與長沙民政學院國際貿易教研室進行交流。現將本教研室有關教研活動總結如下：

　　一、堅持理論學習，轉變教學觀念

　　為加強修養，提高素質，我們教研室組織教師進行教學理論學習，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。面對新課程、新理念，教師的角色、教育觀念和教學方法也發生了相應的變化，大家結合實際教學，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的教學行為，充分發揮出專業課在課改中的導航、護航作用。

　　二、通過聽、評、說、教學比武等途徑，加強教師的教學水平

　　1、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益。本學期，安排任媛媛老師在教研室上了一次公開課，教研室各位老師分別從教學方法、教學手段、教學設計、教學儀態等方面給予了一些建議和意見，這對任媛媛老師以后的教學無疑是一大幫助。通過公開課活動，加強了大家的交流，對以后的.教學形成了良性循環。我們計劃把這個活動做為一個重要的教研活動，實現常規化，更好的凸顯教師教學水平。

　　2、本學期，我們認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行。各位教師在相互聽課后認真評課，對教學內容安排是否恰當、重點是否突出、難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透、是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面等方面及時反饋，并在集體備課中進行中肯，全面的評論、探討。在評課時，教師不再是以往的夸夸其談，只及皮毛，未及本質的評說，而是評之有據，評之有理，評之有效、評之有果。每位教師在每一次的評課中得以進步，在評課之后的講課中得以提高。

　　3、青年教師教學比武中，老師也不再是應付任務，而是真實的展現一堂課的內涵。評委對參賽老師的ppt制作、課堂設計的內容、實踐操作的實現、課堂氣氛等方面進行了評價。任媛媛老師的講課被選為我系的代表參加學院的教學比武，取得了三等獎。為了讓更多的青年教師得到鍛煉的機會，我們也將在以后的教研活動中增加教學比武的頻率。

　　三、抓好課程改革，促進專業的發展

　　在本學期的教研活動中，教師已經在嘗試對學生授之以魚。我們已經在多門課程中推行模塊化教學，并結合多種教學方法，提高學生的積極性，讓學生領悟了學習方法，真正學到實踐和操作技能。同時，我們在教學中放開手腳，鼓勵學生大膽進行自主學習、合作學習和交流學習，起到了前所未有的效果。對于本專業的五門專業核心課，在老師的分工合作下，制定了專業核心課程的課程標準，這對以后課程改革的加強起到了推動作用。

　　四、與兄弟院校的教研室交流收獲頗多

　　6月中旬，長沙民政學院國際貿易教研室來我系進行交流。在交流過程中，我們就學生的實訓安排、師資培訓、課程設置等方面都認為要加強，特別是學生培養，雙方一致贊同應加強英語應用能力和專業應用能力，師資方面應該要實現隊伍穩定、結構合理、團結中良性競爭來得到提高。本次的交流，老師都認為收益很大，以后可以適當加大交流力度。

　　成績只屬于過去，并不代表未來，在以后的工作中，國際貿易教研室會揚長避短，在教研室活動中爭取更多的收獲。主要在以下方面加強：

　　1、邀請相關專家進行科研講座，加強教研室老師的科研水平。

　　2、增加教學比武、公開課等旨在提高教學效率的活動，增進教師之間的交流。

　　3、帶領教師去兄弟院校進行參觀與學習，并在教研室進行先進理念的講座。4、加大課程標準開發的效率和力度。

　　我們將繼續努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。

教研室活動總結4

　　時光飛逝，這一年很快就要結束了，我們心理學教研室的全體教師齊心協力，盡心盡力，克服了許多困難，較好地完成了本學期的各項工作任務。現將本年度的具體工作總結如下：

　　XX年為學校精細化管理的一年，以學校的方針政策為指導，以本系的教學和管理要求為原則，積極做好各項工作。

　　1、在教學方面：完成了校系安排的各項教學任務，完成了校公共心理學的授課和各項專業課的教學，完成了專業課和公共課的各項命題和考試，制定了教考分離的計劃和措施，制定了因考試成績不合格，學習困難的學生的幫扶計劃，本年度繼續抓教學質量，按系的要求嚴格老師備課上課的各項制度，我們多次開展集體備課，討論教學疑難問題。定期督促老師的備課和上課，作業的布置與批改情況，教學相長。

　　2、在教研活動方面：周三下午為固定教研活動時間，教研活動期間，圍繞心理學專業的教學和科研，開展聽課評課活動，教學反思活動、主題會診活動。先后聽取了朱海榮、傅金蘭、吳全會、高建鳳安洪濤等老師的課，大家互相學習，取長補短，共同促進教學質量和教學水平的提高。

　　多次進行教學計劃的研討活動，提高教學計劃的科學性、合理性、規范性和可操作性。開展了專業課程《高等數學》的教學大綱制定和研討活動，教學經驗學習活動，考試命題方面的教考分離研討，制定了教考分離的具體計劃和措施，心理咨詢的疑難案例和個案研討活動，教學方法的研討活動，精品課程的建設，心理健康的教育和宣傳研討，教學改革項目和課題討論活動等。針對作為專業基礎課和專業必修課的心理學課程的具體教學內容進行研討，提高課程內容的針對性和實用性，提高課程的教學質量；對專業課程進行課程計劃的研討和修訂，提高其科學性和可操作性。研討每門課的課程定位，增加其開設必要性和可行性；對教學難點和疑點進行研討，進行教學方法的改革研討；提高科研意識，加大科研力度，團結合作，動員組織老師們積極申報課題，多寫高水平的科研論文開展科研活動，對正在研究中的課題進行集體研討，集思廣益，爭取出好的科研成果。繼續開展了師生共進，進行師生共同交流共同促進共同提高活動。具體做法是，老師和學生定期開座談會，了解學生的知識需求，使老師的教學內容符合學生的心理需求。使教學更有針對性。

　　3、專業建設方面：全體教師共同努力，完成了XXXX級心理學教學計劃的'修訂，完成了心理學專業導航的撰寫，完成了《高等數學》教學大綱的編訂和其他專業課程教學大綱的編訂。并對專業的發展進行多次商討，討論教學實踐基地的建設，把十五中、市立二院、四十一中等發展為心理學專業的教學實踐基地，完善了心理學實驗室的建設和管理，保證了心理學專業的實驗課程正常順利的開展。

　　4、專業培養方面：進行職業生涯規劃與發展教育，完成了09級新生入學的各項教育工作，做了專業導航和發展方向指導的專題講座。引導09級心理學專業的新生更快更好的適應大學的生活和學習。同時專業教師利用課堂和課余時間多次對心理學專業的學生進行專業引導和發展定向的輔導教育，使他們明確自己的發展方向和自己的奮斗目標。

　　5、科研方面：

　　徐虹主任承擔的市級課題“基于Web2、0的教師共同體研究”結題，徐虹主任榮獲XXXX年度棗莊市“學科帶頭人”的榮譽稱號。

　　指導學生成功申請了一項大學生研究訓練（SRT）項目：《網絡隱形的人際關系與現實人際各項的對比研究》，07級的心理學專業學生任茜等承擔。成功申請了一項院級教改立項：《互動生成性教學在公共心理學教學中的應用研究》。發表論文多篇。

　　6、完成了精品課程建設的年度考核，進一步加強了精品課程建設，具體做法是：豐富了精品課程內容，把最新最有價值的心理學研究成果及時補充進去，進一步充實資料內容，包括練習題，試題庫，課件的內容和質量，心理訓練資料，心里試實驗資料，教學錄像，教學手段的提高，教學軟件的開發內容，心里健康教育材料等等，做好申報省級精品課程的準備。

　　7、輔助作好學生心理咨詢工作，全體教師認真值班，耐心為學生解決心理問題，幫助他們排除心理障礙，咨詢個案幾百人。同時作好青少年心理科學研究所的工作，積極推進青少年的心理研究。

　　8、各位相關教師完成了09屆畢業生的畢業論文設計和指導答辯工作。完成了考研課程《教育心理學》、《教育史》、《教育科學研究法》、等課程的輔導工作。

　　9、對外交流學習方面：選派專業教師參加了山東省心理學會的會議。七位教師參加了在濟南召開的“全國心理學會”年會，加強對外交流與合作，外聘臨沂師院的博士張愛寧老師給07心理學專業的學生上《心理學史》課，聘請聾啞學校的高級教師初明新老師給心理學專業的學生上專業技能課《手語課》。

　　10、教風學風建設方面：配合院系抓教風促進學風，規范課堂教學，規范教學材料，包括教材、教學檔案、教案、教學日志、教學講義、聽課記錄、作業批改記錄、點名記錄、教研活動記錄等，嚴格按照學校和本系的要求，精益求精，即重教書又重育人。在學風方面，引導學生端正學習態度和學習動機，樹立明確的學習目標。針對部分學生學習目的不明確，學習方法欠妥當，課堂睡覺等現象，進行多次隨堂及時教育，引導他們形成正確的自我概念。以教促學，以學促教。

　　總之，心理學教研室的全體教師在本學期都盡心盡力，高質量，高標準，高效率的完成了校、系各項教育、教學的工作。當然，我們教研室的工作仍然需要我們繼續努力，爭取做的更完善。我們將繼續努力。

教研室活動總結5

　　現將本教研室本學期的主要工作情況總結如下：

　　制定了本學期授課計劃和教研室活動計劃、填寫教學周歷。

　　本教研室在開學之初，經過集體討論，制定了本學期綜合英語課程授課計劃和教研室活動計劃，各科任老師如期填寫并上交了教學周歷，做到本課程的教學及研討工作有目的、有計劃地展開。

　　制定了課程教學大綱。

　　為了確保該課程教學的科學性、方向性，使之更符合本系學生的實際，順應市場需求，從而取得良好的教學效果，本學期我教研室著手進行課程教學大綱的擬定工作。在長達一學期的時間，教研室全體成員通過集體討論、多方查詢資料、問卷調查、反復修改，于期末時將符合既學科特點、又適應我校學生實際的課程教學大綱基本擬定成文，使得今后本教研室的各課程的教學工作更加科學嚴謹、有據可依。

　　進行了集體備課及教學交流。

　　綜合英語課程是英語專業學生最重要的一門專業必修課，因此各任課教

　　師深感責任重大。每學期教研組老師定期舉行會議，開展集體備課和教學經驗交流。同時進行了教學研討和教學改革活動。如開展綜合英語研討課活動。本學期由韋海嬌老師所展現的研討課以其老練、教學方法實用、教學重心明確而贏得了聽課老師的好評，為新教師提供了很好的'授課模式，起到了很好的傳幫帶的作用

　　一、開展了期中考核、檢查各課程的教學進度和教學效果。

　　為了確保教學計劃的落實和良好的教學效果，本教研室于第十二周進行了期中考核，通過學生填寫教學評估表、召集學生代表座談、檢查教師教案及作業批改情況等方式方法，了解并檢查該課程的教學進度和教學效果，把學生對該課程的教學意見及要求及時反饋給各個任課教師，以便進一步調整教學方法及內容，確保各個任課教師業務水平的進一步提高和更好的教學效益，提升學生對該課程的教學的滿意度。

　　二、安排好期中、期末試卷出題及考試工作。

　　根據學校的整體教學計劃，本教研室及時做好了期中、期末試卷出題及考試工作，認真評卷，并對段考、期考情況進行小結，對各該課程考卷進行分析，并及時把學生在考試中存在的問題進行匯總和反饋。

　　三、進行了期末工作總結。

　　本教研室于學期末進行了期末總結工作，回顧過去，總結經驗教訓，展望未來，著手進行下學期教學工作安排，以期本教研室在新學期里取得更好的成績和更大的發展。

　　外語系綜合英語教研室

　　20xx年1月

　　外語系綜合英語教研室學期工作總結

　　（20xx-20xx學年第二學期）

　　本學期我教研室繼續以建立和完善教學管理制度，加強教學管理，提高教學質量為教學工作的中心，開展了一系列常規性及探索性的工作，有效地推動了我教研室各項教育教學工作的良性發展。現將本學期的教學工作總結如下：

　　制定了本學期授課計劃和教研室活動計劃、填寫教學周歷。

　　根據外語系的特點和學生的具體情況，制定了新學期教學計劃。建立和完善了教學制度。本教研室在開學之初，經過集體討論，制定了本學期綜合英語課程授課計劃和教研室活動計劃，各科任老師如期填寫并上交了教學周歷，做到本課程的教學及研討工作有目的、有計劃地展開。

　　進行了集體備課及教學交流。

　　綜合英語課程是英語專業學生最重要的一門專業必修課，因此各任課教

　　師深感責任重大。每學期教研組老師定期舉行會議，開展集體備課和教學經驗交流。同時進行了教學研討和教學改革活動。在本學期青年教師優質課比賽中，我教研室選送的唐緯教師獲得了二等獎的好成績。此外，綜英教研室還組織教師聽了蔣蕊老師的研討課。經過一年的磨練，蔣蕊老師的課有了很大的進步，她將音樂欣賞引入英語課堂教學，取得了極好的效果。

　　四、開展了期中考核、檢查各課程的教學進度和教學效果。

　　五、安排好期中、期末試卷出題及考試工作。

教研室活動總結6

　　一、工作思路

　　高校教學與科研有密不可分的關系，是促進教師專業化發展的有效途徑，

　　也是學校持久發展的不懈動力。在XXX積極開展基層教學組織活動年中，分析教研室積極開展活動，充分調動老師們的積極性，運用教育科研促進教師的專業發展，以課程思政為抓手，同時抓好課題立項及研究工作，深入開展課題研討及同頭課教學研討，取得了積極成效。

　　二、主要工作內容

　　1. 在課堂教學中潤物細無聲地融入課程思政思想，以《XXXX》為例，

　　由專業任課教師講解課程思政理念。

　　2. 開展了以課題研究帶動課堂教學模式改革的研討，促進教師專業發展。

　　3. 研討教學大綱修訂方案，對師范認證中存在的問題進行梳理，對下一步

　　如何進行整改理清頭緒，為師范生培養獻計獻策。

　　4. 開展了兩次公開課和示范課教學，課后進行了深入討論，就如何引導學

　　生廣開言論，取得了積極效果。

　　5. 對即將上線的XXXX課程提出意見和建議，爭取打造一門金課，設計

　　優秀案例庫，分享在線課程制作經驗。

　　三、具體工作

　　1. 落實常規培訓，強化科研意識

　　組織老師參與科研類講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋

　　老師們在教學科研中遇到的困惑和問題，分析問題產生的原因，集思廣益、解決問題，保證課題研究和各項工作的有序推進。

　　2. 加強教學科研的過程性管理，確保預期目標的實現

　　開學初，組織教師學習、召開課題組會議，研討制定基層教學組織的具體活

　　動和階段性成果，充分發揮分析教研組每位教師的參與積極性。活動中需要每位老師的'參與和發言，對所取得的成果及時整理總結。

　　3. 以課堂為教學科研主要陣地，全面提高教學科研成效

　　六月份，分析學基層教學組織進行了《XXXX》課程思政教學研討，由XXX老師具體進行示范，生動形象具體地將數學史的思想、生活中的哲學思想等融入到具體的章節內容中。將數學知識融入到喜聞樂見的生活哲理中，會激發學生學習數學的積極性和熱情，使專業課的教學達到了事半功倍的效果。引導學生在生活中發現數學、積極探索、勇于合作，享受學習的快樂。

　　四、存在的問題

　　1. 基層教學組織開展工作的形式不夠豐富。

　　2. 基層教學組織在開展過程中值得借鑒的成功案例有限，老師們參與的積

　　極性還有待提高。

　　3. 教學和科研對于高校老師的職業發展有至關重要的影響，然而，靜心于

　　教學的老師有限，由于職稱的壓力，更多的高學歷教師投入更大的精力于科研，而忽略了教學的研究。

　　五、改進的措施

　　1. 提高老師們參與活動的積極性和熱情。

　　2. 積極開展同課異構及同頭課集體研討活動。

　　3. 集思廣益，積極探討基層教學組織后續需要開展的工作。

　　4. 進一步加強理論學習，多開展與教育教學有關的活動，如教育沙龍活動。

　　教研室的主要負責人員應沉下心來理清思路，制定出可實現的有意義的活動綱領。教室門應主動探索，結合實際，充分發揮業務能力，使得教學和科研在相互的積極作用中更加出彩。

教研室活動總結7

　　一、制定了本學期授課計劃和教研室活動計劃、填寫教學周歷。

　　二、進行了集體備課及教學交流。

　　綜合英語課程是英語專業學生最重要的一門專業必修課，因此各任課教師深感責任重大。每學期教研組老師定期舉行會議，開展集體備課和教學經驗交流。同時進行了教學研討和教學改革活動。在本學期青年教師優質課比賽中，我教研室選送的唐緯教師獲得了二等獎的好成績。此外，綜英教研室還組織教師聽了蔣蕊老師的研討課。經過一年的磨練，蔣蕊老師的課有了很大的進步，她將音樂欣賞引入英語課堂教學，取得了極好的效果。

　　三、開展了期中考核、檢查各課程的教學進度和教學效果。

　　為了確保教學計劃的落實和良好的教學效果，本教研室于第十二周進行了期中考核，通過學生填寫教學評估表、召集學生代表座談、檢查教師教案及作業批改情況等方式方法，了解并檢查該課程的教學進度和教學效果，把學生對該課程的教學意見及要求及時反饋給各個任課教師，以便進一步調整教學方法及內容，確保各個任課教師業務水平的.進一步提高和更好的教學效益，提升學生對該課程的教學的滿意度。

　　四、安排好期中、期末試卷出題及考試工作。

　　五、進行了期末工作總結。

教研室活動總結8

　　一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們xx教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現將已完成的一系列工作總結如下：

　　一、加強師資隊伍建設，創立學習型、創新型的的教師隊伍。

　　1、切實加強教師師德建設。組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強團體意識，更好的服務教學。

　　2、繼續開展了《義務教育初中xx課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

　　3、創設教師間互相關愛、互相幫忙、互相切磋、交流的學習型學校文化。主要以探討有效的團體備課為主題組織教師進行團體備課的研討活動及進行團體聽評課活動，使教研活動活躍在學校中。

　　二、加強常規管理，優化課堂教學。

　　本學期以來，教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、作業批改、輔導學生等各個環節都貼合學校教學常規要求，進取促進課堂教學的有效開展。

　　1、嚴格執行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

　　2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現的問題及時反思，深刻吸取教訓。

　　3、開展教學常規檢查，更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業情景等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業的布置和批改都能嚴格按要求進行。

　　4、互相聽課，取長補短。每學期規定教師每人聽課10節以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以進取的評價與交流促進教師業務水平的提高。

　　三、立足校本，扎實開展教科研活動。

　　1、以課堂教學為突破口，進取探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，繼續開展好校本課程建設。

　　2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。努力探索團體備課，注重群策群力，弘揚團體智慧。本學期金豐、陳愛迪、孫彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陳建明、金建琴、李舜、潘曉豐等教師分別上了公開課，收到了很好的效果。

　　3、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養提升活動的工作，開展了同讀一本書活動。

　　四、今后工作設想。

　　隨著課程改革的'深入開展，進取適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲，進取創新，努力把教研工作做好。

　　1、繼續加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。

　　2、以團體備課為方向，探索有效的備課機制。

　　3、以聽評課為平臺，在交流中促進教師成長。

　　回顧一學期來的工作，我們收獲很多，如：李舜教師在市九年級復習會做專題講座，學生在xx競賽中捷報頻傳，團體備課的有效機制日趨完善等等。但也存在著許多問題，如：學生對xx學習的興趣凾待提高，如何提高學生整體xx知識水平仍然是我們的一個大課題。總之，教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

教研室活動總結9

　　按照基礎部黨總支的要求，數理教研室政治小組于6月26日組織開展了“如何做新時代好教師”學習、討論活動，老師們積極參與、認真討論，現將討論情況匯總如下。

　　一、熱愛教育事業

　　要成為一名好教師，首先要熱愛教育事業。在討論中，大家認為，愛是成就教育事業的核心動力。要成為新時代的好教師，就要熱愛自己的事業。將愛融入到工作中，立志獻身教育事業，充分挖掘自身潛能，積極工作。安建平老師提出，缺乏愛的教育，不是真正的教育。百年大計，教育為本。劉珍老師說，教育不僅僅是職業，它直接影響著青年一代。要成為一名好教師，就要把教育作為人生的理想，將自身的全部精力投入到教育事業中，充滿激情，激發熱情，充分調動內心的積極性，熱愛教育，努力為教育事業奮斗終生。

　　二、堅持立德樹人

　　教書育人，立德為先。在討論中，大家認為，高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件。學高為師，生正為范。老師是學生的一面鏡子。好老師要不斷提高道德修養，提升人格品質。武愛萍老師認為，要將自己的理想同“中國夢”緊密結合起來，時刻注意自己的人格修養，自覺地進行鍛煉。胡霄驍老師說，在日常的教學中，要不斷鉆研專業知識，挖掘滲透點，加強德育滲透，以身作則，把正確的道德觀傳授給學生。楊艷志老師說，高尚的師德就是一本好的.教科書，要鑄就教師的人生品格，才能樹立新時代的教師形象。

　　三、扎實知識基礎

　　討論中，老師們提出，要不斷扎實自身的專業知識。專業知識是育人的基礎，是教師必備的業務素質。不斷鉆研知識的本質，才能更透徹的理解知識，從更高的角度去理解、詮釋科學知識，更加準確的抓住事物的本質，促進教學。劉珍老師說，要不斷淵博知識，增加知識的寬度，才能將本專業知識和其他學科有機結合起來，將知識立體化，增強教學效果，滿足學生的求知欲。

　　胡霄驍老師認為，要不斷加強教育教學知識的學習，提高教學理念，豐富教學方法，盡可能多的掌握新的教學手段，豐富教學。楊艷志老師說，要不斷增強教學能力、豐富教學方法，用自己學習、處世、生活、育人的智慧，在各個方面給予學生幫助。

　　武愛萍老師提出，要堅持學生這個教育主體，以育人為根本任務，用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過教師的真情、真心、真誠拉近同學生的距離，了解學生的內心，體會學生的思想，滋潤學生的心田。安建平老師指出，任何事情都要從學生的角度出發，進行組織、安排。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用心欣賞每一位學生，用愛來增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

　　總之，只有不斷地開拓創新、與時俱進，才能更好地適應新時代，教育新時代的學生，完成新時代的教育任務。

教研室活動總結10

　　本學期的工作結束了，英語教研室在學院及基礎部各級領導的關懷指導下，根據部門的工作部署和教研室的工作計劃，圍繞英語教學改革，認真而全面地完成了本學期的工作任務。為把以后的工作做得更好，現從以下幾方面加以總結。

　　一、常規工作

　　本學期，由于石沈磊老師歇產假，所以臨時由我代理教研室主任一職。我們按計劃認真完成了以下幾方面的教學常規工作：

　　（1）進行了20xx級新生教學任務的分配工作和教師課程表的制定任務；審核各位教師本學期的授課計劃的制定和執行情況；

　　（2）堅持集體備課，檢查教研室教師的備案、筆記，并對各位老師提出了書面形式的合理化建議；每周舉行教研活動，著重了解教師實行基于工作過程系統化教學模式后的體會、教材的使用情況，了解學生的學習情況。

　　（3）討論教學方法的'改進和下半學期教學內容等的調整情況；組織教研室教師互相聽課，集體交流，共同提高。

　　（4）重視教研活動。本學期各位教師努力開展科研工作，發表了數篇論文，參與了多個重大課題和科研項目，其中尤以晁紅霞老師最為突出，其主持或參與的多個課題均獲通過。

　　二、本學期的特色教研活動：

　　（1）基于工作過程系統化的教學改革工作。

　　在深入學習了姜大源教授的“基于工作過程系統化”的理論后，我們教研室多次召開討論會，研究如何實施此理論推薦的“六部教學法”，最后，大家一致認為要對這種教學法活學活用，不能生搬硬套，在“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估”這六步之外，還可以加上“導入、鞏固”之類的環節。

　　（2）互相聽課，積極交流，請專家指點。

　　本學期我們聆聽了馬運啟、朱貝葉兩位教師的講座或公開課，受益匪淺，通過馬老師的講座，提高了老師們的英美文化修養，感受了老教師的教學功底和魅力，通過聽新教師朱貝葉老師的課，我們感受到了后起之秀令人欣慰的講課水平，當然，我們也對朱老師提出了一些建議，以便他改進。

　　（3）認真完成英語三級考試報名、組織考試和數據上傳工作。三級考試的組織工作非常繁瑣，加之今年考試系統整體更換，石老師又請假了，所以報名和組織考試工作基本上都是摸著石頭過河，經過連續近十天的加班，我們終于圓滿地完成了三級考試的任務。

　　（4）期末考試題庫的更新和試題錄入工作。題庫的錄入工作也很繁瑣，沒有題庫的老師要錄入題庫，已有老題庫的老師還要更新題庫，所以工作量很大。經過我們教研室研究，決定實施二人小組合作制，即每兩位老師負責一門題庫的更新或整體錄入，這樣就比一個人單打獨斗快多了，最終我們順利地完成了題庫的錄入工作。

　　三、存在的不足。

　　我們教研室在這個學期雖然取得了一些成績，但我們深知不足還有不少，主要表現在下面三個方面：

　　（1）個別教師不能嚴格遵守勞動紀律，私自找人看班的現象仍有發生。

　　（2）貫徹“基于工作過程系統化”的教學模式不夠徹底和靈活。

　　（3）應繼續加強教研工作，避免那種“評職稱時就搞科研，不評職稱就將科研工作放在一邊”的錯誤態度。

　　我們將不斷地改正自身的不足，發揚本學期的經驗，百尺竿頭，更進一步。

教研室活動總結11

　　一學期來，英語組的教研活動，以新一輪課程改革為動力，進一步加強教育科研；加大了課程標準和冀教版教材的培訓力度，轉變教師教育觀念；優化學生學習方式，致力于學生““自主、合作、探究”能力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，取得了多方面的進展。

　　一、加強理論學習，提高教育教學水平。

　　只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能很好的為教學服務。一學期來，我們結合英語教學的實際情況，安排好理論學習時間，采用個人自學與集體輔導相結合等多種形式的學習方式，認真學習了《課程標準》等新課程叢書。并以區教研室開展的英語與信息技術整合課評比為重點，集體組織全體英語教師進行網絡化英語教學的學習。做到人人參與集體學習，人人說心得，人人談經驗，人人上講臺，努力做到用理論武裝頭腦，并有效的指導教學實踐。

　　二、抓好公開課教學

　　期初，我們針對各年級的教學特點，制定了一系列教研活動主題，活動中，始終貫徹“說課——集體備課——上課——集