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自制玩教具活動總結

時間：2024-07-26 12:49:27 活動總結

自制玩教具活動總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編幫大家整理的自制玩教具活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

自制玩教具活動總結

自制玩教具活動總結1

　　按照農教字20xx19號文件《農安縣中小學及幼兒園自制教具、學具、玩具評展活動方案》和我校《自制教具展評活動方案》的要求，我校于10月13日進行了教具展評，現就展評情況總結如下。

　　本次活動共有10名教師參加，作品25件，共評選出15件優秀作品。優秀作品將在年終教師工作量化考核中加入相應的分數。

　　一、優點方面

　　1、大部分教師都能夠認真準備此項活動，結合自己所教學科進行創作。10名專任教師全部上交了參評作品。

　　2、多數參評作品能夠體現直觀性、科學性、實用性、創新性和欣賞性等評選要求，能夠為教學服務，喻科學道理于簡易的教具之中，如張丹老師的科學實驗教具，盡管簡單，但原理科學，把難懂的抽象的力學原理直觀形象地表現出來。

　　3、教師都能夠利用廢舊物品來制作教具，充分體現了環保意識。

　　4、大部分參展作品的制作都符合課程標準的要求，能為教學服務，設計符合新課程教材的.理念。

　　二、缺點與不足

　　通過此次活動反映出的問題有如下幾點：

　　1、個別教師，特別是文科教師的作品沒有認真做，完全是應付。如語文老師只是畫一幅畫，而且是簡筆畫，再配幾句詩就完了。根本稱不上教具或模型。

　　2、有的老師的作品不是自己做的，而是求助別人或是從別的學校拿來的，其應用根本不是小學階段的內容。希望這樣的教師以后要認真對待學校的各項活動。

　　3、從以上問題可見部分教師對活動的認識不夠，總以為這不是工作，不能很好地對待各項工作和活動。其根本原因就是其工作積極性存在問題。因此要加強對教師職業道德的教育。

　　4、幼兒園由于教師不足，本次活動沒有參加，所以幼兒的學具和玩具沒有完成。

　　總的來看這次活動的開展還是比較成功的，收獲較多，使教師特別是語文數學教師得到一次很好的練兵，以后這樣的活動還要開展。

自制玩教具活動總結2

　　撫寧縣幼兒園自制玩教具工作，在河北省教育廳教育技術裝備管理處和市儀器站的指導下，取得了顯著成績。截止目前，全縣共舉辦了三屆幼兒園優秀自制玩教具展評活動，全縣自制幼兒玩教具4700多套件，通過層層選拔報縣評選的作品有2100多套件。縣根據全國幼兒園優秀自制玩教具評選條件評出一、二、三等獎1300余套件。我縣幼兒自制玩教具在各級評選中均取得了可喜的成績：

　　20xx年在秦皇島市第一屆幼兒園優秀自制玩教具評選活動中：前石河小學王愛衛《草編龍》、撫寧鎮中心幼兒園田素玲《小小樂器行》獲市一等獎。留守營鎮中心幼兒園畢玉潔《美麗的熱帶魚》、撫寧鎮中心幼兒園馬海媛《智力迷宮》、杜莊大道小學霍春榮《種子貼畫》、榆關大劉莊小學李淑麗《三只小豬》、留守營鎮中心幼兒園張學敏《麻袋詩畫系列》、縣直屬幼兒園周松《神奇的冰棍棍》、留守營鎮中心幼兒園張學敏《豬寶寶的家》獲市二等獎。撫寧鎮中心幼兒園茹玉娥《寶貝櫥房》、榆關鎮中心幼兒園張莉雅《水果系列手機》獲市三等獎。

　　20xx年在秦皇島市優秀自制教具評比活動中（幼兒園玩教具評選）：撫寧鎮中心幼兒園田素玲《飛揚的夢想―秫秸系列玩具》、撫寧鎮中心幼兒園馬海媛《快樂的絲襪家族》、撫寧鎮中心幼兒園單鳳茹《益智魔棒》、撫寧鎮中心幼兒園張冬青《百變煙盒》、榆關鎮中心幼兒園崔潔《奇樂紙世界》獲市一等獎。撫寧縣直屬幼兒園劉冬梅《飛碟系列玩教具》、撫寧縣直屬幼兒園馬麗娜《小彩筆大變身系列玩教具》、撫寧縣直屬幼兒園朱玲《掛歷紙管變變變》、撫寧鎮中心幼兒園李興磊《會變的口袋》、石嶺小學幼兒園侯建平《時鐘車》獲市二等獎。撫寧鎮中心幼兒園李英偉《光盤變變變》、榆關鎮中心幼兒園李洪云《清新海世界―好玩的貝殼》、駐操營鎮中心幼兒園周靜《神奇的扣子、石門寨中心幼兒園劉秀麗《老鼠嫁女》、石門寨中心幼兒園《智慧迷宮》、王莊小學幼兒園陳丹丹《給數字排隊》、駐操營鎮中心幼兒園楊慧《趣味數字分類板》、駐操營鎮中心幼兒園《神奇的易拉罐》、石門寨中心幼兒園李琨瑤《三個和尚》獲市三等獎。

　　20xx年在市第三屆幼兒園玩教具評比活動中：駐操營中心幼兒園李曉飛《趣味拼圖玩具》、撫寧鎮中心幼兒園田素玲《科學暢想》、撫寧鎮中心幼兒園馬海媛《小磁鐵大世界》、撫寧鎮中心幼兒園魯靜《工具大世界》、榆關鎮中心幼兒園崔潔《開心農場》、撫寧縣直屬機關幼兒園王帥《高粱桿變奏曲》、撫寧縣直屬機關幼兒園周松《大樹下的……》、撫寧鎮中心幼兒園茹玉娥《奇妙的影子》獲市一等獎。牛頭崖鎮太和寨幼兒園王玉偉《棋樂無窮》、留守營鎮趙莊小學盛愛麗《冰棍棍時尚小屋》、撫寧鎮中心幼兒園張放《快樂的小木頭》、撫寧鎮中心幼兒園吳娜《小球闖關》、撫寧鎮中心幼兒園周志梅《智慧沙包》、撫寧鎮中心幼兒園郝紅艷《手套變變變》、榆關鎮中心幼兒園李洪云《好玩的筷子》、榆關鎮中心幼兒園崔潔《數學智趣棋》、榆關鎮中心幼兒園張瑩《沙趣》、撫寧縣直屬機關幼兒園劉冬梅《瓶瓶蓋蓋變變變》、石門寨鎮黑山窯中心幼兒園呼芳寧《童趣秫秸車》、撫寧縣直屬機關幼兒園朱玲《小毛蟲大世界》、撫寧縣直屬機關幼兒園尤一新《奇趣紙花――童話》、撫寧縣直屬機關幼兒園賀小瑾《紙盒系列益智玩教具》獲市二等獎。駐操營中心幼兒園楊嬌《多功能板塊》、牛頭崖幼兒園崔文媛《動物總動員》、留守營鎮趙莊小學秦艷玲《好吃的食物》、撫寧鎮中心幼兒園郝秀芹《趣味編織》、撫寧鎮中心幼兒園劉桂英《家電下鄉（電器組合）》、撫寧鎮中心幼兒園劉惠玲《娃娃家》、撫寧鎮中心幼兒園李英偉《娃娃學科學》、撫寧縣茶棚鄉前石河小學王愛衛《迷宮積木》、撫寧縣茶棚鄉前石河小學王愛衛《神奇的小棒》、撫寧縣茶棚鄉小黃金山小學常亞茹《動物的家園》、撫寧縣茶棚鄉小黃金山小學常亞茹《多功能環保車》、榆關鎮大劉莊小學李淑麗《趣味四季花》、榆關鎮中心幼兒園趙方園《神奇百變萬花筒》、榆關鎮中心幼兒園崔潔《傳統游戲大薈萃》、榆關鎮中心幼兒園孫艷蕾《可愛的蛋蛋》、田各莊小學幼兒園王小杰《童趣玩沙玩水》、杜莊鎮王莊小學陳丹丹《5以內的序數》、石門寨鎮黑山窯中心幼兒園楊樂《臉譜》獲市三等獎。

　　撫寧縣教育局獲秦皇島市《第三屆幼兒園優秀自制玩教具團體一等獎》；撫寧縣直屬幼兒園、撫寧鎮中心幼兒園、榆關幼兒園分別獲市幼兒園自制玩教具活動“先進集體”獎。

　　普及學前三年教育以來，全縣幼兒園自制幼兒玩教具在省級評選活動中也取得了一些可喜成績：

　　20xx年河北省第一屆幼兒園優秀自制玩教具評選活動中，撫寧鎮中心幼兒園田素玲《小小樂器行》、前石河小學王愛衛《草編龍》獲省二等獎；大道小學霍春榮《種子貼畫》、留守營中心幼兒園畢玉潔《美麗的熱帶魚》獲省三等獎。

　　20xx年河北省第九屆優秀自制教具評選活動中，撫寧鎮中心幼兒園：田素玲《飛揚的夢想---秫秸系列》、撫寧鎮中心幼兒園單鳳茹《益智魔棒》、榆關鎮中心幼兒園崔潔《奇樂紙世界》獲省二等獎。撫寧鎮中心幼兒園張冬青、張放《百變煙盒》獲省優秀獎。

　　20xx年，河北省第二屆幼兒園優秀自制玩教具評選活動中，撫寧鎮中心幼兒園的玩教具《科學暢想》、《工具大世界》、《快樂的小木頭》分別榮獲省級一等獎，《小磁鐵大世界》榮獲省級二等獎，縣直幼兒園《大樹下…》榮獲省級三等獎。

　　撫寧縣教育局獲《第二屆河北省幼兒園優秀自制玩教具組織工作先進集體》獎；撫寧鎮中心幼兒園20xx年、20xx年分別獲《河北省省幼兒園自制玩教具“組織工作先進集體獎”》獎。李金勝、張璇、田素玲分別獲省幼兒園自制玩教具“組織工作先進先進個人”等獎勵。

　　20xx年我縣兩件作品代表河北省，參加了全國第二屆幼兒園優秀自制玩教具評選：撫寧鎮中心幼兒園田素玲《科學暢想》獲國家一等獎、撫寧鎮中心幼兒園吳娜《小球闖關》獲國家二等獎。

　　普及學前三年教育以來，全縣幼兒園自制幼兒玩教具在各級評選活動中取得了一些成績，我們的具體做法是：

　　一、領導重視是開展好幼兒園自制幼兒玩教具的關鍵：

　　我縣幼兒園自制玩教具活動是在貫徹落實全國教育工會議精神和教育規劃綱要的背景下組織開展的。我縣屬于半山區縣，學前教育這一塊底子薄，基礎差，大型戶外活動器材極少，就連室內用于教學的玩具教具也十分缺乏，為了解決這一現狀，教育局領導依據全國幼兒園優秀自制玩教具評選會議要求，召開專門會議部署幼兒園自制玩教具活動，為了提高全縣學前教育工作者開展幼兒園自制玩教具學水平，教育局先后兩次組織幼兒園骨干園長、骨干教師，赴全國幼兒園優秀自制玩教具評選會參觀考察幼兒園自制玩教具活動。教育局儀器站李金勝老師憑借著多年的自制教具經驗，先后兩次分片分別對全縣122所幼兒園622名幼兒教師舉辦幼兒園自制玩教具培訓，培訓活動中重點介紹全國幼兒園優秀自制玩教具展評活動；講解幼兒園自制幼兒玩教具的作用；傳授幼兒玩教具制作工藝；共同探討自制玩教具的設計原則和研制過程；指導幼兒教師如何開發幼兒園自制玩教具等。通過參觀學習、系統培訓，使全縣幼兒教師基本掌握了幼兒玩教具制作工藝和方法，全縣幼兒教師本著“遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長”原則，針對幼兒身心發展特點和教育教學活動實際需求，巧妙利用日常生活材料，設計制作出一批符合現代教育思想、體現先進教育理念的玩教具。教育局還為學前教育工作者搭建了交流、研究和展示的平臺，每兩年全縣舉辦一次幼兒園優秀自制玩教具展評活動。評選活動對于提高幼兒園教師設計制作使用玩教具能力和提升幼兒園玩教具裝備水平起到了促進作用。

　　二、扎實活動是發展幼兒園自制幼兒玩教具的基礎：

　　幼兒園自制玩教具活動是普及學前三年教育改革內容之一，同時也為幼兒園教學提出了出了新任務、新要求，也為幼兒園自制玩教具教具工作提出了新的課題。

　　幼兒園自制玩教具活動有兩個原因：一是現行幼兒園教學和教學方法，需要大量的自制玩教具，幼兒園自制玩教具活動是幼兒園課改的一個突破口，自制玩教具活動有利于提高幼兒教育工作者和學生自身素質、創造素質和創新能力。二是經濟原因，目前全國普遍存在教育經費緊張的問題，幼兒園沒有錢購買工業產品，尤其是我縣經濟比較落后的山區幼兒園很少見到用于教學的玩教具。

　　普及學前三年教育一是積極籌措資金購買能買到的玩教具; 二是必須走自制玩教具的路子，只有這樣才能滿足“普三”教學所需。幼兒園自制玩教具工作，只要我們大家有了認識，活動就好開展，我們的具體做法是：

　　一是抓典型，促普及。

　　普三以來，全縣建設了一批鄉鎮級中心幼兒園，教育局以鄉鎮級中心幼兒園為龍頭，重點培訓、指導幼兒園自制玩教具活動，并組織園長及幼兒園自制玩教具骨干教師到外地參觀學習。回來后結合本園特點，打造自己特色的戶外、室內及課堂教學實用性玩、教具。

　　二是抓培訓，促提高。

　　縣教育局對學前教育的重視程度不斷提高，教育局儀器站先后對全縣幼兒園教師進行了兩輪幼兒園自制玩教具培訓。通過培訓，幼兒教師素質大幅提升，教師們匠心獨運，作品散發著濃厚的鄉土氣息。歷次幼兒教師制作的玩教具作品，從使用的材料、制作的方法和作品的出發點來看，突出了因地制宜、以人為本的理念，作品反映出濃厚的地域特點和鄉土氣息，如留守營鎮七里澗小學幼兒教師用泥制作出泥工教具形象逼真；留守營中心幼兒園老師制作的“豬寶寶的家”用絲瓜瓤做成的小豬憨態可掬；制作的“麻袋畫”系列作品，用麻袋作主要材料，作品古樸自然；用雞毛制成的熱帶魚作品，構圖細膩、自然，讓人嘆為觀止；茶棚鄉前石河小學幼兒園教師制作的草編龍，材料雖是俯拾即是的稻草，但經教師精編細飾，便是一條栩栩如生的舞龍；榆關鎮大劉莊小學幼兒教師制作的“三只小豬”情景教具，活靈活現的小豬和大灰狼制作原料竟是絲襪和鋸末；撫寧鎮中心幼兒園的“小小樂器行”樂器琳瑯滿目，響板、響筒、架子鼓、碰鐘一應俱全，而制作的材料卻是易拉罐、飲料瓶等廢舊材料……

　　三是抓使用，促創新。

　　農村幼兒園玩、教具立足農村本土，弘揚鄉土文化，從幼兒的情感、認知、表達入手，抓使用，促創新，使農村孩子充分運用各種感官，發展其各種能力，培養幼兒對民族傳統文化的傳承和對鄉土文化的興趣。全縣各幼兒園紛紛利用農村蘊藏著的豐富資源，如：泥土、沙子、石子、玉米皮、秫秸等自然材料，根據幼兒的特點、愛好、興趣，研制開發了豐富多彩的適合幼兒身心發展的系列玩教具。縣直幼兒園、撫寧鎮幼兒園、榆關幼兒園等接受過撫寧電視臺、秦皇島電視臺、河北省電視臺等多家媒體的專訪和報道。

　　三、重研究是開展好幼兒園自制幼兒玩教具之本：

　　幼兒園自制玩教具內容豐富，自制幼兒玩教具要重研究求發展。為了全面推進素質教育，更好的貫徹落實“全國幼兒園優秀自制玩教具評選會”會議精神，更好地完善我縣幼兒園“普三”學前教育教學工作，提高我縣全體幼兒園教師自制幼兒玩、教具整體水平，教育局要求：

　　1、推廣全國各地幼兒園符合現代教育思想、反映幼兒興趣和需求、深受幼兒喜愛的自制玩教具成果，推廣全國幼兒園教師，在自制玩教具及教育教學方面的'科研成果，充分發揮自制玩教具在幼兒園教育教學中，培養幼兒創新精神和實踐能力，推動幼兒園教育改革。

　　2．全面推進素質教育，貫徹《中國兒童發展綱要（20xx～20xx年）》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》。

　　3．充分發揮自制玩教具在幼兒園教育教學中的作用，提高幼兒園教育活動水平，促進幼兒發展。

　　4．發揮廣大幼教工作者設計制作玩教具和運用玩教具開展教學活動的積極性與創造性，進一步提高幼兒園自制玩教具水平。

　　教育局同時要求：全縣各鄉鎮、各幼兒園領導要重視開發研制幼兒玩教具工作，由20xx年開始，幼兒園工作計劃中，要有開發研制幼兒玩教具工作內容，平時工作中要有具體的開發研制幼兒玩教具工作安排。開發研制幼兒玩教具工作，要納入幼兒教師崗位工作考核制度中，每位教師要有結合現行教材研制開發幼兒玩教具的個人計劃，幼兒園領導要做到有指導、有考核、有評比、有表彰。全縣幼兒園要把自制幼兒玩教具工作納入經常化的軌道，能夠經常結合各學科教材、戶內、戶外活動，開展研究制作幼兒玩教具活動。各幼兒園要動員社區、社會、幼兒家長，參與開發、研究、制作幼兒玩教具活動，提高幼兒玩教具開發研制水平。

　　我縣三屆幼兒園自制玩教具評選活動體現出了我縣的特色，作品充分體現了教育性、時代性、地域性。涵蓋了幼兒園課程的各個領域；自制玩具的目的性增強，注意融教育性、科學性和趣味性于自制玩教具之中；注重了把玩具、游戲和課程結合起來。

　　如：撫寧鎮中心幼兒園田素玲《科學暢想》、撫寧鎮中心幼兒園李英偉《娃娃學科學》、榆關鎮中心幼兒園趙方園《神奇百變萬花筒》注意融教育性、科學性和趣味性于自制玩教具之中。

　　又如：撫寧鎮中心幼兒園劉桂英《家電下鄉（電器組合）》、撫寧縣茶棚鄉小黃金山小學常亞茹《多功能環保車》體現了黨的富民政策和上海世博節能環保的主題，為幼兒園自制玩教具提供了新的主題，這些玩教具具有鮮明的時代性。撫寧鎮中心幼兒園吳娜《小球闖關》、體現了較鮮明的地域性，他在玩的同時了解了我市的《天下第一關》，我們縣域內的董家口萬里長城以姓氏命名的垛樓。幼兒園自制玩教具，是社會文化傳承的重要途徑：自制玩教具的創意往往來自于：節慶活動、傳統習俗、民間游戲等本土文化資源，在取材上往往利用當地的自然材料，對于幼兒了解我國傳統文化、本地文化、生活習俗具有獨特的作用。在我縣歷次次展評活動中，送審的作品具有較強的地域性。例如：石門寨鎮黑山窯中心幼兒園楊樂《臉譜》、榆關鎮中心幼兒園崔潔《傳統游戲大薈萃》、石門寨鎮黑山窯中心幼兒園呼芳寧《童趣秫秸車》撫寧鎮中心幼兒園魯靜《工具大世界》等。

　　通過開展自制幼兒玩教具的研究，我們十分重視自制玩教具的“可操作性”，自制玩教具的“可玩性”，在我縣參評活動中

　　撫寧鎮中心幼兒園馬海媛《小磁鐵大世界》、撫寧鎮中心幼兒園茹玉娥《奇妙的影子》、縣直屬機關幼兒園賀小瑾《紙盒系列益智玩教具》等絕大部分玩教具都具有一定程度的“可操作性”，在自制玩教具活動中已經具有明顯的讓幼兒在動手動腦的操作活動中游戲和學習的意識。

　　我們研發的幼兒玩教具十分重視利用本地資源，就地取材自制玩教具，幼兒園自制玩教具不同于商品玩教具的地方，在于其“簡易性”。這種“簡易性”表現在兩個方面：（1）就地取材，體現地方特色，成本低廉；（2）制作方法簡單，使用?